公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文九下《《雪》四人談》課件

《雪》四人談

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解四位作者評論《雪》的不同角度，把握四位作者評價(jià)《雪》的不同觀點(diǎn)。

2.

了解四篇評論文字展開思路、論證觀點(diǎn)的不同方法。

3.

學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀，在比較閱讀中加深對文章的理解。

4.了解評論的一般寫作方法，認(rèn)識評論的語言特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.運(yùn)用比較閱讀，在比較閱讀中加深對文章的理解。

2.

評論的一般寫作方法，認(rèn)識評論的語言特點(diǎn)。

賞雪賞雪賞雪賞雪賞雪賞雪賞雪教學(xué)過程：

本文的內(nèi)容理解在《雪》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)基本完成，學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)應(yīng)該放在認(rèn)識對比和襯托的作用上。

教學(xué)建議

本課由四篇短文組成，適宜進(jìn)行整體教學(xué)，因?yàn)檫@樣便于進(jìn)行比較，便于整體閱讀理解。

一、

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自讀四篇關(guān)于《雪》的評論文章。先瀏覽，把握大意，然后精讀，把論點(diǎn)論據(jù)摘錄下來。仔細(xì)比較四篇文章觀點(diǎn)的異同之處。

二、

在老師的指導(dǎo)下，展開討論。

先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后集中幾個(gè)有共性的問題進(jìn)行全班討論。下面的問題供參考。

1.《雪》寫了兩幅雪景，一幅是江南的雪，一幅是朔方的雪，作者對這兩幅雪景有無褒貶之處？為什么？

2.這兩幅雪景有沒有象征意義？你是怎樣理解這兩幅雪景的意義的？

3.“江南的雪”作者采用了工筆彩繪的寫法，“朔方的雪”作者采用寫意潑墨的寫法，這樣工筆與寫意結(jié)合有什么好處？

4.以《<雪>四人談》為例，說說你對“橫看成嶺側(cè)成峰”的體會(huì)。

5.在這四篇談《雪》的文章中，你最喜歡哪一篇？（最好能說出一、二點(diǎn)真知灼見）

6.你對魯迅的《雪》有沒有自己的感受和體驗(yàn)？說出來給同學(xué)聽聽。

7.先用比較的方法來說《雪》的特點(diǎn)，連用了幾個(gè)“不是”，突出強(qiáng)調(diào)了《雪》的寫法與傳統(tǒng)的“賦”“比”寫法是不同的。

8.王蒙認(rèn)為《雪》只有“興”的前一半，卻沒有后一半，怎樣理解？

舉例：“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲”，這是興的前一半；“窈窕淑女，君子好逑”，是興的后一半。前一半和后一半在意義上有某種聯(lián)系，因?yàn)樗B和鳴，也是可以喻男女相悅。再如：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；斯是陋室，惟吾德馨。”這也是先起興，后引出詩的中心。

三、《雪》的寫法與“興”的寫法既有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)，它們都描寫了景物，以引起人們的聯(lián)想。聯(lián)想什么？興是把它寫出來了，但《雪》并沒有把它直接寫出來。

魯迅只是具體地描寫了雪，而雪后面的，“那種更大更深更感人的形象和思想”，盡管“已經(jīng)成熟到呼之欲出的地步”，但并沒有把所引發(fā)的思想明明白白地表達(dá)出來，而是讓讀者自己去領(lǐng)悟。所以說“它只有興的前一半”。而要能理解興的后一半，那么你必須去展開聯(lián)想。

四、對魯迅的《雪》，站在不同的角度會(huì)有不同的看法。這是很正常的現(xiàn)象。今后隨著自己閱歷的豐富，對《雪》的理解會(huì)有逐步加深。對有分歧的問題，不要硬性統(tǒng)一，讓學(xué)生保留自由思考的空間。

五、以“我看《雪》”為話題寫一篇文章，有條件的可以出一期手抄報(bào)，也可以向報(bào)刊投稿。

賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5