北師大版心理健康四年級上冊第十一課 告別懶惰積極進取教案

北師大版心理健康四年級上冊第十一課告別懶惰，積極進取教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課選自北師大版心理健康四年級上冊第十一課“告別懶惰，積極進取”。課程主要圍繞如何培養(yǎng)學生的自覺性和積極性展開，讓學生認識到懶惰的負面影響，并通過實例分析、討論分享等方式，引導學生學會制定計劃、自我監(jiān)督和激勵，從而告別懶惰，培養(yǎng)積極進取的態(tài)度。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經了解了自我管理的重要性，本節(jié)課將在這一基礎上進一步深化，引導學生將自我管理應用于生活的各個方面，特別是學習。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地認識到懶惰的危害，運用已有知識制定克服懶惰的計劃，并在日常生活中踐行積極進取的精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的自我管理能力和積極進取精神。通過學習，學生將能夠：

1.認識懶惰的負面影響，理解積極進取的重要性。

2.學會制定計劃，自我監(jiān)督和激勵，提高自我管理能力。

3.培養(yǎng)自覺性，能夠在日常生活中踐行積極進取的態(tài)度。

4.提升團隊合作能力，通過討論分享，學會互相鼓勵和支持。教學難點與重點1.教學重點：

-學生能夠理解懶惰的定義及其對個人發(fā)展的影響。

-學生能夠掌握并運用制定計劃、自我監(jiān)督和激勵的方法來克服懶惰。

-學生能夠展現(xiàn)出積極進取的態(tài)度，并在日常生活中實踐。

-學生能夠通過小組討論和分享，學會互相鼓勵和支持。

2.教學難點：

-理解懶惰的深層次原因及其對學習和生活的影響。

-學會如何制定實際可行的計劃，并堅持執(zhí)行。

-如何激發(fā)內在的動機，持續(xù)保持積極進取的精神狀態(tài)。

-在小組討論中，如何清晰表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

舉例說明：

-教學重點舉例：通過案例分析，讓學生討論懶惰在不同場景下的表現(xiàn)，如作業(yè)拖延、早晨起床困難等，引導學生認識到懶惰對學習成績和日常生活的影響。

-教學難點舉例：在引導學生制定計劃時，如何幫助學生將抽象的目標具體化，例如設定每天閱讀時間的具體目標，并監(jiān)督自己按時完成。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版心理健康四年級上冊第十一課“告別懶惰，積極進取”的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如懶惰行為的具體案例、積極進取的榜樣故事等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如可以設計一個簡單的計劃執(zhí)行實驗，如制作時間管理表格并監(jiān)督執(zhí)行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實踐活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供懶惰行為案例分析的視頻和問題，要求學生提前觀看并思考。

-設計預習問題：提出問題如“懶惰是如何影響你的學習和生活的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻，閱讀相關資料。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法和疑問。

-提交預習成果：學生在線上提交預習筆記和問題，與教師和其他同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提前熟悉課程內容。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便學生提交預習成果，教師監(jiān)控進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個懶惰學生的真實故事，引起學生對懶惰問題的關注。

-講解知識點：詳細講解如何制定計劃和自我監(jiān)督來克服懶惰。

-組織課堂活動：小組討論如何激勵自己堅持計劃，并進行角色扮演練習。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對講解的內容進行積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解克服懶惰的方法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習激勵自己的技巧。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解克服懶惰的方法，并能夠實際應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一個制定個人學習計劃的作業(yè)，要求學生執(zhí)行并記錄感受。

-提供拓展資源：推薦一些關于時間管理和自我激勵的在線文章和視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供反饋意見，幫助學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求制定個人學習計劃，并執(zhí)行記錄。

-拓展學習：學生查閱教師推薦的拓展資源，進一步學習時間管理技巧。

-反思總結：學生對自己的學習計劃執(zhí)行情況進行反思，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的克服懶惰的方法和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-懶惰行為研究：提供有關懶惰行為的研究文章，讓學生了解懶惰行為的心理學原因和影響。

-時間管理技巧：介紹一些有效的時間管理技巧，如使用番茄工作法、設定優(yōu)先級等。

-自我激勵策略：分享一些自我激勵的策略，如設定獎勵機制、積極心態(tài)訓練等。

-成功案例分享：提供一些成功克服懶惰的案例，讓學生從中獲得啟發(fā)和動力。

2.拓展建議

-學生可以利用圖書館或在線數(shù)據(jù)庫搜索相關的懶惰行為研究文章，深入了解懶惰行為的心理學原因和影響。

-學生可以嘗試運用時間管理技巧，如使用番茄工作法來提高學習效率。

-學生可以嘗試一些自我激勵的策略，如設定獎勵機制來獎勵自己的進步。

-學生可以尋找一些成功克服懶惰的案例，了解他們是如何成功克服懶惰，并從中獲得啟發(fā)和動力。教學反思與總結在教授北師大版心理健康四年級上冊第十一課“告別懶惰，積極進取”的過程中，我深刻認識到教學不僅僅是知識的傳遞，更是引導學生主動探索、實踐和反思的過程。以下是對本節(jié)課的教學反思和總結。

教學反思：

在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學方法和策略，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我注意到，在導入新課時，使用真實的故事案例能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們更好地理解和關注懶惰的問題。此外，通過小組討論和角色扮演的活動，學生們能夠積極參與，提高了課堂的互動性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何有效地進行小組合作還不太熟悉，這導致了一些小組的討論效果不盡如人意。此外，對于一些懶惰行為的具體分析，我意識到需要更多的時間來引導學生深入思考和理解。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課在學生的參與度和課堂氛圍方面取得了較好的效果。學生們在討論和實踐中展現(xiàn)出了對克服懶惰的積極態(tài)度，并在個人作業(yè)中應用了所學的方法和技巧。在情感態(tài)度方面，學生們通過案例分析和小組討論，更深刻地認識到了懶惰的危害，表達了愿意積極改變的意愿。

然而，我也觀察到一些學生在制定和執(zhí)行計劃時仍然存在一些困難。這提示我在今后的教學中，需要更加關注學生的個體差異，提供更多的指導和支持，幫助他們建立起有效的自我管理機制。

改進措施和建議：

為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中進行以下改進：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加注重引導學生明確各自的職責和任務，確保每個學生都能積極參與其中。

2.我將增加一些實踐性的活動，如讓學生實際制定并執(zhí)行一個短期學習計劃，以提高他們的自我管理能力。

3.對于懶惰行為的具體分析，我會提供更多的實例和技巧，幫助學生更好地理解和應對。

4.我將繼續(xù)關注學生的個體差異，根據(jù)他們的需要提供個性化的指導和支持。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的教學中，我采用了以下幾種評價方法：

1.提問評價：在課堂講解過程中，我會通過提問的方式來了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解懶惰行為的定義和影響時，我會提問學生：“你能舉一個例子說明懶惰行為對個人生活的影響嗎？”通過學生的回答，我可以判斷他們對知識的掌握程度。

2.觀察評價：在課堂討論和活動中，我會觀察學生的參與情況和表現(xiàn)。例如，在小組討論中，我會關注每個學生的發(fā)言情況，了解他們對懶惰行為的看法和解決方案。通過觀察，我可以判斷學生的理解程度和思考能力。

3.測試評價：在課堂結束前，我會進行一個小測試，以了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，我會出一組關于懶惰行為定義和影響的選擇題，讓學生在規(guī)定時間內完成。通過測試結果，我可以判斷學生對知識的掌握程度，并及時進行講解和輔導。

作業(yè)評價：

作業(yè)是學生鞏固課堂知識的重要方式，對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)中，我要求學生制定一個個人學習計劃，并執(zhí)行記錄感受。在批改作業(yè)時，我會關注以下幾個方面：

1.計劃的可行性：檢查學生制定的學習計劃是否具有可行性，是否能夠實際執(zhí)行。例如，我會關注學生計劃中的學習任務是否合理，時間安排是否恰當。

2.執(zhí)行情況：了解學生執(zhí)行學習計劃的實際情況，是否能夠按照計劃進行學習。例如，我會關注學生在記錄中是否能夠詳細描述自己每天的學習任務和完成情況。

3.感受和反思：鼓勵學生分享自己在執(zhí)行學習計劃過程中的感受和反思，以了解他們對學習計劃的認識和體會。例如，我會關注學生是否能夠表達自己在學習計劃執(zhí)行過程中的收獲和不足，以及是否能夠提出改進建議。內容邏輯關系①本節(jié)課的主要知識點是“告別懶惰，積極進取”。通過學習，學生將掌握如何制定計劃、自我監(jiān)督和激勵來克服懶惰，并培養(yǎng)積極進取的態(tài)度。

②關鍵詞包括：懶惰、自我管理、計劃、監(jiān)督、激勵、積極進取。這些關鍵詞貫穿整個課程，幫助學