幼兒園暑期實(shí)踐匯報(bào)范文幼兒園自評(píng)匯報(bào)范文

[幼兒園暑期實(shí)踐報(bào)告范文]幼兒園自評(píng)報(bào)告范文

xxxx年x月xx日，我在中心幼兒園開(kāi)始了為期xx天的暑期社會(huì)實(shí)踐。xx市xx中心幼兒園是一所從事非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)的民辦幼兒園，涉及小小班,小班,中班,大班四個(gè)階段的小朋友。目前已有十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園把我安排在了大三（2）班進(jìn)行為期九天的假期鍛煉，她們所有是部分立即進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)的孩子。胡教師是這個(gè)班級(jí)的授課教師，可是小朋友們卻所有親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個(gè)辛苦崗位背后的一絲幸福，剎那，我覺(jué)得胡教師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上活力，最讓人羨慕的；

那些孩子是這個(gè)世界上最可愛(ài)，也是最幸福的孩子。

第一天，我一方面通過(guò)聽(tīng)課初步理解胡教師的教學(xué)措施，大體掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點(diǎn)。胡教師簡(jiǎn)介說(shuō)幼兒園核心培養(yǎng)了學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域互相滲入，從不同樣角度增進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為杰出的是在她們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的核心是創(chuàng)設(shè)一種能使她們想說(shuō)，敢說(shuō)，愛(ài)慕說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師和幼兒的部分交流，幼兒和幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，胡教師一方面引出小朋友感愛(ài)好的一種話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，環(huán)繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)她們的見(jiàn)解。這個(gè)年齡階段的孩子舉手所有極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓教師懂得她舉手了。舉手踴躍，上課氛圍異?；钴S，在人們所有刊登完自己的意見(jiàn)后,胡教師再向她們闡釋她的見(jiàn)解,這樣既立即糾正了有些小朋友的部分不太對(duì)的的見(jiàn)解，教師和學(xué)生之間的情感進(jìn)行了較好的交流，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得。

剛開(kāi)始到幼兒園幾天，由于對(duì)幼兒園的平常生活學(xué)習(xí)方面不熟悉，我只是協(xié)助胡教師進(jìn)行部分較常規(guī)的工作，例如在點(diǎn)心、午餐時(shí)間分發(fā)餐點(diǎn)、飲料;午睡時(shí)一起維持午睡紀(jì)律;定期給帶藥小朋友吃藥。后來(lái)隨著對(duì)該班幼兒受課特點(diǎn)的理解，八月五日我進(jìn)行了為期一天的試教。當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練,《烏鴉喝水》截句拼讀,畫(huà)《吹泡泡》,下午是《暑假樂(lè)園》,學(xué)寫(xiě)字寶寶一共五堂課。思維訓(xùn)練是我覺(jué)得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳具體細(xì)地看了她們的思維訓(xùn)練作業(yè)本，回憶了前些天胡教師此課的上課措施，前一天晚上我還查閱了部分有關(guān)資料，最后覺(jué)得有了部分上課的把握。接下來(lái)是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課愛(ài)好，我一方面找了部分有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片,讓孩子們?cè)谀X海里能先去想象一下那個(gè)場(chǎng)景。趁熱打鐵，然后我立即就在黑板上寫(xiě)了接下來(lái)烏鴉喝水這個(gè)故事的一句話，注上拼音，她們拼讀的愛(ài)好很濃，這樣也就達(dá)到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的。最后我還用開(kāi)火車(chē)的形式讓她們一種個(gè)拼下來(lái),課堂氛圍始終比較積極活躍。

一天下來(lái)，不用說(shuō)這是我?guī)滋煲詠?lái)最累的一天，其中只要是某一種環(huán)節(jié)沒(méi)銜接好，或課沒(méi)講好小朋友們就會(huì)立即吵鬧起來(lái)，由于是第一次，有好幾次我所有控制不下來(lái)孩子們“激動(dòng)”的情緒。我用她們的專用鈴鐺，她們沒(méi)安靜下來(lái)，我用嗓子喊，剛開(kāi)始還好可是立即就煩起來(lái)了。幸虧有胡教師在旁邊聽(tīng)課，在我實(shí)在控制不住時(shí)她就出來(lái)幫我控制課堂紀(jì)律。課后我提出嗓子受不了時(shí)，胡教師告訴我在合適時(shí)候得用些身體語(yǔ)言，例如用眼神。孩子們所有很聰慧，一看見(jiàn)教師在盯她立即會(huì)停下來(lái)。后來(lái)我又提出了部分我在課堂上遇到的較多難題例如：在有些環(huán)節(jié)還不能控制住，因素在哪？如何看待有些小朋友的奇怪問(wèn)題？胡教師所有一一很耐心地對(duì)我進(jìn)行理解釋。

除了這些，在胡教師身上我還學(xué)到了諸多。她身上有一種獨(dú)特的個(gè)人魅力在深深地打動(dòng)著我，她愛(ài)她的職業(yè)，她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)她同步作為三十多種孩子?jì)寢尩纳矸?。她?ài)玩，和孩子做游戲她跑得比誰(shuí)所有快樂(lè)；

她上進(jìn)，中午當(dāng)孩子睡覺(jué)的時(shí)她總就在旁邊看有關(guān)專業(yè)方面的書(shū)；

她做事耐心，對(duì)我的疑問(wèn)她歷來(lái)所有是具體分析，具體解說(shuō)……

九天的社會(huì)實(shí)踐不久就結(jié)束了，不知不覺(jué)，我成了孩子們眼中的小孫教師，也成了她們的大姐姐，有時(shí)候她們會(huì)跑過(guò)來(lái)告訴我諸多她們心中的小秘密;有時(shí)候她們會(huì)拉著我讓我陪她們做游戲；

又有時(shí)候她們會(huì)忽然給你一種小小的驚喜——捧過(guò)你的頭給你一種輕輕的吻……我想這就是快樂(lè)，這種快樂(lè)中夾雜這淡淡的幸福，讓人回味無(wú)窮。

這就是我的第一次社會(huì)實(shí)踐，它引導(dǎo)我走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，理解社會(huì)，投身社會(huì)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我更新了觀念，吸取了新的思想和知識(shí)。讓我明白社會(huì)才是學(xué)習(xí)和教育的