2024年新人教版七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)課件 第二章 有理數(shù)的運算 2.2.2有理數(shù)的除法（第1課時）

第二章

有理數(shù)的運算

2.2有理數(shù)的乘除法2.2.2有理數(shù)的除法第1課時有理數(shù)除法法則任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課任務(wù)二：師生互動，探究新知任務(wù)三：嘗試練習，鞏固內(nèi)化任務(wù)四：課堂小結(jié)，形成體系1.根據(jù)除法是乘法的逆運算填空:（+2）×（+3）=+6（+6）÷（+2）=_______，對

________.（-2）×（-3）=+6（+6）÷（-2）=_______，比

_______.2.對比觀察上述式子，你有什么發(fā)現(xiàn)？【自主歸納】有理數(shù)的除法法則：除以一個數(shù)（不等于0）等于乘這個數(shù)的____________.任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課33-3-3倒數(shù)3.根據(jù)有理數(shù)的乘法法則和除法法則，討論：（1）同號兩數(shù)相除，商的符號怎樣確定，結(jié)果等于什么？（2）異號兩數(shù)相除，商的符號怎樣確定，結(jié)果等于什么？（3）0除以任何一個不等于0的數(shù)，結(jié)果等于什么？【自主歸納】

兩數(shù)相除，同號得______，異號得______，并把絕對值______.0除以任何不等于0的數(shù)都得____.任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課正負相除0探究點1：有理數(shù)的除法及分數(shù)化簡

合作探究：根據(jù)“除法是乘法的逆運算”填空：(-4)×(-2)=88÷（-4）=-2

6×(-6)=-36-36÷6=

-8÷9=-72-72÷9=

問題：上面各組數(shù)計算結(jié)果有什么關(guān)系？由此你能得到有理數(shù)的除法法則嗎？任務(wù)二：師生互動，探究新知-6-8比一比：觀察下列兩組式子，你能找到它們的共同點嗎？(1)(+6)÷(+2)=+3(2)(+6)÷(-2)=-3有理數(shù)除法法則（一）：除以一個不等于0的數(shù)，等于乘這個數(shù)的______.用字母表示為a÷b=a·(b≠0)利用上面的除法法則計算下列各題：（1）-54÷（-9）；

（2）-27÷3；（3）0÷（-7）；

（4）-24÷（-6）.

思考：從上面我們能發(fā)現(xiàn)商的符號有什么規(guī)律？任務(wù)二：師生互動，探究新知倒數(shù)6-904有理數(shù)除法法則（二）：兩數(shù)相除，同號得_____，異號得_____，并把絕對值_______.0除以任何一個不等于0的數(shù)，都得______.思考：到現(xiàn)在為止我們有了兩個除法法則，那么兩個法則是不是都可以用于解決兩數(shù)相除呢？

任務(wù)二：師生互動，探究新知正負相除0歸納：兩個法則都可以用來求兩個有理數(shù)相除.

如果兩數(shù)相除，能夠整除的就選擇法則二，不能夠整除的就選擇用法則一.

任務(wù)三：嘗試練習，鞏固內(nèi)化

任務(wù)三：嘗試練習，鞏固內(nèi)化一、有理數(shù)除法法則:1.a÷b=a·

(b≠0)；2.兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除.3.0除以任何一個不等于0的數(shù)，都得0.二、有理數(shù)除法化為有理數(shù)乘法以后，可以利用有理數(shù)乘法的運算律簡化運算.任務(wù)四：課堂小結(jié)，形成體系

2.下列說法：①兩個負數(shù)的商為正；②異號兩數(shù)的商為負；③相等兩數(shù)的商為1；④互為相反數(shù)的兩數(shù)的商為-1．其中說法正確的有（

）A．1個 B．2個 C．3個 D．4個布置作業(yè)-1-1a＞0，b＜0B同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號