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文檔簡介

《彩虹色的花》教案及反思《彩虹色的花》教案及反思(精選6篇)

在發(fā)展不斷提速的社會中,我們需要很強的課堂教學(xué)能力,反思過去,是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《彩虹色的花》教案及反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《彩虹色的花》教案及反思1

活動目標(biāo)

1、欣賞故事,理解故事的內(nèi)容,嘗試學(xué)說故事情節(jié)。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備

《彩虹色的花》PPT

活動過程

(一)出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。

師:今天老師帶來了一朵花,你們覺得漂亮嗎?

師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

師:你們能給她起個好聽的名字嗎?對了,她就叫彩虹色的花,我們一起來聽一聽她的故事吧!

(二)彩虹色的花和小動物的故事

師:太陽公公睜開了它的大眼睛,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)

1、小螞蟻

師:一天,一只小螞蟻走過來了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個大水洼,我過不去?!?/p>

師:如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼?!?/p>

2、小蜥蜴

師:又過了一天,看,這是誰呀?

師:它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說:“我要去參加森林舞會,可是我沒有漂亮的衣服,我不高興?!保▌幼鳎?/p>

師:你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看,小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

3、小老鼠

師:接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

師:來了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來涼快多了,心里甭提有多高興啦!

4、鳥媽媽

師:花兒姐姐的花瓣越來越少了,如果你是花兒姐姐,你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來,彩虹色的花就和它說:“你好小鳥,你為什么會飛呀?”鳥媽媽說:“因為我有翅膀所以我會飛,今天我的寶寶要過生日了,我從早上就在找生日禮物了,可是沒有找到合適的?!?/p>

5、刺猬

師:最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講?;▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說,然后請小朋友講給大家聽

(三)故事結(jié)尾

師:花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,因為她熱心、善良、幫助別人。)

師:你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

風(fēng)吹走了最后一片花瓣,她已經(jīng)沒有一點力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的`生命了。小動物們都從遠(yuǎn)處跑過來,大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。

漫長的冬天終于過去了,春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

(四)畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花,我們把彩虹色的花畫出來吧!

活動反思

其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,要事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達(dá)出來,借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,以此為切入點,孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗,懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

《彩虹色的花》教案及反思2

活動目標(biāo):

1、通過彩虹色的花幫助別人的故事,感受幫助別人的快樂。

2、學(xué)習(xí)如何幫助有困難的人。

3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

課件、《5·12》視頻。

活動過程:

(一)導(dǎo)入。

1、有一種花,它有五顏六色的花瓣,它都用這些花瓣做了什么呢?

2、那我們一起來看看。

(二)觀看課件。

1、一片積雪的原野上,開了一朵彩虹色的花。

2、螞蟻經(jīng)過彩虹色的旁邊,螞蟻要去哪里,遇到了什么困難?螞蟻把彩虹色的花瓣當(dāng)成了什么?

3、蜥蜴經(jīng)過彩虹色的花旁邊,它要去干什么?它把花瓣當(dāng)成了什么?

4、老鼠怎么了?彩虹色的花是怎么幫助它的?

5、彩虹色的花又是怎么幫助小鳥的?

6、下雨了,刺猬來了,彩虹色的花又是怎么做的?

7、最后一片花瓣去哪里了?

(三)完整欣賞故事及課件。

教師完整連貫的講述故事,提問:

1、最后發(fā)生了什么事?動物們心里是怎么想的呢?

2、你們喜歡彩虹色的花嗎?為什么?

(四)觀看《5·12》地震視頻,提問:

1、5·12發(fā)生了一件什么事情呢?

2、那我們一起來看看視頻,視頻里的人們是怎么互相幫助的吧!

3、你們愿意幫助別人嗎?你幫助過別人做什么額事情呢?

總結(jié):彩虹色的花的天真可愛、心地善良深深的感動了我們。聽了這個故事,我們也體會到,凡事都應(yīng)該為別人著想,只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

教學(xué)反思:

《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的.希望和夢想還在繼續(xù),當(dāng)春天來到時,新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回,樂于助人的精神則存留其中,給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法,先在畫布上涂上灰泥再繪制,畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛,這本精裝書,最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽光、愛、夢幻……

《彩虹色的花》教案及反思3

活動目標(biāo):

1.傾聽故事,了解故事內(nèi)容,通過已有經(jīng)驗理解分享的含義。

2.通過情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。

3.在小書閱讀中,體驗與同伴分享閱讀的樂趣

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動重點:

欣賞文學(xué)作品,理解其內(nèi)容;通過已有經(jīng)驗,交流與人分享的感受。

活動難點:

初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系

活動過程:

一、集體聽故事,逐步理解故事的內(nèi)容

"今天趙老師有個好聽的故事,你們想不想和我一起分享一下?"

1.教師第一遍講述(保留結(jié)尾)

⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒,為什么心里溫暖起來?

⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動物們那些幫助?(引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)

⑶受到幫助后小動物的們的心里是什么感覺?

⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢?

教師最后用故事中的語句總結(jié):"我想跟每個人分享我的快樂?!?/p>

2.遷移作品經(jīng)驗:

⑴你認(rèn)為什么叫做分享?

⑵你有過與人分享的經(jīng)歷嗎?(交流已有經(jīng)驗)

二、集體閱讀故事,通過情發(fā)展,圖片色彩的更替,進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書???"(想)"我們一起來閱讀《彩虹色的花》?!?/p>

⒈教師出示圖書,再次講述故事。

⒉教師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)的更替。

⒊彩虹色的花為什么會折斷了?這時候已經(jīng)是什么季節(jié)了?(冬季,花兒虛弱)

⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師:故事并沒有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會是怎樣的呢?

⒌揭曉結(jié)局:這時候已是什么季節(jié)啦?"(哦,春天又來了)"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了。"

⒍你喜歡這個結(jié)局嗎?為什么?

三、分小組閱讀圖書,體驗與同伴分享閱讀的樂趣

⒈你想不想近距離的看看這本圖書(想)可我這只有6本怎么辦?

⒉經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組,分享閱讀(在幼兒閱讀期間,教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn))

⒊先看完的幼兒圍老師坐下,交流與同伴一起看書的感受。

四、分享"彩虹花"的甜蜜

教學(xué)反思:

《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細(xì)膩的'故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢想還在繼續(xù),當(dāng)春天來到時,新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回,樂于助人的精神則存留其中,給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法,先在畫布上涂上灰泥再繪制,畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛,這本精裝書,最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽光、愛、夢幻……

《彩虹色的花》教案及反思4

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事,理解故事的內(nèi)容。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感。

3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

《彩虹色的花》PPT

活動過程:

一、出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。

師:這是什么呀?你們見過這樣的花嗎?

幼:花,有(電視……),沒有。

師:我們來看它的顏色,好看嗎?你覺得它的顏色跟誰很像。

幼:好看,像彩虹……

師:今天老師帶來了一本關(guān)于這朵花的書,我們一起來看看,好嗎?

二、彩虹色的花和小動物的故事

1.師:“春天來了,太陽出來了,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友也來跟花兒姐姐問個好吧?。ǔ鍪緢D片)

幼:花兒姐姐好!

2.師:這天,一只小螞蟻走過來了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好,你要去哪呀?”

小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個大水洼,我過不去?!?/p>

師提問:如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

幼:愿意,……

師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么坐做的(移一片花瓣)

師:它把一片花瓣送給了小螞蟻,給小螞蟻坐船。

小螞蟻渡過了小水洼,它要對彩虹色的花說什么呢?彩虹色的花少了一片美麗的花瓣,心里難過嗎?為什么?

幼:說謝謝,難過(不漂亮了),不難過(幫助了別人)

3.師:又過了一天,看,這是誰呀?

幼:青蛙,恐龍……

師:它呀有個好聽的名字叫蜥蜴。我們一起來說說看。我們來看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?

幼:不開心。

師:如果你是花朵姐姐,你會怎么問呢?

幼:學(xué)問

師:“我要去參加森林舞會,可是我沒有漂亮的衣服”原來是沒有漂亮的衣服,小朋友你們愿意幫助它嗎?怎么幫呢?

幼:……

師:花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴,蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服,美滋滋的去參加宴會了,眼睛都笑彎了呢!

4.接下來彩虹色的花又遇見了誰呢?老師想請你們來猜猜看!

幼:大象,猴子……

5.師:我們來看看,天上有個大太陽,你覺得今天天氣怎么樣?

幼:熱……

師:看一只小老鼠來了,它一邊走一邊說:好熱啊,好熱??!如果你是花朵姐姐,你會怎么幫呢?

幼:把花瓣做傘,做帽子……

師:小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來多涼快,心里甭提有多高興了!

6.師:花朵姐姐的花瓣越來越少了,如果你是花朵姐姐,你還愿意幫助別人嗎?

幼:愿意,不愿意

師:我們一起來看看花朵姐姐是怎么做的。

7.小鳥摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物,它的女兒一定開心極了!

8.當(dāng)刺猬有了傘,遮住了大雨,不用再挨凍了。

9.播放圖片,講述畫面內(nèi)容

風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是,她已經(jīng)沒有一點力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的.生命了。

現(xiàn)在她沒有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?你心里有什么感覺?跟旁邊的小朋友說說看。

(教師引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,因為它熱心、善良)

10.播放下雪圖片,講述畫面內(nèi)容

師:誰還會記得彩虹色的花?你希望有奇跡發(fā)生嗎?

11.播放課件,講述畫面內(nèi)容

提問:小動物們真想念彩虹色的花,現(xiàn)在,它們看到天上的彩虹,想說些什么呢?

12.播放課件,講述畫面內(nèi)容

再次見到彩虹色的花,跟它打個招呼吧!

三、故事總結(jié)

師:小朋友們,彩虹色的花棒不棒?為什么?

幼:棒!因為它幫助了別人。

師:那你有沒有幫助過別人呢?請你們討論一下

幼:……

師:小朋友們都很棒,都幫助過別人,在以后的日子里我們還是要幫助別人,好嗎?

教學(xué)反思:

《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢想還在繼續(xù),當(dāng)春天來到時,新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回,樂于助人的精神則存留其中,給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法,先在畫布上涂上灰泥再繪制,畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛,這本精裝書,最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽光、愛、夢幻……

《彩虹色的花》教案及反思5

一、教材解讀:

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。厚重的紋理,大塊的色彩,都給這本書帶來一種原始粗獷的美,但它敘述的卻是一個極其溫柔細(xì)膩的故事:早春的一天,雪還沒有化掉,在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了,她十分高興,由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙,彩虹色的花總是很熱情地幫助它們,很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了,彩虹色的花也分享著它們的快樂。

隨著季節(jié)的變換,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世,卻給大家留下了一片溫情。冬去春來,彩虹色的花又回來了,又見到太陽……生命可以輪回,樂于助人的精神則永存其中,給讀者留下無窮的意味。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

2、通過教師大聲讀,學(xué)生動情讀、參與演,讓學(xué)生感知故事。

3、結(jié)合故事情節(jié),感悟“施比受更快樂”的意義。

4、通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事,讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》,體驗如何去幫助別人。(課后做)

三、教學(xué)重點、難點

重點:在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo),讓孩子在活動中學(xué)會觀察,展開想象,開啟心靈。

難點:引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容,從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟,明白“施比受更快樂”的意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

師:繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。

五、教學(xué)過程

課前活動:讀兒歌《小種子》小種子一粒小種子,睡在泥土里,春風(fēng)吹吹它,春雨抱抱它,太陽公公叫醒它:春來了!春來了!小小種子伸伸腰,呀!變成一棵綠芽芽。

一、激趣導(dǎo)入:(意圖:營造輕松氛圍,引孩子走近繪本)

t:孩子們,你們喜歡看書么?平時都喜歡看些什么書(生談自己喜歡的書)

t:看來我們二三班的'孩子都是小書蟲呢!

t:今天也有一條小書蟲來到了我們的課堂,給我們帶來了一首它喜歡的小詩,讀讀吧!

小種子慢慢長大了,就變成了我們今天的小主人公,彩虹花(出示封面)瞧,這就是她。誰能說說你看到的彩虹花是怎樣的?(六片彩虹色的花瓣組成,跟彩虹的顏色多像?。?/p>

t:小書蟲告訴我們要讀一本書,首先要看封面,因為封面上不僅有圖片,還有書名,一起讀《彩虹色的花》抬頭看老師把她寫在黑板上

除了這幅美麗的圖畫外,你還能從文字上發(fā)現(xiàn)什么?

某某圖,指的是這本書的圖是(麥克格雷涅茨)畫的,那這個文,說的是文字是(細(xì)野綾子)寫的,這兩個都是外國人,所以我們看不懂她們的字,就需要有人翻譯成中文,所以這個譯指翻譯的人是(蒲蒲蘭繪本館)

二、觀察封面,認(rèn)識作者。

細(xì)心的小朋友還會這本書是二十一世紀(jì)出版社出版的!這個出版社出版了很多好看的圖畫書,今天我們就先來看看這一本!

1、小書蟲提醒我們,看完封面還要記得往下翻,看看故事的扉頁,也就是故事的第一頁,這上面會告訴我們很多信息,瞧,這上面除了再次向我們介紹了這本書的作者,還讓我們看到了?(一朵彩虹色的花生長在黑黑的泥土里)看故事書就是這樣子去看的,我們不能放過書里的每一個細(xì)節(jié)!

三、分享故事,走進(jìn)彩虹花的世界。

2、這只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進(jìn)彩虹花的世界,認(rèn)識認(rèn)識這一位新朋友,你愿意嗎?圖一(太陽、花)(讀故事)師:你們瞧,太陽出來了。趕快跟它打個招呼吧!“你好,太陽!”

師:彩虹花有什么愿望?

那么它是怎么跟別人分享快樂的呢?我們繼續(xù)往下看吧。

邊講邊出示p1-3圖及文字(螞蟻)。

t:這時候,誰出現(xiàn)了?——一只小螞蟻

t:小螞蟻想去奶奶家,可是大水洼擋住了去路。你猜它們之間會說些什么呢?(請1—2個孩子)(①小腦筋轉(zhuǎn)的真快,一個小故事出現(xiàn)了?、谀愕母灰粯幽兀婧?)

你們是這么猜的,我們來看看細(xì)野綾子配上了怎樣的文字!請你站起來讀讀

出示:(文字)

你們覺得小螞蟻會摘哪一片花瓣呢?用來干什么呢?我們一起來看看。

(出示下一頁,螞蟻乘小船)

t:呀,你看,這是什么顏色的花瓣?好像是特地為小螞蟻而準(zhǔn)備的呢。這時候的花瓣被當(dāng)作什么了?(小船)

我們繼續(xù)往下看

2、出示p4圖及文字(蜥蜴)。

t:這會兒,誰來了?——小蜥蜴。

出示原文中的對話

師生分角色讀(師:旁白;生生:彩虹花、小蜥蜴)

t:我們來合作讀讀,老師來讀旁白,我請女孩子來當(dāng)彩虹花,男孩子讀小蜥蜴的話,好嗎?我們來試試。

t:讀的真不錯,不用看小蜥蜴愁眉苦臉的表情,我都能感受到她的心情很難過了。剛才哪個小朋友猜對了,好,你猜對了,猜不對也沒關(guān)系,只要猜了就好。

瞧,有了彩虹花的幫助,小蜥蜴多開心,多神氣啊,穿著美麗的衣服高高興興地去參加朋友的宴會了。

請你們自己去讀讀8到15頁,可以自己讀,也可以同桌合作讀讀。不過啊,你們在讀的時候要做的以下幾點?。◣熥x要求)(生讀書)

t:你最喜歡彩虹花跟哪個小動物之間的故事呢

預(yù)設(shè)一:老鼠

t:那你能不能也來看著這幅圖,(老鼠拿到扇子哪副圖)想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的,又是怎么想的?

t:這一次彩虹花的花瓣又給小老鼠帶來了(清涼/涼快)

預(yù)設(shè)二:小鳥

(出示p9)

t:這里彩虹花的花瓣有什么用途?

預(yù)設(shè)三:小刺猬

t:為什么彩虹花用虛弱的聲音回答?(指導(dǎo)朗讀:要讀出有氣無力的聲音)。

于是,彩虹花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬,看,下雨了,小刺猬撐起了花瓣傘,他不會被淋濕了,慢慢地往家走去。

小刺猬避大雨

這綠色花瓣讓小刺猬成功地避開了(大雨)

t:故事讀到這兒,沒剩幾頁了,回過頭來想想,哪位小朋友還記得彩虹色的花有什么愿望嗎?(跟每個人分享她的快樂)它是怎樣和大家分享快樂的?我們看看黑板!誰能看著黑板上這一片片的花瓣,給我們介紹介紹彩虹花的故事(如果能夠把整個故事講下來就更棒了?。ㄕ?-2個)

小朋友們,讀繪本,我們還要學(xué)會看細(xì)節(jié),這本書看似簡單,但仔細(xì)去瞧瞧,除了里面的語言外,還是有很多小秘密藏在里面呢!我們們都應(yīng)該有一雙敏銳的小眼睛去觀察,去發(fā)現(xiàn)?。ǔ鍪緢D:連著的圖)

你有什么發(fā)現(xiàn)(泥土、云朵、葉子、枝干)

t:多有趣多有意思啊,我們的繪本經(jīng)過我們慢慢地看,細(xì)細(xì)地讀,被我們讀的越來越厚了!真了不起!

t:孩子們,彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣,但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣,不管天氣多么地惡劣,不管自己多么地虛弱,她依然堅持默默地幫助他人,盡管她經(jīng)歷了這么多,但她都無所謂,仍然快樂地幫助這些小動物。

5、繼續(xù)講故事。p15

t:可是~~~~~就在這個時候

t:為什么小動物們都從遠(yuǎn)處跑了過來?如果你是這些小動物們,你會對彩虹花說些什么?

t:看來,這些小動物都有一顆感恩的心。

6、出示p16,師講故事。

t:聽,小鳥在唱歌呢。漫長的冬天……

t:彩虹色的花又長出來了,你們見到它高興嗎?(那我們一起對它說:彩虹色的花,歡迎你回來)

四、續(xù)編故事。

1、冬去春來,這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎?她幫助了哪些小動物呢?那現(xiàn)在我們就來想象,如果彩虹色的花有更多的花瓣,她遇到了其他需要幫助的小動物,她會怎么做呢?

生:她一定會幫助他的。

t:想一想,會有哪些小動物碰到怎樣的困難,需要彩虹花的幫助呢?我們也來當(dāng)當(dāng)作者,學(xué)著繪本的樣子寫一寫,繼續(xù)編編故事。(讓拿出課前發(fā)下的紙)說:彩虹色的花說:課后你可以文字旁邊畫一畫彩虹花跟它所要幫助的小動物,把你們寫的這一片片花瓣訂在一起,也就成了你們班的第二本彩虹花的故事!多有意思?。?/p>

五、推薦同類型書

小朋友們,喜歡故事中的彩虹花嗎?彩虹花也喜歡你們這群聰明活潑的小朋友,所以它給我們分享了它喜歡的書,也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》,這也是一本充滿了童趣的繪本,是一本關(guān)于吃的書,也是一本關(guān)于玩的書。月亮是什么味道呢?課后你可以去找來好好地看一看,讀一讀!

《彩虹色的花》反思

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。厚重的紋理,大塊的色彩,都給這本書帶來一種原始粗獷的美,但它敘述的卻是一個極其溫柔細(xì)膩的故事。這節(jié)課在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后,利用“猜”故事,“說”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。反思這堂課,我說的太多,反而忽略了學(xué)生,搶了學(xué)生的主體地位,牽著孩子走,讓孩子失去了說話的權(quán)利。在讓學(xué)生續(xù)編故事環(huán)節(jié),學(xué)生的水平參差不齊,造成老師評價困難。如果能提出具體要求或以補充句子的形式出現(xiàn),例:誰遇到了什么困難?它看到彩虹花會說什么?彩虹花會怎樣幫助它?(xx看到了彩虹花,說:“xx?!保@樣,學(xué)生就能模仿文本,發(fā)揮想象力,達(dá)到語言訓(xùn)練的目的。繪本教學(xué)最終還是要回歸到繪本,在講完故事后,應(yīng)該讓學(xué)生交流:這本書你喜歡嗎?為什么?讓孩子從不同的角度再次感受繪本。這樣,他們的印象才會更深刻。一節(jié)繪本課上完了,但留給我的思考還是很多的:繪本到底要帶我們的孩子找到什么?是技巧?是知識?是能力?但有一點是確定的,那就是學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。

《彩虹色的花》教案及反思6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解故事內(nèi)容。

2、嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言在猜想中表達(dá)故事內(nèi)容。

3、體驗故事的樂趣,學(xué)會分享。

二、活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩虹色的花》課件

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對基本顏色的認(rèn)知和動物的認(rèn)知

三、活動過程

1、談話導(dǎo)入:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物,我們一起來看一看;出示PPT,一朵彩虹色的花,這個禮物怎么樣,它是什么顏色的,對,因為和彩虹的顏色很像,所以我們叫它彩虹色的花,(出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么?其實這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢,一起來聽故事《彩虹色的花》。

2、故事分享,走進(jìn)彩虹色的花的世界。

(1)播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。

太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花?!霸绨?,你是誰?”太陽問。

花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及

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