人教版三~四年級體育與健康 5.3.2 后滾翻 教案

人教版三~四年級體育與健康5.3.2后滾翻教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版三~四年級體育與健康教材中的5.3.2節(jié)后滾翻。本節(jié)課將教授學(xué)生后滾翻的基本動作要領(lǐng)，包括身體姿勢、滾動方向、手腳協(xié)調(diào)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了前滾翻，對滾動動作有了一定的了解和基礎(chǔ)。本節(jié)課的后滾翻與前滾翻在動作要領(lǐng)上有相似之處，如身體姿勢和手腳協(xié)調(diào)，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上更好地理解和掌握后滾翻技巧。同時，后滾翻也是體育課程中重要的基本動作之一，對學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的提升具有積極作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，通過后滾翻動作的學(xué)習(xí)和實踐，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

2.發(fā)展學(xué)生的健康行為，引導(dǎo)學(xué)生掌握安全運動的常識，培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的體育品德，鼓勵學(xué)生在練習(xí)中相互幫助、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和積極進(jìn)取的態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三~四年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了一些基本的體育知識和技能，如前滾翻、跑步、跳躍等。在能力方面，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和運動能力各有差異，部分學(xué)生可能對身體的控制能力較強(qiáng)，而另一部分學(xué)生則相對較弱。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的體育意識逐漸增強(qiáng)，但個別學(xué)生可能由于性格內(nèi)向或自信心不足，對體育活動表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。此外，學(xué)生們在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、活動紀(jì)律性不強(qiáng)等問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一方面，學(xué)生的基礎(chǔ)知識為后滾翻的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，有利于技能的掌握；另一方面，學(xué)生的個體差異和習(xí)慣問題可能會在一定程度上影響教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要針對不同學(xué)生的實際情況，采取差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，講解后滾翻的動作要領(lǐng)，并進(jìn)行現(xiàn)場示范，以便學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計分組練習(xí)和小組競賽活動，促進(jìn)學(xué)生互動和團(tuán)隊協(xié)作，提高學(xué)生的參與度和練習(xí)效果。

3.利用視頻、圖片等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地觀察和模仿后滾翻動作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一個簡單的體育游戲“滾雪球”作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中體驗滾動的感覺，然后引導(dǎo)他們思考如何正確地完成一個后滾翻。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解后滾翻的動作要領(lǐng)，包括起始姿勢、身體滾動方向、手腳協(xié)調(diào)等關(guān)鍵點。

-通過視頻展示正確的后滾翻動作，讓學(xué)生直觀地理解動作過程。

-分析后滾翻的難點，如身體平衡的保持和動作的流暢性。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組進(jìn)行后滾翻練習(xí)，每組由一名組長帶領(lǐng)，確保安全并按照正確的方法練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作，提供個性化指導(dǎo)。

-設(shè)置一個簡單的挑戰(zhàn)，如連續(xù)完成三個后滾翻，以檢驗學(xué)生的掌握程度。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-讓學(xué)生討論在練習(xí)后滾翻時遇到的問題和解決方法，如“如何保持身體平衡？”

-學(xué)生分享自己完成后滾翻的體驗，討論如何改進(jìn)動作。

-學(xué)生討論如何將后滾翻動作應(yīng)用到其他體育活動中。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強(qiáng)調(diào)后滾翻動作的正確性以及安全注意事項。同時，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，以鞏固所學(xué)技能。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計旨在通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生從理論到實踐，逐步掌握后滾翻的技能。通過實踐活動和小組討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，同時通過總結(jié)回顧環(huán)節(jié)加深對知識點的理解和記憶。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀：介紹關(guān)于人體運動生理學(xué)的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生了解運動對身體的影響，以及如何通過運動提高身體素質(zhì)。

-視頻資源：提供一些專業(yè)的后滾翻教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課后可以模仿和學(xué)習(xí)正確的動作。

-實踐資源：介紹一些可以在家里或戶外安全進(jìn)行后滾翻的場所和設(shè)備，以及如何安全地練習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后觀看后滾翻教學(xué)視頻，并嘗試模仿練習(xí)，以加深對動作的理解和記憶。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的運動生理學(xué)書籍或文章，了解運動對身體的好處，以及如何通過科學(xué)運動提高身體素質(zhì)。

-提醒學(xué)生在練習(xí)后滾翻時，要注意安全，選擇合適的場地和設(shè)備，避免在硬地面上進(jìn)行，以防受傷。

-鼓勵學(xué)生與家長一起參與運動，通過家庭運動活動，增進(jìn)親子關(guān)系，同時提高學(xué)生的運動興趣和積極性。

-建議學(xué)生在練習(xí)后滾翻的同時，結(jié)合其他體育活動，如跑步、跳繩等，全面提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

-鼓勵學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的體育活動中積極參與，將所學(xué)的后滾翻技能應(yīng)用到實際的體育比賽中，增強(qiáng)實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《體育與健康》教材中關(guān)于翻滾類運動的章節(jié)，以及相關(guān)的體育健康小知識，如“如何預(yù)防運動傷害”。

-視頻資源：教學(xué)視頻《后滾翻動作分解教學(xué)》和《后滾翻安全注意事項》，以及其他體育技能教學(xué)視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀教材中關(guān)于翻滾類運動的章節(jié)，加深對后滾翻動作的理解，并學(xué)習(xí)相關(guān)的體育健康知識。

-學(xué)生觀看視頻資源后，嘗試總結(jié)后滾翻的動作要領(lǐng)和安全要點，并記錄下來。

-教師可引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的后滾翻動作與其他運動技能相結(jié)合，進(jìn)行綜合練習(xí)，提高身體的綜合運動能力。

-學(xué)生在課后練習(xí)后滾翻時，要求家長或朋友在一旁監(jiān)督，確保安全，并及時糾正動作中的錯誤。

-教師鼓勵學(xué)生提出在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中遇到的問題，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供額外的練習(xí)材料等。

-學(xué)生在下次課前，與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和練習(xí)成果，促進(jìn)班級內(nèi)的交流和學(xué)習(xí)氛圍。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀看《后滾翻動作分解教學(xué)》視頻，并記錄下視頻中的關(guān)鍵動作要領(lǐng)。

2.在家長或朋友的監(jiān)督下，練習(xí)后滾翻至少五次，注意安全并嘗試自我糾正動作中的錯誤。

3.閱讀教材中關(guān)于翻滾類運動的章節(jié)，理解后滾翻在體育中的重要性，并撰寫一篇短文，介紹后滾翻的基本動作和練習(xí)時需要注意的安全事項。

4.結(jié)合所學(xué)，設(shè)計一個簡單的體育游戲，將后滾翻動作融入其中，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的視頻觀看記錄，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄關(guān)鍵動作要領(lǐng)，對記錄不準(zhǔn)確或有遺漏的學(xué)生，個別指導(dǎo)并要求重新觀看視頻并記錄。

2.對于練習(xí)后滾翻的學(xué)生，通過觀察或詢問家長的方式，了解學(xué)生的練習(xí)情況，對動作不規(guī)范或有安全隱患的，及時給予個性化指導(dǎo)和建議。

3.閱讀學(xué)生的短文，評估學(xué)生對后滾翻知識的理解和掌握程度，對表述不清或理解錯誤的部分，提供書面反饋，指出具體問題并給出改進(jìn)建議。

4.審閱學(xué)生設(shè)計的體育游戲，評價游戲的創(chuàng)意性和實用性，對游戲設(shè)計不夠完善或有改進(jìn)空間的學(xué)生，提供具體意見，幫助學(xué)生優(yōu)化游戲設(shè)計。

5.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分享會，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教師在此過程中進(jìn)行點評和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)和自我提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將后滾翻動作融入到趣味性的體育游戲中，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.我采用了分組練習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互糾正，這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂上有部分學(xué)生注意力不集中，可能會影響到整體的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴示范和講授，而沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動參與和探究。

3.在教學(xué)評價方面，我認(rèn)識到評價方式較為單一，主要是基于技能的展示，而沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異和進(jìn)步幅度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的注意力問題，我計劃在課堂中加入更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，以吸引學(xué)生的注意力，并確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.為了增加學(xué)生的主動參與，我打算在教學(xué)中引入更多的探究活動，比如讓學(xué)生自己嘗試設(shè)計后滾翻的相關(guān)游戲，并在課堂上展示和分享。

3.在評價方式上，我計劃采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的技能展示，還要考慮他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度和團(tuán)隊合作能力。此外，我將定期與學(xué)