種子藏在哪里教案

種子藏在哪里教案種子藏在哪里教案1

活動目標(biāo)

1、通過找尋水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)覺種子的豐富多彩。

3、主動地參加探究活動，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算

1、幼兒已經(jīng)相識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

活動過程

1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒找尋種子的愛好。

（1）老師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形態(tài)、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

（2）老師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己帶來的都是植物的果實(shí)。

2、找尋水果里的種子，了解種子的用途。

（1）老師：你們在吃這些水果的時(shí)候，有沒有發(fā)覺果實(shí)里面的小隱私？（有籽、有核、有硬硬的東西）

（2）幼兒動手操作，自己去發(fā)覺果實(shí)里的隱私，邊找邊溝通自己的發(fā)覺。（供應(yīng)各類果實(shí)，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

（3）老師組織幼兒探討：你在果實(shí)中發(fā)覺了什么？

（4）老師：小摯友發(fā)覺的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？

（5）老師：種子寶寶的本事可大了，假如把它放在泥土里，它會漸漸地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出很多很多的果實(shí)。

3、嬉戲：種子找果實(shí)，發(fā)覺種子的豐富多彩。

（1）老師：我這有很多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要細(xì)致的看清晰手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

（2）老師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形態(tài)、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地視察與講解并描述。

4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

（老師出示其它的種子）

老師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、快樂果、核桃等）它們叫什么呢？

老師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的養(yǎng)分寶庫，所以，很多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

老師：今日，我們相識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，假如以后你還發(fā)覺了其他植物種子的隱私，再來告知大家。

活動結(jié)束

1、評價(jià)

2、總結(jié)

活動延長

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的學(xué)問閱歷。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進(jìn)行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形態(tài)的相識。

種子藏在哪里教案2

1、通過找尋水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)覺種子的豐富多彩。

3、主動地參加探究活動，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

1、幼兒已經(jīng)相識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒找尋種子的愛好。

1、老師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形態(tài)、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

2、老師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己帶來的都是植物的果實(shí)。

二、找尋水果里的種子，了解種子的用途。

1、老師：你們在吃這些水果的時(shí)候，有沒有發(fā)覺果實(shí)里面的小隱私？（有籽、有核、有硬硬的東西）

2、幼兒動手操作，自己去發(fā)覺果實(shí)里的隱私，邊找邊溝通自己的發(fā)覺。（供應(yīng)各類果實(shí)，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

3、老師組織幼兒探討：你在果實(shí)中發(fā)覺了什么？

4、師：小摯友發(fā)覺的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？

5、師：種子寶寶的本事可大了，假如把它放在泥土里，它會漸漸地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出很多很多的果實(shí)。

三、嬉戲：種子找果實(shí)，發(fā)覺種子的豐富多彩。

1、師：我這有很多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要細(xì)致的看清晰手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

2、老師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形態(tài)、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地視察與講解并描述。

3、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

（老師出示其它的種子）

師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、快樂果、核桃等）它們叫什么呢？

師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的養(yǎng)分寶庫，所以，很多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

師：今日，我們相識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，假如以后你還發(fā)覺了其他植物種子的隱私，再來告知大家。

活動建議：

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的學(xué)問閱歷。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進(jìn)行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形態(tài)的相識。

種子藏在哪里教案3

活動目標(biāo)：

1、通過找尋水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)覺種子的豐富多彩。

3、主動地參加探究活動，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動打算：

1、幼兒已經(jīng)相識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

活動過程：

1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒找尋種子的愛好。

⑴、老師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形態(tài)、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

⑵、老師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己帶來的都是植物的果實(shí)。

2、找尋水果里的種子，了解種子的用途。

⑴、老師：你們在吃這些水果的時(shí)候，有沒有發(fā)覺果實(shí)里面的小隱私？（有籽、有核、有硬硬的東西）

⑵、幼兒動手操作，自己去發(fā)覺果實(shí)里的隱私，邊找邊溝通自己的發(fā)覺。（供應(yīng)各類果實(shí)，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

⑶、老師組織幼兒探討：你在果實(shí)中發(fā)覺了什么？

⑷、老師：小摯友發(fā)覺的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？

⑸、老師：種子寶寶的本事可大了，假如把它放在泥土里，它會漸漸地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出很多很多的果實(shí)。

3、嬉戲：種子找果實(shí)，發(fā)覺種子的豐富多彩。

⑴、老師：我這有很多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要細(xì)致的看清晰手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

⑵、老師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形態(tài)、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地視察與講解并描述。

4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

（老師出示其它的種子）

老師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、快樂果、核桃等）它們叫什么呢？

老師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的養(yǎng)分寶庫，所以，很多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

老師：今日，我們相識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，假如以后你還發(fā)覺了其他植物種子的隱私，再來告知大家。

活動建議：

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的學(xué)問閱歷。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進(jìn)行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形態(tài)的相識。

科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新老師過關(guān)課課后反思

今日上午其次節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課須要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設(shè)計(jì)理念的角度動身：我從幼兒的新奇心動身，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎的物體，在區(qū)域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣簇新事物的簇新感與新奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛好，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在打算的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能干脆說出了我的這個(gè)隱私，這是我今后在打算工作方面須要留意的地方，特殊是一些小細(xì)微環(huán)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒供應(yīng)了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做嬉戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探究，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺問題、自主探究的樂趣；再話其次次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒供應(yīng)了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為摯友的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找摯友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好摯友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找摯友了。在老師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為摯友，不應(yīng)當(dāng)只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗摸索索并驗(yàn)證。在此過程中，我還遺忘了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個(gè)組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個(gè)小問題。最終說說我的延長活動，在延長活動中，我分別驗(yàn)證最終出示了可以和磁鐵做摯友的，不行以和磁鐵做摯友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做摯友呢？可能這樣的延長活動對于幼兒來說更有探究意義。

經(jīng)過了本次新老師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的仔細(xì)溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充溢自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人賜予你這節(jié)課的評價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

種子藏在哪里教案4

活動目標(biāo)：

1．知道植物的種子有許多種類，它們各不相同，生長在各自的果實(shí)之中。

2．通過視察了解幾種常見植物種子生長的部位。

3．樂意動手操作，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5．充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動打算：

1．請幼兒收集各類有種子的植物果實(shí)，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。

2．有籽西瓜1個(gè)。

3．每組小筐1個(gè)，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（老師用）。

4．幼兒操作材料：《種子的排列》。

活動過程：

（一）幼兒介紹各自帶來的植物果實(shí)，引起幼兒找尋種子的愛好。

1．老師：小摯友帶來了這么多的果實(shí)，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么？它是什么樣子的？

激勵(lì)幼兒說出植物或果實(shí)的名稱及特征。

2．老師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關(guān)注。

3.老師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時(shí)，怎么辦？

4.引發(fā)幼兒對自己的閱歷揣測并知道可用用種子種植。

5.老師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？

6.幼兒依據(jù)已有閱歷描述西瓜種子的特征。

7.老師：西瓜種子藏在哪里呢？

8.依據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并視察。

（二）探究其他果實(shí)的種子藏在哪里。

1.老師：你們帶來的果實(shí)有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？

2.幼兒自由探究找尋種子，將找到的種子放在小蝶子里。老師幫助幼兒切開部分果實(shí)或敲開部分堅(jiān)果的硬殼。

3.老師：你帶來果實(shí)的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？

4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。

（三）視察各種果實(shí)中的種子是怎么排列的。

1.老師：我們找到了種了，再來看看植物和果實(shí)內(nèi)的種子是怎么排列的。

2.幼兒講解并描述，老師示范切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒視察果實(shí)中的種子的排列方式。

3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實(shí)種子是怎么排列的。

4.老師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)覺？

（四）視察發(fā)覺種子的異同。

1.老師引導(dǎo)幼兒與同伴對比視察不同的種子。

老師：看看你個(gè)同伴找到的種子，種子的形態(tài)顏色一樣嗎？有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？

2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的視察，自由說說對種子的新發(fā)覺。

3.老師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。

活動延長：

將幼兒帶來的植物的果實(shí)放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒接著探究發(fā)覺種子生長的不同部位或視察種子的排列形式。

種子藏在哪里教案5

活動目標(biāo)：

1、初步相識一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。

2、探究發(fā)覺種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、樂意動手操作，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

5、培育探究自然的愛好。

活動打算：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。

活動過程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起找尋種子的愛好。

1、老師：小摯友帶來了這么多的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下？（講解并描述名稱及外形特征）

2、老師：這些植物的果實(shí)生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）

二、引導(dǎo)幼兒探究種子藏在哪里。

1、老師：你們帶來的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？

2、在幼兒自由探究找尋種子后，老師引導(dǎo)幼兒探討：你發(fā)覺什么果實(shí)的藏在了哪里？

3、老師：你們發(fā)覺這些種子長在果實(shí)的哪個(gè)部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）

三、視察種子的異同，探究發(fā)覺種子的排列形式。

1、老師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對各種種子做進(jìn)一步的視察，說說對種子的新發(fā)覺。（從形態(tài)顏色大小數(shù)量幾方面講解并描述）

2、老師：種子的形態(tài)顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？老師幫助幼兒切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒視察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。

3、老師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形態(tài)不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實(shí)里藏著很多種子，它們的排列依次也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、相識種子的用途。

1、老師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植學(xué)問，知道種子放在泥土或水里，每天澆水，適當(dāng)施肥，就會漸漸的發(fā)芽，長葉，開花結(jié)果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2、老師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？

五、了解一些特別的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、激勵(lì)幼兒主動去找尋各種不同的種子。

教學(xué)反思：

起先我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實(shí)，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、溝通是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在溝通、匯報(bào)之中，駕馭了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了閱歷、豐富了情感，實(shí)力在不知不覺中得到了培育。

種子藏在哪里教案6

活動目標(biāo)：

1．探究發(fā)覺種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形態(tài)與特征。

2．樂于發(fā)覺，會比較生活中事物的特征并大膽清晰地表達(dá)自己的發(fā)覺。

3．樂意動手操作，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

4．發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動打算：

1．稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片。

2．各種種子的PPT。

3．相識一些植物的種子。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒找尋種子的愛好。

師：小摯友們，今日植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參與他們的"種子大聚會"，你們想不想?yún)⑴c？不過他們給我們出了很多難題，答出來才能參與，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）選幾張記錄表來點(diǎn)評，但不作推斷。

師：我看到小摯友們都把自己的猜想仔細(xì)的登記來了，那你們的'猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗(yàn)證一下我們的猜想究竟正不正確。

三、探究"種子在哪里"1．向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt2．探究蘋果的種子（點(diǎn)擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt3．花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)覺嗎？

師小結(jié)：我們發(fā)覺很多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4．香蕉的種子師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢?

5．比較植物的種子：

師：我們小摯友前段時(shí)間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小摯友們?nèi)タ纯矗胂胨麄兌际钦l的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。

老師小結(jié)：每種種子的顏色、形態(tài)、大小各不相同。

四、種子連線師：這里還有一些種子，請小摯友們來連連線。

五、了解一些特別的種子。

師：今日我們相識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特別的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

活動延長：

師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（激勵(lì)小摯友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）

活動反思：

在活動中，不是讓幼兒對著圖片來相識種子，而是讓幼兒在實(shí)物中找尋種子，一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對找尋種子產(chǎn)生愛好，激發(fā)其探究探討的欲望。幼兒在活動中愛好很高，能用自己的方法來發(fā)覺各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人溝通，并主動說出自己的想法。

種子藏在哪里教案7

活動目標(biāo)

1、探究發(fā)覺種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。

2、初步了解種子的作用，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動打算

1、收集各類有種子的植物、果實(shí)等。

2、餐巾紙、水果刀若干。

3、記錄單。PPT

活動過程

一、介紹果實(shí)、激發(fā)愛好。

1、老師：今日每個(gè)小摯友都帶來了的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下，你帶的是什么果實(shí)？

長得怎么樣？

（講解并描述名稱及外形特征）

2、激發(fā)幼兒找尋種子的愛好。

（1）老師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜）

有一個(gè)問題，假如我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？

請小摯友們幫老師想想方法。

（2）老師：有小摯友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？

3、老師與幼兒溝通探討結(jié)果。

二、探究記錄、找尋種子。

1、老師：老師帶來的南瓜我們找到了種子，哪你們想不想找一找你們帶來的果實(shí)種子藏在哪里呢？

讓我們一起來找一找吧！

2、幼兒自由探究找尋種子，老師幫助幼兒切開部分果實(shí)。

3、提問：

（1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的？

（2）種子長得是什么樣的？像什么？

4、小結(jié)：我們發(fā)覺了這些果實(shí)都有種子，它們生長的部位也不一樣，

有的長在果肉里，有的長在果殼里，有的長在果皮里。

種子長得各不相同，種子顏色、形態(tài)、大小都不一樣，種子真好玩！

三、幼兒仿照、種子排列。

1、老師：你們會學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？

小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小摯友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

2、請幼兒仿照種子的排列。

3、小結(jié)：我們發(fā)覺不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，

有的對稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。

四、觀看圖片、了解作用。

1、老師：小摯友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？

2、老師：除了今日我們在果實(shí)中找到了種子，在我們的生活中還有很多的果實(shí)他們的種子

藏在哪里呢？希望小摯友也能去找一找，好嗎？

種子藏在哪里教案8

活動目標(biāo)：

1．探究發(fā)覺種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形態(tài)與特征。

2．樂于發(fā)覺，會比較生活中事物的特征并大膽清晰地表達(dá)自己的發(fā)覺。

3．樂意動手操作，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動打算：

物質(zhì)打