DB3401T 242-2022 孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范

3401DB3401/T242—2022孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范2022-5-9發(fā)布2022-5-9實(shí)施合肥市市場(chǎng)監(jiān)督管理局發(fā)布I 2 3 3 3 4 4 4 4 5 5 6 7 7 7 7 8 9A.1孤獨(dú)癥兒童感知覺(jué)評(píng)估表 9A.2孤獨(dú)癥兒童粗大動(dòng)作評(píng)估表 A.3孤獨(dú)癥兒童精細(xì)動(dòng)作評(píng)估表 A.4孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言與溝通評(píng)估表 A.5孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知評(píng)估表 A.6孤獨(dú)癥兒童社會(huì)交往評(píng)估表 A.7孤獨(dú)癥兒童生活自理評(píng)估表 A.8孤獨(dú)癥兒童情緒與行為評(píng)估表 本文件按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定本文件主要起草人：毛映宇、劉亞琳、楊柱、俞婕、1孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范1范圍本文件確立了孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)的基本要求，并規(guī)定了服2規(guī)范性引用文件僅該日期對(duì)應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本(包括所有的修改單)適用于本GB6675玩具安全GB/T10001.6公共信息圖形符號(hào)第6部分：醫(yī)療保健符號(hào)GB24436康復(fù)訓(xùn)練器械安全通用要求建標(biāo)165-2013殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件。在兒童發(fā)育早期表現(xiàn)出持續(xù)的社會(huì)溝通、社會(huì)交往缺陷以及限制性、重復(fù)性行為、刻板活動(dòng)和感4.1機(jī)構(gòu)要求4.1.1應(yīng)在當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政府部門注冊(cè)，宜4.1.2應(yīng)建立教育教學(xué)管理、衛(wèi)生保健、檔案管理、安全與應(yīng)急管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等規(guī)4.2場(chǎng)地、環(huán)境4.2.1機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地環(huán)境應(yīng)滿足建標(biāo)165-2013相關(guān)要求。24.2.2康復(fù)訓(xùn)練區(qū)應(yīng)設(shè)置在公共建筑的三層以下，教學(xué)及活動(dòng)區(qū)域應(yīng)相對(duì)獨(dú)立，至少有2個(gè)消防安全疏散通道。4.2.3公共區(qū)域內(nèi)的公共信息圖形符號(hào)應(yīng)設(shè)有明顯的標(biāo)識(shí)，并符合GB/T10001.1和GB/T10001.6的要求。4.2.4應(yīng)保持室內(nèi)外環(huán)境的清潔衛(wèi)生，定期消毒、殺菌和滅蟲，同時(shí)保持室內(nèi)溫度適宜。4.2.5各類功能房間及康復(fù)區(qū)域、康復(fù)設(shè)施標(biāo)識(shí)清晰，在開展儀器治療的醒目區(qū)域張貼操作規(guī)范。4.2.6機(jī)構(gòu)總面積應(yīng)不少于300m2,基本訓(xùn)練場(chǎng)所使用面積應(yīng)不少于150m2,室外活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)不少于4.3設(shè)施設(shè)備4.3.1功能房間4.3.1.1應(yīng)設(shè)置個(gè)別訓(xùn)練室至少3間，每間使用面積應(yīng)不少于8m2。4.3.1.2應(yīng)設(shè)置集體訓(xùn)練室(組別訓(xùn)練室)至少2間，每間使用面積應(yīng)不少于15m2。4.3.1.3應(yīng)設(shè)置專用訓(xùn)練室(運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練室/感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室),每間使用面積應(yīng)不少于50m2。4.3.1.4應(yīng)設(shè)置多功能訓(xùn)練室(家長(zhǎng)咨詢室/家長(zhǎng)培訓(xùn)室/兒童評(píng)估室/教師培訓(xùn)室/資料室),每間使用面積應(yīng)不少于15m2。4.3.1.5應(yīng)單獨(dú)設(shè)立檔案室，使用面積應(yīng)不少于20m2。4.3.1.6應(yīng)有專供殘疾兒童使用的衛(wèi)生間。4.3.2設(shè)施配備4.3.2.1機(jī)構(gòu)應(yīng)配備必需的專業(yè)康復(fù)設(shè)備，具體包括但不限于：——康復(fù)評(píng)估設(shè)備；—一康復(fù)治療設(shè)備—康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備：—一日常生活活動(dòng)設(shè)備4.3.2.2各功能房間內(nèi)的設(shè)施配備，應(yīng)符合表1的要求。表1功能房間內(nèi)設(shè)施配備功能房間12集體訓(xùn)練室(組別訓(xùn)練室)配備兒童課桌椅、大小白黑板、多媒體教學(xué)設(shè)備、琴或電子琴及相關(guān)玩教具等；功能性教室如音樂(lè)備上課所需的專業(yè)教具和器材3合訓(xùn)練室)配備PT軟墊、木條臺(tái)、滑板車、大滑板、吊筒、鉆4多功能訓(xùn)練室(家長(zhǎng)咨詢室/家長(zhǎng)培訓(xùn)室/兒童評(píng)估室/教師培訓(xùn)室/資料室)配備接待用桌椅、電腦、電腦桌椅等；基本的康復(fù)與教學(xué)評(píng)估設(shè)備；534.3.2.4玩具、玩教具應(yīng)符合GB6675的要求。4.4服務(wù)人員4.4.1機(jī)構(gòu)應(yīng)配備業(yè)務(wù)主管、專職教師、康復(fù)評(píng)估員(可兼)、康復(fù)治療師、保育員(可兼),宜配備心理咨詢師(可兼)。4.4.2業(yè)務(wù)主管應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，教育類或醫(yī)學(xué)類專業(yè)，具有3年以上年限的孤獨(dú)癥康復(fù)工作經(jīng)與孤獨(dú)癥兒童數(shù)量的配比應(yīng)不低于1:5。4.4.4康復(fù)評(píng)估員(可兼)應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，取得教師資格證，接受過(guò)孤獨(dú)癥康復(fù)教育專業(yè)培訓(xùn)4.4.5康復(fù)治療師應(yīng)具有中專以上學(xué)歷，康復(fù)醫(yī)學(xué)類或教育類專業(yè)，取得相應(yīng)部門認(rèn)可的資格證書，配比應(yīng)不低于1:10～1:15。4.4.6保育員(可兼)應(yīng)具有初中以上文化程度，接受過(guò)幼兒教育職業(yè)培訓(xùn)，與孤獨(dú)癥兒童數(shù)量的配比應(yīng)不低于1:10。4.4.7心理咨詢師(可兼)應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，取得相關(guān)部門認(rèn)可的資格證書，具有一定的心理咨4.5.1_機(jī)構(gòu)應(yīng)為孤獨(dú)癥兒童建立個(gè)人檔案，檔案形式可包括文字、圖像、影音資料。檔案的內(nèi)容包括—基本資料：基本信息、診斷證明、聽力學(xué)檢測(cè)等；——評(píng)估資料：初期評(píng)估記錄、階段性評(píng)估記錄、末期評(píng)估記錄等；4.5.2與孤獨(dú)癥兒童相關(guān)的檔案應(yīng)保存至其離開機(jī)構(gòu)5年。4圖1孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)流程圖6康復(fù)服務(wù)要求6.1接案建檔6.1.1機(jī)構(gòu)應(yīng)初步了解孤獨(dú)癥兒童基本情況及家庭情況，明確康復(fù)需求。6.1.2機(jī)構(gòu)應(yīng)建立孤獨(dú)癥兒童康復(fù)檔案，宜建立電子檔案并收入影像資料。6.2簽訂協(xié)議機(jī)構(gòu)應(yīng)與孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)簽訂協(xié)議和知情同意書等，明確規(guī)定康復(fù)服務(wù)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式、時(shí)間、收費(fèi)、退費(fèi)和投訴處理程序等必要事項(xiàng)，提示孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。6.3初期評(píng)估56.3.1應(yīng)了解孤獨(dú)癥兒童實(shí)際發(fā)育水平，確定其與正常兒童發(fā)育水平差距，評(píng)估內(nèi)容包括：社交、認(rèn)6.3.2應(yīng)根據(jù)孤獨(dú)癥兒童情況選擇公認(rèn)的兒童發(fā)育評(píng)估工具，包——《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表》(見附錄A);——心理教育評(píng)估量表(C-PEP-3)。6.4.1應(yīng)根據(jù)初期評(píng)估結(jié)果，確定康復(fù)目標(biāo)，制定長(zhǎng)期和短期的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。6.5康復(fù)實(shí)施6.5.1.1機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，安排并細(xì)化“月-周-日”階段康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)，遵從孤獨(dú)癥6.5.1.2康復(fù)訓(xùn)練人員應(yīng)按照個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃中的教學(xué)方法規(guī)范操作并記錄，教學(xué)方法應(yīng)科學(xué)合理，應(yīng)保留各項(xiàng)訓(xùn)練的日常書面記錄并每月匯總計(jì)劃完成情況、康復(fù)訓(xùn)練6.5.2康復(fù)內(nèi)容6應(yīng)包括喝水、進(jìn)食、如廁、洗漱、穿脫衣物、辨識(shí)安全/危險(xiǎn)標(biāo)志、動(dòng)作、事件或物品等方面的訓(xùn)6.5.3.1.1主要針對(duì)個(gè)體表現(xiàn)出的主要問(wèn)題行為及需要學(xué)習(xí)的行為，進(jìn)行一對(duì)一矯正、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化。6.5.3.1.2孤獨(dú)癥兒童在確診初期，特別是經(jīng)評(píng)估與同齡兒童有明顯差異時(shí)，高度密集的個(gè)性化干預(yù)6.5.3.2集體訓(xùn)練6.5.3.2.1集體訓(xùn)練適用于理解能力在3歲以上的兒童。6.5.3.2.2在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照班級(jí)中一般兒童的水平，就同一科目對(duì)全班孤獨(dú)癥兒童(3人以上10人以下)進(jìn)行基本滿足其需要的訓(xùn)練，主要內(nèi)容為簡(jiǎn)單的社會(huì)交往和游戲技巧，培養(yǎng)和提高兒童在小組中6.5.3.3融合活動(dòng)6.5.3.4支持性服務(wù)6.5.4.1每日基本的康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)不少于2.5h,其中集體訓(xùn)練課程每天不少于2h,個(gè)別訓(xùn)練每日不少6.5.4.2組織兒童參加融合活動(dòng)每年應(yīng)不少于6次。6.6.1.1宜對(duì)初期評(píng)估結(jié)果確定的重點(diǎn)訓(xùn)練領(lǐng)域及項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估工具應(yīng)符合6.3.2的要求。6.6.1.2通過(guò)與初期評(píng)估時(shí)同樣評(píng)估項(xiàng)目的得分比較，計(jì)算與初期評(píng)估間——顯效：提高分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的比例≥20%;7——有效：提高分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的比例≥10%,且<20%;——無(wú)效：提高分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的比例<10%。6.6.3末期評(píng)估6.6.3.1應(yīng)在一個(gè)康復(fù)周期結(jié)束或兒童離開機(jī)構(gòu)時(shí)進(jìn)行末期評(píng)估，末期評(píng)估用于判定在該機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練6.6.3.2康復(fù)效果不明顯，則應(yīng)進(jìn)行個(gè)案會(huì)診，調(diào)整計(jì)劃。6.7結(jié)檔6.7.1一個(gè)訓(xùn)練周期結(jié)束后，應(yīng)進(jìn)行結(jié)檔，總結(jié)康復(fù)服務(wù)情況，給出后續(xù)康復(fù)建議。6.7.2根據(jù)孤獨(dú)癥兒童需要，對(duì)于不需要轉(zhuǎn)介的孤獨(dú)癥兒童繼續(xù)轉(zhuǎn)入下一階段的康復(fù)訓(xùn)練，對(duì)于需要6.7.3應(yīng)匯總孤獨(dú)癥兒童康復(fù)走向信息，做好家庭康復(fù)指導(dǎo)、轉(zhuǎn)介情況記錄等工作。6.8康復(fù)隨訪7評(píng)價(jià)與改進(jìn)7.1.2評(píng)價(jià)指標(biāo)——康復(fù)評(píng)估情況，應(yīng)達(dá)到100%;——康復(fù)建檔情況，應(yīng)達(dá)到100%;——兒童康復(fù)訓(xùn)練效果，應(yīng)達(dá)到85%;——家長(zhǎng)對(duì)兒童康復(fù)訓(xùn)練的滿意度，應(yīng)達(dá)到90%;——康復(fù)隨訪情況，應(yīng)達(dá)到100%。7.1.3.1宜每個(gè)康復(fù)周期進(jìn)行兩次自查評(píng)定及滿意度調(diào)查。89(資料性) 評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)10-6月20-6月34-6月6-12月512-18月爸、媽媽)5-6月712-15月辨認(rèn)常見物品12-24月916-20月22-26月35-38月及34-39月34-39月45-49月完成動(dòng)物拼圖45-49月45-49月評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)58-62月20-25月聽覺(jué)30-36月聽覺(jué)0-6月0-6月聽到兩側(cè)或身后響聲，頭會(huì)轉(zhuǎn)向聲源3-6月聽覺(jué)0-6月5-6月8-9月聽覺(jué)辨別6-12月7-15月7-15月7-15月分辨聲音的長(zhǎng)、短、強(qiáng)、弱、24-36月分辨生活中和自然界的各種聲音24-36月36-48月音48-60月對(duì)東西碰撞身體時(shí)，做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)3-6月應(yīng)0-12月12-24月辨別憑觸覺(jué)配對(duì)物品24-36月憑觸覺(jué)挑選常見物品24-36月36-48月36-48月評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)48-60月味覺(jué)觸摸物體按大、小排列60-72月觸摸物體按輕、重排列60-72月味覺(jué)0-12月味覺(jué)辨別12-24月12-24月24-36月味覺(jué)辨別各種味道的濃和淡(如：甜味)36-48月48-60月60-72月嗅覺(jué)嗅覺(jué)0-12月嗅覺(jué)辨別12-24月48-60月嗅覺(jué)根據(jù)氣味，指出或說(shuō)出常見的24-36月根據(jù)氣味，說(shuō)出兩種水果的名稱24-36月▲——代表觀察或直接評(píng)估項(xiàng)目項(xiàng)目號(hào)前面沒(méi)有任何標(biāo)注的為直接評(píng)估項(xiàng)目評(píng)分方法：示范后，能嘗試完成某項(xiàng)目不通過(guò)(F)——記0分，表示即使有示范或協(xié)助，兒童也不能完成某個(gè)項(xiàng)目題數(shù)級(jí)別通過(guò)中間項(xiàng)未通過(guò)總分12評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(PE、F或X)1姿勢(shì)7-8月10-12月312-24月12-24月站立時(shí)能彎腰揀拾地上物品12-24月30-48月53-60月43-52月移動(dòng)爬9-10月12-24月12-24月坐臀部移動(dòng)9-10月坐位轉(zhuǎn)圈9-11月12-24月由蹲站起12-24月18-26月12-24月12-24月24-36月60-72月12-16月12-24月12-24月21-22月走直線21-22月18-36月13評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)移動(dòng)18-36月24-36月兩步上一級(jí)樓梯(不扶物)24-36月兩步下一級(jí)樓梯(不扶物)24-36月36-48月36-48月36-48月36-48月48-60月48-60月10月24-36月向前跳10cm24-36月24-36月36-48月48-60月48-60月向前跨跳一步48-60月48-60月48-60月60-72月48-60月跑5秒內(nèi)在3米距離內(nèi)來(lái)回跑48-60月推24-36月單手推網(wǎng)球至1.8m遠(yuǎn)寬40cm的球門內(nèi)36-48月48-60月端24-36月36-48月拋36-48月48-60月48-60月48-60月48-60月評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)移動(dòng)拋48~60月?lián)?6-48月60-72月踢向前踢球1米24-36月踢球至距離1.8米遠(yuǎn)、寬70厘米的目標(biāo)36-48月48-60月接36-48月雙手接自1.5米遠(yuǎn)處地上彈回來(lái)的球48~60月68-72月拍60-72月60-72月60-72月●—一代表同時(shí)考察兒童模仿能力的項(xiàng)目通過(guò)(P)一記1分，表示在沒(méi)有示范或協(xié)助下，兒童能獨(dú)自完成某項(xiàng)目中間反應(yīng)項(xiàng)(E)—-不計(jì)分，表示兒童雖然未能完成某項(xiàng)目，但具有所要求動(dòng)作的意識(shí)；或在協(xié)助、重復(fù)指示和示范后，能嘗試完成某項(xiàng)目不通過(guò)(F)——記0分，表示即使有示范或協(xié)助，兒童也不能完成某個(gè)項(xiàng)目級(jí)別通過(guò)中間項(xiàng)未通過(guò) 評(píng)估員評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)擺弄物品用掌心抓握物品0-6月用拇指、食指和中指抓握物品7-9月用拇指和食指撿拾物品12-24月4把物品放入大容器中10-12月5把小物件放入小瓶中12-24月能力9-12月9-12月9-12月12-14月12-24月12-24月12-15月19-24月標(biāo)準(zhǔn)位置敲打物品24-36月24-36月24-36月用雙手把玩物品4-5月9-12月12-24月24-36月48-60月套圈12-24月評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)24-36月穿洞板48-60月手眼協(xié)調(diào)12-24月24-36月36-48月穿中號(hào)的珠子24-36月穿小號(hào)的珠子穿微型的珠子48-60月穿鞋帶36-40月12-24月41-42月41-42月42-48月快速對(duì)指48-53月55-56月握筆寫畫12-24月41-42月自己握筆在紙上涂鴉12-24月仿畫豎線23-24月仿畫橫線27-28月33-36月49-50月連線53-54月36-48月48-60月描畫曲線48-60月48-60月60-72月工具使用24-36月36-48月24-36月36-48月蓋印章畫36-48月評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)工具使用25-26月36-48月48-60月48-60月48-60月60-72月48-60月把紙張放進(jìn)文件袋內(nèi)48-60月60-72月項(xiàng)目號(hào)前面沒(méi)有任何標(biāo)注的為直接評(píng)估項(xiàng)目通過(guò)(P)——記1分，表示在沒(méi)有示范或協(xié)助下，兒童能獨(dú)自完成某項(xiàng)目中間反應(yīng)項(xiàng)(E)——不計(jì)分，表示兒童雖然未能完成某項(xiàng)目，但具有所要求動(dòng)作的意識(shí)；或在協(xié)助、重復(fù)指示和示范后，能嘗試完成某項(xiàng)目不通過(guò)(F)——記0分，表示即使有示范或協(xié)助，兒童也不能完成某個(gè)項(xiàng)目級(jí)別通過(guò)中間項(xiàng)未通過(guò)18 評(píng)估員評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)1語(yǔ)言與溝通前能力非語(yǔ)言溝通能力目光接觸0-6月20-6月30-6月46-12月56-12月6應(yīng)0-6月70-6月8口腔器官的運(yùn)動(dòng)0-6月9舌頭的運(yùn)動(dòng)6-12月牙齒的運(yùn)動(dòng)6-12月0-6月模仿o、e、ü6-12月6-12月12-18月18-24月24-36月詞6-12月6-12月物品的詞“鵝”的發(fā)音12-18月18-24月18-24月模仿動(dòng)詞音12-18月18-24月模仿“上、下、左、右、里、外”24-36月評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)0-6月6-12月理解“你、我、他”12-18月9-12月12-18月18-24月24-36月指認(rèn)家庭成員12-18月18-24月30-36月36-48月9-10月10-12月理解“拍拍手”、“跺跺腳”“眨眨眼”等并做動(dòng)作18-24月理解“拉車”、“推車”并做動(dòng)作理解“寶寶睡覺(jué)”并做動(dòng)作48-60月理解大小24-36月理解多少24-36月36-48月36-48月理解相同36-48月48-60月關(guān)系理解整體與部分關(guān)系24-36月理解所屬關(guān)系36-48月理解條件關(guān)系48-60月理解因果關(guān)系48-60月理解轉(zhuǎn)折關(guān)系60-72月與回答問(wèn)題9-12月表達(dá)“你、我、他”24-36月表達(dá)常見物品18-24月24-36月24-36月24-36月24-36月表達(dá)大小24-36月評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)與回答問(wèn)題表達(dá)多少24-36月24-36月36-48月36-48月36-48月48-60月表達(dá)相同與不同48-60月表達(dá)數(shù)量的短語(yǔ)如：兩只狗36-48月36-48月24-36月36-48月48-60月主動(dòng)提問(wèn)48-60月主動(dòng)表達(dá)原因的問(wèn)句“為什么”60-72月復(fù)述一至兩個(gè)句子48-60月復(fù)述完整的故事60-72月24-36月36-48月通過(guò)(P)——記1分，表示在沒(méi)有示范或協(xié)助下，兒童能獨(dú)自完成某項(xiàng)目中間反應(yīng)項(xiàng)(E)——不計(jì)分，表示兒童雖然未能完成某項(xiàng)目，但具有所要求動(dòng)作的意識(shí)；或在協(xié)助、重復(fù)指示和不通過(guò)(F)——記0分，表示即使有示范或協(xié)助，兒童也不能完成某個(gè)項(xiàng)目級(jí)別通過(guò)中間項(xiàng)未通過(guò)評(píng)估員評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)1經(jīng)驗(yàn)與12-24月2位24-36月324-36月4示范使用物品24-36月5辨認(rèn)圖片636-48月748-60月848-60月9因果關(guān)系知道動(dòng)作引起的直接后果7-14月明白物品間的關(guān)系12-24月24-36月物品圖片分類(功能分類)48-60月完成簡(jiǎn)單拼圖60-72月物品圖片分類(概念分類)60-72月18-24月24-36月48-60月48-60月評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)時(shí)間60-72月能分辨圖片中的時(shí)間(早上、晚上)60-72月60-72月回答簡(jiǎn)單鐘面問(wèn)題60-72月空間掀開蓋著自己臉的毛巾6-12月10-16月10-16月6-18月從容器中取出物品12-24月12-24月按要求放置物品(上面、下面)24-36月按要求擺放物品(里、外)36-48月按要求取物品(前面、后面)48-60月配對(duì)紅、綠顏色(外形相同)24-36月配對(duì)黃、藍(lán)顏色(外形、大小不一)24-36月36-48月48-60月24-36月36-48月48-60月60-72月依要求指出大小36-48月指出多少36-48月36-48月說(shuō)出物件大小36-48月評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)區(qū)別物體的輕重48-60月辨認(rèn)一半和整個(gè)的東西60-72月24-36月品48-60月48-60月唱數(shù)48-60月60-72月認(rèn)讀數(shù)字(1-10)60-72月60-72月60-72月60-72月注：評(píng)分方法：通過(guò)(P)——記1分，表示在沒(méi)有示范或協(xié)助下，兒童能獨(dú)自完成某項(xiàng)目中間反應(yīng)項(xiàng)(E)——不計(jì)分，表示兒童雖然未能完成某項(xiàng)目，但具有所要求動(dòng)作的意識(shí)；或在協(xié)助、重復(fù)指示和示范后，能嘗試完成某項(xiàng)目不通過(guò)(F)——記0分，表示即使有示范或協(xié)助，兒童也不能完成某個(gè)項(xiàng)目級(jí)別通過(guò)中間項(xiàng)未通過(guò)評(píng)估員評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)1本能力口語(yǔ)能力目光注視社交對(duì)象0-6月2與熟悉人3米距離內(nèi)身體接觸6-12月3與陌生人3米距離內(nèi)身體接觸6-12月4陌生人走近兒童的身體12-18月5陌生人走近兒童的身體24-36月624-36月76-12月818-24月924-36月36-48月24-36月24-36月的互動(dòng)0-6月6-12月的喜愛之情6-12月12-24月互動(dòng)24-36月36-48月48-60月48-60月0-6月用微笑回應(yīng)別人的問(wèn)候(你好)6-12月伸手或拉手回應(yīng)別人的問(wèn)候(你好)12-18月用“好”回應(yīng)別人的問(wèn)候(你好)18-24月的問(wèn)候(你好)24-36月評(píng)估范圍評(píng)估項(xiàng)目(P、E、F或X)問(wèn)候36-48月手48-60月60-72月手36-48月自我介紹被動(dòng)介紹，“XX”回答別人對(duì)自己名字的提問(wèn)24-36月主動(dòng)自我介紹：“叔叔好，我叫XX”36-48月別媽媽離開時(shí)，兒童盯著媽媽并雙手臂上下擺動(dòng)0-6月臂前伸6-12月媽媽離開時(shí)，兒童邁步追，并向前伸開手臂12-18月的腿18-24月見24-36月媽媽離開時(shí)，說(shuō)“拜拜”但表情顯出不愿意36-48月48-60月60-72月電話告別用“媽媽，再見”回應(yīng)媽媽的告別24-36月替親媽媽)表示告別36-48月用“媽媽，再見”告別的同時(shí)表達(dá)想念“想你”48-60月謝18-24月”-__24-36月弄壞別人的東西，會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”36-48月當(dāng)別人做事做的好時(shí)，口頭稱贊別人36-48月通過(guò)(P)——記1分，表示在沒(méi)有示范或協(xié)助下，兒童能獨(dú)自完成某項(xiàng)目中間反應(yīng)項(xiàng)(E)——不計(jì)分，表示兒童雖然未能完成某項(xiàng)目，但具有所要求動(dòng)作的意識(shí)；或在協(xié)助、重復(fù)指示和不通過(guò)(F)——記0分，表示即使有示范或協(xié)助，兒童也不能完成某個(gè)項(xiàng)目題數(shù) 級(jí)別通過(guò)中間項(xiàng)未通過(guò) 評(píng)估員評(píng)估范圍(P、E、F或X)評(píng)估項(xiàng)目吸吮吸吮奶瓶?jī)?nèi)的液體0-6月吃湯匙里的食物0-6月喝喝湯匙里的水或飲料6-12月12-24月自己用杯子喝水24-36月6咀嚼咀嚼軟的固體食物16-21月7咀嚼硬的固體食物16-21月用手指把食物放進(jìn)口中12-24月25-30月24-36月把食物扒入口中36-48月36-48月