幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案214

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)有關(guān)幼兒園科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)合集8篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)篇1【設(shè)計(jì)企圖】幼兒園科學(xué)教育與美術(shù)教育整合，是一個(gè)值得商討的科技教育研究生長點(diǎn)。美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜愛的活動(dòng)，我們試圖讓幼兒在包含科學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)建中獲取發(fā)展與快樂，在輕輕松松的做做玩玩中理解科學(xué)中的藝術(shù)、藝術(shù)中的科學(xué)。本次活動(dòng)試試讓幼兒在自制彈簧玩具的過程中接觸各樣資料，研究彈簧的彈性與資料、制作方法之間的關(guān)系，懂得如何比較和追求考證，并在此過程中訓(xùn)練幼兒的藝術(shù)創(chuàng)意，獲取審美與成功的快樂。主要領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)有關(guān)領(lǐng)域美術(shù)1．在做做玩玩的過程頂用多種方法認(rèn)識(shí)彈簧的彈性。2．研究彈簧的彈性和資料之間的關(guān)系，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。3．試試制作好玩風(fēng)趣、有創(chuàng)意的彈簧玩具?；顒?dòng)形式集體課時(shí)安排一課時(shí)，35分鐘重點(diǎn)難點(diǎn)l重點(diǎn)：在試試制作彈簧玩具的過程中認(rèn)識(shí)彈簧的彈性。難點(diǎn)：保麗龍球、橡皮泥與彈簧的連結(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握用電線做彈簧的基本方法。l物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人1個(gè)小籮筐，內(nèi)裝相同長的毛根、電線、扎絲，保麗龍球、水筆芯、橡皮泥各一；剪刀、不同長度的毛根、電線、扎絲以及不同大小的保麗龍球備用。教師用多媒體設(shè)施，設(shè)計(jì)表示圖PPT，放音設(shè)施。【教課過程】一、明確任務(wù)，引出原有經(jīng)驗(yàn)。（2）教師：“今日，我們要來設(shè)計(jì)好玩的彈簧玩具。昨天我們用電線做彈簧寶寶的時(shí)候，你是怎么做的？”幼兒回答。教師重申重點(diǎn)：做彈簧的時(shí)候，電線一圈一圈地繞，繞完后拿住最里面的一圈，當(dāng)心地拉出，要保持它的彈性。二、制作各樣彈簧，研究比較它們之間不同彈性的方法，考證假定。15）1．教師出示毛根和扎絲，“請小朋友們猜一猜，用這些資料做的彈簧，跟電線彈簧寶寶比，誰的彈性最大？”幼兒猜想。2．幼兒制作各樣彈簧，試試用多種方法比較電線、扎絲、毛根彈簧的彈性。①操作要求：第一，把籮筐里面的電線、扎絲、毛根都做成彈簧寶寶，動(dòng)腦筋比一比誰的彈性大誰的彈性小，還要告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)的。第二，做好的彈簧和不用的東西，都放在籮筐里。②幼兒操作，教師巡回察看，提示幼兒注意做彈簧的重點(diǎn)，必需時(shí)輕聲指導(dǎo)個(gè)別幼兒。3．集中分享：“你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)彈簧寶寶的彈性大？你是怎么知道的？”（演示考證的方法）讓幼兒提出問題：“小朋友們在做彈簧寶寶的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？有問題的請舉手。”請幼兒小結(jié)：不同資料做的彈簧彈性是不相同的，電線彈簧寶寶的彈性大，毛根彈簧寶寶的彈性小。三、設(shè)計(jì)制作彈簧玩具，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。（18）1．明確任務(wù)。教師：“方才小朋友們的學(xué)會(huì)了做彈簧，還發(fā)現(xiàn)了彈簧的很多奧密。接下來，我們進(jìn)入下一個(gè)程序：用橡皮泥、保麗龍球和各樣彈簧寶寶做風(fēng)趣的彈簧玩具?！?．請幼兒談?wù)勏胱鍪裁礃拥膹椈赏婢撸瑥椈砂惭b在哪里。依據(jù)幼兒的假想，教師出示幾幅設(shè)計(jì)圖及幼兒作品PPT，啟迪幼兒翻開思路。3．幼兒制作，教師供給幼兒所需資料，合適指導(dǎo)。注意事項(xiàng)：第一，把方才做的彈簧都用起來，假如還要做其余彈簧，資料能夠向老師要。第二，做出好玩、堅(jiān)固、能夠站起來的彈簧玩具，并且跟他人的不相同。4．集中：展現(xiàn)特別有創(chuàng)意的彈簧玩具作集體夸獎(jiǎng)。相互賞識(shí)、互換玩彈簧玩具，談?wù)勛约旱膹椈赏鎿碛惺裁刺仄溆嗟胤?。【延長活動(dòng)】“小朋友設(shè)計(jì)的彈簧玩具都很不錯(cuò)，下課后，我們把做彈簧玩具的資料放到美術(shù)角，你們能夠在自由活動(dòng)的時(shí)候持續(xù)做。平常在家里或許在其余地方，注意看看哪里有彈簧，研究研究它們是用什么資料做成的?！庇變簣@科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)篇2活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)察看并發(fā)現(xiàn)遞加遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排。2．用自己的的方式勇敢表達(dá)操作的結(jié)果。3．感覺規(guī)則排序在生活中的運(yùn)用及其產(chǎn)生的美感。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒操作資料等?；顒?dòng)過程：1．情形引入，找尋擺列規(guī)律。師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一同來看看，但看完后老師要請談?wù)勀憧吹搅耸裁矗浚?）出示課件1，指引幼兒察看"幼兒園"的擺列裝修。師：小朋友，方才你們都看了我的.幼兒園，怎么樣，漂亮嗎？此刻我想問問你看到了什么？（幼兒回答）它漂亮在哪？是怎么設(shè)計(jì)的？（2）出示門、圍墻圖片，察看比較發(fā)現(xiàn)等差關(guān)系，引起幼兒思慮如何排列。師：這是新幼兒的圍墻、（大門），請小朋友認(rèn)真察看它們的設(shè)計(jì)的，你發(fā)現(xiàn)了什么奧密？我們想想該如何來設(shè)計(jì)？（3）小結(jié)。方才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數(shù)目不變，另一種顏色的數(shù)目愈來愈多；而右扇門是一種顏色的數(shù)目不變，另一種顏色的數(shù)目愈來愈少。還有圍墻也和右扇門相同，一種顏色的數(shù)目不變，另一種顏色的數(shù)目愈來愈少。小朋友真棒，發(fā)現(xiàn)了新的擺列規(guī)律。2．幼兒操作，學(xué)習(xí)遞加遞減的規(guī)律排序規(guī)律。（1）指引幼兒察看操作卡上設(shè)計(jì)資料，找出規(guī)律，并持續(xù)進(jìn)行擺列。師：今日老師帶來了很多設(shè)計(jì)資料，我幼兒園的設(shè)計(jì)師因有事沒設(shè)計(jì)完，此刻我請小朋友幫忙把這些沒有設(shè)計(jì)院完的接著往下設(shè)計(jì)。但小朋友先看看設(shè)計(jì)師是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的，而后我們一同來接著往下設(shè)計(jì)。（2）幼兒分組操作，并將操作卡分紅兩類（遞加和遞減），展現(xiàn)在展板上。（3）察看評論，總結(jié)規(guī)律。①師幼共同察看評論大家設(shè)計(jì)的擺列正誤。②教師小結(jié)規(guī)律：師：方才小朋友們都設(shè)計(jì)得很美！比方（門簾等）是依據(jù)一種顏色的數(shù)目固定不變，另一種顏色后邊一次的數(shù)目比前面一次的數(shù)目增添1，這類設(shè)計(jì)的排序規(guī)律，我們叫它遞加規(guī)律。還有（汽球等）是依據(jù)一種顏色的數(shù)目固定不變，另一種顏色后邊一次的數(shù)目比前面一次的數(shù)目減少1，這類設(shè)計(jì)的排序規(guī)律，我們叫它遞減規(guī)律。3．幼兒分組操作"裝束幼兒園"，穩(wěn)固知識(shí)。師：我方才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，但是我發(fā)現(xiàn)新樓房周圍還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一同來裝束它。（1）介紹各組資料。※設(shè)計(jì)圍墻：用兩種形狀的圖形，依據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"掛設(shè)計(jì)圍墻?！?fù)傷旗：用兩種顏色的圖形，依據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"負(fù)傷旗"?！N樹：用兩種不同的種類，依據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"栽花園"?！伒卮u：用兩種顏色的卡紙，依據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。※設(shè)計(jì)大門：用兩種顏色的汽球，依據(jù)不同規(guī)律在操作卡上"設(shè)計(jì)大門"。（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)察看幼兒能否依據(jù)遞加遞減的規(guī)律來擺列。（3）幼兒分享溝通：你做了什么，是依據(jù)哪一種規(guī)律進(jìn)行擺列的？4．知識(shí)拓展：感覺規(guī)律排序在生活中的作用。師播放生活中一些常有按必定規(guī)律排序的東西，讓幼兒感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感覺規(guī)律排序在生活中的作用。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)篇3【設(shè)計(jì)企圖】《拇指媽媽放假了》是一節(jié)特別風(fēng)趣的活動(dòng)，但教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)的比較少，我針對大班幼兒的年紀(jì)特色和發(fā)展需用，對其進(jìn)行了從頭整理。大班的孩子正是鍛煉手指發(fā)展協(xié)調(diào)能力的時(shí)候，她們對操作活動(dòng)充滿了興趣，比賽類游戲更是她們喜愛的活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)主要經(jīng)過他們感興趣的闖關(guān)游戲感覺手指相互合作的作用。本義是經(jīng)過利用四指和五指分別闖關(guān)，體驗(yàn)大拇指“放假”后闖關(guān)的不易。經(jīng)過感情教育，有初步珍愛雙手的夢想。這節(jié)活動(dòng)不只是是以游戲結(jié)束，還設(shè)計(jì)了一張闖關(guān)記錄單，把幼兒兩次的闖關(guān)結(jié)果直觀地反應(yīng)在記錄單。結(jié)果的對照性更激烈。并且經(jīng)過敘述記錄單的結(jié)果也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、樂于參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，研究手指的作用。2、能報(bào)告“大拇指放假了”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、鼓舞幼兒勇于參加挑戰(zhàn)，勇敢考證自己的猜想4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身旁”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、研究和溝通的興趣。5、發(fā)展合作研究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果、木珠、盤子、各樣豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。【活動(dòng)過程】一、激發(fā)幼兒興趣，教師和幼兒一同玩游戲。1、教師和幼兒一同玩手指游戲，感覺手指游戲帶來的快樂及手指的作用。2、發(fā)問：我們的除了能玩游戲還可以做什么呢?(幼兒自由溝通議論)二、進(jìn)行小手闖關(guān)游戲1、出示記錄單，幼兒猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)問：①小手闖關(guān)游戲有幾關(guān)?有哪些游戲?讓我們做什么?②兩張記錄單有什么不相同?③你們以為兩次闖關(guān)哪次速度快。(幼兒自由選擇)2、幼兒進(jìn)行第一次闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)貼一個(gè)過關(guān)標(biāo)志。3、教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒，合時(shí)給與幫助。4、幼兒闖關(guān)結(jié)束后發(fā)問：①小朋友們，你們都闖關(guān)成功了嗎?②你們都闖了幾關(guān)?你都是怎么做的?小結(jié)：看來在幾根指頭的合作下你們很快就闖關(guān)成功了，你們真能干。三、進(jìn)行第二次闖關(guān)游戲1、師：小朋友們方才的闖關(guān)游戲都達(dá)成的太輕松，看來啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個(gè)更難的任務(wù)。此刻把大拇指收起來，看看還可以闖幾關(guān)?記著闖關(guān)的時(shí)候不可以用到大拇指。2、開始第二次闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)貼一個(gè)過關(guān)標(biāo)志。3、教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒，合時(shí)給與幫助。4、闖關(guān)結(jié)束后發(fā)問：①小朋友們闖關(guān)成功了嗎?闖了幾關(guān)?②你們是如何做到的?四、總結(jié)游戲1、請幼兒對照兩次闖關(guān)記錄。發(fā)問：A.兩次闖關(guān)有什么不相同?你們以為那次闖關(guān)更簡單?B.那光用拇指或許光用四指能不可以做好事情?師：對，小朋友們要手指配合起來才能發(fā)招手的作用。五、感情教育1、觀看殘疾人的小故事，教育幼兒要珍愛我們的雙手。2、總結(jié)師：小朋友們，我們做好多事情都離不開我們的雙手。但是仍是有一些人由于疾病、不測事故而失掉了雙手，這些人沒有懼怕，經(jīng)過鍛煉也能正常工作。所以我們就更應(yīng)當(dāng)珍愛我們的雙手。六、延長活動(dòng)師：請小朋友到各區(qū)角進(jìn)行小手真能干的游戲【活動(dòng)評論】“拇指媽媽放假了”是一節(jié)特別風(fēng)趣的研究活動(dòng)，教師奇妙地運(yùn)用闖關(guān)游戲，激發(fā)了幼兒研究的踴躍性，為幼兒設(shè)計(jì)的記錄單不單為幼兒進(jìn)行兩次操作對照供給了有力的保證，還讓幼兒知道了做記錄是進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的好方法。經(jīng)過猜想--實(shí)質(zhì)操作----考證結(jié)果等，鼓舞、支持幼兒主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜愛猜想與著手操作試試。活動(dòng)中教師為幼兒供給了一個(gè)自由研究，自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，指引幼兒在察看、比較、研究以及解決問題過程中養(yǎng)成仔細(xì)、專心、耐心、堅(jiān)持、不怕困難等質(zhì)量。【活動(dòng)反省】這節(jié)活動(dòng)給幼兒供給了豐富和自由的語言環(huán)境和活動(dòng)場所，小手闖關(guān)的游戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參加性。經(jīng)過兩次分別利用大拇指闖關(guān)和不利用大拇指闖關(guān)的活動(dòng)，體驗(yàn)闖關(guān)的不同感覺。進(jìn)而研究雙手的作用。兩次的闖關(guān)活動(dòng)分別準(zhǔn)備了不同的記錄單，經(jīng)過記錄單的形式記錄幼兒的操作結(jié)果，經(jīng)過對照敘述記錄單，更直觀地表現(xiàn)兩次闖關(guān)的不同。進(jìn)而得出結(jié)論，有雙手做事情是更方便的，體驗(yàn)雙手合作的重要性，培育幼兒愛惜雙手的初步夢想?；顒?dòng)的整過過程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主研究，學(xué)習(xí)、溝通，梳理活動(dòng)結(jié)果。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)篇4目的：1．察看蠟燭焚燒，發(fā)現(xiàn)很多風(fēng)趣的現(xiàn)象。2．產(chǎn)生察看興趣，初步認(rèn)識(shí)焚燒與空氣的關(guān)系。準(zhǔn)備：1．“主蠟燭”一支。2．幼兒每兩人適用一張操作臺(tái)，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。過程：活動(dòng)一看蠟燭焚燒1．引出活動(dòng)，組織幼兒議論：如何固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)2．啟迪幼兒思慮：用什么方法點(diǎn)燃蠟燭?3．指引幼兒察看點(diǎn)燃的蠟燭，談?wù)勛约嚎吹降娘L(fēng)趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，并且有點(diǎn)燙；火焰會(huì)隨風(fēng)“跳舞”；蠟燭焚燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股特別的氣味，等等。活動(dòng)二自制蠟燭花1．幼兒手持焚燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。2．察看“水中蠟燭花”，談?wù)勊袷裁矗€發(fā)現(xiàn)了什么奇異的現(xiàn)象。(它會(huì)像荷葉那樣飄浮在水面上，不會(huì)下沉。)3．試試將蠟燭油滴到黑紙上、藍(lán)布上，看看它們有什么差別?；顒?dòng)三蠟燭熄滅1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在相同大小的泡沫塊上。2．請幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶，察看并介紹看到的風(fēng)趣現(xiàn)象，如瓶身會(huì)發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓舞幼兒議論此中的原由。3．請幼兒兩人一組，再次點(diǎn)燃兩支蠟燭，而后同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶，察看蠟燭熄滅的現(xiàn)象，相互議論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。活動(dòng)四水中的蠟燭1．在托盤內(nèi)倒人淺淺的一層顏色水，而后點(diǎn)燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，指引幼兒察看蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進(jìn)入瓶子內(nèi)壁的現(xiàn)象。2．指引幼兒議論：這瓶壁上的水是哪兒來的?為何?建議：1．資猜中供給的“主蠟燭”由教師點(diǎn)燃，幼兒能夠在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以防止使用打火機(jī)或火柴等引火工具，保證操作安全。2．當(dāng)幼兒解說錯(cuò)誤時(shí)，教師切勿就地糾正，可指引幼兒議論，鼓舞幼兒在再次實(shí)驗(yàn)或找尋有關(guān)資料后，再進(jìn)行議論。3．本活動(dòng)合適在區(qū)角或分組活動(dòng)中進(jìn)行。因空氣看不見、摸不著，比較抽象，故活動(dòng)應(yīng)以指引幼兒察看各樣現(xiàn)象為主要內(nèi)容，盡量創(chuàng)建時(shí)機(jī)讓孩子進(jìn)行溝通。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)篇5幼兒園大班科學(xué)教課設(shè)計(jì)：鼎力紙橋一、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)物體擱置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。2、經(jīng)過自我查驗(yàn)及與伙伴之間的相互比對，不停研究增添紙橋承重力的方法。3、踴躍著手動(dòng)腦，體驗(yàn)研究與溝通的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數(shù)目相同，用于操作與丈量）、三、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體擱置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。四、活動(dòng)難點(diǎn)：研究不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。五、活動(dòng)過程：（一）我的紙橋有多堅(jiān)固1、介紹紙橋和丈量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？2、交代操作要求：（1）能夠經(jīng)過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。（2）雪花片能夠任意擺放，但一定要放在橋面上。（3）聽到教師的口哨聲一定立刻會(huì)合。3、幼兒自由研究，教師巡回指導(dǎo)（1）提示幼兒正確取放雪花片。（2）指引幼兒試試新的方法。4、溝通（1）請成功的幼兒介紹優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)。（2）對照和評論操作方法相像，結(jié)果卻不同的紙橋，剖析原由。（3）讓操作失敗（橋坍毀，雪花片散掉）的幼兒剖析失敗的原由。教師小結(jié)，引出第二次操作。（二）誰的紙橋最堅(jiān)固1、提出操作要求：讓全部的雪花片都站在紙橋上就是成功者。2、幼兒自由研究，教師巡回指導(dǎo)。（1）指引幼兒考證成功幼兒概括的優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)。（2）指引幼兒研究能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。2、溝通（1）評出最堅(jiān)固的紙橋。（假如成功者不多，教師能夠演示橋面折成波濤的方法）（2）請成功的幼兒概括優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)，并記錄在記錄表上。A、橋面更寬更厚能承受更多的力。B、橋面折疊后拱起來能承受更多的力。C、橋面折疊成波濤能承承受更多的力。D、把雪花片放在橋墩上能放更多。（三）我們的長江大橋1、為幼兒供給更多的橋墩和紙，要求小構(gòu)成員合作造出長江大橋，放上全部的雪花片。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：（1）指引創(chuàng)新方法。（2）指引幼兒相互合作。3、展現(xiàn)幼兒作品。4、教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。建筑師們也是依據(jù)這些原理，建筑了很多堅(jiān)固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只需多動(dòng)腦筋多著手，也能成為偉大的工程師。大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師教課目的：1、經(jīng)過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的察看，培育幼兒有次序、有耐心的優(yōu)異察看習(xí)慣和敏銳的察看能力。2、培育幼兒認(rèn)識(shí)、研究生活中常有事物包含的科學(xué)原理的興趣。3、經(jīng)過幼兒自己操作，培育幼兒實(shí)質(zhì)解決問題的能力。教課準(zhǔn)備：小神童電腦軟件、橋梁展現(xiàn)圖、紙、筆教課過程：一、以故事形式惹起幼兒興趣：小熊家門前有一條小水渠，它正在那憂愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)方法嗎？小熊的好朋友靈巧猴也幫它想了個(gè)方法，我們一同聽聽是什么方法？和我們想的相同嗎？二、邊看小神童軟件邊發(fā)問：1、靈巧猴和小熊到達(dá)了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建筑橋梁的？小熊喜愛嗎？為何？2、靈巧猴和小熊又到達(dá)了哪一座橋？趙州橋是用什么來建筑的？它的外形如何？趙州橋和竹橋有什么差別？3、它們到達(dá)了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建筑的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們此刻見過哪些鋼筋吊橋？4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋成立在什么地方？它是用什么來建筑的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？5、除了靈巧猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？6、我們一同進(jìn)入電腦看看一些用不同資料建筑的、有不同用途的橋梁。三、我們看了這么多橋梁，你們最喜愛哪一座橋？為何？四、小熊此刻想到了要建筑一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一同送給小熊。幼兒園大班科學(xué)教課設(shè)計(jì)《多變的天氣》活動(dòng)目標(biāo)激發(fā)幼兒察看氣象的興趣。認(rèn)識(shí)常有的天氣狀況，并知道經(jīng)過哪些門路能夠認(rèn)識(shí)天氣狀況。知道氣象與我們生活的關(guān)系，試試設(shè)計(jì)氣象預(yù)告表?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、表格活動(dòng)過程一、認(rèn)識(shí)氣象與軍事的關(guān)系。1.讓幼兒先來賞識(shí)一段小故事“草船借箭”故事里有個(gè)特別聰慧的人叫諸葛亮，他利用天氣在

3時(shí)節(jié)間造了

10萬支箭，是怎么辦到的呢？讓幼兒經(jīng)過故事思慮諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？二、認(rèn)識(shí)常有的和惡劣的天氣狀況，并知道經(jīng)過哪些門路能夠認(rèn)識(shí)天氣。除了霧天，你們還知道哪些常有的天氣？認(rèn)識(shí)一些惡劣的天氣狀況。并觀看課件。你們是怎么知道天氣狀況的？（短信、電視、報(bào)紙等）賞識(shí)一段天氣預(yù)告，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)告的主要內(nèi)容。（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）三、認(rèn)識(shí)天氣與我們生活的關(guān)系。興趣問答教師：天氣和我們的生活有著特別大的關(guān)系，今日我就要考考你們。（1）高溫天如何避暑？（2）雷雨天如何保護(hù)自己？（3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？四、試試設(shè)計(jì)氣象預(yù)告表教師：天氣和我們的生活息息有關(guān)。所以我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷天氣狀況，依據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)保護(hù)自己。老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上邊有天氣、溫度、溫馨提示3欄。請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)篇6大班幼兒的思想比較活躍、想象力漸漸發(fā)達(dá)、研究、著手的欲念也愈來愈強(qiáng)了，所以在選擇大班活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從他們身旁的事物下手，知足研究操作的欲念，使之能獲取不同程度的發(fā)展，而復(fù)制在我們生活中無處不在，如何讓孩子關(guān)注生活中的復(fù)制現(xiàn)象，并感覺其給我們生活帶來的便利呢？我預(yù)設(shè)了這個(gè)科學(xué)研究活動(dòng)，旨在讓孩子在與多種資料的互動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和關(guān)注身旁的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)研究的欲念和愛科學(xué)的感情。活動(dòng)中我擬訂了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)各樣復(fù)制現(xiàn)象，感覺復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。2、研究復(fù)制的簡單方法，體驗(yàn)復(fù)制的樂趣。初步認(rèn)識(shí)各樣復(fù)制現(xiàn)象，感覺復(fù)制方法給人們生活帶來的便利為活動(dòng)重點(diǎn)。研究復(fù)制的簡單方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)?；顒?dòng)開始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)建了情境，把很多相同的水果模型紛亂的放在地上，請小朋友幫售貨員阿姨整理還沒來得及整理的貨物。這樣的開頭惹起了幼兒的興趣，大家紛繁要求幫忙整理。更在他們自己的著手整理中發(fā)現(xiàn)了奧密：如出一轍的東西放在一同。更以這些如出一轍的東西是怎么做出來的發(fā)問引出了下邊的操作環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：依據(jù)大綱，本著讓幼兒自己去研究、去發(fā)現(xiàn)的目的，我以商場貨物不夠?yàn)橛?，激發(fā)幼兒動(dòng)腦為商場制作貨物。為活動(dòng)的操作準(zhǔn)備了很多的資料，有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結(jié)束后幫助幼兒剖析沒有制作出一摸相同貨物的原由，更讓幼兒在自己的操作中知道，把東西做的如出一轍的過程叫做復(fù)制。知道什么是模具，認(rèn)識(shí)模具是復(fù)制的工具。第三環(huán)節(jié)：為了讓幼兒重生動(dòng)更形象的認(rèn)識(shí)到生活中運(yùn)用到的復(fù)制，我專門找了一些錄像片段和圖片，利用這類多媒介體手段，讓幼兒最直接的去感知平常很看不到的多東西，增添幼兒對復(fù)制活動(dòng)的興趣。活動(dòng)延長：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我為幼兒設(shè)置了疑問，經(jīng)過設(shè)疑"看不見也摸不著的聲音能夠復(fù)制嗎？"把活動(dòng)自然的帶出了教室，把科學(xué)過渡并延長到生活中去。這樣更能讓幼兒感覺到科學(xué)是無處不在的，讓幼兒時(shí)刻關(guān)注科學(xué)，愿意去發(fā)現(xiàn)、去思慮、去研究。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)篇7◎活動(dòng)根源：平常生活中經(jīng)?？匆姶笕擞么驓馔步o自行車、氣球、皮球等打氣，并對此產(chǎn)生了濃重的興趣，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，來知足孩子們的好奇心，同時(shí)，讓孩子們著手動(dòng)腦認(rèn)識(shí)打氣筒的使用方法以及結(jié)構(gòu)，并使幼兒建立起"實(shí)踐來查驗(yàn)真諦"的科學(xué)研究?！蚧顒?dòng)目標(biāo)：1、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，并勇敢著手動(dòng)腦達(dá)成小實(shí)驗(yàn)2、筒的作用以及結(jié)構(gòu)，正確的使用打氣筒3、"實(shí)踐來查驗(yàn)真諦"的科學(xué)研究◎活動(dòng)準(zhǔn)備：1、資料準(zhǔn)備：打氣筒1個(gè)，記錄表每人一張，彩色筆若干盒2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：用打氣筒◎活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：鼓舞幼兒勇敢著手實(shí)踐，認(rèn)識(shí)打氣筒的結(jié)構(gòu)2、難點(diǎn)：讓幼兒經(jīng)過實(shí)驗(yàn)鑒別打氣筒的兩個(gè)孔的功能◎活動(dòng)過程：1、發(fā)問：你們玩過氣球么？什么時(shí)候？怎么玩的？（出示打氣筒）如何用？打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的孔，打氣管應(yīng)屆到哪個(gè)孔上？讓孩子勇敢的表達(dá)自己的看法，展望打氣筒的，并記錄下他們的猜想。2、幼兒著手操作實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、師幼公共商討實(shí)驗(yàn)結(jié)果：打氣管應(yīng)當(dāng)接到哪個(gè)孔上？你猜對了么？4、老師發(fā)問：打氣筒上的兩個(gè)孔哪個(gè)是進(jìn)氣口，哪個(gè)是出氣孔？幼兒預(yù)測；教師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，指引幼兒進(jìn)行察看和議論。5、實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果◎活動(dòng)延長：生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去察看一下家里的打氣筒，經(jīng)過你的察看，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口?！蚧顒?dòng)評析：該活動(dòng)來自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動(dòng)所的資料充分，操作性強(qiáng)，有助于幼兒獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒自主實(shí)驗(yàn)研究，表現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)擁有層次性，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獲取知識(shí)，并推動(dòng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。經(jīng)過科學(xué)活動(dòng)有益于幼兒建立研究的。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)篇8一、活動(dòng)目標(biāo)：1．指引幼兒復(fù)習(xí)對三原色的認(rèn)識(shí)，在玩色中感覺顏色的變化現(xiàn)象。2．組織幼兒經(jīng)過操作，認(rèn)識(shí)顏色的變化，讓幼兒體驗(yàn)自由研究的樂趣。3．培