滬教版生物學(xué)高一上學(xué)期期中試卷及答案指導(dǎo)(2024-2025學(xué)年)

2024-2025學(xué)年滬教版生物學(xué)高一上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試卷(答案在后面)一、單項選擇題（本大題有12小題，每小題2分，共24分）1、下列關(guān)于生物體遺傳現(xiàn)象的描述，正確的是：A、孟德爾的豌豆實驗揭示了生物的變異規(guī)律。B、孟德爾的豌豆實驗揭示了生物的遺傳規(guī)律。C、孟德爾的豌豆實驗揭示了生物的進化規(guī)律。D、孟德爾的豌豆實驗揭示了生物的生長發(fā)育規(guī)律。2、下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法，錯誤的是：A、細(xì)胞膜具有選擇透過性，是細(xì)胞的保護屏障。B、細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)DNA，是細(xì)胞的遺傳中心。C、細(xì)胞壁主要由纖維素構(gòu)成，是植物細(xì)胞的支持結(jié)構(gòu)。D、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間的區(qū)域，含有多種細(xì)胞器。3、下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法正確的是：A、所有細(xì)胞都有細(xì)胞核，是真核細(xì)胞。B、所有細(xì)胞都有細(xì)胞膜，是生命活動的基礎(chǔ)。C、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都沒有細(xì)胞器。D、所有細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是RNA。4、下列關(guān)于光合作用的說法正確的是：A、光合作用是在葉綠體中進行的。B、光合作用過程分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。C、光合作用的原料是水和氧氣。D、光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖和氧氣。5、題干：下列關(guān)于細(xì)胞膜的描述，正確的是：A、細(xì)胞膜是由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成的半透膜B、細(xì)胞膜具有選擇性透過性，但可以自由交換氧氣和二氧化碳C、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)是靜態(tài)的，不會發(fā)生任何變化D、細(xì)胞膜的主要功能是維持細(xì)胞的形態(tài)和大小6、題干：以下關(guān)于光合作用的描述，錯誤的是：A、光合作用是綠色植物利用光能將二氧化碳和水合成有機物并釋放氧氣的過程B、光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段C、光反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上D、光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣7、以下哪種生物屬于真核生物？A.細(xì)菌B.酵母菌C.藻類D.草莓8、在植物的光合作用過程中，以下哪個物質(zhì)是主要的能量來源？A.光能B.水分C.二氧化碳D.氧氣9、下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的描述，錯誤的是：A.細(xì)胞膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成B.細(xì)胞膜具有選擇透過性C.細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有的是糖蛋白，有的是酶D.細(xì)胞膜是由磷脂雙分子層構(gòu)成的“軟膠體”10、以下哪種生物屬于原核生物？A.蕨類植物B.水稻C.細(xì)菌D.海星11、下列關(guān)于細(xì)胞膜的描述，正確的是（）A.細(xì)胞膜是由蛋白質(zhì)和多糖構(gòu)成的B.細(xì)胞膜具有全透性，允許所有物質(zhì)自由通過C.細(xì)胞膜的功能之一是控制物質(zhì)的進出，具有選擇透過性D.細(xì)胞膜的主要成分是核酸和蛋白質(zhì)12、下列關(guān)于光合作用的描述，錯誤的是（）A.光合作用是植物細(xì)胞利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過程B.光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段C.光反應(yīng)階段發(fā)生水的光解，產(chǎn)生氧氣D.暗反應(yīng)階段需要光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和NADPH二、多項選擇題（本大題有4小題，每小題4分，共16分）1、以下哪些是滬教版生物學(xué)高一上學(xué)期期中試卷中可能出現(xiàn)的生物學(xué)概念？（）A.細(xì)胞膜的功能B.生物的分類學(xué)C.遺傳信息的傳遞D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動2、以下哪些生物過程屬于滬教版生物學(xué)高一上學(xué)期期中試卷中可能考察的生物學(xué)過程？（）A.光合作用B.有氧呼吸C.減數(shù)分裂D.無性生殖3、以下哪些生物屬于真核生物？（）A.藍(lán)藻B.真菌C.動物D.草履蟲4、以下哪些是生物的生態(tài)適應(yīng)現(xiàn)象？（）A.蜘蛛在樹干上織網(wǎng)捕食B.長頸鹿的脖子長C.植物在沙漠中長出適應(yīng)干旱的根系D.鳥類遷徙三、非選擇題（本大題有5小題，每小題12分，共60分）第一題閱讀以下材料，回答問題。材料一：在“探究酶的專一性”的實驗中，實驗小組分別取不同種類的過氧化氫溶液，分別加入同種酶，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。實驗組酶種類反應(yīng)現(xiàn)象實驗一木瓜蛋白酶溶液變渾濁，產(chǎn)生氣泡實驗二雞蛋白水解酶無明顯現(xiàn)象實驗三胰蛋白酶溶液變渾濁，產(chǎn)生氣泡材料二：實驗小組對上述實驗結(jié)果進行了分析，并得出以下結(jié)論。（1）酶具有專一性，一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。（2）酶的活性受溫度、pH值等因素的影響。問題：1.請根據(jù)材料一，分析實驗一和實驗三的現(xiàn)象，說明酶具有哪些特性？2.請根據(jù)材料二，解釋實驗二無反應(yīng)現(xiàn)象的原因。第二題題目：請分析以下生物現(xiàn)象，并解釋其背后的生物學(xué)原理?，F(xiàn)象一：在無光照條件下，植物葉片的氣孔會關(guān)閉?，F(xiàn)象二：動物在冬季會進入冬眠狀態(tài)?，F(xiàn)象三：蜜蜂在采蜜時會用舞蹈方式向同伴傳遞花源信息。請結(jié)合生物學(xué)知識，分別解釋這三個現(xiàn)象的生物學(xué)原理。第三題【題目】某班級開展“探究植物細(xì)胞吸水與失水”的實驗活動，實驗步驟如下：1.將等量的洋蔥鱗片葉浸泡在清水中，一段時間后，用顯微鏡觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象；2.將等量的洋蔥鱗片葉浸泡在濃度逐漸增大的蔗糖溶液中，分別在不同時間點用顯微鏡觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象；3.將等量的洋蔥鱗片葉浸泡在蒸餾水中，一段時間后，用顯微鏡觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象。請回答以下問題：（1）實驗中觀察到的細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象主要與哪種物質(zhì)的變化有關(guān)？（2）在實驗步驟2中，為什么要在不同時間點觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象？（3）根據(jù)實驗結(jié)果，分析植物細(xì)胞吸水與失水的原理。第四題題目：請根據(jù)以下材料，回答問題。材料一：某中學(xué)開展“綠色校園，從我做起”活動，鼓勵學(xué)生參與校園綠化，并對參與情況進行了記錄。以下是部分學(xué)生的參與記錄：學(xué)生姓名參與活動次數(shù)植樹數(shù)量（棵）綠化面積（平方米）小明520100小紅31575小剛41050小麗2840材料二：活動結(jié)束后，學(xué)校對參與學(xué)生的環(huán)境意識進行了調(diào)查，以下是對調(diào)查結(jié)果的分析：環(huán)境意識評價非常強強一般弱非常弱小明41000小紅30100小剛21100小麗10100問題：1.根據(jù)材料一，分析小明、小紅、小剛、小麗四位學(xué)生在參與“綠色校園，從我做起”活動中的表現(xiàn)差異，并從環(huán)境教育的角度提出改進建議。2.結(jié)合材料二，說明環(huán)境意識對個人行為的影響，并舉例說明如何提高學(xué)生的環(huán)境意識。第五題（10分）已知豌豆的花色受一對等位基因A/a控制，其中A決定紅花，a決定白花?，F(xiàn)有一株紅花豌豆植株與一株白花豌豆植株雜交，F(xiàn)1代全為紅花植株。假設(shè)雜交實驗過程中沒有發(fā)生基因突變或其他變異現(xiàn)象，請回答下列問題：1.親本紅花豌豆植株與白花豌豆植株的基因型分別是什么？2.F1代紅花植株自交產(chǎn)生F2代，請問F2代中紅花植株與白花植株的比例是多少？3.如果讓F1代紅花植株與另一株白花豌豆植株雜交（測交），那么后代的表現(xiàn)型及比例會是什么？2024-2025學(xué)年滬教版生物學(xué)高一上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試卷及答案指導(dǎo)一、單項選擇題（本大題有12小題，每小題2分，共24分）1、下列關(guān)于生物體遺傳現(xiàn)象的描述，正確的是：A、孟德爾的豌豆實驗揭示了生物的變異規(guī)律。B、孟德爾的豌豆實驗揭示了生物的遺傳規(guī)律。C、孟德爾的豌豆實驗揭示了生物的進化規(guī)律。D、孟德爾的豌豆實驗揭示了生物的生長發(fā)育規(guī)律。答案：B解析：孟德爾的豌豆實驗通過觀察豌豆的性狀分離和雜交實驗，揭示了生物的遺傳規(guī)律，即基因的分離和自由組合定律。因此，選項B正確。2、下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法，錯誤的是：A、細(xì)胞膜具有選擇透過性，是細(xì)胞的保護屏障。B、細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)DNA，是細(xì)胞的遺傳中心。C、細(xì)胞壁主要由纖維素構(gòu)成，是植物細(xì)胞的支持結(jié)構(gòu)。D、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間的區(qū)域，含有多種細(xì)胞器。答案：D解析：細(xì)胞質(zhì)確實是細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間的區(qū)域，但它不僅僅含有多種細(xì)胞器，還包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，是細(xì)胞進行新陳代謝的重要場所。因此，選項D的描述是錯誤的。3、下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法正確的是：A、所有細(xì)胞都有細(xì)胞核，是真核細(xì)胞。B、所有細(xì)胞都有細(xì)胞膜，是生命活動的基礎(chǔ)。C、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都沒有細(xì)胞器。D、所有細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是RNA。答案：B解析：細(xì)胞膜是所有細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)，是細(xì)胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的邊界。A選項錯誤，因為原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核；C選項錯誤，原核細(xì)胞含有核糖體這種細(xì)胞器；D選項錯誤，所有細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA。因此，正確答案是B。4、下列關(guān)于光合作用的說法正確的是：A、光合作用是在葉綠體中進行的。B、光合作用過程分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。C、光合作用的原料是水和氧氣。D、光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖和氧氣。答案：B解析：光合作用是在葉綠體中進行的，A選項正確。光合作用確實分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，B選項正確。光合作用的原料是水和二氧化碳，而不是氧氣，所以C選項錯誤。光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖和氧氣，所以D選項正確。但是根據(jù)題目的要求，正確答案為B，因為題目只要求選擇一個正確的說法。5、題干：下列關(guān)于細(xì)胞膜的描述，正確的是：A、細(xì)胞膜是由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成的半透膜B、細(xì)胞膜具有選擇性透過性，但可以自由交換氧氣和二氧化碳C、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)是靜態(tài)的，不會發(fā)生任何變化D、細(xì)胞膜的主要功能是維持細(xì)胞的形態(tài)和大小答案：A解析：細(xì)胞膜是由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成的，磷脂雙分子層形成基本骨架，蛋白質(zhì)則負(fù)責(zé)細(xì)胞膜的功能。細(xì)胞膜具有選擇性透過性，但氧氣和二氧化碳的交換是通過擴散實現(xiàn)的，而不是自由交換。細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)是動態(tài)的，會發(fā)生形變和流動。細(xì)胞膜的主要功能是維持細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的交換和細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境的穩(wěn)定。6、題干：以下關(guān)于光合作用的描述，錯誤的是：A、光合作用是綠色植物利用光能將二氧化碳和水合成有機物并釋放氧氣的過程B、光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段C、光反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上D、光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣答案：C解析：光合作用是綠色植物利用光能將二氧化碳和水合成有機物并釋放氧氣的過程。光合作用確實分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，光反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上。光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣。因此，選項C描述錯誤。7、以下哪種生物屬于真核生物？A.細(xì)菌B.酵母菌C.藻類D.草莓答案：B解析：細(xì)菌屬于原核生物，酵母菌、藻類和草莓都屬于真核生物。其中酵母菌是真核生物中的一種單細(xì)胞真菌，因此正確答案是B。8、在植物的光合作用過程中，以下哪個物質(zhì)是主要的能量來源？A.光能B.水分C.二氧化碳D.氧氣答案：A解析：植物的光合作用過程是通過葉綠體中的葉綠素吸收光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物（如葡萄糖）和氧氣。因此，光能是光合作用的主要能量來源，正確答案是A。9、下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的描述，錯誤的是：A.細(xì)胞膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成B.細(xì)胞膜具有選擇透過性C.細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有的是糖蛋白，有的是酶D.細(xì)胞膜是由磷脂雙分子層構(gòu)成的“軟膠體”答案：D解析：細(xì)胞膜確實主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成，具有選擇透過性，磷脂雙分子層是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，但細(xì)胞膜本身并不是“軟膠體”，而是具有一定剛性和彈性的生物膜。因此，選項D描述錯誤。10、以下哪種生物屬于原核生物？A.蕨類植物B.水稻C.細(xì)菌D.海星答案：C解析：原核生物是指沒有核膜包裹的細(xì)胞核的生物。選項中，細(xì)菌屬于原核生物，而蕨類植物、水稻和海星都屬于真核生物，具有明顯的核膜。因此，正確答案是C。11、下列關(guān)于細(xì)胞膜的描述，正確的是（）A.細(xì)胞膜是由蛋白質(zhì)和多糖構(gòu)成的B.細(xì)胞膜具有全透性，允許所有物質(zhì)自由通過C.細(xì)胞膜的功能之一是控制物質(zhì)的進出，具有選擇透過性D.細(xì)胞膜的主要成分是核酸和蛋白質(zhì)答案：C解析：細(xì)胞膜主要由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成，具有選擇透過性，能夠控制物質(zhì)的進出，維持細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境的穩(wěn)定。選項A描述不準(zhǔn)確，細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)。選項B錯誤，細(xì)胞膜不是全透性的。選項D錯誤，核酸主要存在于細(xì)胞核中，不是細(xì)胞膜的主要成分。12、下列關(guān)于光合作用的描述，錯誤的是（）A.光合作用是植物細(xì)胞利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過程B.光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段C.光反應(yīng)階段發(fā)生水的光解，產(chǎn)生氧氣D.暗反應(yīng)階段需要光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和NADPH答案：B解析：光合作用確實是植物細(xì)胞利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過程，這一描述是正確的。光合作用確實分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，所以選項B描述錯誤。光反應(yīng)階段確實發(fā)生水的光解，產(chǎn)生氧氣，選項C正確。暗反應(yīng)階段需要光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和NADPH，選項D正確。二、多項選擇題（本大題有4小題，每小題4分，共16分）1、以下哪些是滬教版生物學(xué)高一上學(xué)期期中試卷中可能出現(xiàn)的生物學(xué)概念？（）A.細(xì)胞膜的功能B.生物的分類學(xué)C.遺傳信息的傳遞D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動答案：ABCD解析：本題考查學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)概念的掌握。A項細(xì)胞膜的功能，是高中生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容；B項生物的分類學(xué)，是生物學(xué)科的一個重要分支；C項遺傳信息的傳遞，涉及基因、DNA等概念，是遺傳學(xué)的基礎(chǔ)；D項生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，是生態(tài)學(xué)中的核心概念。因此，ABCD均為可能出現(xiàn)在滬教版生物學(xué)高一上學(xué)期期中試卷中的生物學(xué)概念。2、以下哪些生物過程屬于滬教版生物學(xué)高一上學(xué)期期中試卷中可能考察的生物學(xué)過程？（）A.光合作用B.有氧呼吸C.減數(shù)分裂D.無性生殖答案：ABCD解析：本題考查學(xué)生對生物學(xué)基本過程的理解。A項光合作用是植物進行能量轉(zhuǎn)換的重要過程；B項有氧呼吸是生物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生能量的主要途徑；C項減數(shù)分裂是有性生殖過程中染色體數(shù)目減半的過程；D項無性生殖是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合直接產(chǎn)生后代的過程。這些過程都是高中生物學(xué)習(xí)中重要的生物學(xué)過程，因此ABCD均可能出現(xiàn)在滬教版生物學(xué)高一上學(xué)期期中試卷的考察范圍內(nèi)。3、以下哪些生物屬于真核生物？（）A.藍(lán)藻B.真菌C.動物D.草履蟲答案：BCD解析：藍(lán)藻屬于原核生物，真菌、動物和草履蟲都屬于真核生物。真核生物的特點是細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)被核膜包裹。4、以下哪些是生物的生態(tài)適應(yīng)現(xiàn)象？（）A.蜘蛛在樹干上織網(wǎng)捕食B.長頸鹿的脖子長C.植物在沙漠中長出適應(yīng)干旱的根系D.鳥類遷徙答案：ACD解析：蜘蛛在樹干上織網(wǎng)捕食是生物對環(huán)境的適應(yīng)，長頸鹿的脖子長是生物對環(huán)境的適應(yīng)，植物在沙漠中長出適應(yīng)干旱的根系是生物對環(huán)境的適應(yīng)，鳥類遷徙也是生物對環(huán)境的適應(yīng)。這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應(yīng)。三、非選擇題（本大題有5小題，每小題12分，共60分）第一題閱讀以下材料，回答問題。材料一：在“探究酶的專一性”的實驗中，實驗小組分別取不同種類的過氧化氫溶液，分別加入同種酶，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。實驗組酶種類反應(yīng)現(xiàn)象實驗一木瓜蛋白酶溶液變渾濁，產(chǎn)生氣泡實驗二雞蛋白水解酶無明顯現(xiàn)象實驗三胰蛋白酶溶液變渾濁，產(chǎn)生氣泡材料二：實驗小組對上述實驗結(jié)果進行了分析，并得出以下結(jié)論。（1）酶具有專一性，一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。（2）酶的活性受溫度、pH值等因素的影響。問題：1.請根據(jù)材料一，分析實驗一和實驗三的現(xiàn)象，說明酶具有哪些特性？2.請根據(jù)材料二，解釋實驗二無反應(yīng)現(xiàn)象的原因。答案：1.酶具有高效性和專一性。實驗一中，木瓜蛋白酶能催化過氧化氫分解，產(chǎn)生氣泡，說明酶具有高效性；實驗三中，胰蛋白酶同樣能催化過氧化氫分解，產(chǎn)生氣泡，說明酶具有專一性。2.實驗二中，雞蛋白水解酶不能催化過氧化氫分解的原因是酶的種類不同，酶具有專一性。不同種類的酶催化不同的化學(xué)反應(yīng)，雞蛋白水解酶無法催化過氧化氫分解反應(yīng)。第二題題目：請分析以下生物現(xiàn)象，并解釋其背后的生物學(xué)原理?，F(xiàn)象一：在無光照條件下，植物葉片的氣孔會關(guān)閉?，F(xiàn)象二：動物在冬季會進入冬眠狀態(tài)?，F(xiàn)象三：蜜蜂在采蜜時會用舞蹈方式向同伴傳遞花源信息。請結(jié)合生物學(xué)知識，分別解釋這三個現(xiàn)象的生物學(xué)原理。答案：現(xiàn)象一：在無光照條件下，植物葉片的氣孔關(guān)閉是為了減少水分蒸發(fā)和減少二氧化碳的吸收。氣孔是植物葉片上的水分蒸發(fā)和氣體交換的通道，而在無光照條件下，植物不能進行光合作用，因此關(guān)閉氣孔可以減少水分的散失，同時避免夜間低溫環(huán)境下過多的水分蒸發(fā)?，F(xiàn)象二：動物在冬季進入冬眠狀態(tài)是為了適應(yīng)低溫環(huán)境。冬眠是一種節(jié)能的生活方式，動物通過降低新陳代謝率、體溫和身體活動來減少能量消耗。這樣可以在食物稀缺和溫度低的環(huán)境下生存下來，直到環(huán)境條件適宜時再恢復(fù)活動?，F(xiàn)象三：蜜蜂用舞蹈方式傳遞花源信息是一種社會行為。蜜蜂通過“蜜蜂舞蹈”向同伴傳達(dá)花源的距離和方向信息。舞蹈中，蜜蜂會根據(jù)花源距離和方向的遠(yuǎn)近和角度，以不同的舞蹈方式和持續(xù)時間來編碼信息。這種行為有助于蜜蜂群體內(nèi)部分工合作，提高覓食效率。解析：這三個現(xiàn)象都是生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)?，F(xiàn)象一體現(xiàn)了植物對水分管理的適應(yīng)策略，通過關(guān)閉氣孔來減少水分蒸發(fā)，保證植物在無光照條件下的生存?，F(xiàn)象二是動物對環(huán)境溫度變化的適應(yīng)，冬眠是動物在低溫環(huán)境下減少能量消耗的一種生存方式?，F(xiàn)象三展示了動物社會行為中的信息傳遞機制，蜜蜂通過舞蹈傳遞花源信息，有助于群體內(nèi)部分工合作，提高整個群體的生存和繁衍效率。這些現(xiàn)象都是生物對環(huán)境適應(yīng)和進化的結(jié)果。第三題【題目】某班級開展“探究植物細(xì)胞吸水與失水”的實驗活動，實驗步驟如下：1.將等量的洋蔥鱗片葉浸泡在清水中，一段時間后，用顯微鏡觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象；2.將等量的洋蔥鱗片葉浸泡在濃度逐漸增大的蔗糖溶液中，分別在不同時間點用顯微鏡觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象；3.將等量的洋蔥鱗片葉浸泡在蒸餾水中，一段時間后，用顯微鏡觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象。請回答以下問題：（1）實驗中觀察到的細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象主要與哪種物質(zhì)的變化有關(guān)？（2）在實驗步驟2中，為什么要在不同時間點觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象？（3）根據(jù)實驗結(jié)果，分析植物細(xì)胞吸水與失水的原理?！敬鸢浮浚?）細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象主要與細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的變化有關(guān)。（2）在實驗步驟2中，要在不同時間點觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象是為了觀察細(xì)胞在不同濃度蔗糖溶液中的吸水與失水過程，以及細(xì)胞質(zhì)壁分離程度的變化。（3）植物細(xì)胞吸水與失水的原理如下：①吸水過程：當(dāng)植物細(xì)胞浸泡在清水中時，細(xì)胞內(nèi)溶液濃度低于外界溶液濃度，水分通過滲透作用從外界進入細(xì)胞，使細(xì)胞體積逐漸增大，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離。②失水過程：當(dāng)植物細(xì)胞浸泡在濃度逐漸增大的蔗糖溶液中時，細(xì)胞內(nèi)溶液濃度逐漸高于外界溶液濃度，水分通過滲透作用從細(xì)胞內(nèi)進入外界，使細(xì)胞體積逐漸減小，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸恢復(fù)接觸?！窘馕觥浚?）細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象主要與細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的變化有關(guān)。細(xì)胞壁是植物細(xì)胞外圍的一個堅硬的保護層，不易變形；原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和液泡，具有彈性，可以隨著細(xì)胞吸水與失水而膨脹或收縮。（2）在實驗步驟2中，要在不同時間點觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象是為了觀察細(xì)胞在不同濃度蔗糖溶液中的吸水與失水過程，以及細(xì)胞質(zhì)壁分離程度的變化。這樣可以了解細(xì)胞在不同濃度溶液中的滲透壓變化，以及細(xì)胞對水分的調(diào)節(jié)能力。（3）植物細(xì)胞吸水與失水的原理主要是通過滲透作用實現(xiàn)的。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度不同時，水分會從低濃度區(qū)域向高濃度區(qū)域移動，使細(xì)胞體積發(fā)生變化，從而實現(xiàn)吸水與失水。第四題題目：請根據(jù)以下材料，回答問題。材料一：某中學(xué)開展“綠色校園，從我做起”活動，鼓勵學(xué)生參與校園綠化，并對參與情況進行了記錄。以下是部分學(xué)生的參與記錄：學(xué)生姓名參與活動次數(shù)植樹數(shù)量（棵）綠化面積（平方米）小明520100小紅31575小剛41050小麗2840材料二：活動結(jié)束后，學(xué)校對參與學(xué)生的環(huán)境意識進行了調(diào)查，以下是對調(diào)查結(jié)果的分析：環(huán)境意識評價非常強強一般弱非常弱小明41000小紅30100小剛21100小麗10100問題：1.根據(jù)材料一，分析小明、小紅、小剛、小麗四位學(xué)生在參與“綠色校園，從我做起”活動中的表現(xiàn)差異，并從環(huán)境教育的角度提出改進建議。2.結(jié)合材料二，說明環(huán)境意識對個人行為的影響，并舉例說明如何提高學(xué)生的環(huán)境意識。答案：1.表現(xiàn)差異分析：小明：參與活動次數(shù)最多，植樹數(shù)量最多，綠化面積最大，環(huán)境意識評價最高。小紅：參與活動次數(shù)次之，植樹數(shù)量和綠化面積適中，環(huán)境意識評價較高。小剛：參與活動次數(shù)較少，植樹數(shù)量和綠化面積較少，環(huán)境意識評價一般。小麗：參與活動次數(shù)最少，植樹數(shù)量和