Unit 5 What were you doing when the rainstorm came 附錄2 單元單詞音標(biāo)2023-2024學(xué)年八年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame附錄2單元單詞音標(biāo)2023-2024學(xué)年八年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame中的單詞音標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的英語聽說能力。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確拼讀單詞，熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行情景對話，增強(qiáng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時(shí)，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本單元單詞的能力，提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述事件的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與風(fēng)暴相關(guān)的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的認(rèn)識，了解不同文化背景下人們對待自然災(zāi)害的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在對話中運(yùn)用創(chuàng)造性思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成主動查閱資料、總結(jié)規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。

-學(xué)生對一些基本的天氣和自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯有所了解。

-學(xué)生具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然災(zāi)害話題表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是風(fēng)暴、洪水等自然現(xiàn)象。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過課本和教師指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在正確拼讀和記憶單詞音標(biāo)上遇到困難。

-在運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述事件時(shí)，可能會混淆動詞形式。

-部分學(xué)生可能在聽力理解上存在障礙，影響對話練習(xí)的順利進(jìn)行。

-學(xué)生在創(chuàng)造性思維和情景交際中可能缺乏自信，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-人教版八年級下冊英語課本

-單詞卡片

-音標(biāo)教學(xué)視頻

-白板/黑板

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備

-課堂互動游戲軟件

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

-學(xué)生作業(yè)本

-教師教學(xué)筆記教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含本單元單詞音標(biāo)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)用法的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生掌握音標(biāo)發(fā)音和時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述一次你遇到自然災(zāi)害時(shí)的情景”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，自主學(xué)習(xí)單詞音標(biāo)和時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己的經(jīng)歷，練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題描述提交至平臺，供教師評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段風(fēng)暴來臨的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解單詞音標(biāo)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，提供實(shí)例幫助理解。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景對話。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師思路學(xué)習(xí)音標(biāo)和時(shí)態(tài)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語描述情景。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時(shí)，積極提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解音標(biāo)和時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包含單詞音標(biāo)練習(xí)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固音標(biāo)和時(shí)態(tài)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的單詞外，還可以引入更多與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯，如flood（洪水）、earthquake（地震）、tsunami（海嘯）等，以及描述天氣的詞匯如sunny（晴朗）、cloudy（多云）、windy（有風(fēng)）等。

-時(shí)態(tài)拓展：復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的同時(shí)，可以引入過去完成時(shí)態(tài)和過去將來時(shí)態(tài)，讓學(xué)生了解不同時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別。

-文化背景：介紹不同國家和地區(qū)在面對自然災(zāi)害時(shí)的應(yīng)急措施和文化態(tài)度，例如美國的龍卷風(fēng)預(yù)警系統(tǒng)、日本的地震防范措施等。

-實(shí)際案例：提供一些真實(shí)的自然災(zāi)害案例，讓學(xué)生了解災(zāi)難發(fā)生時(shí)的實(shí)際情況和人們的應(yīng)對行為。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：建議學(xué)生制作單詞卡片，記錄新學(xué)的詞匯和音標(biāo)，定期復(fù)習(xí)，鞏固記憶。

-時(shí)態(tài)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生編寫小故事或日記，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述事件，同時(shí)嘗試使用其他過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對比練習(xí)。

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料或與外國朋友交流，了解不同文化背景下的災(zāi)害應(yīng)對策略。

-情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景，練習(xí)相關(guān)英語表達(dá)和溝通技巧。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與自然災(zāi)害相關(guān)的英語文章或書籍，如《TheDayItRainedForever》（永遠(yuǎn)下雨的日子）等，提升閱讀理解能力和詞匯量。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看有關(guān)自然災(zāi)害的英語紀(jì)錄片，如《StormChasers》（追風(fēng)者）等，增加知識儲備的同時(shí)，提高聽力理解能力。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的英語短文或報(bào)告，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)術(shù)研究：對于有興趣深入研究的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行自然災(zāi)害相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)研究能力和批判性思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信班級群，以實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)效果。

2.我設(shè)計(jì)了角色扮演的課堂活動，讓學(xué)生在模擬自然災(zāi)害的情景中運(yùn)用所學(xué)知識，這種實(shí)踐活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)缺乏趣味性或者學(xué)生沒有意識到預(yù)習(xí)的重要性。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和討論。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我過于注重結(jié)果評價(jià)，而忽視了過程評價(jià)，這可能使得學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而不是真正的學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具互動性和趣味性的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如在線小測驗(yàn)或小組討論，以及提供預(yù)習(xí)獎勵(lì)機(jī)制，以激勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.在課堂活動組織方面，我將對時(shí)間分配進(jìn)行優(yōu)化，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與討論和練習(xí)。同時(shí)，我會引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

3.對于教學(xué)評價(jià)，我將增加過程評價(jià)的比例，比如通過觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)、收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和作業(yè)完成情況，來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。此外，我還會提供更多個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生識別和改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請根據(jù)以下情景，用英語寫一段描述性的文字，要求使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

情景：昨天晚上，你正在家里做作業(yè)，突然聽到了外面的雷聲。描述你當(dāng)時(shí)正在做的事情，以及你接下來做了什么。

示例答案：Yesterdayevening,IwasdoingmyhomeworkathomewhensuddenlyIheardthunderoutside.Iwaswritinganessayaboutmysummervacation.ThethunderscaredmesomuchthatIdroppedmypen.Iquicklygotupandwenttothewindowtocheckwhatwashappeningoutside.

2.角色扮演：與你的同伴一起練習(xí)以下對話，然后嘗試在班上展示。

A：Whatwereyoudoingwhentheearthquakestruck?

B：Iwas...

A：Whatdidyoudonext?

B：I...

示例答案：

A：Whatwereyoudoingwhentheearthquakestruck?

B：Iwastakingashower.

A：Thatmusthavebeenscary!

B：Yes,itwas.Iquicklyturnedoffthewaterandgotoutofthebathroom.ThenIwenttomyparents'roomtomakesuretheywereokay.

3.閱讀理解：閱讀以下短文，然后回答問題。

短文：LastSunday,aseverestormhitourtown.Iwasattheparkwithmyfriendswhenitstartedtorainheavily.Wewereplayingsoccer,andtherainmadethefieldveryslippery.Wedecidedtoruntothenearestshelter.

問題：Whatwereyoudoingwhenthestormstarted?

示例答案：Whenthestormstarted,Iwasplayingsoccerwithmyfriendsatthepark.

4.詞匯運(yùn)用：根據(jù)以下句子，用括號中的單詞的正確形式填空。

-Whentheflood(arrive)_________,weweretrappedinourhousefortwodays.

-Manypeople(evacuate)_________tosaferplacesbeforethehurricane(hit)_________thecoast.

-She(find)_________asafeplaceunderthetablewhentheearthquake(shake)_________theground.

示例答案：

-Whenthefloodarrived,weweretrappedinourhousefortwodays.

-Manypeopleevacuatedtosaferplacesbeforethehurricanehitthecoast.

-Shefoundasafeplaceunderthetablewhentheearthquakeshooktheground.

5.聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的錄音，學(xué)生聽后回答以下問題。

-Whatwasthespeakerdoingwhenthedisasteroccurred?

-Whatdidthespeakerdoimmediatelyafterthedisaster?

示例答案：

-ThespeakerwasathomewatchingTVwhenthedisasteroccurred.

-Immediatelyafterthedisaster,thespeakercalledtheirfamilymemberstocheckiftheyweresafeandthenwentoutsidetohelpothers.內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)習(xí)與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-理解和運(yùn)用課文中的情景對話。

②重點(diǎn)詞匯：

-were/wasdoing（過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成）

-storm,rainstorm,earthquake,flood（自然災(zāi)害相關(guān)詞匯）

-suddenly,quickly,s