義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

2011版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言一、課程性質(zhì)(一)人文性(三)實(shí)踐性音樂音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂課音樂審美指的是對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前(二)強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類的綜合}音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。通內(nèi)容.整合為“感受與欣賞”和“表現(xiàn)”兩個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，并將原來(lái)隱含在教知識(shí)和分散的音樂編創(chuàng)活動(dòng)，加以集中并拓展為“創(chuàng)造特點(diǎn)相適應(yīng)，音樂課程將義務(wù)教育階段的9學(xué)年分成3個(gè)學(xué)段，即小學(xué)低年段(1~2年段),小學(xué)中、高年段(3~6年段)和初中各年級(jí)(7~9年段)。在剖析不同學(xué)段學(xué)生生理、心理發(fā)展(五)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，培教師教第二部分課程目標(biāo)音樂學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感世界受到潛通過(guò)音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，1.體驗(yàn)2.模仿(一)1、2年級(jí)(二)3、6年級(jí)(三)7、9年級(jí)(一)音樂表現(xiàn)要素【1~2年級(jí)】【7～9年段】【1~2年級(jí)】【3～6年級(jí)】 【7～9年段】【1～2年級(jí)】【3~6年段】【7~9年級(jí)】【1~2年段】【3～6年段】【7~9年級(jí)】(一)演唱【1～2年段】f學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱f能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情f每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首(其中中國(guó)民歌1～2首)?！?～6年級(jí)】f能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，f能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。$每學(xué)年應(yīng)能背唱歌曲4~6首(其中中國(guó)民歌1～2首),學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔片【7~9年段】f能夠自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中積累請(qǐng)唱經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受合唱的藝術(shù)φ每學(xué)年能夠背唱歌曲2～4首(其中中國(guó)民歌1首),學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔1段。(二)演奏【1~2年級(jí)】【3~6年級(jí)】【1~2年級(jí)】【3～6年段】【7～9年級(jí)】(四)識(shí)讀樂潛【1~2年段】【3~6年級(jí)】【7~9年級(jí)】【1~2年級(jí)】【3～6年級(jí)】【7～9年級(jí)】【1~2年級(jí)】【3~6年級(jí)】【7～9年級(jí)】(三)創(chuàng)作實(shí)踐【1～2年級(jí)】【3~6年級(jí)】【7~9年級(jí)】【3~6年級(jí)】【7~9年蝴【3~6年段】【1～2年級(jí)】【3～6年級(jí)】【7～9年級(jí)】f能夠簡(jiǎn)單表述音樂對(duì)于情緒的影響，并能運(yùn)用合適的音樂進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。f加深對(duì)音樂作品的理解，說(shuō)出中國(guó)和世界部分國(guó)家的代表性歌曲或樂曲及相關(guān)的風(fēng)第四部分實(shí)施建議以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念；應(yīng)2.重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與整合3.注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系本標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互落選7.因地制宜地實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)1.感受與欣賞2.演唱3.演奏教師應(yīng)將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，貫穿于不同的教學(xué)領(lǐng)域。音樂音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹本標(biāo)準(zhǔn)所闡述的課程理念，(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的主要方面，應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)中各教學(xué)領(lǐng)域的課程內(nèi)容為基本依據(jù)，全面考查課程內(nèi)容所涉及的情感態(tài)度與價(jià)值觀、(二)評(píng)價(jià)的方式與方法“班級(jí)音樂會(huì)”是音樂課程特有的一種生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式，能充分體現(xiàn)音樂課程的2.教育性原則4.實(shí)踐性原則教材應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教材的難度、分量要適應(yīng)多(二)教材內(nèi)容縮寫建議3.所選教材的難度、分量要適度。(三)教材呈現(xiàn)群式的建議VCD、MP3、MP4等)呈現(xiàn)。演唱、演奏與錄音效果要具有良好品質(zhì)。本標(biāo)準(zhǔn)，選擇經(jīng)國(guó)家教育主管部門審查通過(guò)的教材(包括學(xué)生用教教師用參考書),依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)和教材精心地、創(chuàng)造性地實(shí)施音樂教學(xué)。2.地方和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開發(fā)具有地區(qū)、民族和學(xué)校特色的音樂課程資源。要善于將本地區(qū)民族民間音樂(尤其是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的音樂項(xiàng)學(xué)校圖書館及教研組應(yīng)購(gòu)置音