幼兒園家長授課教案

幼兒園家長授課教案第頁幼兒園家長授課教案篇一：《如何讓孩子有規(guī)矩》——家長學(xué)校授課教案案例教學(xué)教案三、組織反思1、您的孩子在日常學(xué)習(xí)生活中是否也遇到不守規(guī)矩的現(xiàn)象？2、造成孩子缺乏規(guī)矩的原因是什么？a.從孩子自身角度來說，他們對(duì)自己的行為缺乏控制和判斷，還沒有約束自己行為的能力；b.家庭教育方面往往情感戰(zhàn)勝了規(guī)則，沒有引導(dǎo)孩子養(yǎng)成規(guī)矩意識(shí)，在面對(duì)問題的時(shí)候有的家長采用了不恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑢?dǎo)致孩子漠視規(guī)矩；3、當(dāng)您遇到這樣的問題的時(shí)候，您是怎么解決的呢？四、引導(dǎo)踐行一、父母要有給孩子立規(guī)矩的意識(shí)規(guī)矩不是一朝一夕就立起來的，需要一個(gè)長期的過程。立規(guī)矩時(shí)要嚴(yán)肅，不能大吼大叫，也不能嬉皮笑臉，家長可以把規(guī)矩一條一條的寫下來，貼在醒目的地方，持之以恒，定會(huì)有所成效。二、父母要制定符合孩子年齡階段和實(shí)際情況的規(guī)矩孩子的認(rèn)知和行為能力的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，給孩子立規(guī)矩要在他們能力范圍內(nèi)。對(duì)于一年級(jí)的孩子，規(guī)矩要簡單易懂，立規(guī)矩的時(shí)候要明確告訴孩子怎么做以及違反規(guī)矩的后果。三、維護(hù)規(guī)矩的威嚴(yán)1、以身作則《論語》曰，“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，規(guī)矩的設(shè)置不應(yīng)該只是針對(duì)孩子，家長更應(yīng)該以身作則，身教勝于言教。2、保持規(guī)矩的一致性立下的規(guī)矩必須部分時(shí)間場(chǎng)合的遵守，不僅僅大人的言行一致，還有教育者之間保持一致性，隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充，在立的規(guī)矩面前必須要達(dá)成一致性。3、懲罰要及時(shí)孩子違反規(guī)矩時(shí)一定要馬上指出來，不能用“回家再收拾你”這樣敷衍的話語，會(huì)降低規(guī)矩的約束力。但是像嘮叨、咒罵等這樣的方式是不可取的，可以用自作自受發(fā)代替規(guī)矩的懲罰，讓孩子體會(huì)違反規(guī)矩的后果。四、規(guī)矩也要自由度規(guī)矩是死的，需要根據(jù)情況在不違背原則的前提下，可篇二：家長學(xué)校授課教案2019-2019家長學(xué)校授課教案課題：和孩子一同過好“畢業(yè)關(guān)”內(nèi)容：和孩子一同過好“畢業(yè)關(guān)”一、為什么說學(xué)生畢業(yè)時(shí)對(duì)家長也是一個(gè)“關(guān)”？六年級(jí)的孩子是即將畢業(yè)的孩子，年齡在十二、三歲，這個(gè)時(shí)期，不論就所處年級(jí)來說，還是就生長的年齡而言，他們都具有同一至五年級(jí)學(xué)生不同的特點(diǎn)。他們處于一個(gè)身心發(fā)展急劇變化，動(dòng)蕩不穩(wěn)的時(shí)期。一方面，他們身上保留著濃厚的兒童特征，另一方面，他們身上又迅速發(fā)展起某些少年特征。而且兩者常處于一種矛盾狀態(tài)之中，以致使孩子的思想不穩(wěn)定，因而家長應(yīng)正確的對(duì)待，和學(xué)生一起過好畢業(yè)關(guān)。二、讓家長從思想、心理、生理方面關(guān)心學(xué)生。1、從思想方面關(guān)心學(xué)生。從六年級(jí)小學(xué)生雖然身在小學(xué)，但心卻已向往著中學(xué)。從主觀上說，他們明確的意識(shí)到自己已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生，人長高了，小學(xué)生活快結(jié)束了，必須為上中學(xué)做好準(zhǔn)備。從客觀上說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師會(huì)對(duì)他們談起準(zhǔn)備畢業(yè)生學(xué)的問題，尤其是六年級(jí)下學(xué)期，除了講授新課，還要有計(jì)劃的為孩子復(fù)習(xí)舊課，回憶并熟悉整個(gè)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長則更為孩子升學(xué)著急，對(duì)孩子思想不斷鼓勵(lì)、關(guān)心。2、家長應(yīng)引導(dǎo)孩子平靜的過關(guān)。到了六年級(jí)下期，家長則認(rèn)為，畢業(yè)班到了，就應(yīng)該全力以赴的抓課內(nèi)學(xué)習(xí)，不但緊抓當(dāng)年的，還要抓過去幾年的。于是，課外時(shí)間家長也要學(xué)生完成家長布臵的作業(yè)，學(xué)生的生活天地被限制得比過去還窄，這樣使孩子對(duì)家長有著極濃厚的依賴心理。因此，家長在這個(gè)時(shí)期，也要平靜的對(duì)待，引導(dǎo)學(xué)生平靜的度過“畢業(yè)關(guān)”。3、家長應(yīng)多關(guān)心孩子的心理健康。家長不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康和知識(shí)的增長，還要關(guān)心他們的心理衛(wèi)生。什么是心理衛(wèi)生？從廣義方面講，主要有正常的智力，穩(wěn)定而快樂的情緒，堅(jiān)強(qiáng)的意志，良好的性格等。因此，必須按照兒童心理發(fā)展規(guī)律和不同階段的年齡特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行教育與訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，為德、智、體全面發(fā)展的打下牢固基礎(chǔ)。4、多關(guān)心孩子的生理變化。孩子正處在青春發(fā)育期，家長應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行青春期的教育及衛(wèi)生知識(shí)的講解，讓孩子正確認(rèn)識(shí)青春期的生理變化，安全的度過這一“危險(xiǎn)期”。三、請(qǐng)家長注意幾個(gè)問題：1、晚上要按時(shí)睡覺，不要讓學(xué)生熬夜，夜晚足夠的休息，才能保證白天的正常學(xué)習(xí)。2、不要讓學(xué)生做過多的復(fù)習(xí)題，應(yīng)注意勞逸結(jié)合。3、為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如光線充足，桌椅合適，環(huán)境安靜等。篇三：家長課堂教案家長課堂教案讓我們與孩子架起親情的橋梁——談家長與孩子溝通一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓家長能給孩子一個(gè)正確的定位。2、樹立起家長對(duì)孩子、對(duì)自己的信心。3、學(xué)會(huì)搭建起與孩子溝通的平臺(tái)。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：那是我小時(shí)侯|常坐在父親肩頭|父親是兒那登天的梯|父親是那拉車的牛|忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長嘆半壺老酒|想兒時(shí)一封家書千里循叮囑·|盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗·|都說養(yǎng)兒能防老|可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留·|都說養(yǎng)兒為防老·|可你再苦再累不張口兒只有輕歌一曲和淚唱|愿天下父母平安渡春秋用歌曲《父親》導(dǎo)入，以此喚起家長情感上的共鳴。（二）講述的具體內(nèi)容：1、您是否能給孩子一個(gè)正確的定位。①您是否了解您孩子的學(xué)習(xí)與成績。②您對(duì)孩子在學(xué)業(yè)上是否有個(gè)正確的目標(biāo)。③您是否對(duì)孩子有一個(gè)綜合的了解。④您希望您的孩子以后有個(gè)怎樣的發(fā)展。⑤給孩子理性的定位是我們理性選擇的開始。2、您對(duì)孩子的期望是否全身心的付出。①為了孩子，您是否暫時(shí)的舍棄了自己的所愛。②為了孩子，您是否暫時(shí)淡化了自己的事業(yè)。③為了孩子，您是否有一個(gè)切實(shí)的培樣目標(biāo)。④為了這個(gè)目標(biāo)，您是否全身心的付出。3、您是否真正的了解自己的孩子。①您了解自己的孩子的主要途徑是什么。②一周之內(nèi)，您與孩子相處的時(shí)間是多少。③您與孩子傾心交談過嗎。④孩子對(duì)您最想說的是什么。⑤孩子日常對(duì)您的傾訴，您是如何對(duì)待的。4、您對(duì)孩子是怎樣的付出方式。①對(duì)孩子的關(guān)愛并不是金錢上的充分滿足。②對(duì)孩子的教育并不僅僅是嚴(yán)父慈母。③不能用成人的價(jià)值觀來要求一個(gè)孩子。④對(duì)自己的孩子應(yīng)充滿信心。⑤學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)呵護(hù)，與孩子一起成長。（三）總結(jié)：子不教，父之過；教不學(xué)，師之惰。為了我們的孩子，讓我們一起努力。篇四：家長學(xué)校授課參考教案(范例)家長學(xué)校授課參考教案（范例）授課主題：重視孩子注意力的培養(yǎng)一、導(dǎo)語孩子進(jìn)入小學(xué)，老師感到很棘手的一件事情，就是孩子注意力很難集中，一節(jié)課40分鐘，總要多次組織課堂的紀(jì)律，有些孩子甚至經(jīng)常嚴(yán)重走神，老師說什么也不知道，家長對(duì)此大傷腦筋。由于每節(jié)課都有學(xué)習(xí)任務(wù)，長此下去，孩子從一年級(jí)就開始掉隊(duì)，針對(duì)這個(gè)問題，我們一起來探討一下孩子的注意力如何培養(yǎng)。二、授課目的1、讓家長了解判斷孩子注意力形成的情況2、讓家長懂得注意力不集中的表現(xiàn)和原因3、幫助家長掌握培養(yǎng)孩子注意力的方法三、授課的主要內(nèi)容1、孩子注意力不集中，注意力有缺陷的具體案例舉出2個(gè)具體例子（省略），并指出兩個(gè)案例都說明一個(gè)問題，孩子注意力不集中，因此無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并由此導(dǎo)致經(jīng)常被批評(píng)，長此以往，將會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，失去自信。因此，家長應(yīng)重視并幫助孩子矯正注意力不集中的毛病。2、分析注意力不集中的具體表現(xiàn)及原因3、如何培養(yǎng)孩子的注意力，幫助家長怎樣解決這個(gè)問題四、家長課后的1、觀察一下你的孩子注意力集中的情況如何。2、你打算怎樣培養(yǎng)孩子的注意力？儒林第二小學(xué)家長學(xué)校校本教材——家庭教育手冊(cè)篇五：幼兒園家長學(xué)校教案大班家長學(xué)校教案一、教學(xué)內(nèi)容：《沒有規(guī)矩不成方圓培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓家長了解培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性。2、通過本次學(xué)習(xí)家長要學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)的要求給孩子制定合理、可行的規(guī)則。3、家長學(xué)會(huì)如何激勵(lì)孩子高高興興地主動(dòng)來執(zhí)行規(guī)則的方法。三、教學(xué)過程1、案例導(dǎo)入見教案P5俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)很重要。軍軍是個(gè)聰明活潑的好孩子，之所以出現(xiàn)上述種種讓家長頭疼的問題，歸根結(jié)底是由于他還沒有形成規(guī)則意識(shí)。規(guī)則意識(shí)的建立事遵守約定和家庭生活中的規(guī)定開始的。守規(guī)則的孩子長大后不管是學(xué)習(xí)、生活還是工作上都會(huì)按規(guī)章制度辦事，不會(huì)違法違紀(jì)，而受到歡迎、認(rèn)可。2、孩子不遵守規(guī)則和約定的原因？⑴在家庭生活中，有些家長本身就沒有規(guī)則意識(shí)，他們認(rèn)為束縛孩子的條框已經(jīng)很多了，只要不出格，給點(diǎn)自由才對(duì)。⑵規(guī)則的表述不清楚有的家長制定了規(guī)則，但是不是和適合幼兒，幼兒執(zhí)行起來無所適從。⑶規(guī)則不能被孩子認(rèn)可家長制定規(guī)則往往用成人眼光和道德標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，不考慮孩子的感覺和想法。⑷孩子遵守規(guī)則的行為沒有的到及時(shí)的獎(jiǎng)賞家長的獎(jiǎng)勵(lì)和賞識(shí)是孩子行為的重要?jiǎng)恿?，有時(shí)候，孩子的行為得不到家長的注意，可能他就會(huì)不遵守規(guī)則，制造動(dòng)靜引得家長注意。⑸有規(guī)則但沒有執(zhí)行有的家長已經(jīng)制定了規(guī)則，但是有時(shí)候，執(zhí)行的不到位。甚至半途而廢。⑹家長不能以身作則“言傳不如身教”許多孩子之所以沒有形成規(guī)則意識(shí)，很大程度上跟家長的不良示范是有關(guān)系的。3、互動(dòng)活動(dòng)家長填寫幼兒調(diào)查表見P10，了解自己孩子在規(guī)則意識(shí)方面存在的問題。4、如何正確培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的方法關(guān)于培養(yǎng)軍軍的規(guī)則意識(shí)，我們家長主要是從以下幾個(gè)方面來提醒、培養(yǎng)他的。1、塑造好家長自己的形象，以身作則量身定做一套規(guī)則請(qǐng)家長為孩子量身定做一套合理的規(guī)則，明確規(guī)定出哪些事情可以做，哪些不可以做，以及如何做等。相關(guān)方法如下：家長態(tài)度要堅(jiān)決，規(guī)則要明確，盡量避免漏洞或片面化。如，“大人不在家，不準(zhǔn)觸摸電器開關(guān)和電源插座”這樣的規(guī)則就不妥，這會(huì)給孩子留下“空子”：是不是大人在家的時(shí)候就可以觸摸呢。正確之舉是嚴(yán)肅地告訴孩子：觸摸電器開關(guān)和電源插座會(huì)有觸電的危險(xiǎn)，任何時(shí)候都不準(zhǔn)碰。當(dāng)規(guī)則針對(duì)某種具體物品時(shí)，最好說清此物品的功用，這樣孩子會(huì)更樂于接受。就說家中的椅子吧，您應(yīng)該告訴孩子“椅子是用來坐的，不是用來站的”，這種說法比“不許站在椅子上”或“站在椅子上危險(xiǎn)”的效果要好得多。如果您和孩子說“積木是拼搭著玩的，不是扔著玩的”，就比單純說“不準(zhǔn)扔積木”或“扔積木會(huì)砸壞其他東西”更適合孩子的心理，也更容易被他接受。對(duì)于孩子偏愛的、不被允許的游戲，家長不妨為其提供相應(yīng)的替代玩法。如，孩子對(duì)扔盤子有興趣，您可以指著金屬小勺對(duì)他說：“扔盤子不好玩兒，咱們來扔小勺吧?！?、執(zhí)行規(guī)則有技巧規(guī)則制訂了，關(guān)鍵在實(shí)施。規(guī)則執(zhí)行效果好的家庭固然不少，但執(zhí)行效果較差甚至徹底失敗的家庭也非少數(shù)。下面是一些失敗的事例，讓我們分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，發(fā)掘、領(lǐng)悟出相關(guān)的技巧吧。失敗事例1：吃飯時(shí)，茵茵邊吃邊玩兒，她把果汁倒進(jìn)飯碗里，攪個(gè)不停，然后又把盤子里的菜挑出來扔在地板上，再看茵茵的爸爸媽媽，吃飯也是挑三揀四，嘴里嚼著食物，而眼睛卻盯在電視機(jī)屏幕上。失敗原因：孩子在很大程度上是靠模仿來學(xué)習(xí)規(guī)則的，家長的行為往往是他們的樣板。家長吃飯不認(rèn)真，孩子吃飯又怎能專心呢?3、讓孩子做有限的選擇規(guī)則的制