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文檔簡介

教案奇妙的口袋奇異的口袋——日常用品類

年齡階段：1歲—3歲

設計意圖：促進幼兒認知實力和適應生活的實力

活動目標：1.鞏固對日常生活用品相識

2.提高物品的分類實力

3、發(fā)展孩子的語言實力

重點與難點：

1、說出物品的名稱、顏色、形態(tài)、用途等性能

2、幼兒不協(xié)作

活動打算：一個大口袋，口袋里裝有小茶杯，小勺、小碗、等日常用品；牛、雞、鴨、豬等小動物；蘋果、香蕉、草莓、西瓜等食品。

留意事項：這些物品是孩子熟識的，4個即可。

活動過程：

導入與綻開：

1、家長與幼兒適應環(huán)境。老師與孩子溝通，使幼兒相識并不懼怕老師，接受老師布置的任務。

2、老師手拿大口袋對孩子說：“寶寶，看，老師手里拿了一個大口袋，它可不是

一般的口袋，它很奇妙，你的手伸進去就能拿出一個你須要用的東西。”“看，老師拿了一個什么出來？”“蘋果”。老師手拿蘋果，對著小摯友說：“瞧，蘋果有個好摯友，是草莓?！?/p>

3、請一個寶寶在口袋里拿出草莓，我們看看，寶寶拿的對不對，對于拿對的孩子，

賜予激勵?！皩殞氄婀?，你拿的是什么？”“草莓”對于拿錯的孩子，給以提示，“寶寶，你拿的是什么？“聽清晰，老師說的是草莓?！币来晤愅?，香蕉、西瓜、馬、雞、鴨、豬、小碗、小勺等的玩法同上。

4、老師引導孩子說出物品的顏色、形態(tài)、用途等

5、老師請孩子分別找出物品的好摯友

結束：老師總結對每一個孩子的評價和對家長在家活動的任務布置。

留意：幼兒評價應多以激勵為主，多看到幼兒的閃光點，確定并共享家長正確的教化方法。延長：給媽媽爸爸當老師，媽媽問寶寶，“這是什么呀，”“小碗，”“我能吃嗎？”“不能”，“那什么能吃呀”“蘋果（或相應水果）”還有什么呀，當問到小動物時，可依孩子的實力而定，原則上不引導幼兒雞、豬肉能吃，牛奶能喝；家長可接著引導動物類和日常用品類。

視察記錄：課后進行，每一孩子的表現(xiàn)和目標實現(xiàn)的狀況；家長的教化看法和對課程的評價。課程評價：老師課程自我評價和教研員評價。

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