Module 2 Unit 4 Do you have any cousins？第2課時 （教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊

Module2Unit4Doyouhaveanycousins？第2課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Module2Unit4Doyouhaveanycousins？第2課時”為主題，針對四年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習需求，圍繞家庭關(guān)系和親戚稱謂展開。課程設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，通過生動的情境創(chuàng)設(shè)、趣味性的互動活動以及實際生活中的語言應(yīng)用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高他們的英語實際運用能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保教學(xué)實踐性與教材的連貫性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。語言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫與家庭和親戚相關(guān)的詞匯和句型，提高日常交流中描述家庭成員的能力。文化意識方面，通過了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的跨文化理解和尊重。思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生通過觀察、分析、比較家庭成員關(guān)系，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。學(xué)習能力方面，學(xué)生將學(xué)會運用所學(xué)知識進行情景交際，培養(yǎng)自主學(xué)習與合作學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握家庭成員稱呼詞匯，如cousin,uncle,aunt等。

2.學(xué)會使用句型“Doyouhaveanycousins?Yes,Ido./No,Idon't.”進行詢問和回答。

難點：

1.家庭成員稱呼詞匯的正確使用和發(fā)音。

2.句型的靈活運用和情景交際的實踐。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和角色扮演等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解家庭成員稱呼詞匯，并通過反復(fù)練習加強記憶。

2.利用多媒體課件展示不同家庭結(jié)構(gòu)的示例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型進行實際對話，同時進行小組討論，提高學(xué)生的互動和實際應(yīng)用能力。

3.設(shè)計針對性的練習題和游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯和句型，增強學(xué)習的趣味性。

4.鼓勵學(xué)生在課堂上大膽開口，對錯誤進行耐心糾正，提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定實際交流場景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，如模擬家庭聚會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習家庭成員稱呼和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，學(xué)生分組扮演不同的家庭成員，進行對話練習，增強互動性和實際運用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示家庭樹圖表，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員關(guān)系，同時播放英文歌曲或視頻，提高學(xué)習興趣。

4.實施游戲化學(xué)習，如“家庭猜猜猜”游戲，讓學(xué)生在輕松氛圍中復(fù)習鞏固詞匯和句型，激發(fā)學(xué)習熱情。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-向?qū)W生問好，檢查學(xué)生的出勤情況。

-通過提問：“你們家里有多少人？你們知道英文中怎么稱呼他們嗎？”來引發(fā)學(xué)生對家庭成員稱呼的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的家庭成員詞匯，如mother,father,brother,sister等。

2.展示目標詞匯和句型

-利用PPT展示本節(jié)課將要學(xué)習的家庭成員稱呼詞匯，如cousin,uncle,aunt等，并標出正確的發(fā)音。

-通過實物或圖片，展示不同的家庭結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試用英文描述。

-在黑板上寫下句型“Doyouhaveanycousins?Yes,Ido./No,Idon't.”，并解釋其用法。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-分發(fā)課文材料，讓學(xué)生自主閱讀課文，注意理解課文大意。

-提問：“課文中的小朋友在談?wù)撌裁?？他們有什么樣的家庭成員？”

-引導(dǎo)學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的家庭稱呼詞匯和句型，并討論其含義和用法。

4.課堂活動一：角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組選出一個代表扮演課文中的角色。

-每組根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演。

-觀察每組的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.課堂活動二：家庭樹制作

-讓學(xué)生拿出一張白紙，用彩筆和圖畫材料，繪制自己的家庭樹。

-要求學(xué)生在家庭樹上用英文標注每個家庭成員的稱呼。

-邀請幾名學(xué)生分享自己的家庭樹，并用英文介紹家庭成員。

6.課堂活動三：游戲“家庭猜猜猜”

-準備一些家庭成員的圖片，背面朝上排列在桌上。

-學(xué)生輪流翻開圖片，猜測圖片中的家庭成員稱呼。

-猜對的學(xué)生可以獲得小獎品，同時全班一起復(fù)習該稱呼的發(fā)音和用法。

7.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課學(xué)習的詞匯和句型，確保學(xué)生能夠正確使用。

-讓學(xué)生用英文簡單描述自己的家庭，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-布置作業(yè)：寫一篇短文，介紹自己的家庭成員和他們的特點。

8.課堂延伸

-鼓勵學(xué)生在家里嘗試用英文與家人交流，記錄下交流的過程和感受。

-下節(jié)課分享交流經(jīng)驗，討論在家庭中運用英語的樂趣和挑戰(zhàn)。

9.結(jié)束語

-對學(xué)生的學(xué)習成果表示肯定，鼓勵他們繼續(xù)學(xué)習英語。

-提醒學(xué)生復(fù)習今天的內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準確掌握并運用本節(jié)課學(xué)習的家庭成員稱呼詞匯，如cousin,uncle,aunt等，并在實際對話中正確使用。

2.學(xué)生能夠熟練運用句型“Doyouhaveanycousins?Yes,Ido./No,Idon't.”進行詢問和回答，提高了他們的口語交流能力。

3.通過角色扮演和家庭樹制作等活動，學(xué)生對家庭成員關(guān)系有了更深入的了解，能夠用英文描述自己的家庭結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)生在游戲中積極參與，通過“家庭猜猜猜”等互動活動，鞏固了詞匯和句型的記憶，提高了學(xué)習的趣味性。

5.學(xué)生能夠自主閱讀課文，理解課文大意，并在交流中運用所學(xué)知識，增強了他們的閱讀理解和語言表達能力。

6.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，與同學(xué)間的互動交流增多，提高了團隊合作能力。

7.學(xué)生在家庭中嘗試用英文與家人交流，不僅鍛煉了口語，還增進了與家人的感情，實現(xiàn)了跨文化交際的目標。

8.學(xué)生通過記錄交流過程和感受，反思了自己的學(xué)習方法和效果，為下一步學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在學(xué)習過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習、合作學(xué)習和批判性思維能力，為終身學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習過程中逐漸形成了跨文化意識，能夠尊重和理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，提高了他們的文化素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習了“Module2Unit4Doyouhaveanycousins？第2課時”的內(nèi)容。我們掌握了如何用英語來稱呼家庭成員，如cousin,uncle,aunt等，并且學(xué)會了用“Doyouhaveanycousins?Yes,Ido./No,Idon't.”這個句型來詢問和回答有關(guān)家庭成員的問題。通過角色扮演、家庭樹制作和游戲等活動，我們不僅鞏固了這些知識點，還提高了我們的口語表達能力和團隊合作精神。希望大家能夠在日常生活中多練習使用這些詞匯和句型，讓英語學(xué)習成為生活的一部分。

當堂檢測：

現(xiàn)在，讓我們來進行一個小測試，以檢驗大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

1.口語練習

-請一位同學(xué)隨機提問另一位同學(xué)：“Doyouhaveanyuncles?”

-被提問的同學(xué)需要回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”，并補充自己的家庭成員信息。

2.寫作練習

-請同學(xué)們在練習本上寫下自己的家庭樹，用英文標注每個家庭成員的稱呼。

-然后，用一段話簡單描述自己的家庭，包括家庭成員和他們的特點。

3.聽力練習

-我將播放一段錄音，錄音中會有幾個關(guān)于家庭成員的句子。

-請同學(xué)們仔細聽，并寫下他們聽到的句子。

4.翻譯練習

-請同學(xué)們將以下中文句子翻譯成英文：

-“我有一個弟弟和一個妹妹?！?/p>

-“我沒有表弟，但我有很多表姐?！?/p>

檢測結(jié)束后，我會隨機抽取幾位同學(xué)來分享他們的答案，同時也會給予及時的反饋和指導(dǎo)。希望大家能夠認真對待這個小測試，它將幫助我們了解自己的學(xué)習情況，并為下一步的學(xué)習提供指導(dǎo)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將家庭樹制作與英語學(xué)習相結(jié)合的創(chuàng)新方式，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習英語，這樣的教學(xué)方式既直觀又有趣，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

2.通過設(shè)計“家庭猜猜猜”游戲，我成功地將競爭機制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，同時也讓他們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)較為被動，可能是因為他們對于英語口語表達不夠自信，或者對于活動規(guī)則理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我意識到課堂上的互動雖然充分，但可能過于依賴小組活動，對于個別學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們可能無法得到足夠的練習機會。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價，而忽略了過程評價，這可能會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注分數(shù)，而忽略了英語學(xué)習的真正目的。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)被動的問題，我將在今后的教學(xué)中更多地提供支持和引導(dǎo)，例如在活動開始前進行更詳細的講解和示范，確保每個學(xué)生都清楚活動的要求和目的。

2.為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我計劃在課堂上增加更多個性化的互動環(huán)節(jié)，如個別提問、一對一輔導(dǎo)等，以確保每個學(xué)生都有足夠的練習和表達機會。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加注重過程評價，通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與度和進步情況，來全面評估他們的學(xué)習效果，而不僅僅依賴于考試成績。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭成員稱呼詞匯：cousin,uncle,aunt

-詢問和回答句型：Doyouhaveanycousins?Yes,Ido./No,Idon't.

②重點詞匯：

-cousin（表兄弟/表姐妹）

-uncle（叔叔/舅舅）

-aunt（阿姨/姑姑）

③重點句型：

-Doyouhaveanycousins?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Thisismyfamily.(介紹家庭成員時使用)典型例題講解1.完成句子

題目：用正確的家庭成員稱呼詞完成句子。

示例：

-Mymotherisateacher.My_______isadoctor.

答案：father

-Ihavetwo_______.Theyareverynicetome.

答案：cousins

-_______ismygrandmother.Sheisverykind.

答案：This

-_______doyouhave?Ihavetwobrothers.

答案：Howmanybrothers

-Mysisterhasababy.Thebabyisher_______.

答案：niece

2.角色扮演

題目：根據(jù)提示，進行角色扮演對話。

示例：

-A:Doyouhaveanyaunts?

B:Yes,Ido.Thisismyaunt.

提示：cousin,uncle,familytree

答案：

-A:Doyouhaveanycousins?

B:Yes,Ido.Theyaremycousins.

A:Canyoushowmeyourfamilytree?

B:Sure,thisismyfamilytree.Youcanseeallmyfamilymembershere.

3.描述家庭

題目：用英文描述你的家庭，包括家庭成員和他們的職業(yè)。

示例：

-Myfamilyisverybig.Ihavethreebrothersandtwosisters.Myfatherisaengineerandmymotherisadoctor.

答案：

-Myfamilyisnotverybig.Ihaveonebrotherandonesister.Myuncleisateacherandmyauntisanurse.

4.家庭樹繪制

題目：繪制你