七年級(jí)上冊(cè)語文部編版第一單元第4課《古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)語文部編版第一單元第4課《古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)上冊(cè)語文部編版第一單元第4課《古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：《古代詩歌四首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以部編版七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元第4課《古代詩歌四首》為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《春望》和《靜夜思》四首古代詩歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的欣賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《古代詩歌四首》中的語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言表達(dá)能力，提高對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感，培養(yǎng)其邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌美的感知、理解和創(chuàng)造能力，激發(fā)其審美情感，提升審美素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探索欲。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文基礎(chǔ)，對(duì)古代詩歌有初步的了解，但深入理解和鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問題的能力正在發(fā)展，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣有待提升，通過本課程的學(xué)習(xí)，可以有效地增強(qiáng)這些方面的素質(zhì)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、閱讀不細(xì)致等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩歌內(nèi)容的深入理解和感悟。

此外，學(xué)生對(duì)古代詩歌的興趣和認(rèn)識(shí)程度不同，部分學(xué)生對(duì)詩歌有較高的熱情，而另一部分學(xué)生可能對(duì)此較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和審美情感，為深入學(xué)習(xí)古代詩歌打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備部編版七年級(jí)上冊(cè)語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《古代詩歌四首》的電子版及朗讀錄音，以及相關(guān)詩人的背景資料。

3.多媒體資源：搜集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫，以及古典音樂作為背景，增強(qiáng)課堂氛圍。

4.教室布置：準(zhǔn)備詩歌掛圖，以及便于學(xué)生分組討論的座位安排。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《古代詩歌四首》的預(yù)習(xí)資料，包括詩歌原文、作者介紹和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的詞句。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“《登鸛雀樓》中詩人看到了哪些景物？它們給你什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的意境。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或小程序，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀詩歌，嘗試?yán)斫鈨?nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索詩歌內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示鸛雀樓的圖片，引出《登鸛雀樓》詩歌，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的韻律、意境和修辭手法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論詩歌中的意象，每組選擇一個(gè)意象進(jìn)行創(chuàng)作性的表達(dá)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌的藝術(shù)特色。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)詩歌意象的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論和創(chuàng)作活動(dòng)，加深對(duì)詩歌的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置以《古代詩歌四首》為主題的作文或詩歌創(chuàng)作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)詩人其他作品的閱讀鏈接。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，完成作業(yè)，嘗試詩歌創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩歌。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解和欣賞古代詩歌的意境、韻律和修辭，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后創(chuàng)作，逐步深化學(xué)生對(duì)詩歌的理解和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詩人簡(jiǎn)介：

-王之渙：《登鸛雀樓》的作者，唐代詩人，以寫景著稱，其作品具有豪放、清新的風(fēng)格。

-李白：《望廬山瀑布》的作者，唐代著名浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱，其作品情感奔放、意境悠遠(yuǎn)。

-杜甫：《春望》的作者，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人，有“詩圣”之稱，其作品關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，情感深沉。

-李白：《靜夜思》的作者，唐代著名浪漫主義詩人，以寫景抒懷見長(zhǎng)。

（2）詩歌背景資料：

-《登鸛雀樓》：描繪了鸛雀樓上的壯麗景色，反映了作者對(duì)自然美的熱愛和對(duì)生活的向往。

-《望廬山瀑布》：描繪了廬山瀑布的壯觀景象，表現(xiàn)了詩人對(duì)自然界的敬畏和對(duì)美好事物的贊美。

-《春望》：描繪了春天戰(zhàn)亂中的長(zhǎng)安景象，反映了詩人對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。

-《靜夜思》：表達(dá)了詩人在夜晚對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

（3）詩歌鑒賞要點(diǎn)：

-韻律美：介紹每首詩歌的韻律特點(diǎn)，如《登鸛雀樓》的七言絕句，韻律優(yōu)美流暢。

-意象與意境：分析每首詩歌中的意象，如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺”，形象生動(dòng)地描繪了瀑布的壯觀景象。

-修辭手法：介紹每首詩歌中的修辭手法，如《春望》中的對(duì)仗、排比等，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

2.拓展建議：

（1）深入學(xué)習(xí)詩人作品：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀每位詩人的其他作品，了解其詩歌風(fēng)格和主題特點(diǎn)。

-比較詩人不同時(shí)期作品的變化，探討其創(chuàng)作背景和人生經(jīng)歷對(duì)詩歌的影響。

（2）開展詩歌創(chuàng)作活動(dòng)：

-學(xué)生嘗試模仿《古代詩歌四首》的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-組織詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，增強(qiáng)詩歌鑒賞能力。

（3）拓展文化知識(shí)：

-了解唐代的歷史背景，如社會(huì)制度、政治經(jīng)濟(jì)狀況等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)唐代詩歌的審美特點(diǎn)，如含蓄、深邃、意境悠遠(yuǎn)等，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（4）開展詩歌研究性學(xué)習(xí)：

-學(xué)生選擇一首詩歌，進(jìn)行深入研究，分析其語言、情感、形式等方面的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫研究性論文，提升其學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合分析能力。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合歷史、地理、美術(shù)等學(xué)科，探討詩歌中的歷史事件、地理環(huán)境、藝術(shù)表現(xiàn)等。

-通過繪畫、音樂等方式，表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感悟，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌的意境與情感

-《登鸛雀樓》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：把握“白日依山盡，黃河入海流”的意境，理解詩人對(duì)自然景色的贊美和對(duì)生活哲理的感悟。

-《望廬山瀑布》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意象，感受詩人對(duì)大自然壯麗景象的描繪。

-《春望》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解“國(guó)破山河在，城春草木深”的沉痛情感，體會(huì)詩人對(duì)國(guó)家興亡的憂慮。

-《靜夜思》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：抓住“床前明月光，疑是地上霜”的意象，感受詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念。

②詩歌的語言與修辭

-《登鸛雀樓》的重點(diǎn)句子：“欲窮千里目，更上一層樓”，理解其比喻的修辭手法，以及詩人通過攀登高樓來表達(dá)遠(yuǎn)大志向。

-《望廬山瀑布》的重點(diǎn)句子：“疑是銀河落九天”，分析其夸張的修辭手法，以及如何通過夸張來表現(xiàn)瀑布的壯麗。

-《春望》的重點(diǎn)句子：“感君貽酒饌，詩酒趁年華”，理解其借代和對(duì)比的修辭，以及詩人對(duì)友情和時(shí)光流逝的感慨。

-《靜夜思》的重點(diǎn)詞語：“靜夜”和“思”，探討這兩個(gè)詞語如何構(gòu)建出詩人的孤獨(dú)與沉思。

③詩歌的形式與結(jié)構(gòu)

-《登鸛雀樓》的形式特點(diǎn)：七言絕句，簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)理解絕句的韻律和結(jié)構(gòu)。

-《望廬山瀑布》的形式特點(diǎn)：七言絕句，重點(diǎn)分析其起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，以及如何通過這種結(jié)構(gòu)表現(xiàn)詩人的情感。

-《春望》的形式特點(diǎn)：五言律詩，重點(diǎn)理解律詩的對(duì)仗和韻律，以及如何通過這種形式表達(dá)深沉的情感。

-《靜夜思》的形式特點(diǎn)：五言絕句，重點(diǎn)分析其通過簡(jiǎn)潔的語言構(gòu)建出的寧靜夜晚的意境。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史文化背景：在講解詩歌時(shí)，加入詩人的生平經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的歷史背景，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：講解詩歌時(shí)，可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美培養(yǎng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績(jī)，未能充分反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：

-調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論，提高參與度。

-設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，如詩歌朗誦、創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：

-結(jié)合詩歌內(nèi)容，引入更多的情感體驗(yàn)和審美教育，幫助學(xué)生感受詩歌的美。

-采用案例教學(xué)，通過分析具體詩歌，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)欣賞和創(chuàng)作。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、詩歌創(chuàng)作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及對(duì)詩歌的理解和反應(yīng)，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中提出的觀點(diǎn)、解決問題的方法和討論的深度，以及他們?nèi)绾斡行У嘏c組員溝通和合作。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)《古代詩歌四首》的理解程度，包括對(duì)詩歌內(nèi)容的理解、意象的把握、情感的分析等。

4.課后作業(yè)：分析學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括詩歌創(chuàng)作的質(zhì)量、對(duì)詩歌意境的理解和表達(dá)，以及是否能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)的滿意度和建議，以便于不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。課后拓展-閱讀王之渙的《登鸛雀樓》，分析其描繪的景物和表達(dá)的意境。

-閱讀李白的《望廬山瀑布》，探討詩人如何運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)瀑布的壯麗。

-閱讀杜甫的《春望》，感受詩人對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。

-閱讀李白的《靜夜思》