部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-《唐詩(shī)三首》課后習(xí)題參考答案

《唐詩(shī)三首》課后習(xí)題參考答案一、《石壕吏》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》均為杜甫在安史之亂中的名作，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和對(duì)民生疾苦的關(guān)懷，但具體的寫作手法有所不同?！妒纠簟分皇恰翱陀^”地?cái)⑹?，并無(wú)情感、態(tài)度的直接表露；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》則先描述個(gè)人遭際，結(jié)尾處借助議論和抒情升華。試結(jié)合作品分析這兩種寫法的表達(dá)效果。參考答案：《石壕吏》直接講述底層勞動(dòng)人民的故事，詩(shī)人自己并不是故事的主角，而是一個(gè)近距離的“旁觀者”。一方面，這個(gè)故事本身已經(jīng)足以令人動(dòng)容，任何直接的議論和抒情都顯得多余；另一方面，詩(shī)人對(duì)這件事情的情感是復(fù)雜的、矛盾的，他高度贊揚(yáng)人民的犧牲精神，而犧牲的具體方式（戰(zhàn)爭(zhēng)所迫，差役所脅），又是他難以接受的，甚至是需要控訴的，這種復(fù)雜的感情也難以直接表達(dá)，而蘊(yùn)含在敘述之中則更能令人回味和深思?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》寫的是詩(shī)人自己在一場(chǎng)暴風(fēng)雨中的經(jīng)歷，但詩(shī)人并未停留在對(duì)自身境遇不幸的描述，而是能夠推己及人，從個(gè)人遭際聯(lián)想到要為天下寒士謀取溫飽，從而體現(xiàn)出一種廣濟(jì)蒼生的博大胸懷，使得詩(shī)歌具有了非常深廣的社會(huì)歷史意義；而且詩(shī)人也并不是抽象地議論和抒情，而是借助“廣廈千萬(wàn)間”“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”這樣具體、鮮明的形象，以及“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”這樣真摯而感人的呼告。如果不借助結(jié)尾議論和抒情的升華，詩(shī)歌的思想高度和藝術(shù)成就都要大打折扣。二、《賣炭翁》講述了賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭掠奪的悲慘故事，從中可以看出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？詩(shī)人的態(tài)度又是怎樣通過(guò)對(duì)人物、事件的描述表現(xiàn)出來(lái)的？參考答案：本詩(shī)揭露了當(dāng)時(shí)宦官假借“宮市”之名強(qiáng)取豪奪民間財(cái)物，底層人民在這種掠奪之下生活困苦不堪又無(wú)力反抗的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詩(shī)人對(duì)于賣炭翁是滿懷同情的，而對(duì)宦官及其爪牙則充滿了憎惡。但這一切情感并未采取直抒性的表達(dá)，而是蘊(yùn)含在詩(shī)歌的敘述和描寫以及強(qiáng)烈的對(duì)比之中。一方面極寫賣炭翁生活之困苦、心理之矛盾、燒炭運(yùn)炭之艱辛，一方面又將宦官及其爪牙的飛揚(yáng)跋扈、頤指氣使、蠻橫無(wú)理表現(xiàn)得淋漓盡致；此外，還有結(jié)尾處“一車炭，千余斤”之重與“半匹紅紗一丈綾”之輕的強(qiáng)烈對(duì)比。作者的鮮明的愛憎之情都蘊(yùn)含在其中了。三、這三首詩(shī)中都有不少精彩之處，如《石壕吏》的巧妙構(gòu)思，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中對(duì)惡劣天氣和生活環(huán)境的描寫，《賣炭翁》中對(duì)賣炭老人及宮使形象的刻畫等。試結(jié)合具體詩(shī)句做簡(jiǎn)要分析。參考答案：《石壕吏》從詩(shī)題來(lái)看，主要人物應(yīng)是差役，但詩(shī)人對(duì)他用了暗寫，一出場(chǎng)只用“吏呼一何怒”來(lái)點(diǎn)出他的威勢(shì)，此后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”。對(duì)老婦則用明寫，把她所說(shuō)的那些話寫成了一篇“抒情獨(dú)白”。其實(shí)用心品味一番就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老婦的話句句都是差役逼出來(lái)的。原來(lái)的情形很可能是這樣：差役一進(jìn)門就問(wèn)“汝家有男丁否”，老婦答以“三男鄴城戍?！?；再問(wèn)“尚有他人否”，又答以“室中更無(wú)人，……”；最后是差役仍不依不饒，逼著要人，老婦只好“請(qǐng)從吏夜歸”。三層之間的換韻處理也暗示了這一點(diǎn)?？傊?，差役的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過(guò)程中，其兇橫殘暴不言而喻?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中對(duì)惡劣天氣和生活環(huán)境的描寫：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，“風(fēng)怒號(hào)”以比擬手法寫出秋風(fēng)聲勢(shì)之盛，“卷”字寫出狂風(fēng)威力之大?！懊╋w渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”，寫出了茅草漫天飛舞、無(wú)處不在的奇景，雖無(wú)一語(yǔ)直接寫風(fēng)，卻讓人感到風(fēng)的肆虐，動(dòng)態(tài)十足，驚心動(dòng)魄?！岸眄曪L(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，寫風(fēng)定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而給人以大雨將至的壓抑之感?！安剪蓝嗄昀渌畦F，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”，寫被子破爛冰冷、屋漏濕冷，透出陣陣寒意，令人悲憫；又以“嬌兒惡臥”映襯其間，更覺苦寒不堪?！顿u炭翁》中對(duì)賣炭老人及宮使形象的刻畫：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，這一肖像描寫把賣炭老人煙塵滿面、十指熏黑的形象刻畫得極為生動(dòng)傳神。這是常年艱苦勞作留下的深刻印記，“兩鬢蒼蒼”見其年高，“滿面塵灰煙火色”“十指黑”見其極度勞苦，讓人為之心酸。“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”是對(duì)賣炭老人心理活動(dòng)的描寫，“身上衣正單”與“愿天寒”形成不合情理的鮮明對(duì)比，“心憂炭賤”則點(diǎn)出了個(gè)中緣由，讀之催人淚下?！棒骠鎯沈T來(lái)是誰(shuí)”，“翩翩”有輕快之意，用在這里寫出了宮使肆意妄為、橫沖直撞、趾高氣揚(yáng)的動(dòng)作和情態(tài)?！笆职选薄翱诜Q”見其仗勢(shì)欺人、專橫跋扈。“回”“叱”“牽”這一連串動(dòng)作，則刻畫出其蠻不講理、霸道兇殘的丑惡面目。四、背誦這三首詩(shī)。點(diǎn)撥：要在理解的基礎(chǔ)上背誦。背誦時(shí)可以分段、分層幫助記憶，如《賣炭翁》可按照“伐薪燒炭—輾冰運(yùn)炭—宮使搶炭”的順序來(lái)記憶。五、任選一首詩(shī)，發(fā)揮想象，增加一些細(xì)節(jié)，改寫成一則小故事。參考答案：【示例】《賣炭翁》改寫寒冬，長(zhǎng)安城外郊區(qū)，終南山上。山間的小路旁，一間破茅草屋前，一個(gè)老翁面無(wú)表情地?zé)俊ò椎念^發(fā)像冷風(fēng)里的枯草，被炭火熏黑了的額頭上，皺紋又深又密；十根手指滿是裂口，烏黑發(fā)紫，手掌布滿老繭……狂怒的寒風(fēng)四處亂竄，終南山上的樹木被刮得東搖西晃?！俺缘拇┑亩家窟@些炭了，天再冷些吧……”老翁在心里嘆息。夜里，鵝毛般的大雪從空中飄落……老翁頓時(shí)喜上眉梢?！袄咸鞝敯?，你真是有眼?。〗裉煳业奶拷K于可以賣個(gè)好價(jià)錢了！”懷著美好的希望，老翁趕著牛車踏上了艱難的行程。等趕到集市的南門外，太陽(yáng)已經(jīng)升得老高。那頭老?！昂哌旰哌辍敝贝謿猓衔桃拆I得快不行了。遠(yuǎn)處，兩個(gè)穿著錦緞華衣、騎著高頭大馬的人向集市疾馳而來(lái)。只見一個(gè)