Unit 1 My Classroom Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyClassroomPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在依據(jù)2024-2025學(xué)年人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1MyClassroomPeriod1的課程內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握教室內(nèi)的物品名稱、位置以及簡(jiǎn)單描述教室環(huán)境的能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，本教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和互動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實(shí)情境中準(zhǔn)確使用教室物品的英文表達(dá)，能夠描述教室物品的位置。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解英語(yǔ)在描述環(huán)境時(shí)的表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述事物的能力，提升邏輯思維和空間感知能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作和互動(dòng)活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型。

-學(xué)生對(duì)教室環(huán)境和物品有一定的認(rèn)知。

-學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸過(guò)簡(jiǎn)單的方位詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的聽說(shuō)能力和模仿能力，但書寫和語(yǔ)法運(yùn)用尚顯薄弱。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式，對(duì)游戲和情境模擬等活動(dòng)表現(xiàn)出較高熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)新單詞的記憶和發(fā)音可能存在困難。

-學(xué)生在描述教室物品位置時(shí)，可能對(duì)方位詞的運(yùn)用不夠熟練。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中可能因?yàn)榫o張或不自信而影響表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與互動(dòng)討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)角色扮演模擬教室場(chǎng)景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)教室物品的英文表達(dá)和位置描述；利用小組合作，進(jìn)行教室布局的設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用PPT展示教室圖片和單詞卡片，輔助教學(xué)；利用音頻資料提供標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生正確模仿。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)教室物品英語(yǔ)表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道教室里有哪些物品嗎？如果用英語(yǔ)描述它們，你們會(huì)怎么說(shuō)？”

-展示一些教室物品的圖片，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)描述教室物品的必要性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括教室物品的英文單詞和描述物品位置的表達(dá)方式，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教室物品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解教室物品的英文表達(dá)方式，掌握基本的描述位置的語(yǔ)言。

過(guò)程：

-講解教室中常見物品的英文名稱，如“desk,chair,blackboard,bookshelf”等。

-介紹描述物品位置的單詞和短語(yǔ)，如“on,under,nextto,infrontof”等。

-使用教室布局圖或?qū)嵨锬Ｐ?，幫助學(xué)生直觀理解物品的位置關(guān)系。

3.教室物品位置描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語(yǔ)描述教室物品的位置。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的教室物品位置描述案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中物品的位置關(guān)系和描述方法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的單詞和短語(yǔ)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和運(yùn)用英語(yǔ)描述物品位置的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)教室場(chǎng)景，討論如何用英語(yǔ)描述其中的物品位置。

-小組內(nèi)討論描述的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的流暢性。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)教室物品位置描述的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述和物品位置的表達(dá)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教室物品位置描述的實(shí)用性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的教室物品英文名稱和位置描述方法。

-強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確描述物品位置在日常英語(yǔ)交流中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己教室的布局，并記錄下來(lái)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教室物品的英文表達(dá)：提供更多教室中可能遇到的物品英文名稱，如“computer,projector,whiteboard,studentdesk,teacher'sdesk”等。

-方位詞的拓展：介紹更多描述位置的詞匯和短語(yǔ)，如“behind,between,above,below,totheleft/totheright”等。

-教室布局設(shè)計(jì)：提供不同風(fēng)格和功能的教室布局設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生了解不同的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)理念。

-英語(yǔ)日常對(duì)話：提供一些用英語(yǔ)描述教室物品位置的日常對(duì)話示例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集并整理不同教室的物品清單，用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)物品的名稱，并嘗試描述它們的位置。

-學(xué)生可以在課后與同伴進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，模擬教室場(chǎng)景，用所學(xué)的方位詞和物品名稱進(jìn)行描述和交流。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的理想教室布局，用英語(yǔ)描述設(shè)計(jì)思路和布局特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)和空間設(shè)計(jì)能力。

-學(xué)生可以通過(guò)觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻或閱讀相關(guān)英語(yǔ)文章，了解不同文化背景下教室的布局和物品使用習(xí)慣。

-學(xué)生可以參與角色扮演活動(dòng)，模擬在學(xué)校生活中遇到的各種場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述物品的位置和教室的布局。

-學(xué)生可以制作英語(yǔ)海報(bào)，展示教室物品的英文表達(dá)和位置描述，增強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以定期進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，討論與教室物品和布局相關(guān)的主題，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己教室的描述性短文，包括教室的物品、布局以及學(xué)習(xí)氛圍等，以此鞏固所學(xué)內(nèi)容。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語(yǔ)描述你的教室環(huán)境和物品的擺放位置。

2.選擇三個(gè)教室物品，用英文編寫一個(gè)關(guān)于它們的小故事，要求故事中包含物品的名稱和位置描述。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)新教室的布局，用英語(yǔ)列出你需要的物品，并描述它們的位置。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

題型一：?jiǎn)卧~拼寫

請(qǐng)根據(jù)發(fā)音，拼寫下列教室物品的英文名稱。

答案：

1./?de?sk/——desk

2./?bl?kb??rd/——blackboard

3./?b?k??lf/——bookshelf

4./?pe?nt/——paint

5./?t?e?r/——chair

題型二：句型練習(xí)

用“thereis/are”句型描述下列物品的位置。

答案：

1.Thereisacomputerontheteacher'sdesk.

2.Therearebooksonthebookshelf.

3.Thereisablackboardinfrontoftheclassroom.

4.Therearechairsanddesksintheclassroom.

5.Thereisaclockabovetheblackboard.

題型三：描述練習(xí)

描述你的書包里有哪些物品，并用英文列出它們的名稱和位置。

答案：

Myschoolbagisveryorganized.Thereisanotebookonthetop.Underthenotebook,thereisapencilcase.Inthepencilcase,therearepencils,erasers,andaruler.Thereisalsoasmallcalculatorinthefrontpocketofthebag.

題型四：對(duì)話創(chuàng)作

編寫一個(gè)你和你的朋友在教室里找東西的對(duì)話，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位詞和物品名稱。

答案：

A:Whereismypencil?Ican'tfindit.

B:Letmehelpyoulookforit.Isitinyourdesk?

A:No,it'snotthere.Maybeit'sunderthechair.

B:IthinkIsawitontheteacher'sdesk.

A:Really?Thanks!I'llgoandgetit.

題型五：創(chuàng)意寫作

寫一篇短文，描述你的夢(mèng)想教室，包括你希望在教室里看到的物品和布局。

答案:

MyDreamClassroom

Mydreamclassroomisabrightandcozyplacewhereeveryonelovestolearn.Thewallsarepaintedwithlightblueandwhite,givingapeacefulfeeling.Thereisabigbookshelffilledwithallkindsofbooks.Ontheteacher'sdesk,thereisacomputerandabeautifulplant.Eachstudenthastheirowndeskandchair,andthereisenoughspacetomovearound.Thereisalargewhiteboardwherewecanwriteanddraw.Inthecorner,thereisasmalllibrarywherewecanreadandrelax.Ialsowantasmallgardenareawithplantsandflowerstomaketheclassroomfeelalive.Thisismydreamclassroom,aplacewherelearningisfunandeveryonefeelshappy.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂互動(dòng)中，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)教室物品英文名稱和位置描述的理解程度。例如，教師可以隨機(jī)指教室中的物品，要求學(xué)生快速說(shuō)出其英文名稱，或者詢問(wèn)學(xué)生某個(gè)物品應(yīng)該放在哪里。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們對(duì)新知識(shí)的接受程度。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生是否能自然地使用所學(xué)詞匯和句型。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可能包括物品名稱的拼寫、位置描述的準(zhǔn)確性以及在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

具體評(píng)價(jià)方式如下：

-教師在學(xué)生描述教室物品位置時(shí)，觀察其語(yǔ)言流暢性和準(zhǔn)確性。

-教師通過(guò)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估其合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-教師在課堂展示環(huán)節(jié)，記錄學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-教師在課程結(jié)束時(shí)，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)的記憶和應(yīng)用。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括書寫、語(yǔ)法、詞匯使用和內(nèi)容相關(guān)性等方面，確保學(xué)生能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-點(diǎn)評(píng)：教師在批改作業(yè)后，給予學(xué)生具體的反饋，指出其作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)指出學(xué)生在描述物品位置時(shí)使用