湖南省郴州市宜章縣第二中學(xué)2021年高三語(yǔ)文月考試題含解析

湖南省郴州市宜章縣第二中學(xué)2021年高三語(yǔ)文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）劉慈欣：當(dāng)代中國(guó)科幻第一人2013年8月23日，一個(gè)消息震驚了中美科幻界：著名科幻讀物出版社——托爾出版社宣布，中國(guó)科幻作家劉慈欣的科幻扛鼎之作《三體》，即將登陸美國(guó)——這是中國(guó)大陸長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)首次在海外主流出版社出版。劉慈欣，1963年出生于北京，當(dāng)時(shí)他父親是北京煤炭設(shè)計(jì)院的干部，母親是一名復(fù)員軍人?！拔母铩北l(fā)后，全家被下放到山西陽(yáng)泉一家煤礦，父親做礦工，母親當(dāng)小學(xué)教師。高中畢業(yè)后，他考入華北水利水電學(xué)院，讀的是水電工程專(zhuān)業(yè)。追溯劉慈欣愛(ài)上科幻文學(xué)的源頭，當(dāng)是那本父親從北京帶回來(lái)的凡爾納的《地心游記》。讀到這本書(shū)，劉慈欣說(shuō)自己“一下子有一種從未有過(guò)的興奮，就像是尋找了好久，終于找到了”。在父親床下的一個(gè)小木箱里，他還看到了卡贊采夫的《太空神曲》、葉弗列莫夫的《仙女座星云》。入了迷的劉慈欣手不釋卷，把這些書(shū)看了一遍又一遍。“文革”結(jié)束后，一些外國(guó)的科幻作品在國(guó)內(nèi)解禁，他又讀到凡爾納的《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》《環(huán)游月球》及一些蘇聯(lián)的科幻文學(xué)作品。英國(guó)科幻作家亞瑟·克拉克的作品，更使劉慈欣領(lǐng)略到科幻的震撼和巨大魅力。劉慈欣說(shuō)自己從克拉克的作品中感受到宇宙的廣袤和神奇，看到科幻“像造物主般”創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)“真實(shí)到精致可觸摸的想象世界”。1978年，葉永烈的《小靈通漫游未來(lái)》出版面世，初版就銷(xiāo)售一百六十萬(wàn)冊(cè)?？吹街袊?guó)人寫(xiě)的科幻小說(shuō)，劉慈欣倍感親切，從而躍躍欲試。這個(gè)當(dāng)時(shí)只有十五歲的初三學(xué)生開(kāi)始嘗試寫(xiě)作科幻小說(shuō)。這篇小說(shuō)雖然沒(méi)有發(fā)表，卻開(kāi)啟了他的想象之門(mén)。20世紀(jì)80年代，中國(guó)科幻文學(xué)陷入低谷，許多科幻作家紛紛擱筆，而迷戀科幻的劉慈欣欲罷不能，他一有想法，就寫(xiě)出來(lái)，稿子寫(xiě)了不少，卻連能投稿的雜志都找不到。短篇寫(xiě)得不過(guò)癮，劉慈欣又?jǐn)[弄起了長(zhǎng)篇。1989年，他完成了《中國(guó)2185》，兩年后的1991年又寫(xiě)了《超新星紀(jì)元》。后者被評(píng)論界贊譽(yù)為“一部文明浴火重生的宏大史詩(shī)”。創(chuàng)作于20世紀(jì)末的“大藝術(shù)三部曲”（《夢(mèng)之?！贰对?shī)云》和《歡樂(lè)頌》），已凸顯出劉慈欣在寫(xiě)作上新的感悟：細(xì)節(jié)寫(xiě)得越細(xì)，越能顯示出作品的宏大。1999年發(fā)表于《科幻世界》雜志的《鯨歌》，標(biāo)志著劉慈欣真正走上了科幻與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的道路。劉慈欣從此走上了創(chuàng)作優(yōu)秀作品的快車(chē)道。書(shū)評(píng)人彭忠富說(shuō)：“他的科幻都是根植于現(xiàn)實(shí)之上的科幻，而不是毫無(wú)根據(jù)的捏造。他為未來(lái)打開(kāi)一扇窗口，讓我們看到了未來(lái)的自己。在這種未來(lái)與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)雜糅中，充滿(mǎn)了作者對(duì)弱勢(shì)群體的同情和悲鳴，對(duì)未來(lái)人性的拷問(wèn)和反省?！背练e了二十余年，寂寞了二十余年，劉慈欣火了，擁有了無(wú)數(shù)的粉絲。而在現(xiàn)實(shí)生活中，他低調(diào)內(nèi)斂，甚至在“三體”系列在中國(guó)文壇大紅大紫之后，他的同事對(duì)他的寫(xiě)作仍一無(wú)所知。一天，一位要好的同事見(jiàn)到他，說(shuō)：“我在網(wǎng)上看到有個(gè)寫(xiě)科幻小說(shuō)的人很火，他的名字竟然也叫劉慈欣！”劉慈欣聽(tīng)了，一笑置之。在中國(guó)文壇，科幻文學(xué)一直處于邊緣化的地位。而劉慈欣的出現(xiàn)，引起了主流文學(xué)的廣泛注目。劉慈欣認(rèn)為：“真正好的科幻作品是要把很虛幻很空靈的東西描寫(xiě)得很真實(shí)，像新聞報(bào)道那般真實(shí)?！笨苹米髌芬掷m(xù)不斷地突破想象的邊界，一般科幻作家在創(chuàng)作過(guò)程中時(shí)時(shí)有枯竭之虞。而劉慈欣卻一部接一部地出作品，令人目不暇接。在他看來(lái)，比起主流文學(xué)，科幻的世界廣大豐富得多。他說(shuō)：“現(xiàn)在主流文學(xué)，為什么手法變革那么快？有種說(shuō)法是，因?yàn)楣适乱呀?jīng)講完了，只能在形式上面創(chuàng)新。但是科幻的故事還沒(méi)有講完，科學(xué)也在繼續(xù)為我們提供新的故事。每年科學(xué)都提供大量新故事，而最普通的科學(xué)，比如牛頓三定律，仍然有巨大的故事資源，要寫(xiě)完，很難。”《超越自戀——科幻給文學(xué)的機(jī)會(huì)》一文，對(duì)科幻文學(xué)的邊緣化地位發(fā)出了不平之聲：在主流文學(xué)中，由于人性超越一切的吸引力，太陽(yáng)和其他星辰都是圍繞地球轉(zhuǎn)的。太陽(yáng)的存在只是為了照亮純樸的田園，月亮的存在只是為了給海邊的情侶投下影子，銀河系的存在幾乎沒(méi)有必要，好在有個(gè)東方的神話(huà)用到了它，雖然那對(duì)情侶即使以光速跑過(guò)鵲橋，也要花十萬(wàn)年時(shí)間才能擁抱。在劉慈欣看來(lái)，主流文學(xué)就是一場(chǎng)人類(lèi)的“超級(jí)自戀”，而科幻文學(xué)恰恰是文學(xué)“再一次睜開(kāi)眼睛的努力”，超越主流文學(xué)的“超級(jí)自戀”，讓文學(xué)與宇宙重新連接起來(lái)。（《名人傳記》2015年第二期，有刪改）相關(guān)鏈接①劉慈欣也喜歡鉆研科幻文學(xué)理論。他認(rèn)為，作為一種文學(xué)類(lèi)型，科幻文學(xué)既涉及文學(xué)，也涉及科學(xué)，希望“科幻與科學(xué)永遠(yuǎn)成為好基友”。他還曾對(duì)文學(xué)界一直奉為圭臬的“文學(xué)是人學(xué)”的理論提出了疑問(wèn)。（重慶日?qǐng)?bào)網(wǎng)《“劉慈欣與中國(guó)科幻文學(xué)”研討交流活動(dòng)綜述》）②劉慈欣的寫(xiě)作，構(gòu)思宏大，善于將極端的空靈和厚重的現(xiàn)實(shí)結(jié)合，注重表現(xiàn)科學(xué)的美感，又兼具人文關(guān)懷。通常，科幻小說(shuō)似乎并不被主流科學(xué)家看好，甚至被后者輕視，但大劉的書(shū)是個(gè)例外。科普作家李淼說(shuō)：“他的書(shū)特別有想象力。看了大劉的東西，就像看金庸一樣，你都不想看別的同類(lèi)作品。大劉對(duì)物理學(xué)非常熟悉，這是讓人吃驚的，他想探索現(xiàn)代物理學(xué)給未來(lái)提供的無(wú)限可能性?！保隙贾芸度宋铮罕就量苹米骷覄⒋刃馈罚?）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．劉慈欣的科幻扛鼎之作《三體》在著名科幻讀物出版社——托爾出版社出版，這標(biāo)志著中國(guó)大陸長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)在海外產(chǎn)生重大影響。B．劉慈欣深受家庭科幻氛圍的熏陶，從小就愛(ài)上了科幻文學(xué)。當(dāng)讀到凡爾納的《地心游記》時(shí)，他非常興奮，感覺(jué)終于尋找到了自己的目標(biāo)。C．“文革”結(jié)束后，一些外國(guó)的科幻作品在國(guó)內(nèi)解禁，他又讀到凡爾納和一些蘇聯(lián)的科幻文學(xué)作品，尤其是英國(guó)作家克拉克的作品，使他收獲頗豐。D．劉慈欣“寂寞了二十余年”，科幻成了他唯一的精神寄托。后來(lái)他大紅大紫，擁有無(wú)數(shù)粉絲，但在生活中依然保持低調(diào)作風(fēng)，十分可敬。E．劉慈欣以其杰出的科幻創(chuàng)作，引起了國(guó)內(nèi)主流文學(xué)的重視。他還認(rèn)為主流文學(xué)就是一場(chǎng)人類(lèi)的“超級(jí)自戀”，而科幻則是對(duì)主流文學(xué)的某種超越。（2）從劉慈欣的創(chuàng)作經(jīng)歷看，科幻文學(xué)應(yīng)具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6分）（3）劉慈欣的科幻文學(xué)觀是如何形成的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）“當(dāng)代科幻第一人”劉慈欣成功的主觀因素有哪些？請(qǐng)就其中一個(gè)方面談一談給你的啟示。（8分）參考答案：（1）C給2分，答E給3分，答B(yǎng)給1分，答A．D不給分。（2）①要突出細(xì)節(jié)?？苹眯≌f(shuō)應(yīng)創(chuàng)造出“精致可觸摸”，而且越細(xì)越能顯示作品的宏大。②與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合?？苹米髌穬?nèi)容要根植于現(xiàn)實(shí)之上，而不是毫無(wú)根據(jù)的捏造。③描寫(xiě)得真實(shí)。把虛幻空靈的東西描寫(xiě)得真實(shí)，像新聞報(bào)道那般真實(shí)。要不斷突破想象的邊界。（每點(diǎn)2分，共6分）（3）①?gòu)V泛閱讀中外的科幻文學(xué)作品，并吸取這些作品的優(yōu)長(zhǎng)。②進(jìn)行科幻文學(xué)寫(xiě)作實(shí)踐，并努力堅(jiān)持，不斷提升和超越；③深入研究科幻文學(xué)理論，如思考科幻與科學(xué)的關(guān)系等。（每點(diǎn)2分，共6分）（4）劉慈欣的成功離不開(kāi)如下因素：①濃厚的興趣：沒(méi)有興趣他就不能廣泛地閱讀，從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，對(duì)物理學(xué)非常熟悉。②不懈的堅(jiān)持：當(dāng)中國(guó)科幻文學(xué)陷入低谷之時(shí)，他卻在堅(jiān)持閱讀、寫(xiě)作。③持久的沉積：寂寞了二十余年，一部一部地推出作品，因其沉積而走上了創(chuàng)作優(yōu)秀作品的快車(chē)道。④不驕不躁的平常心：在他大紅大紫粉絲眾多之時(shí)，連同事都不知道。劉慈欣的成功啟示我們要從興趣出發(fā)選擇自己熱愛(ài)的事，并努力堅(jiān)持，持之以恒，并調(diào)整心態(tài)，終有一天一定會(huì)取得成功。（成功因素答出一點(diǎn)給2分，啟示2分，共8分）（1）試題分析：A“這標(biāo)志著中國(guó)大陸長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)在海外產(chǎn)生重大影響”，無(wú)中生有。B“家庭科幻氛圍的熏陶”夸大其詞。D“科幻成了他唯一的精神寄托”缺少根據(jù)。【考點(diǎn)定位】分析語(yǔ)言特色，把握文章中心。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】這類(lèi)題一般是對(duì)文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，細(xì)節(jié)可參考論述類(lèi)問(wèn)題閱讀進(jìn)行答題，人物性格分析要注意準(zhǔn)確性，此題都是涉及文章細(xì)節(jié)的題目。（2）【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C【技巧點(diǎn)撥】通過(guò)分析題干確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。篩選出他的寫(xiě)作特點(diǎn)和寫(xiě)作要求，答案就明顯了。（3）【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C【技巧點(diǎn)撥】通過(guò)分析題干確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。（4）試題分析：一個(gè)人的成功，離不開(kāi)興趣和持之以恒的努力。這些在他身上都有體現(xiàn)。他的成功還有不虛浮夸耀的平常心，他的從容低調(diào)連身邊要好的同事，都不知道他是擁有無(wú)數(shù)粉絲的科幻作家。【考點(diǎn)定位】從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F【技巧點(diǎn)撥】這是一道探究的題目，請(qǐng)結(jié)合全文并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?，答題時(shí)一定要結(jié)合傳主的經(jīng)歷，不能拋開(kāi)原文隨意拓展，答題時(shí)可以是兩個(gè)方向，第一，就某一點(diǎn)結(jié)合文章作深入的探究，即向內(nèi)挖掘，這種方式一般不擴(kuò)展，指結(jié)合文章例句事例即可；另一種方式適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實(shí)談自己的看法的題目。本題要做到聯(lián)系文本，還要寫(xiě)出啟示，雙方都要兼顧。2.閱讀下面的文字，完成題。材料一：綠色消費(fèi)，是指以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境為特征的消費(fèi)行為，主要表現(xiàn)為崇尚勤儉節(jié)約，減少損失浪費(fèi)，選擇高效、環(huán)保的產(chǎn)品和服務(wù)，降低消費(fèi)過(guò)程中的資源消耗和污染排放。它包含三層含義：其一，倡導(dǎo)消費(fèi)者和企業(yè)選擇未被污染或有助于公眾健康和自然環(huán)境的綠色產(chǎn)品；其二，在消費(fèi)和產(chǎn)品生產(chǎn)銷(xiāo)售時(shí)關(guān)注相關(guān)廢棄物的處置，不造成環(huán)境污染；其三，引導(dǎo)消費(fèi)與生產(chǎn)者崇尚自然、追求健康、注重環(huán)保、節(jié)約資源和能源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)。換個(gè)角度來(lái)講，就是消費(fèi)數(shù)量應(yīng)適度性和減量化；消費(fèi)結(jié)構(gòu)要合理平衡；消費(fèi)模式以消費(fèi)行為帶動(dòng)生產(chǎn)、流通及廢棄物處理全過(guò)程的綠色化。（摘自胡術(shù)剛、欒小凱、牛海麗《我們距離綠色消費(fèi)還有多遠(yuǎn)》，《光明日?qǐng)?bào)》2018年01月27日09版）材料二：中國(guó)人均土地和人均資源擁有量不足的國(guó)情，決定了綠色消費(fèi)在中國(guó)的重要性。首先是必須控制對(duì)資源的消費(fèi)，將節(jié)約為先貫穿在衣、食、住、行等各方面的基本消費(fèi)活動(dòng)。同時(shí)，還必須分清消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能產(chǎn)生的作用和影響有兩個(gè)相反的方面。消費(fèi)數(shù)量的提高確實(shí)會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但如果消費(fèi)不是綠色的，就有可能會(huì)造成資源浪費(fèi)、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問(wèn)題。我國(guó)應(yīng)高度重視綠色消費(fèi)對(duì)綠色發(fā)展的促進(jìn)作用。消費(fèi)者選擇商品應(yīng)將綠色化作為一項(xiàng)很重要的標(biāo)準(zhǔn)，拒絕耗電、耗水、壽命短、排污多的產(chǎn)品，這必然會(huì)促進(jìn)生產(chǎn)廠家向生產(chǎn)出售綠色產(chǎn)品的方向努力?，F(xiàn)在社會(huì)上仍有很多不夠綠色的消費(fèi)活動(dòng)，雖然程度不同，類(lèi)型不同，而且很難建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但追求奢侈、講究闊綽的消費(fèi)觀念是必須摒棄的。（摘自錢(qián)易《以綠色消費(fèi)促綠色發(fā)展》，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2016年4月5日13版）材料三：2011-2015滲透率提升狀況圖表1在不同年齡階段人群的綠色滲透率變化圖表2綠色人群滲透率在不同城市的發(fā)展趨勢(shì)【注】綠色消費(fèi)者是指那些關(guān)心生態(tài)環(huán)境、對(duì)綠色產(chǎn)品具有現(xiàn)實(shí)的購(gòu)買(mǎi)意愿和購(gòu)買(mǎi)力的消費(fèi)人群，他們具有綠色意識(shí)，并已經(jīng)或可能將綠色意識(shí)轉(zhuǎn)化為綠色消費(fèi)行為。（摘自《中國(guó)綠色消費(fèi)者報(bào)告》，中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)2016年8月3日）材料四：德國(guó)頒布實(shí)施的《電力輸送法》明確規(guī)定，電力運(yùn)營(yíng)商有義務(wù)有償接納在其供電范圍內(nèi)生產(chǎn)出來(lái)的可再生能源電力，政府則給予電網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商必要的財(cái)政補(bǔ)貼，償付金額最少為其從終端用戶(hù)所獲平均受益的80%。日本則頒布實(shí)施了《綠色消費(fèi)法》，優(yōu)先采購(gòu)資源再生產(chǎn)品，借以引導(dǎo)和支持企業(yè)對(duì)環(huán)境的保護(hù)。美國(guó)建立健全法律法規(guī)，保障和推動(dòng)綠色消費(fèi)。如出臺(tái)了《聯(lián)邦政府采購(gòu)法》，對(duì)政府綠色采購(gòu)做了詳細(xì)規(guī)定，并以聯(lián)邦法令與總統(tǒng)行政命令作為推動(dòng)政府綠色采購(gòu)的法律基礎(chǔ)。發(fā)達(dá)國(guó)家政府積極承擔(dān)對(duì)全民進(jìn)行綠色教育的責(zé)任，針對(duì)不同層次的對(duì)象，采取不同方式進(jìn)行不同內(nèi)容的教育培訓(xùn)，以提高全民的環(huán)境知識(shí)和綠色消費(fèi)知識(shí)水平，增強(qiáng)全社會(huì)的綠色消費(fèi)意識(shí)。2005年，日本政府有關(guān)部門(mén)曾經(jīng)對(duì)綠色采購(gòu)的實(shí)際成果進(jìn)行了調(diào)查，60%以上的市民認(rèn)為，他們常常留意購(gòu)買(mǎi)對(duì)環(huán)境友好的商品。40%以上的市民認(rèn)為，在價(jià)格相同的時(shí)候，他們會(huì)選擇購(gòu)買(mǎi)再生產(chǎn)品。發(fā)達(dá)國(guó)家都比較重視制定綠色標(biāo)志制度，如德國(guó)的“藍(lán)色天使標(biāo)志”、美國(guó)的“再生標(biāo)志”等，使綠色標(biāo)志和價(jià)格、質(zhì)量一樣成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.綠色消費(fèi)的作用是消費(fèi)者通過(guò)理性消費(fèi)減少損失浪費(fèi)而避免損害自然環(huán)境和公眾健康。B.擴(kuò)大消費(fèi)會(huì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但其消費(fèi)如果不是綠色消費(fèi)，就可能對(duì)生態(tài)環(huán)境等造成破壞。C.從2011-2015年，綠色滲透率在各年齡階段人群中均有所增長(zhǎng)，在23-28歲群體中增長(zhǎng)最快。D.一些發(fā)達(dá)國(guó)家不僅出臺(tái)綠色消費(fèi)法令，制定具體措施，而且對(duì)全體國(guó)民開(kāi)展綠色教育。8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.消費(fèi)者在合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中適度適量消費(fèi)，并激發(fā)生產(chǎn)廠家、流通方和廢棄物處理者追求綠色化，這可以稱(chēng)為綠色消費(fèi)。B.在中國(guó)有必要倡導(dǎo)節(jié)約意識(shí)，引導(dǎo)民眾樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，認(rèn)識(shí)到比奢侈、比闊氣的消費(fèi)行為不符合中國(guó)的國(guó)情，必須摒棄。C.綠色消費(fèi)意識(shí)有時(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)化為綠色消費(fèi)行為；2011-2015年，城市不分一二三四線(xiàn)，綠色人群滲透率的發(fā)展趨勢(shì)幾乎一致。D.美國(guó)、德國(guó)、日本都有綠色消費(fèi)的法律法規(guī)，其中日本還對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行了調(diào)查研究，其推行綠色消費(fèi)工作最能見(jiàn)到成效。9.如果中國(guó)在高中階段學(xué)校開(kāi)展綠色教育，你認(rèn)為可采取哪些措施？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。參考答案：7.A

8.D

9.①學(xué)校圍繞綠色消費(fèi)理念，相關(guān)的宣傳活動(dòng)；②政府組織編寫(xiě)綠色消費(fèi)知識(shí)讀本，學(xué)校用其傳播綠色消費(fèi)知識(shí)；③開(kāi)展綠色消費(fèi)活動(dòng)調(diào)查，發(fā)布調(diào)查成果引導(dǎo)大家樹(shù)立綠色消費(fèi)意識(shí)；④政府部門(mén)派遣專(zhuān)業(yè)人士到學(xué)校，培訓(xùn)廣大師生；⑤成立關(guān)于綠色消費(fèi)的學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)榜樣帶動(dòng)更多的人樹(shù)立綠色消費(fèi)意識(shí)。⑥學(xué)校張貼并宣傳綠色消費(fèi)標(biāo)志，政府指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展綠色消費(fèi)的法律法規(guī)進(jìn)校園。⑦研究綠色消費(fèi)、環(huán)保的專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校舉辦講座，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和踐行綠色消費(fèi)理念。【7題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的基本能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)重要概念的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有問(wèn)題。A項(xiàng)，“以避免損害自然環(huán)境和公眾健康”錯(cuò)誤，原文第一則材料的第一段中表述為“降低消費(fèi)過(guò)程中的資源消耗和污染排放”，曲解文意。故選A。【8題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答這類(lèi)題，需要快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)，細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧，然后將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案。D項(xiàng)，“其推行綠色消費(fèi)工作最能見(jiàn)到成效”，于文無(wú)據(jù)，無(wú)中生有。故選D。【9題詳解】試題分析:本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。解答此類(lèi)題目,一定要結(jié)合文本，根據(jù)題目要求，確定答題區(qū)間，然后劃分層次進(jìn)行概括，絕不能拋開(kāi)原文隨意拓展。題干要求概括“在高中階段學(xué)校開(kāi)展綠色教育”的措施，要抓住的限制詞為“高中階段”“綠色教育”，所以發(fā)放性比較大，但又要立足材料，不能隨意生發(fā)。材料一講的是綠色消費(fèi)的含義；材料二講的是不注重綠色消費(fèi)的危害；材料三通過(guò)圖表介紹綠色消費(fèi)理念的滲透人群年齡特點(diǎn)和滲透率，材料四講的是國(guó)外政府倡導(dǎo)綠色消費(fèi)的成功做法，包括立法、教育培訓(xùn)、調(diào)查、推行綠色標(biāo)志制度等，以提高全民的環(huán)境知識(shí)和綠色消費(fèi)知識(shí)水平，增強(qiáng)全社會(huì)的綠色消費(fèi)意識(shí)。由此可知，答案應(yīng)結(jié)合材料四，借鑒外國(guó)成功的做法，在中國(guó)中學(xué)生之間推行綠色消費(fèi)理念，通過(guò)增強(qiáng)中學(xué)生的綠色消費(fèi)意識(shí)，踐行綠色消費(fèi)的理念。據(jù)此組織答案即可?！军c(diǎn)睛】實(shí)用類(lèi)文本的客觀題，側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向。組織答案時(shí)盡量抄原文，抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列，要用肯定句，原文中找依據(jù)。3.閱讀下面的文字，完成1—3題。學(xué)習(xí)：當(dāng)代人的一種生存方式(節(jié)選)

謝春紅

胡玲

現(xiàn)實(shí)中，本來(lái)是為了完善人、提升人的學(xué)習(xí)卻被僅僅當(dāng)成了獲取分?jǐn)?shù)、學(xué)歷、文憑、證書(shū)的手段，成為獲取金錢(qián)、地位、榮譽(yù)、權(quán)力的工具，學(xué)習(xí)視野中的人被遺棄了，學(xué)習(xí)非但不是為了人的發(fā)展與完善，反而成為奴役人的手段，人在學(xué)習(xí)中尋找不到快樂(lè)，反而成為一種負(fù)擔(dān)和壓力。

正當(dāng)人類(lèi)在驚嘆科技的神奇、享盡科技帶來(lái)的繁華與便利之時(shí)，科技的負(fù)面影響卻悄然而來(lái)，人口膨脹、能源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)失衡、核武器威脅等問(wèn)題逐步侵入了人們的生活世界，擾亂了人們的生活秩序，這種狀況愈演愈烈，直至演化成社會(huì)和人類(lèi)生存的極大威脅。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者P·克魯芩于2000年提出了一個(gè)新概念：“人類(lèi)世”。成為研究人與自然關(guān)系的新視角。國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者、中科院地質(zhì)與地球物理研究所劉東生院士認(rèn)為，“人類(lèi)世”的意義在于提醒人類(lèi)：“人的活動(dòng)已經(jīng)成為一個(gè)重要的地質(zhì)營(yíng)力，對(duì)于地球的影響越來(lái)越大。人和自然相互作用加劇，已經(jīng)引起了地球環(huán)境一些不容樂(lè)觀的變化，正在加劇侵蝕著人類(lèi)賴(lài)以生存的地球系統(tǒng)，因此，我們?nèi)祟?lèi)必須注意自己的行為。以免引起大的人為的自然災(zāi)害?！边@絕非危言聳聽(tīng)，生態(tài)問(wèn)題已經(jīng)成為全球可持續(xù)發(fā)展的主要障礙。在人類(lèi)面臨的前所未有的生存與發(fā)展危機(jī)面前，風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇同在，人類(lèi)既有可能取得空前的成就，也有可能陷入最終的災(zāi)難。而將要發(fā)生哪一種情況，人們愈來(lái)愈認(rèn)識(shí)到這依賴(lài)于一種主要的和決定性的因素，即人的理解能力和行動(dòng)。而人的理解能力和行動(dòng)主要依賴(lài)于人的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展。

一切學(xué)習(xí)都是關(guān)涉人的學(xué)習(xí)，都是為了人的學(xué)習(xí)，但在工業(yè)社會(huì)工具理性的極度張揚(yáng)下，任何事物都難免被打上“物化”的烙印，學(xué)習(xí)也突出地呈現(xiàn)出它的工具性特征，學(xué)習(xí)成為應(yīng)付考試和尋找職業(yè)的工具，學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所——學(xué)校日益功利化。從整體上失去其精神陶冶的意義。結(jié)果是學(xué)習(xí)最大限度地滿(mǎn)足了個(gè)體和社會(huì)世俗發(fā)展的要求，卻導(dǎo)致了個(gè)體的人格危機(jī)、精神危機(jī)、德性危機(jī)以及產(chǎn)生的嚴(yán)重的片面發(fā)展和畸形發(fā)展，培養(yǎng)了許多有知識(shí)、有能力，但在人格、精神和德性上都有很大缺陷的“空心人”“單面人”和“非道德的人”。人的學(xué)習(xí)存在的危機(jī)與問(wèn)題，是對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的片面、扭曲、停滯與不足所造成的。

學(xué)習(xí)是當(dāng)代人的一種生存方式。生存不是一個(gè)簡(jiǎn)單的描述性概念，而是一個(gè)力求把握人的生存真諦的反思性的哲學(xué)概念。生存并非簡(jiǎn)單地指“生命的存活”，而是指“生成著的存在”。人的存在不是現(xiàn)成的而是生成的，并且不是最終完成于某一確定的狀態(tài)，而總是向未來(lái)，向新的可能的開(kāi)放。當(dāng)下的學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地為了一種生命的存活，而是為了一種生成著的存在；當(dāng)下的學(xué)習(xí)，不能僅僅為著單個(gè)個(gè)體的生存，更應(yīng)著眼全人類(lèi)的生存，因?yàn)闆](méi)有全人類(lèi)的生存也就談不上個(gè)體的生存。1．下列對(duì)“科技的負(fù)面影響”和“人類(lèi)世”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（

）

A．人口膨脹、能源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)失衡、核武器威脅等問(wèn)題侵入人們的生活世界是科技的負(fù)面影響。

B．諾貝爾獎(jiǎng)獲得者P·克魯芩于2000年提出了“人類(lèi)世”新概念成為研究人與自然關(guān)系的新視角。

C．科技的負(fù)面影響擾亂了人們的生活秩序，負(fù)面影響的狀況得不到扼制會(huì)成為社會(huì)和人類(lèi)生存的極大威脅。

D．“人類(lèi)世”的意義在于提醒人類(lèi)：人和自然相互作用加劇，將會(huì)引起地球環(huán)境不容樂(lè)觀的變化，加劇侵蝕著人類(lèi)賴(lài)以生存的地球系統(tǒng)，生態(tài)問(wèn)題可能成為全球可持續(xù)發(fā)展的主要障礙。2．下列關(guān)于學(xué)習(xí)與生存問(wèn)題的說(shuō)法，符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（

）

A．一切學(xué)習(xí)都是關(guān)涉人的學(xué)習(xí)，都是為了人的學(xué)習(xí)，但在工業(yè)社會(huì)工具理性的極度張揚(yáng)下，某些事物都難免被打上“物化”的烙印。

B．在人類(lèi)面臨的前所未有的生存與發(fā)展危機(jī)面前，人類(lèi)既有可能取得空前的成就，也有可能陷入最終的災(zāi)難，這取決于人的理解能力和行動(dòng)。

C．“空心人”“單面人”和“非道德的人”是由于個(gè)體的人格危機(jī)和知識(shí)能力的缺陷造成的。

D．生存不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的描述性概念，而且是一個(gè)力求把握人的生存真諦的反思性的哲學(xué)概念。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）

A．學(xué)習(xí)被當(dāng)成了獲取分?jǐn)?shù)、學(xué)歷、文憑、證書(shū)的手段，原因是人在從事學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)出于某種功利的目的。

B．如果學(xué)習(xí)成為獲取金錢(qián)、地位、榮譽(yù)、權(quán)力的工具，而不是為了人的發(fā)展與完善，那么學(xué)習(xí)就會(huì)成為奴役人的手段，成為一種負(fù)擔(dān)和壓力。

C．因?yàn)闆](méi)有全人類(lèi)的生存也就談不上個(gè)體的生存，所以，我們當(dāng)下的學(xué)習(xí)，不能僅僅為著單個(gè)個(gè)體的生存，更應(yīng)著眼全人類(lèi)的生存。

D．當(dāng)下的學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地為了一種生命的存活，而是為了一種生成著的存在?！吧芍拇嬖凇笔侵溉说拇嬖诓皇巧傻亩乾F(xiàn)成的。參考答案：1.D

解析：原文是“已經(jīng)引起了地球環(huán)境一些不容樂(lè)觀的變化”，不是“將會(huì)”；因“生態(tài)問(wèn)題已經(jīng)成為全球可持續(xù)發(fā)展的主要障礙”，不是“可能成為”。2.B

解析：A項(xiàng)“某些事物都難免被打上‘物化’的烙印”的說(shuō)法不對(duì)，原文應(yīng)是“任何事物”；C項(xiàng)說(shuō)法是不符合原文的表述的?！翱招娜恕薄皢蚊嫒恕焙汀胺堑赖碌娜恕睉?yīng)是個(gè)體人“對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的片面、扭曲、停滯與不足所造成的”；D項(xiàng)的表述錯(cuò)誤，原文表述的是“生存不是一個(gè)簡(jiǎn)單的描述性概念”。3.D

解析：“生成著的存在”是指人的存在不是現(xiàn)成的而是生成的。D項(xiàng)的解說(shuō)將其弄反了。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。明太祖平武昌，即議律令。吳元年①冬十月，命左丞相李善長(zhǎng)為律令總裁官，參知政事楊憲、傅珮，御史中丞劉基，翰林學(xué)士陶安等二十人為議律官，諭之曰：“法貴簡(jiǎn)當(dāng)，使人易曉。若條緒繁多，或一事兩端，可輕可重，吏得因緣為奸，非法意也。夫網(wǎng)密則水無(wú)大魚(yú)，法密則國(guó)無(wú)全民。卿等悉心參究，日具刑名條目以上，吾親酌議焉?！泵坑鳂牵僦T臣賜坐，從容講論律義。十二月，書(shū)成，凡為令一百四十五條，律二百八十五條。又恐小民不能周知，命大理卿周楨等取所定律令，自禮樂(lè)、制度、錢(qián)糧、選法之外，凡民間所行事宜，類(lèi)聚成編，訓(xùn)釋其義，頒之郡縣，名曰《律令直解》。太祖覽其書(shū)而喜曰：“吾民可以寡過(guò)矣?！焙槲湓辏置宄妓娜?，同刑官講《唐律》，日進(jìn)二十條。五年，定宦官禁令及親屬相容隱律②,六年夏，刊《律令憲綱》，頒之諸司。其冬詔刑一部尚書(shū)劉惟謙詳定《大明律》每奏一篇命揭兩廡親加裁酌。及成，翰林學(xué)士宋濂為表以進(jìn)，曰：“臣以洪武六年冬十一月受詔，明年二月書(shū)成。篇目一準(zhǔn)于唐：曰衛(wèi)禁，曰職制，曰戶(hù)婚，曰廄庫(kù)，曰擅興，曰賊盜，曰斗訟，曰詐偽，曰雜律，曰捕亡，曰斷獄，曰名例。采用舊律二百八十八條，續(xù)律百二十八條，舊令改律三十六條，因事制律三十一條，掇《唐律》以補(bǔ)遺百二十三條，合六百有六條，分為三十卷。或損或益，或仍其舊，務(wù)合輕重之宜?！本拍辏嬗[律條猶有未當(dāng)者，命丞相胡惟庸、御史大夫汪廣洋等詳議，厘正十有三條。十六年，命尚書(shū)開(kāi)濟(jì)定詐偽律條。二十二年，刑部言：“比年條例增損不一，以致斷獄失當(dāng)。請(qǐng)編類(lèi)頒行，俾中外知用遵守?！彼烀擦衷和滩抗?，取比年所增者，以類(lèi)附入，改《名例律》冠于篇首。（選自《明史?志第六十九》）【注】①吳元年：朱元璋在建立明朝前一年為自己建了一個(gè)字的年號(hào)“吳”。②親屬相容隱律：是指在一定范圍內(nèi)親屬可以相互包容隱瞞犯罪，法律不予制裁或減輕處罰。8.對(duì)下列各句加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.又恐小民不能周知

周：全都B.類(lèi)聚成編

編：冊(cè)子C.掇《唐律》以補(bǔ)遺百二十三條

掇：編輯D.取比年所增者

比：近9.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是A.頒之郡縣

非蛇鱔之穴無(wú)可寄托著B(niǎo).臣以洪武六年冬十一月受詔

以弱天下之民C.俾中外知所遵守

此雖免乎行，猶有所待者也D.改《名例律》冠于篇首

不拘于時(shí)10.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.令，中國(guó)古代政府某部門(mén)或機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)官，如尚書(shū)令、縣令，文中指的是法令。B.宦官，宮中侍奉的官，意同《孔雀東南飛》里“說(shuō)有蘭家女，承籍有宦官”之“宦官”。C.表，這里是指封建社會(huì)臣下對(duì)皇帝有所陳述、請(qǐng)求、建議時(shí)用的一種文體。D.獄，指案子，《曹劌論戰(zhàn)》里“小大之獄，雖不能察”之句的“獄”即是此意。11.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是A.其冬詔/刑部尚書(shū)劉惟謙/詳定《大明律》/每奏一篇/命揭兩慶/親加裁酌B.其冬詔刑部/尚書(shū)劉惟謙詳定/《大明律》每奏一篇/命揭兩龐/親加裁酌C.其冬/詔刑部尚書(shū)/劉惟謙詳定《大明律》/每奏一篇命揭/兩烷親加裁酌D.其冬/詔刑部尚書(shū)劉惟謙詳定《大明律》/每奏一篇/命揭兩疣/親加裁酌12.下列對(duì)原文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.明太祖平定武昌之后，就下令朝中大臣二十人為議律官修訂法律，并親自召見(jiàn)諸臣，講論律文要義，表明皇上對(duì)修訂大明法律極為重視。B.通過(guò)二個(gè)月的努力，議律官們修成律令，共有法令-百四十五條，律條二百八十五條，簡(jiǎn)稱(chēng)為《律令直解》，并頒發(fā)這些冊(cè)子給郡縣。C.在《唐律》的基礎(chǔ)上，劉惟謙等經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間，三十卷的《人明律》修成，但以后并沒(méi)有停止增刪，直到洪武二十二年才算基本修定。D.選文簡(jiǎn)述了明太祖詔令修定人明律令的事情，所關(guān)涉的律文名目繁多，參與人員眾多，但作者按照時(shí)間順序卻寫(xiě)得清晰明了。13.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）吏得因緣為奸，非法意也。（2）卿等悉心參究，日具刑名條目以上，吾親酌議焉。（3）或損或益，或仍其舊，務(wù)合輕重之宜。參考答案：8.C

9.C

10.B

11.D

12.B

13.（1）司法官吏能憑借機(jī)會(huì)謀私作弊，這不合法律的本意。（2）諸位全心比較研究，每天寫(xiě)出些刑名條目奏上來(lái)，我親自斟酌思考。（3）有的刪減，有的增補(bǔ)，有的沿襲其舊制，務(wù)求輕重適合恰當(dāng)。【8題詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。做本題時(shí)，除了將實(shí)詞放入上下文推斷它的語(yǔ)境義，聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)也是判斷正誤的非常有效的方法。C項(xiàng)，掇：采擷，選取。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級(jí)為C。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，所以可以通過(guò)詞性差異、位置不同來(lái)判斷虛詞意思。同時(shí)還要結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。A項(xiàng)，代詞，這些/助詞，的；B項(xiàng)，介詞，于、在/連詞，來(lái)；C項(xiàng)，所字結(jié)構(gòu)；D項(xiàng)，介詞，在/介詞，被。故選C。【10題詳解】試題分析：本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。做此題時(shí)，要求考生在調(diào)動(dòng)平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要放開(kāi)眼界，多去關(guān)注一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答,關(guān)注某一個(gè)細(xì)節(jié)或者某一個(gè)用詞上出現(xiàn)的瑕疵和陷阱。B項(xiàng)，文中的宦官指宮中侍奉的官，“承籍有宦官”之“宦官”是官宦，做官的人。故選B。【11題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法?！捌涠睘闋钫Z(yǔ)，其后斷開(kāi)，排除A、B；“尚書(shū)劉惟謙”為人名，中間不能斷開(kāi)，排除C。這句話(huà)意思是：當(dāng)年冬天，太祖下詔刑部尚書(shū)劉惟謙詳細(xì)制定《大明律》。每上奏一篇，皇帝就叫張貼于兩邊廊廡下，親自加以裁奪。故選D?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。B項(xiàng)，“刪除禮樂(lè)、制度、錢(qián)糧、選法后”曲解文意，原文說(shuō)“自禮樂(lè)、制度、錢(qián)糧、選法之外”。故選B?！?3題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生的文言翻譯能力。首先瀏覽句子，看有無(wú)特殊句式，有無(wú)詞類(lèi)活用、古今異義以及通假之類(lèi)的詞語(yǔ)，然后將句子放回原文，結(jié)合上下文進(jìn)行翻譯。翻譯時(shí)一定注意字字落實(shí)，以直譯為主。（1）要點(diǎn)：因，憑借；非法意也，判斷句。（2）要點(diǎn)：悉心，全心；日，名詞作狀語(yǔ)，每天；具，寫(xiě)。（3）要點(diǎn)：損，刪減；益，增加；仍，因襲，沿襲；合，適合、符合。

參考譯文：明太祖平定武昌之后，就與臣下商議修律令之事。吳元年冬十月，太祖任命左丞相李善長(zhǎng)為律令總裁官，參知政事楊憲、傅瓛（hu?n），御史中丞劉基，翰林學(xué)士陶安等二十人為議律官，告諭他們：“法律貴在簡(jiǎn)潔恰當(dāng)，使人容易明白。若是條目頭緒繁多，或者同一罪有兩種判法，可輕可重，司法官吏得以憑借機(jī)會(huì)謀私作弊，這不合法律的本意。如果魚(yú)網(wǎng)太密，則水中無(wú)大魚(yú)；法網(wǎng)太密，則國(guó)內(nèi)就沒(méi)有不受刑的臣民。諸位全心比較研究，每天寫(xiě)出些刑名條目奏上來(lái)，我親自斟酌思考?！碧婷看务{臨西樓，都召見(jiàn)諸臣，賜給座位，悠閑舒緩與他們講論律文要義。十二月，律書(shū)寫(xiě)成，共有法令一百四十五條，律條二百八十五條。太祖又怕小民不能都知道法律，命令大理卿周楨等取出所定律令，自禮樂(lè)、制度、錢(qián)糧和選法之外，凡是與民間事務(wù)有關(guān)的條文，分類(lèi)編輯成冊(cè)子，解釋其意義，頒發(fā)這些冊(cè)子給郡縣，稱(chēng)之為《律令直解》。太祖翻閱此書(shū)，興奮地說(shuō)：“我的臣民可以少犯錯(cuò)誤了?！焙槲湓辏嬗置钊宄妓娜送瑘?zhí)法官講習(xí)《唐律》，每天上奏二十條。五年，制定宦官禁令及親屬相容隱律；六年夏，刊印《律令憲綱》，頒發(fā)給各部門(mén)。當(dāng)年冬天，太祖下詔刑部尚書(shū)劉惟謙詳細(xì)制定《大明律》。每上奏一篇，皇帝就叫張貼于兩邊廊廡下，親自加以裁奪。等律書(shū)修成，翰林學(xué)士宋濂寫(xiě)表進(jìn)奏，說(shuō)：“臣于洪武六年冬十一月受詔，次年二月律書(shū)修成。篇目完全依《唐律》為標(biāo)準(zhǔn)，稱(chēng)作衛(wèi)禁、職制、戶(hù)婚、廄庫(kù)、擅興、賊盜、斗訟、詐偽、雜律、捕亡、斷獄和名例。采用舊律二百八十八條，續(xù)作律文一百二十八條，將舊有法令改為刑律的有三十六條，根據(jù)事情的需要制定的律文有三十一條，并選取《唐律》作為補(bǔ)遺的有一百二十三條，總共六百零六條，分為三十卷。有的刪減，有的增補(bǔ)，有的沿襲其舊制，務(wù)求輕重適合恰當(dāng)?！本拍?，太祖發(fā)現(xiàn)律條還有不恰當(dāng)?shù)?，命令丞相胡惟庸、御史大夫汪廣洋等詳細(xì)討論，改正了有十三條。十六年，又命令尚書(shū)開(kāi)濟(jì)定下詐偽罪的律條。二十二年，刑部官員說(shuō)：“近年來(lái)?xiàng)l例增損不一，以致斷案失當(dāng)。請(qǐng)求將律條按類(lèi)編印頒行，使朝廷內(nèi)外都知道應(yīng)遵守的規(guī)則?！庇谑翘嬗置詈擦衷簳?huì)同刑部官員，選取近幾年增加的條文，按類(lèi)附入《大明律》，定為《名例律》，放在篇首?！军c(diǎn)睛】斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運(yùn)用古漢語(yǔ)字詞句及古代歷史文化等方面的常識(shí)，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。對(duì)文言文斷句，最基本的在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)。所以，斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看一邊點(diǎn)，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。5.文言閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4---7題。朱崖①遷客【宋】洪邁唐韋執(zhí)誼自宰相貶崖州司戶(hù)。刺史命攝軍事衙推②，碟詞③云：“前件官久在朝廷，頗諳公事，幸期佐理，勿憚縻④賢?！碑?dāng)時(shí)傳以為笑，然猶未至于挫抑也。盧多遜罷相流崖州。知州乃牙校，為子求昏，多遜不許，遂侵辱之，將加害。不得已，卒與為昏。紹興中，胡邦衡銓⑤竄新州，再徙吉陽(yáng)，吉陽(yáng)即朱崖也。軍守張生，亦一右列指使，遇之亡狀。每旬呈，必令囚首詣廷下。邦衡盡禮事之，至作五十韻詩(shī)，為其生日壽。性命之憂(yōu)，朝不謀夕。是時(shí)，黎酋聞邦衡名，遣子就學(xué)，其居去城三十里，嘗邀致入山，見(jiàn)軍守者，荷枷絣西廡下，酋指而語(yǔ)曰：“此人貪虐已甚，吾將殺之，先生以為何如？”邦衡曰：“其死有余罪，果若此，足以洗一邦怨心。然既蒙垂問(wèn)，切有獻(xiàn)焉。賢郎所以相從者，為何事哉？當(dāng)先知君臣上下之名分。此人固亡狀，要之為一州主，所謂邦君也。欲訴其過(guò)，合以告海南安撫司，次至廣西經(jīng)略司。俟其不行，然后訟于樞密院。今不應(yīng)擅殺也?！鼻跷?，遽釋之，令自書(shū)一紙引咎，乃再拜而出。明日，邦衡歸，張?jiān)勯T(mén)悔謝，殊感再生之恩，自此待為上客。邦衡以隆興初在侍從，錄所作《生日詩(shī)》示仲兄文安公，且備言昔日事。乃知去天萬(wàn)里，身陷九淵，日與死迫，古今一轍也。

（選自《容齋隨筆》）【注】①朱崖：今海南瓊山。古崖州泛指海南，是蠻荒煙瘴之地，是謫客逐臣聞之喪膽的“人間地獄”。②軍事衙推：州刺史的屬官。③碟詞：任命書(shū)。④縻（mi）：捆，拴。這里是束縛的意思。⑤胡邦衡銓?zhuān)汉專(zhuān)职詈?，南宋主?zhàn)派大臣。4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A.刺史命攝軍事衙推

攝：代理。B胡邦衡銓竄新州

竄：逃竄。C．軍守張生，亦一右列指使，遇之亡狀

遇：對(duì)待D．欲訴其過(guò)，合以告海南安撫司

訴：控告。5.以下句子中，全都表明胡邦衡“身陷九淵，日與死迫”的一組是（3分）①當(dāng)時(shí)傳以為笑，然猶未至于挫抑也②多遜不許，遂侵辱之，將加害③遇之亡狀。每旬呈，必令囚首詣廷下④邦衡盡禮事之……性命之憂(yōu)，朝不謀夕⑤首悟，遽釋之，令自書(shū)一紙引咎A.①②④

B.②③④

C.③④⑤

D.①④⑤

6.下列對(duì)文章的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．崖州刺史給韋執(zhí)誼代理軍事衙推得任命書(shū)，小看了曾經(jīng)位居宰相的韋執(zhí)誼的才干，顯得可笑。B．盧多遜為了免受凌辱迫害，只好將女兒嫁給知州的兒子，遭遇就比韋執(zhí)誼更為酸澀可悲了。C．胡邦衡飽受軍守凌辱而伺機(jī)報(bào)復(fù)，但最后在黎人酋長(zhǎng)的教導(dǎo)下拋棄私怨并贏得了軍守的尊重。D．作者認(rèn)為，從這幾個(gè)人的遭遇可以看出，朝廷官員一旦被貶官流放，其苦楚古往今來(lái)皆如出一轍。

7.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）其死有余罪，果若此，足以洗一邦怨心。然既蒙垂問(wèn)，切有獻(xiàn)焉。賢郎所以相從者，為何事哉？（5分）譯文：--------------------------------------------------------------（2）酋悟，遽釋之，令自書(shū)一紙引咎，乃再拜而出。明日，邦衡歸，張?jiān)勯T(mén)悔謝，殊感再生之恩。（5分）譯文：_________________________________________________________________________參考答案：

4B(竄：放逐、流放。這里是被貶的意思)

5B(①記敘的是作者對(duì)這件事的態(tài)度⑤記敘的是黎族酋長(zhǎng)明白了胡邦衡說(shuō)的道理，下令釋放了張軍守，并讓他自己寫(xiě)了罪狀。均未涉及“身陷九淵，日與死迫”)

6C（他并沒(méi)有伺機(jī)報(bào)復(fù)的想法，贏得軍守的尊重也不是“在酋長(zhǎng)的教導(dǎo)下”，而是胡教導(dǎo)黎酋按國(guó)法辦事，救了軍守一命，才贏得軍守尊重）7(1)此人的確死有余辜果真把他殺掉也足以消除一州人的怨恨之心，但是既然您俯問(wèn)我的看法，那我私下就獻(xiàn)上幾句話(huà)。您的兒子跟我學(xué)習(xí)到底是什么目的呢？（“其、然、足以洗、相、所以”各一分）

（2）酋長(zhǎng)醒悟，立即釋放了張軍守，并讓他自己寫(xiě)了罪狀，軍守于是就對(duì)胡邦衡拜兩拜退出去。第二天，邦衡返回，張軍守登門(mén)謝罪，表示悔恨，并非常感謝胡邦衡的救命之恩（“遽、引咎、再拜、詣、殊”各一分）

略6.閱讀下面的文言文，完成8～11題。馬周字賓王，博州茌平人。少孤，家窶狹。嗜學(xué)，善《詩(shī)》《春秋》。資曠邁，鄉(xiāng)人以無(wú)細(xì)謹(jǐn)，薄之。武德中，補(bǔ)州助教，不治事，刺史達(dá)奚恕數(shù)咎讓?zhuān)苣巳ィ兔苤?。趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。留客汴，為浚義令崔賢所辱，遂感激而西，舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨(dú)酌，眾異之。至長(zhǎng)安，舍中郎將常何家。貞觀五年，詔百官言得失。何，武人，不涉學(xué)，周為條二十余事，皆當(dāng)世所切，太宗怪問(wèn)何，何曰：“此非臣所能，家客馬周教臣言之?？?，忠孝人也?！钡奂凑僦?，間未至，遣使者四輩敦趣。及謁見(jiàn)，與語(yǔ)，帝大悅，詔直門(mén)下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱(chēng)職。帝以何得人，賜帛三百匹。周善敷奏，機(jī)辯明銳，動(dòng)中事會(huì)，裁處周密，時(shí)譽(yù)歸之。帝每曰：“我暫不見(jiàn)周即思之?！贬谋局^所親曰：“馬君論事，會(huì)文切理，無(wú)一言損益，聽(tīng)之，令人忘倦。蘇、張、終、賈正應(yīng)比耳。然鳶肩火色，騰上必速，恐不能久?！倍磉w治書(shū)侍御史，并知諫議大夫，檢校晉王府長(zhǎng)史。十八年，遷中書(shū)令。時(shí)置太子司議郎，帝高其除。周?chē)@曰：“恨吾資品妄高，不得歷此官?！钡壅鬟|，留輔太子定州。及還，攝吏部尚書(shū)，進(jìn)銀青光祿大夫。帝嘗以飛白書(shū)賜周曰：“鸞鳳沖霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。”周病消渴連年，帝幸翠微宮，求勝地為構(gòu)第，每詔尚食具膳，上醫(yī)使者視護(hù)，躬為調(diào)藥，太子問(wèn)疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之過(guò)，取身后名，吾不為也！”二十二年卒，年四十八，贈(zèng)幽州都督，陪葬昭陵。（節(jié)選自《新唐書(shū)》）8．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意義不正確的一項(xiàng)的是A．鄉(xiāng)人以無(wú)細(xì)謹(jǐn)，薄之

?。航咏麭．為浚義令崔賢所辱，遂感激而西

感激：內(nèi)心憤怒不已C．遣使者四輩敦趣

趣：通“促”，催促D．時(shí)置太子司議郎，帝高其除

除：官階9．以下六句話(huà)分別編為四組，全都說(shuō)明馬周有才能的一組是①資曠邁

②悠然獨(dú)酌，眾異之③周為條二十余事，皆當(dāng)世所切

④客，忠孝人也⑤周善敷奏，機(jī)辯明銳

⑥管、晏暴君之過(guò)，取身后名，吾不為也A．①④⑥

B．③⑤⑥

C．①②⑤

D．②③④10．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是A．馬周年輕時(shí)曾任州助教，不善處理人際關(guān)系，但得到趙仁本的賞識(shí)，于是被資助到了長(zhǎng)安。B．馬周替中郎將常何寫(xiě)了一篇切中時(shí)務(wù)的奏章，深得太宗贊賞，太宗于是下詔馬周入值門(mén)下省，并賞賜他三百匹絲帛。C．馬周善于陳述奏章，且能切中要害，處理問(wèn)題周密，當(dāng)時(shí)有很高的聲譽(yù)。岑文本認(rèn)為他論事切合情理，文采洋溢，使之聽(tīng)之忘卻疲倦，并把他比作蘇秦、張儀、終軍、賈誼。D．馬周患病多年，太宗經(jīng)常派御醫(yī)前往看護(hù)，并親自為他調(diào)藥。馬周感激涕零，臨終把所有奏章焚毀，不愿以此博取身后的名聲。11.把文言閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)（1）趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。（3分）（2）周為條二十余事，皆當(dāng)世所切，太宗怪問(wèn)何。（4分）（3）管、晏暴君之過(guò)，取身后名，吾不為也！（3分）參考答案：有一字可以增刪，聽(tīng)起來(lái)