人音版一年級(jí)下冊(cè)第5課《拍皮球》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版一年級(jí)下冊(cè)第5課《拍皮球》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，提高音樂(lè)審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，理解節(jié)奏、旋律的基本概念。

3.通過(guò)歌曲《拍皮球》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)情感的能力，提高音樂(lè)創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握歌曲《拍皮球》的旋律和歌詞，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)唱、模仿和練習(xí)，熟悉歌曲的節(jié)奏和旋律，并能夠獨(dú)立演唱。

-理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，如四分音符、八分音符，以及它們?cè)诟枨械倪\(yùn)用，這是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感知和表達(dá)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲中的節(jié)奏變化是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。例如，歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)八分音符和四分音符的組合，學(xué)生可能難以掌握其節(jié)奏的準(zhǔn)確性和流暢性。

-歌曲的高音部分對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)挑戰(zhàn)，如“啦……”這一句，學(xué)生可能因?yàn)橐粲虻南拗贫y以達(dá)到正確的音高。

-理解并表達(dá)歌曲的情感，特別是歌曲中描述的拍皮球的快樂(lè)情緒，學(xué)生可能需要引導(dǎo)來(lái)體會(huì)并表現(xiàn)出來(lái)。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的演唱和演奏，逐步學(xué)習(xí)和掌握歌曲《拍皮球》的旋律和歌詞。

2.設(shè)計(jì)分組練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互合作，通過(guò)角色扮演（如拍皮球的動(dòng)作）和游戲（如節(jié)奏接龍）來(lái)加深對(duì)歌曲節(jié)奏的理解和記憶。

3.利用多媒體教學(xué)，播放歌曲視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，使用音樂(lè)軟件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解樂(lè)理知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《拍皮球》的音頻和歌詞，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉歌曲。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“歌曲中出現(xiàn)了哪些節(jié)奏型？”和“你能模仿歌曲中的拍皮球動(dòng)作嗎？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給出指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主聽(tīng)歌并嘗試跟唱，理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題，嘗試找出歌曲中的節(jié)奏型，并練習(xí)拍皮球動(dòng)作。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)通過(guò)微信反饋給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索歌曲，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《拍皮球》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲中的節(jié)奏型和旋律，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“節(jié)奏模仿游戲”和“集體演唱”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助理解難點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何準(zhǔn)確地演唱歌曲。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲和演唱活動(dòng)，實(shí)踐所學(xué)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的結(jié)構(gòu)和演唱技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲和演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生回家后練習(xí)演唱《拍皮球》歌曲，并記錄遇到的難點(diǎn)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的音樂(lè)視頻和樂(lè)理資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生在家練習(xí)歌曲，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲旋律與節(jié)奏

-《拍皮球》歌曲的旋律簡(jiǎn)單、朗朗上口，適合一年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)審美和歌唱能力。

-歌曲的節(jié)奏以四分音符和八分音符為主，是學(xué)生初步接觸和理解節(jié)奏概念的良好素材。

-歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏型包括連續(xù)的四分音符、連續(xù)的八分音符以及它們的組合，如“拍皮球，拍皮球，啦……”

2.歌詞內(nèi)容與情感表達(dá)

-歌詞描述了孩子們拍皮球的快樂(lè)場(chǎng)景，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體驗(yàn)到音樂(lè)的樂(lè)趣。

-歌詞中的重復(fù)句式“拍皮球，拍皮球”，有助于學(xué)生記憶和掌握歌詞。

-歌曲中的“啦……”等非文字符號(hào)，表達(dá)了孩子們玩耍時(shí)的歡快情緒，學(xué)生需要學(xué)會(huì)用聲音和表情來(lái)表現(xiàn)這種情感。

3.音樂(lè)符號(hào)與樂(lè)理知識(shí)

-四分音符和八分音符是音樂(lè)中的基本節(jié)奏單位，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別和演唱這些音符。

-歌曲中的休止符，表示音樂(lè)中的停頓，學(xué)生需要理解并能夠在演唱時(shí)正確處理。

-歌曲的拍號(hào)是2/4拍，學(xué)生需要學(xué)會(huì)按照拍號(hào)來(lái)保持歌曲的節(jié)奏感。

4.歌曲結(jié)構(gòu)與曲式分析

-《拍皮球》是一首簡(jiǎn)單的二段式歌曲，由兩個(gè)相似的樂(lè)段組成，每個(gè)樂(lè)段都由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。

-歌曲的A段和B段在旋律和歌詞上有所變化，但保持了整體的統(tǒng)一性。

-歌曲的結(jié)尾部分，通過(guò)重復(fù)A段的旋律和歌詞，增強(qiáng)了歌曲的結(jié)束感。

5.音樂(lè)欣賞與審美

-通過(guò)學(xué)習(xí)《拍皮球》這首歌曲，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和欣賞能力。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面來(lái)欣賞和理解音樂(lè)作品。

-教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受和理解。

6.音樂(lè)活動(dòng)與互動(dòng)

-歌曲的學(xué)習(xí)可以通過(guò)集體演唱、分組練習(xí)等形式進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-教師可以設(shè)計(jì)節(jié)奏模仿游戲、歌曲接龍等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握歌曲。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作節(jié)奏或歌詞，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

7.課程延伸與拓展

-教師可以提供相關(guān)的音樂(lè)資料，如其他關(guān)于運(yùn)動(dòng)的歌曲、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)作品等，供學(xué)生課后欣賞和拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試用不同的樂(lè)器（如打擊樂(lè)器）來(lái)演奏歌曲中的節(jié)奏，以增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和實(shí)踐能力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，如創(chuàng)作一首關(guān)于自己喜歡運(yùn)動(dòng)的歌曲，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將歌曲學(xué)習(xí)與學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)模仿拍皮球的動(dòng)作來(lái)感受節(jié)奏，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用信息技術(shù)，如音樂(lè)軟件和在線資源，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地理解音樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，可能是預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布后缺乏有效的監(jiān)督和反饋機(jī)制。

2.在教學(xué)方法上，盡管我嘗試了多種互動(dòng)活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們或者難度不適宜。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是基于學(xué)生的演唱表現(xiàn)，而沒(méi)有充分考慮學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于預(yù)習(xí)效果不佳的問(wèn)題，我將在預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布后，通過(guò)在線平臺(tái)的監(jiān)控功能，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并提供及時(shí)的反饋，以督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我將根據(jù)學(xué)生的興趣和反饋，調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，使之更加符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，并在活動(dòng)中設(shè)置不同難度級(jí)別，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱表現(xiàn)，還將考慮學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、進(jìn)步幅度以及對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解程度，從而更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成歌曲《拍皮球》的個(gè)人演唱視頻，要求學(xué)生在家中進(jìn)行錄制，并在下次課前提交至班級(jí)微信群。

2.編寫(xiě)一段關(guān)于自己喜歡運(yùn)動(dòng)的歌詞，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)作旋律。

3.閱讀一本與音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍或文章，選擇感興趣的部分，寫(xiě)一段100字左右的感想。

具體作業(yè)要求：

-演唱視頻：學(xué)生需要獨(dú)立完成歌曲《拍皮球》的演唱，并注意歌曲的節(jié)奏和旋律準(zhǔn)確性。視頻提交后，教師將對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，并提供反饋。

-創(chuàng)作歌詞：學(xué)生需要結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏型，創(chuàng)作一段描述自己喜歡運(yùn)動(dòng)的歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，可以是對(duì)已有歌曲的改編，也可以是全新的創(chuàng)作。

-閱讀感想：學(xué)生選擇一本與音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍或文章，深入閱讀并撰寫(xiě)感想。感想內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)閱讀材料的理解、感受以及對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于演唱視頻，教師將逐個(gè)進(jìn)行觀看，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋：

-歌曲的節(jié)奏和旋律是否準(zhǔn)確。

-演唱是否流暢，是否有明顯的節(jié)奏和音準(zhǔn)錯(cuò)誤。

-表情和動(dòng)作是否與歌曲內(nèi)容相匹配，是否能夠傳達(dá)出歌曲的情感。

-反饋將包括具體的改進(jìn)建議，如：“在演唱時(shí)注意保持節(jié)奏的穩(wěn)定性”，“嘗試加入更多的表情和動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)表演效果”等。

2.對(duì)于歌詞創(chuàng)作，教師將重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-歌詞是否運(yùn)用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏型。

-歌詞內(nèi)容是否富有創(chuàng)意，是否能夠表達(dá)出學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。

-反饋將包括對(duì)歌詞內(nèi)容的評(píng)價(jià)和建議，如：“你的歌詞很有創(chuàng)意，可以嘗試加入更多的節(jié)奏變化來(lái)豐富歌曲”，“注意