2024年高中化學 第一章 化學反應(yīng)與能量章末整合教案 新人教版選修4

2024年高中化學第一章化學反應(yīng)與能量章末整合教案新人教版選修4主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024年高中化學第一章“化學反應(yīng)與能量”的章末整合教案，新人教版選修4。本章節(jié)主要圍繞化學反應(yīng)與能量的關(guān)系展開，具體內(nèi)容包括：

1.化學反應(yīng)中的能量變化：通過實例分析化學反應(yīng)中能量的變化形式，理解化學能與熱能、電能等能量形式的轉(zhuǎn)化。

2.焓變與熵變：介紹焓變和熵變的定義及其在化學反應(yīng)中的應(yīng)用，理解吉布斯自由能的概念。

3.化學反應(yīng)的熱效應(yīng)：分析化學反應(yīng)的熱效應(yīng)，包括放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)，以及化學反應(yīng)的焓變計算。

4.化學電源：通過實例分析化學電源的原理和應(yīng)用，如原電池和電解質(zhì)電池。

5.化學反應(yīng)速率與化學平衡：簡要介紹化學反應(yīng)速率和化學平衡的概念，為后續(xù)章節(jié)打下基礎(chǔ)。

本章節(jié)內(nèi)容旨在幫助學生理解化學反應(yīng)與能量的關(guān)系，為后續(xù)學習化學反應(yīng)速率、化學平衡等知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學探究能力：通過實驗和實例分析，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析和解決問題的能力，使其能夠獨立進行化學問題的探究。

2.證據(jù)意識：培養(yǎng)學生收集、處理和分析信息的能力，使其能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)和事實進行合理的推理和判斷。

3.模型建構(gòu)能力：通過學習化學反應(yīng)與能量的關(guān)系，培養(yǎng)學生構(gòu)建和運用模型解釋化學現(xiàn)象的能力，使其能夠運用化學知識解釋實際問題。

4.變化觀念：培養(yǎng)學生理解化學反應(yīng)的本質(zhì)，認識物質(zhì)變化的規(guī)律，形成科學的物質(zhì)變化觀念。

5.科學思維：通過學習化學反應(yīng)與能量的關(guān)系，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，使其能夠運用科學的思維方法分析和解決問題。重點難點及解決辦法1.重點：化學反應(yīng)中的能量變化、焓變與熵變、化學反應(yīng)的熱效應(yīng)、化學電源的原理和應(yīng)用、化學反應(yīng)速率與化學平衡。

解決辦法：通過實驗觀察、實例分析、小組討論等方式，讓學生在實際情境中理解和掌握這些概念和原理。

2.難點：化學反應(yīng)中能量變化的計算、吉布斯自由能的概念、化學反應(yīng)速率和化學平衡的理解。

解決辦法：利用數(shù)學工具和軟件進行能量變化的計算練習，通過動畫和模型演示幫助學生直觀理解吉布斯自由能的概念，通過實際案例讓學生感受化學反應(yīng)速率和化學平衡的重要性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024年高中化學第一章“化學反應(yīng)與能量”的章末整合教案，新人教版選修4教材或相應(yīng)的電子教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括化學反應(yīng)能量變化的實例、焓變與熵變的圖示、化學電源工作原理的動畫等。

3.實驗器材：準備熱效應(yīng)實驗裝置、原電池和電解質(zhì)電池實驗器材、化學反應(yīng)速率實驗器材等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗操作和小組討論。

5.計算軟件：提前為學生準備好用于能量變化計算的數(shù)學工具或軟件，如Excel、WolframAlpha等。

6.在線資源：為學生提供相關(guān)的在線學習資源，如學術(shù)論文、教育網(wǎng)站、在線課程等，以便學生能夠進一步拓展知識。

7.安全指南：準備實驗安全指南，確保學生在實驗過程中能夠遵守實驗室安全規(guī)定，防止意外事故的發(fā)生。

8.分組安排：根據(jù)學生的學習能力和興趣，將學生合理分組，每組人數(shù)適中，以便于小組討論和實驗操作。

9.反饋表格：準備反饋表格，用于收集學生對課堂內(nèi)容的理解程度和教學資源的滿意度，以便及時調(diào)整教學方法和資源配置。

10.教學PPT：制作清晰、簡潔的教學PPT，包含本節(jié)課的主要知識點、實例分析和互動環(huán)節(jié)，以便于學生理解和回顧課堂內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預(yù)習任務(wù)，要求學生閱讀本節(jié)課的教學內(nèi)容，了解化學反應(yīng)與能量的關(guān)系，并引導學生關(guān)注教材中的實例和圖表。

學生活動：學生自主閱讀教材，了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，觀察實例和圖表，對化學反應(yīng)與能量的關(guān)系進行初步理解。

教學方法和教學手段：采用自主學習法，引導學生獨立思考和分析教材內(nèi)容。

教學資源：教材、在線資源。

作用和目的：幫助學生對化學反應(yīng)與能量的關(guān)系有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

（1）通過實驗觀察和分析，引導學生理解和掌握化學反應(yīng)中的能量變化、焓變與熵變、化學反應(yīng)的熱效應(yīng)等概念。

（2）利用多媒體資源，展示化學電源的原理和應(yīng)用，讓學生直觀地理解其工作原理。

（3）通過實際案例和小組討論，幫助學生理解和掌握化學反應(yīng)速率和化學平衡的概念。

學生活動：

（1）參與實驗觀察和分析，積極思考和解答問題。

（2）觀看多媒體資源，了解化學電源的原理和應(yīng)用。

（3）進行實際案例分析和小組討論，分享自己的觀點和思考。

教學方法和教學手段：采用實驗教學法、案例教學法、小組討論法等，引導學生主動參與課堂學習。

教學資源：實驗器材、多媒體資源、教材。

作用和目的：通過實驗和實例分析，讓學生深入了解化學反應(yīng)與能量的關(guān)系，掌握相關(guān)概念和原理；通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生運用所學的知識，分析實際問題，并進行總結(jié)和反思。

學生活動：學生獨立完成課后作業(yè)，對所學知識進行應(yīng)用和鞏固，總結(jié)自己的學習心得。

教學方法和教學手段：采用自主學習法，引導學生獨立思考和解決問題。

教學資源：教材、在線資源。

作用和目的：通過課后作業(yè)，讓學生將所學的知識運用到實際問題中，提高學生的解決問題的能力；通過總結(jié)和反思，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-化學反應(yīng)能量變化計算案例：提供一些實際的化學反應(yīng)能量變化案例，讓學生通過計算和分析，加深對能量變化的理解。

-化學電源應(yīng)用實例：介紹一些常見的化學電源應(yīng)用實例，如電池的使用和充電電池的制作，讓學生了解化學電源在實際中的應(yīng)用。

-化學反應(yīng)速率與化學平衡的案例分析：提供一些實際的化學反應(yīng)速率和平衡的案例，讓學生通過分析和討論，加深對這兩個概念的理解。

-科學探究實驗：提供一些與化學反應(yīng)與能量相關(guān)的科學探究實驗，如熱效應(yīng)實驗、電池性能測試實驗等，讓學生通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，深入探究化學反應(yīng)與能量的關(guān)系。

-在線學術(shù)文章：提供一些與化學反應(yīng)與能量相關(guān)的學術(shù)文章，如化學反應(yīng)動力學、化學電池的工作原理等，讓學生通過閱讀和理解，拓寬知識面。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與化學反應(yīng)與能量相關(guān)的科普文章和視頻，以更直觀的方式理解化學反應(yīng)與能量的關(guān)系。

-學生可以嘗試參與在線化學學習社區(qū)，與其他學生和教師交流關(guān)于化學反應(yīng)與能量的問題，分享自己的學習心得和解題經(jīng)驗。

-學生可以利用數(shù)學工具和軟件，進行化學反應(yīng)能量變化的計算練習，提高自己的計算能力和解決問題的能力。

-學生可以進行化學實驗設(shè)計和操作，親身體驗化學反應(yīng)與能量的變化，提高實驗技能和科學探究能力。

-學生可以閱讀相關(guān)的學術(shù)書籍和論文，深入了解化學反應(yīng)與能量的微觀機制和理論基礎(chǔ)，提高自己的學術(shù)素養(yǎng)。教學反思今天的課讓我有了不少的思考。我意識到，對于化學反應(yīng)與能量這一章節(jié)，學生們的理解并不容易。雖然我在課前已經(jīng)讓學生們自學，但他們?nèi)匀辉谡n堂上提出了許多問題。這讓我認識到，單純的自學并不能完全替代教師的引導和講解。

在課中的實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于實驗現(xiàn)象的觀察和分析還不夠深入。他們往往只能看到表面的現(xiàn)象，而無法將其與化學反應(yīng)能量變化的概念聯(lián)系起來。這說明我在實驗設(shè)計上還需要更加精細，需要更多地引導學生去觀察、思考和總結(jié)。

在課后，我收到了學生們提交的作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，雖然他們在課堂上的表現(xiàn)并不出色，但他們在作業(yè)中展現(xiàn)出了對知識的掌握和應(yīng)用能力。這讓我感到欣慰，也讓我認識到，課堂教學和課后作業(yè)是相輔相成的，不能忽視任何一個環(huán)節(jié)。板書設(shè)計今天我在課堂上使用了以下板書設(shè)計，旨在幫助學生更好地理解和記憶化學反應(yīng)與能量的關(guān)系。

1.化學反應(yīng)中的能量變化：

-放熱反應(yīng)：能量釋放

-吸熱反應(yīng)：能量吸收

2.焓變與熵變：

-ΔH：焓變

-ΔS：熵變

-ΔG：吉布斯自由能

3.化學反應(yīng)的熱效應(yīng)：

-燃燒反應(yīng)：放熱反應(yīng)

-氧化還原反應(yīng)：能量變化

4.化學電源：

-原電池：化學能轉(zhuǎn)化為電能

-電解質(zhì)電池：電能轉(zhuǎn)化為化學能

5.化學反應(yīng)速率與化學平衡：

-速率：反應(yīng)物濃度變化

-平衡：反應(yīng)速率相等

6.能量守恒定律：

-能量不能創(chuàng)造或破壞，只能轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與實驗觀察和討論，能夠提出問題和分享自己的觀點。大部分學生能夠跟隨教學進度，但對于化學反應(yīng)速率和平衡的理解還有待提高。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中能夠積極合作，通過實驗數(shù)據(jù)和事實進行推理和判斷。他們能夠展示自己的成果，并與其他小組進行交流和比較。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠運用所學的知識，解決實際問題。他們對化學反應(yīng)與能量的關(guān)系有一定的理解，但還需要加強對概念和原理的記憶和應(yīng)用。

4.作業(yè)提交：學生們能夠按時提交課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。他們能夠運用所學的知識，分析實際問題，并能夠進行總結(jié)和反思。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，我給予積極的評價和反饋。對于學生在實驗和討論中的積極參與，我給予了肯定和鼓勵。對于學生在測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，我提出了改進的建議，鼓勵他們加強對概念和原理的理解和應(yīng)用。同時，我也提醒學生要注重課堂筆記的記錄和復習，以便更好地掌握所學知識。重點題型整理1.化學反應(yīng)中的能量變化計算

例題：計算下列化學反應(yīng)的能量變化（ΔH）。

a)2H2(g)+O2(g)→2H2O(g)ΔH=-571.6kJ/mol

b)N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)ΔH=-92.1kJ/mol

答案：a)ΔH=-285.8kJ/mol；b)ΔH=-306.3kJ/mol

2.焓變與熵變的計算

例題：計算下列化學反應(yīng)的焓變（ΔH）和熵變（ΔS）。

a)2H2(g)+O2(g)→2H2O(g)ΔH=-571.6kJ/mol

b)N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)ΔH=-92.1kJ/mol

答案：a)ΔH=-571.6kJ/mol；ΔS=ΔS(products)-ΔS(reactants)

b)ΔH=-92.1kJ/mol；ΔS=ΔS(products)-ΔS(reactants)

3.化學反應(yīng)的熱效應(yīng)分析

例題：分析下列化學反應(yīng)的熱效應(yīng)。

a)2H2(g)+O2(g)→2H2O(g)

b)N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)

答案：a)放熱反應(yīng)；b)放熱反應(yīng)

4.化學電源的原理和應(yīng)用

例題：分析下列化學電源的原理和應(yīng)用。

a)原電池：Zn+Cu2+→Zn2++Cu

b)電解質(zhì)電池：2H2O(l)