外研版（2019） 必修 第一冊(cè) Unit 2 Exploring English using languagegrammar教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit2ExploringEnglishusinglanguage（grammar)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit2ExploringEnglishusinglanguage（grammar），主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。本節(jié)課將通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成（have/has+過(guò)去分詞）、標(biāo)志詞（already,yet,just,ever,never,for,since等）以及現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法（表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的延續(xù)到現(xiàn)在）。同時(shí)，學(xué)生還將練習(xí)如何用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行疑問(wèn)句、否定句和感嘆句的轉(zhuǎn)換。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)對(duì)現(xiàn)在的影響，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，提升跨文化交際的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)自主探究、合作交流的方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志詞以及用法。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)對(duì)現(xiàn)在的影響，以及過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的延續(xù)到現(xiàn)在。

難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和感嘆句的轉(zhuǎn)換。學(xué)生需要理解并掌握相應(yīng)的語(yǔ)法規(guī)則，能夠靈活運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

解決辦法：

1.采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從簡(jiǎn)單的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)句子開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和標(biāo)志詞。

2.通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。

3.提供明確的語(yǔ)法規(guī)則和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，讓學(xué)生通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)句、否定句和感嘆句的轉(zhuǎn)換規(guī)律。

4.組織小組討論和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作，共同解決問(wèn)題。

5.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

6.設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)題和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。通過(guò)這些解決辦法，幫助學(xué)生克服重點(diǎn)難點(diǎn)，提高他們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定真實(shí)語(yǔ)境的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行交流和表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互借鑒和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.利用案例分析法，通過(guò)分析典型例句和場(chǎng)景，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

4.結(jié)合信息技術(shù)，利用多媒體課件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

5.采用即時(shí)反饋機(jī)制，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出其錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等直觀教具，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.運(yùn)用情感教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段視頻，展示一個(gè)場(chǎng)景，其中一個(gè)人物在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)做了一件事，但對(duì)現(xiàn)在有影響。例如，視頻中的人物在昨天晚上忘記關(guān)窗戶，今天早上發(fā)現(xiàn)家里很冷。

-教師提問(wèn)學(xué)生：“Canyoudescribewhathappenedinthevideousingthepasttense?”（你能用過(guò)去時(shí)描述視頻中的情況嗎？）

-學(xué)生嘗試用過(guò)去時(shí)回答，教師引導(dǎo)學(xué)生注意到過(guò)去時(shí)無(wú)法表達(dá)現(xiàn)在的影響。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞。

-教師講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：already,yet,just,ever,never,for,since等。

-教師通過(guò)示例句子的方式，展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果，以及表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的延續(xù)到現(xiàn)在。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)完成句子。例如：“I_______mykeys.Canyouhelpmefindthem?”（我_______我的鑰匙。你能幫我找一下嗎？）

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，給予即時(shí)反饋。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如：“Whatisthedifferencebetweenthepasttenseandthepresentperfecttense?”（過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)有什么區(qū)別？）

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助學(xué)生深化對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)情境，要求學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演。例如，假設(shè)學(xué)生剛剛從國(guó)外旅行回來(lái)，需要向同學(xué)介紹旅行中的經(jīng)歷。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法和標(biāo)志詞。

-學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

總用時(shí)：40分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：可以選擇一些與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用法相關(guān)的視頻，如日常生活場(chǎng)景、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和聽(tīng)解的方式，進(jìn)一步理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。

-圖片資源：可以收集一些與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片，如人物表情、場(chǎng)景描繪等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述的方式，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

-練習(xí)題庫(kù)：可以提供一些與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題、改寫(xiě)題等，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)和鞏固。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻，并嘗試用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)述和描述，提高學(xué)生的視聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-讓學(xué)生以小組為單位，選擇一張圖片，用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)題的自我檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展閱讀，如閱讀英文文章、小說(shuō)等，注意觀察和理解其中的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用法，提高學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己的日常生活或經(jīng)歷的短文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的英文文章，如新聞報(bào)道、故事短文等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看一些與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用法相關(guān)的視頻，如日常生活場(chǎng)景、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生在視聽(tīng)中加深對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要利用課后時(shí)間自主進(jìn)行閱讀和觀看視頻，將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟?qū)懺谌沼浿校栽鰪?qiáng)對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的認(rèn)知和運(yùn)用。

-學(xué)生可以就閱讀材料或視頻中的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用法進(jìn)行思考和分析，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和運(yùn)用。

-學(xué)生若有疑問(wèn)，可以及時(shí)向教師請(qǐng)教，教師將對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生需要將自己的拓展學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行分享和交流，以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)整體上是比較成功的，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志詞以及用法有了更深入的理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，我也注意到了課堂上的互動(dòng)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，使得教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題和不足之處。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我雖然通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題提出激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但導(dǎo)入時(shí)間稍長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)時(shí)間有些緊張。今后，我需要更加精確地把握導(dǎo)入時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的充分講解和練習(xí)。

其次，在講授新課時(shí)，我雖然詳細(xì)講解了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和標(biāo)志詞，但對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行充分的舉例和解釋。這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解上還存在困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重語(yǔ)法點(diǎn)的講解和舉例，確保學(xué)生能夠清晰地理解和掌握。

此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我雖然鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和回答問(wèn)題，但對(duì)于學(xué)生的回答反饋不夠及時(shí)和具體。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的回答沒(méi)有明確的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生回答的及時(shí)反饋和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力和自我評(píng)價(jià)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：②already,yet,just,ever,never,for,since等

3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：③表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果；表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的