人音版一年級下冊第5課《拍皮球》教學設計

人音版一年級下冊第5課《拍皮球》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，提高音樂審美能力。

2.培養(yǎng)學生簡單樂理知識，理解節(jié)奏、旋律的基本概念。

3.通過歌曲《拍皮球》的學習，培養(yǎng)學生的集體協(xié)作意識和團隊精神。

4.培養(yǎng)學生運用音樂語言表達情感的能力，提高音樂創(chuàng)造力。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握歌曲《拍皮球》的旋律和歌詞，這是本節(jié)課的核心內容。學生需要通過聽唱、模仿和練習，熟悉歌曲的節(jié)奏和旋律，并能夠獨立演唱。

-理解并運用簡單的節(jié)奏型，如四分音符、八分音符，以及它們在歌曲中的運用，這是培養(yǎng)學生音樂感知和表達的基礎。

2.教學難點

-歌曲中的節(jié)奏變化是本節(jié)課的一個難點。例如，歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)八分音符和四分音符的組合，學生可能難以掌握其節(jié)奏的準確性和流暢性。

-歌曲的高音部分對一年級學生來說可能是個挑戰(zhàn)，如“啦……”這一句，學生可能因為音域的限制而難以達到正確的音高。

-理解并表達歌曲的情感，特別是歌曲中描述的拍皮球的快樂情緒，學生可能需要引導來體會并表現(xiàn)出來。四、教學方法與策略1.采用互動式講授法，引導學生跟隨教師的演唱和演奏，逐步學習和掌握歌曲《拍皮球》的旋律和歌詞。

2.設計分組練習活動，讓學生在小組內相互合作，通過角色扮演（如拍皮球的動作）和游戲（如節(jié)奏接龍）來加深對歌曲節(jié)奏的理解和記憶。

3.利用多媒體教學，播放歌曲視頻，讓學生通過視覺和聽覺雙重感官體驗，增強學習興趣和效果。同時，使用音樂軟件輔助教學，幫助學生直觀地理解樂理知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《拍皮球》的音頻和歌詞，要求學生預習并熟悉歌曲。

設計預習問題：提出“歌曲中出現(xiàn)了哪些節(jié)奏型？”和“你能模仿歌曲中的拍皮球動作嗎？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，了解學生的預習情況，及時給出指導。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主聽歌并嘗試跟唱，理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

思考預習問題：學生思考教師提出的問題，嘗試找出歌曲中的節(jié)奏型，并練習拍皮球動作。

提交預習成果：學生將預習時的發(fā)現(xiàn)和疑問通過微信反饋給教師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索歌曲，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放《拍皮球》歌曲，引導學生進入學習狀態(tài)。

講解知識點：詳細講解歌曲中的節(jié)奏型和旋律，強調本節(jié)課的重點和難點。

組織課堂活動：設計“節(jié)奏模仿游戲”和“集體演唱”活動，讓學生在實踐中掌握歌曲。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助理解難點。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何準確地演唱歌曲。

參與課堂活動：學生積極參與游戲和演唱活動，實踐所學。

提問與討論：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解歌曲的結構和演唱技巧。

實踐活動法：通過游戲和演唱，讓學生在實踐中掌握歌曲。

合作學習法：通過集體活動，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置學生回家后練習演唱《拍皮球》歌曲，并記錄遇到的難點。

提供拓展資源：提供相關的音樂視頻和樂理資料，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生在家練習歌曲，記錄學習過程中的困難。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主練習和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。六、知識點梳理1.歌曲旋律與節(jié)奏

-《拍皮球》歌曲的旋律簡單、朗朗上口，適合一年級學生的音樂審美和歌唱能力。

-歌曲的節(jié)奏以四分音符和八分音符為主，是學生初步接觸和理解節(jié)奏概念的良好素材。

-歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏型包括連續(xù)的四分音符、連續(xù)的八分音符以及它們的組合，如“拍皮球，拍皮球，啦……”

2.歌詞內容與情感表達

-歌詞描述了孩子們拍皮球的快樂場景，通過歌曲的學習，學生可以體驗到音樂的樂趣。

-歌詞中的重復句式“拍皮球，拍皮球”，有助于學生記憶和掌握歌詞。

-歌曲中的“啦……”等非文字符號，表達了孩子們玩耍時的歡快情緒，學生需要學會用聲音和表情來表現(xiàn)這種情感。

3.音樂符號與樂理知識

-四分音符和八分音符是音樂中的基本節(jié)奏單位，學生需要學會識別和演唱這些音符。

-歌曲中的休止符，表示音樂中的停頓，學生需要理解并能夠在演唱時正確處理。

-歌曲的拍號是2/4拍，學生需要學會按照拍號來保持歌曲的節(jié)奏感。

4.歌曲結構與曲式分析

-《拍皮球》是一首簡單的二段式歌曲，由兩個相似的樂段組成，每個樂段都由兩個樂句構成。

-歌曲的A段和B段在旋律和歌詞上有所變化，但保持了整體的統(tǒng)一性。

-歌曲的結尾部分，通過重復A段的旋律和歌詞，增強了歌曲的結束感。

5.音樂欣賞與審美

-通過學習《拍皮球》這首歌曲，學生可以培養(yǎng)對音樂的興趣和欣賞能力。

-學生需要學會從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面來欣賞和理解音樂作品。

-教師可以通過提問和討論，引導學生表達自己對歌曲的感受和理解。

6.音樂活動與互動

-歌曲的學習可以通過集體演唱、分組練習等形式進行，以增強學生的團隊合作意識。

-教師可以設計節(jié)奏模仿游戲、歌曲接龍等活動，讓學生在互動中學習和掌握歌曲。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作節(jié)奏或歌詞，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

7.課程延伸與拓展

-教師可以提供相關的音樂資料，如其他關于運動的歌曲、節(jié)奏感強的音樂作品等，供學生課后欣賞和拓展學習。

-學生可以嘗試用不同的樂器（如打擊樂器）來演奏歌曲中的節(jié)奏，以增強對音樂的理解和實踐能力。

-教師可以引導學生進行音樂創(chuàng)作，如創(chuàng)作一首關于自己喜歡運動的歌曲，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和音樂表達能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將歌曲學習與學生的身體運動相結合，通過模仿拍皮球的動作來感受節(jié)奏，這樣的互動式學習提高了學生的學習興趣和參與度。

2.利用信息技術，如音樂軟件和在線資源，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地理解音樂知識，增強了教學的趣味性和效果。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生預習效果不佳，可能是預習任務發(fā)布后缺乏有效的監(jiān)督和反饋機制。

2.在教學方法上，盡管我嘗試了多種互動活動，但仍有部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引他們或者難度不適宜。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是基于學生的演唱表現(xiàn)，而沒有充分考慮學生的整體學習過程和進步。

（三）改進措施

1.對于預習效果不佳的問題，我將在預習任務發(fā)布后，通過在線平臺的監(jiān)控功能，定期檢查學生的預習進度，并提供及時的反饋，以督促學生完成預習任務。

2.針對參與度不高的問題，我將根據學生的興趣和反饋，調整活動設計，使之更加符合學生的年齡特點和興趣點，并在活動中設置不同難度級別，以滿足不同學生的學習需求。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅評價學生的演唱表現(xiàn)，還將考慮學生在課堂活動中的參與度、進步幅度以及對音樂知識的理解程度，從而更全面地評價學生的學習成果。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成歌曲《拍皮球》的個人演唱視頻，要求學生在家中進行錄制，并在下次課前提交至班級微信群。

2.編寫一段關于自己喜歡運動的歌詞，要求運用本節(jié)課學習的節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)作旋律。

3.閱讀一本與音樂相關的書籍或文章，選擇感興趣的部分，寫一段100字左右的感想。

具體作業(yè)要求：

-演唱視頻：學生需要獨立完成歌曲《拍皮球》的演唱，并注意歌曲的節(jié)奏和旋律準確性。視頻提交后，教師將對其進行評估，并提供反饋。

-創(chuàng)作歌詞：學生需要結合本節(jié)課學習的節(jié)奏型，創(chuàng)作一段描述自己喜歡運動的歌詞。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，可以是對已有歌曲的改編，也可以是全新的創(chuàng)作。

-閱讀感想：學生選擇一本與音樂相關的書籍或文章，深入閱讀并撰寫感想。感想內容應包括對閱讀材料的理解、感受以及對音樂的認識。

作業(yè)反饋：

1.對于演唱視頻，教師將逐個進行觀看，主要從以下幾個方面進行評價和反饋：

-歌曲的節(jié)奏和旋律是否準確。

-演唱是否流暢，是否有明顯的節(jié)奏和音準錯誤。

-表情和動作是否與歌曲內容相匹配，是否能夠傳達出歌曲的情感。

-反饋將包括具體的改進建議，如：“在演唱時注意保持節(jié)奏的穩(wěn)定性”，“嘗試加入更多的表情和動作來增強表演效果”等。

2.對于歌詞創(chuàng)作，教師將重點關注以下方面：

-歌詞是否運用了本節(jié)課學習的節(jié)奏型。

-歌詞內容是否富有創(chuàng)意，是否能夠表達出學生對運動的喜愛。

-反饋將包括對歌詞內容的評價和建議，如：“你的歌詞很有創(chuàng)意，可以嘗試加入更多的節(jié)奏變化來豐富歌曲”，“注意