公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語(yǔ)文版初中語(yǔ)文七下《《列子》二則》課件

《列子》二則杞人憂天

《列子》，相傳戰(zhàn)國(guó)鄭國(guó)人列御寇著。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說(shuō)。其中有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《兒童辯日》、《歧路亡羊》、《九方皋(gāo)相馬》、《紀(jì)昌學(xué)射》、《齊人攫（júe)金》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是很有價(jià)值的文學(xué)遺產(chǎn)。

了解作品自學(xué)檢測(cè)（一）看誰(shuí)讀得好要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀得順暢，讀出感情。（二）看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)先小組討論，疏通文意。不求十分精確，只求大致理解，不懂的詞句，大家分析。自學(xué)檢測(cè)杞國(guó)有人憂天地崩墜，身無(wú)所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂害怕天塌地陷

無(wú)處存身。者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，無(wú)處無(wú)氣，若屈伸呼吸，終日使他明白

在天中行止，奈何憂崩墜乎?”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶?”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，即使墜落

亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?”曉者曰：“地積塊耳，打中擊傷

地塌了怎么辦充塞四虛，無(wú)處無(wú)塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其四處

踩踏

壞?”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。為什么罷了嗎你整天行動(dòng)、活動(dòng)果真應(yīng)當(dāng)合作探究：1、默讀課文，思考：杞人憂天的理由是什么？杞人認(rèn)為天地?zé)o所依，一旦天墜地崩，身無(wú)所寄。2、如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話？有何作用？意思：日月星辰，也不過(guò)是聚集在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會(huì)擊中甚至打傷人。作用：這句話揭示了杞人憂天是無(wú)根據(jù)的瞎擔(dān)心。3、從這則故事中，你明白了“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思嗎？這則故事有何寓意？杞人憂天：指庸人自擾，毫無(wú)根據(jù)或沒(méi)有必要的憂慮。寓意：告訴我們不要為一些毫無(wú)根據(jù)，不切實(shí)際的問(wèn)題瞎擔(dān)心。知識(shí)拓展對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)的環(huán)境，杞人憂天是一種空擔(dān)憂，但作為現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的你，面對(duì)我們今天的環(huán)境，杞人的憂慮對(duì)你有什么啟發(fā)？楊布打狗《列子》初讀，掃除字詞障礙緇衣（Zī）衣：1、衣素衣而出（動(dòng)詞，穿）

2、衣素衣而出（名詞，衣服）曰：1、其人曰（動(dòng)詞，說(shuō)）

2、楊布之弟曰布（動(dòng)詞，叫）使：1、使契丹（動(dòng)詞，出使）

2、向者使汝狗白而往黑而來(lái)（連詞，假使）詞類活用：衣素衣而出天雨豈能無(wú)怪哉（衣，名詞活用為動(dòng)詞，穿）（雨，名詞活用為動(dòng)詞，下雨）（形容詞意動(dòng)用法，感到奇怪）合作探究：討論：

1、楊布家的狗為什么向楊布吠叫？楊布有什么反應(yīng)？

2、楊布的狗犯了什么錯(cuò)誤？楊布又犯了什么錯(cuò)誤？

3、“楊布打狗”這一故事說(shuō)明了什么道理？因?yàn)闂畈肌耙滤匾露觯戮l衣而返”。楊布怒，將撲之狗只看衣服不看人，所以認(rèn)錯(cuò)了人。楊布沒(méi)有認(rèn)識(shí)到狗犯錯(cuò)誤的原因和普遍性。生活當(dāng)中有不少人只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)，結(jié)果往往出錯(cuò)。這一則寓言，正批評(píng)了這種現(xiàn)象。當(dāng)堂練習(xí)：你會(huì)用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出它們的意思嗎？

1、衣素衣而出

2、子無(wú)撲矣，子亦猶是也。

3、向者使汝狗白而往黑而來(lái)，豈能無(wú)怪哉？穿著白衣服出門(mén)。你不要打它，你自己也會(huì)是這樣的。剛才假使你的狗白著出去，黑著回來(lái)，你難道會(huì)不覺(jué)得奇怪嗎？再見(jiàn)賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之