《走進(jìn)小說天地》知識(shí)梳理＋考點(diǎn)精練（二）（原卷版）

小說是大家喜聞樂見的一種文學(xué)樣式。那生動(dòng)的故事、曲折的情節(jié)，鮮活的人物，多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈?！拘≌f中人物形象】他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長(zhǎng)八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個(gè)頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細(xì)，景陽(yáng)岡打死猛虎，為報(bào)仇斗殺西門慶；他有勇有謀，剛烈正直，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將，在他的身上，寄托了人民戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力的理想。他就是——（行者武松）她很早就死了父母，寄人籬下。她多愁善感，孤高自許，秉著“質(zhì)本潔來還潔去”的高尚情操，執(zhí)著地維護(hù)自己的尊嚴(yán)和個(gè)性自由。她才華橫溢，文思奇妙，詩(shī)社里多次獨(dú)占鰲頭。她的愛情婚姻卻受到了封建統(tǒng)治者的干涉。她葬落花，焚詩(shī)稿，用死向黑暗的社會(huì)作最后的抗?fàn)?。她是作者用心上的血、眼中的淚塑造的不朽形象。她就是——（林黛玉）他說不清自己的姓名和籍貫，常年寄宿破土谷祠，靠打短工謀生。他和趙太爺同姓，卻又無權(quán)姓趙，反被趙太爺打了嘴巴；他想找個(gè)老婆，向吳媽求愛，卻遭了一頓打，被剝得只剩下一條褲子。他得不到同情，只好自我安慰，在這種“精神勝利法”的背后，隱藏著他多少屈辱的血淚。他是一個(gè)既自卑又自賤，既畏強(qiáng)又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意義的典型形象。他就是—（阿Ｑ）她是共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部，她深入華鎣山，擴(kuò)大斗爭(zhēng)成果；她抑制住親人被殺的巨大痛苦，毅然投入新的戰(zhàn)斗；她不顧個(gè)人安危，轉(zhuǎn)移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她鐵條鞭打心不跳，竹簽釘手志不搖，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的浩然正氣．她是人們眼中傲雪凌霜、含笑怒放的紅梅，用生命譜寫了一曲共產(chǎn)黨人的正氣歌。她就是——

（江姐（江竹筠））他，一個(gè)有理想、有抱負(fù)、有進(jìn)取精神的青年。一個(gè)陰森寒冷的深夜，他在城堡上見到他父親的鬼魂，從鬼魂嘴里他才知道，自己的父親是被毒死的，兇手就是他的叔叔。于是他下決心除掉敵人，負(fù)起重整乾坤的責(zé)任。經(jīng)過千難萬險(xiǎn)，終于完成了復(fù)仇大業(yè)，自己卻也倒在了血泊中。他的故事對(duì)封建專制王朝進(jìn)行了塢的揭露，他是世界文學(xué)人物畫廊中最有名的典型形象之一。他就是——（哈姆雷特）他，愛憎分明，作戰(zhàn)勇敢，是個(gè)優(yōu)秀的共青團(tuán)員和政治宣傳員殘匪的騷擾，饑餓的威脅，疾病的折磨……這一切都不能動(dòng)搖他那鋼鐵般的意志。他多次死里逃生，卻仍選擇了繼續(xù)戰(zhàn)斗。他深情地寫道：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……”他就是——（保爾·柯察金）【小說中故事情節(jié)】對(duì)聯(lián)：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分?！保ā读凝S志異》蒲松齡）《青鳳》：荒蕪的耿家大院里常出怪事，不信鬼神的耿去病決意去探個(gè)究竟。去病與異類的青鳳同墜愛河，卻被青鳳的叔叔──黑狐活活拆散。一天，去病在上墳的路上救起一只被狗追逐的小狐，原來這只小狐就是他朝思暮想的青鳳，自此二人恩愛相處。又有一天，青鳳的叔叔遇難，他的兒子向耿去病求助。去病不計(jì)前嫌，慨然相助。青鳳的叔叔得救后，感謝去病的搭救之恩，成全了他與青鳳的姻緣，并承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。《愛的教育》（原名《心》）（［意大利］亞米契斯）它采用日記體的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心?！锻辍犯郀柣ǘ恚┧v述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。而外祖母慈祥善良、聰明能干，熱愛生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大心懷?！遏敒I孫漂流記》笛福（英）出身于商人之家的主人公，不甘于像父輩那樣平庸地過一輩子，一心向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想，但每次都?xì)v盡艱險(xiǎn)。有一次風(fēng)暴把船只打翻，他一個(gè)人被海浪拋到一座荒蕪人煙的海島上，在那里度過了２８年孤獨(dú)的時(shí)光?！恶橊勏樽印防仙嶂v的是一個(gè)普通的人力車夫的故事。主人公來自農(nóng)村，他老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，來到北京后，他選擇了當(dāng)時(shí)城市底層老百姓很普通的行業(yè)──拉洋車。他自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。他最大的夢(mèng)想不過是向擁有一輛自己的車，但希望一次又一次破滅?！朵撹F是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基。主人公保爾·柯察金在革命得熔爐中，從一個(gè)工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士?！豆枢l(xiāng)》魯迅。里面寫到了閏土和楊二嫂，名言：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！薄斗哆M(jìn)中舉》吳敬梓。主人公范進(jìn)從２０歲開始應(yīng)考，年年進(jìn)考場(chǎng)，直到５４歲才中秀才，緊接著中了舉人，導(dǎo)致喜極而瘋?！端疂G傳》施耐庵生動(dòng)描寫梁山好漢們從起義興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題?！逗?jiǎn)·愛》夏洛蒂·勃朗特（英）主人公是個(gè)孤女，成年后到桑菲爾德貴族莊園當(dāng)家庭教師。她身份低微，相貌平平，卻以真摯的情感和高尚德品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀。不料在舉行婚禮時(shí)卻橫生枝節(jié)，使她不得不面對(duì)更多的磨難和考驗(yàn)?！尽段业氖迨逵诶铡防m(xù)寫：】菲利普夫婦回到家以后，再也閉口不提關(guān)于于勒的所有事。姐夫也似乎覺察到了什么，和姐姐離了婚。一天，早已破壞的老門再次響起了敲門聲，我打開門口向外望去，竟是于勒叔叔。爸爸、媽媽也出來了，看見于勒叔叔還是穿著那件破爛的水手服，爸爸、媽媽異口同聲地喊道：“滾出去?你這個(gè)騙子、流氓?”于勒叔叔不知如何是好。正當(dāng)這時(shí)，他看見了我，對(duì)父母說道：“哥哥、嫂子，我從未騙過你們……”還不等叔叔說完話，爸爸、媽媽就把門關(guān)上了。敲門聲又響了起來，但不久就停了下來。我看見爸爸媽媽回到自己的房間，便偷偷打開了門，門外我的于勒叔叔已經(jīng)暈倒在地上。我看著叔叔那憔悴的臉龐，不由得摸了摸我的口袋。哦，還有15個(gè)銅子兒。這時(shí)，叔叔已悠悠地醒來，看見我拿著水和面包，不由得吞咽了口唾沫，問道：“若瑟夫，這是給我的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭給了叔叔，并示意叔叔往外走，不要在我家門前。叔叔有些悲傷地問：“難道你也要趕我走嗎？若瑟夫？”叔叔放下水和面包，向外走了出去，我拿起水和面包朝叔叔追去，好不容易追上了叔叔，我對(duì)叔叔說：“叔叔，不是您想的那樣，我的意思是那里不好講話?！笔迨暹@時(shí)微笑著轉(zhuǎn)過頭說：“哦，我親愛的若瑟夫，你想和我走嗎？”我不由得愣住了。叔叔看我愣住了，說道：“呵呵，不用奇怪，我確實(shí)在美洲發(fā)了大財(cái)，只不過我還沒說就被趕了出來罷了。”我愣愣地說道：“哦，叔叔那你怎……怎么會(huì)暈倒在我家門口呢？”“那不過是我試試你們罷了?”叔叔解釋道。我回道：“叔叔，我愿意跟你走，那個(gè)只認(rèn)錢的家我早已受夠了?不過，叔叔，你容我告訴我的父母，可以嗎？”叔叔答道：“若瑟夫，不用了，我會(huì)親自和他們說的?！钡诙?，我和叔叔衣著光鮮地敲了我家的門。這次開門的是我的父母，父母看到我和于勒叔叔不由得愣住了，叔叔說道：“哥哥、嫂子，我欠你們的錢會(huì)還給你們的，現(xiàn)在，我要帶若瑟夫走了?再見?”1．司湯達(dá)曾說：“小說，原來是生命旅途中的一面鏡子。”是啊，小說給予了我們對(duì)生活的認(rèn)知及思考。親愛的同學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)你參加“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并按要求完成下列任務(wù)。(1)任務(wù)一：小明為本次活動(dòng)準(zhǔn)備了一段介紹詞，請(qǐng)你用一句話概括其中的主要內(nèi)容?！盁o論在西方文學(xué)中還是在我國(guó)古代文學(xué)中，長(zhǎng)篇小說的興起與發(fā)展總是與民族的歷史息息相關(guān)。在西方，民族史詩(shī)經(jīng)過演變，成為長(zhǎng)篇小說；在中國(guó)，長(zhǎng)篇小說也是最早濫觴于演述民族歷史的說書。所以，如果說詩(shī)歌往往被冠以藝術(shù)之王的美譽(yù)，那么長(zhǎng)篇小說則通常被稱為民族的史詩(shī)。從藝術(shù)的功利目的來看，這是一個(gè)崇高的榮譽(yù)，也是讀者對(duì)長(zhǎng)篇小說的一種閱讀期待。人們都希望在一部?jī)?yōu)秀的長(zhǎng)篇小說中，不僅讀到一個(gè)曲折離奇的故事，看到幾個(gè)栩栩如生的人物，讀到一段風(fēng)云際會(huì)的歷史，而且看到一幅細(xì)膩開闊、意味深長(zhǎng)的民族生活風(fēng)俗圖畫。這是傳統(tǒng)的審美觀念對(duì)小說尤其是長(zhǎng)篇小說這一文學(xué)體裁的最高要求?！?2)任務(wù)二：同學(xué)們?cè)谧咴L了解名人故居的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)墻上的對(duì)聯(lián)也展示著深厚的文化底蘊(yùn)，下面關(guān)于對(duì)聯(lián)所展示的書法內(nèi)容說法有誤的一項(xiàng)是（

）圖1

圖2

圖3

圖4A．圖1采用隸書書體，橫畫長(zhǎng)而直畫短，筆畫生動(dòng)，有篆書演變來的曲柔之美。B．圖2采用是篆書書體，筆畫多用圓筆，有象形性，在曲曲折折之間自有一種神韻。C．圖3采用楷書書體，筆畫平直，厚重、穩(wěn)健，與作者要表達(dá)的內(nèi)容和諧一致。D．圖4采用行書書體，書寫流暢，靈活多變，狂放瀟灑。表現(xiàn)作者認(rèn)為書畫可以抒不羈之情。(3)任務(wù)三：閱讀名著，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多人物都有“多而性”，請(qǐng)你根據(jù)表格的相關(guān)內(nèi)容填空。作品選段人物評(píng)價(jià)“嘔！不出臭汗去，心里癢癢，你個(gè)賤骨頭！我給你炒下的菜，你不回來吃，繞世界胡塞去舒服？你別把我招翻了，我爸爸是光棍出身，我什么事都作得出來！明天你敢再出去，我就上吊給你看看，我說得出來，就行得出來！”虎妞對(duì)祥子有真摯的關(guān)愛，曾讓祥子感受到溫暖。但當(dāng)祥子執(zhí)意外出拉車，躲著她時(shí)，她又表現(xiàn)出①的一面?！敖淌谙壬?，”船長(zhǎng)很激動(dòng)地回答，“我不是你們所說的文明人，為了我個(gè)人才能感覺到的理由，我跟整個(gè)人類社會(huì)斷絕了關(guān)系。所以人類社會(huì)那套規(guī)范對(duì)我來說行不通，希望您以后不要再在我面前提這些東西了。”我至今仍能看到尼摩船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的姿態(tài)。他蹲伏在那里，帶著令人欽佩的冷靜等待著那頭巨大的鯊魚。當(dāng)鯊魚沖向他的時(shí)候，他異常矯捷地跳到一旁，躲過了鯊魚的沖擊，同時(shí)將短刀深深地刺入了鯊魚的肋部。尼摩船長(zhǎng)表面看起來冷酷、漠不關(guān)心，實(shí)則②。(4)以重溫名著中所寫人物為出發(fā)點(diǎn)，在《儒林外史》《西游記》《水滸傳》中任選一個(gè)人物寫一段話，表達(dá)你的批判或者贊美之情。要求語(yǔ)言生動(dòng)流暢，至少用上一種修辭手法。示例：駱駝祥子，你就像一面鏡子，你的遭遇和命運(yùn)不僅照出你個(gè)人的悲劇，更折射出時(shí)代和社會(huì)的悲劇。2．小說引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。我校初三年級(jí)將開展“走進(jìn)小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你以小組活動(dòng)策劃人的身份完成下列任務(wù)。(1)【任務(wù)一】你所在的學(xué)習(xí)小組想要將曾經(jīng)讀過的小說匯集成冊(cè)，請(qǐng)你參照示例，任選一組小說給該版塊命名，并說明理由。示例：小說篇目——《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》版塊名稱：《小說天地·見證少年成長(zhǎng)》理由：這三篇都是涉及少年成長(zhǎng)這一主題的小說，講述成長(zhǎng)中的美好情感、苦澀滋味和無奈嘆息，展現(xiàn)世間百態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)人生的思考。備選小說：A組：《流浪地球》《海底兩萬里》B組：《范進(jìn)中舉》《劉姥姥進(jìn)大觀園》我選擇組版塊名稱：《小說天地·》理由：(2)【任務(wù)二】部分同學(xué)對(duì)閱讀小說興趣不大，覺得小說篇幅長(zhǎng)、人物多，尤其是某些小說，因讀者對(duì)其故事背景不熟悉，讀起來費(fèi)勁。請(qǐng)你仿照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)針對(duì)這些問題的活動(dòng)，來激發(fā)他們閱讀小說的興趣。示例：活動(dòng)一（針對(duì)背景問題）：查閱作者簡(jiǎn)介和寫作背景，制作手抄報(bào)等活動(dòng)二（針對(duì)篇幅問題）：活動(dòng)三（針對(duì)人物問題）：3．你班開展以“走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)仿照示例，在備選的小說人物中選擇一位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。閏土：你與迅哥兒少年相識(shí)，結(jié)下深情厚誼，卻因成年后的一聲“老爺”，兩人間樹立一堵可悲的厚障壁。你的蛻變揭示了舊社會(huì)“吃人”的本質(zhì)。備選人物：①《孤獨(dú)之旅》——杜小康

②《我的叔叔于勒》——若瑟夫③《范進(jìn)中舉》——范進(jìn)4．班級(jí)舉辦“走進(jìn)小說天地”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)(1)班級(jí)組“小說故事會(huì)”，每人梳理自己讀過的小說，將其中自己最喜歡的兩部（篇）作品篇目匯報(bào)給讀書服務(wù)擔(dān)當(dāng)，你匯報(bào)的篇目是《》《》。（下面提到的作品篇目除外）(2)班級(jí)讀書服務(wù)擔(dān)當(dāng)將整理好的篇目分配到各小組，擬用卡片的形式為小中的主要人物建立檔案，請(qǐng)你完成下面的小說人物檔案卡片，為全班做示范。小說人物檔案卡片人物：杜小康出處：曹文軒《孤獨(dú)之旅》人物關(guān)系：兒子杜小康

父親杜雍和人物處境：本來家境富裕，忽然一落千丈，跌落到另一番天地，只好失學(xué)跟父親去放鴨。典型事件：剛離家，面對(duì)陌生環(huán)境，他恐懼和無助；到了蘆蕩，又是更深的孤獨(dú)和寂寞；學(xué)著適應(yīng)浩浩蕩蕩的蘆葦，不再感到恐慌；戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨，攏住走散的鴨子而哭，感到激動(dòng)，變得愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)；發(fā)現(xiàn)鴨子下蛋，感到自豪和驕傲。人物點(diǎn)評(píng)：(3)活動(dòng)即將結(jié)束，班級(jí)設(shè)計(jì)“經(jīng)典小說互贈(zèng)”環(huán)節(jié)。請(qǐng)你幫馨予同學(xué)從下面作品中任選其一，推薦給“書友”梓萱，請(qǐng)結(jié)合書中人物和閱讀收獲寫下推薦理由。（不少于50字）①《吶喊》魯迅

②《三顧茅廬》羅貫中

③《平凡的世界》路遙

④《我的叔叔于勒》莫泊桑5．學(xué)校開展“走進(jìn)小說天地”的主題實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。(1)為烘托活動(dòng)氣氛。請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。仿照上半句。完成標(biāo)語(yǔ)的擬寫。上半句：沉醉小說世界，看人物悲歡下半句：(2)為豐富活動(dòng)形式。請(qǐng)根據(jù)示例再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。示例：介紹小說知識(shí)(3)請(qǐng)推薦一部你最喜歡的小說。并寫出推薦的理由。初中三年，我們學(xué)習(xí)了不少名著小說，它們像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的人生世界，陶冶我們的性情，凈化我們的心靈。某校九年級(jí)（1）班擬開展以“走進(jìn)小說天地，感悟百味人生”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)?！净顒?dòng)一：走進(jìn)小說天地】小說是文學(xué)的一大樣式，是擁有讀者最多的體裁，那生動(dòng)的故事情節(jié)，那繽紛的人物畫廊，常令我們情不能已，【A】它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們走進(jìn)豐富多彩?！綛】閱讀小說，能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)；閱讀小說，能讓我們豐富性情；閱讀小說，更能讓我們凈化靈魂。今天，就讓我們攜手走進(jìn)這神奇的小說天地。6．在活動(dòng)開始前，班長(zhǎng)寫了一段開場(chǎng)白。下列選項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．文中畫橫線的詞語(yǔ)“引領(lǐng)”“見識(shí)”都是動(dòng)詞。B．語(yǔ)段中【A】句成分殘缺，在“豐富多彩”后添加“的世界”。C．文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“豐富多彩”“凈化靈魂”“小說天地”結(jié)構(gòu)各不相同。D．語(yǔ)段中【B】句運(yùn)用排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了閱讀小說的作用?！净顒?dòng)二：對(duì)話文學(xué)形象】7．活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)叫作“穿越時(shí)空的對(duì)話”，假如閏土、于勒、孔乙己、奧楚蔑洛夫……就站在你面前，你將對(duì)他們說些什么？請(qǐng)任選一位，寫出你所說的話?！净顒?dòng)三：交流網(wǎng)絡(luò)體會(huì)】8．同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)論壇上就是否要閱讀長(zhǎng)篇名著小說的話題，展開激烈的討論，有同學(xué)發(fā)表如下帖子，請(qǐng)你做以回復(fù)

同學(xué)發(fā)帖：長(zhǎng)篇名著小說的篇幅太長(zhǎng)，讀起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)學(xué)習(xí)也沒什么幫助；漫畫簡(jiǎn)單、幽默，讓人比較放松，還能減輕學(xué)習(xí)壓力，我覺得看漫畫好。我的回復(fù)：9．興華中學(xué)九（1）班開展“走進(jìn)小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)邀請(qǐng)你參與，并請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)。(1)【人物卡片·我來填】

《儒林外史》人物A身份：倚仗功名富貴而傲人者情節(jié)：他是橫行鄉(xiāng)里的惡棍。強(qiáng)圈了鄰居王小二的豬，別人來討，他竟打斷了王小二哥哥的腿。①人物：()②形象特點(diǎn)：()③其余相關(guān)情節(jié)：()《儒林外史》人物B至善至孝：第十五回“思父母匡童生盡孝”，他的孝心感動(dòng)了馬純上，后者贈(zèng)與銀子讓他回家盡孝并勤奮苦讀，迎來命運(yùn)的第一次轉(zhuǎn)機(jī)。近墨者黑：到了杭州的他遇到了一群不學(xué)無術(shù)只知道高談闊論的狐朋狗友，這些人以景蘭江為代表，成為了他性格轉(zhuǎn)變的催化劑。后結(jié)識(shí)潘三爺，學(xué)會(huì)了“了不得的本領(lǐng)”。④人物：()⑤后期性格：()⑥“了不得的本領(lǐng)”：()(2)【人物轉(zhuǎn)變·我來悟】

匡超人由至善至孝逐漸變得六親不認(rèn)、甚至走向作奸犯科之路，除了自身存在沒有主見的缺陷外，導(dǎo)致他發(fā)生轉(zhuǎn)變的社會(huì)根源是什么呢？(3)【人物關(guān)系·我來說】

在閱讀《儒林外史》之后，周進(jìn)和范進(jìn)這兩位腐儒給小華留下了深刻印象，兩人之間是什么關(guān)系呢？又有什么相同點(diǎn)？請(qǐng)你為他答疑解惑吧！10．班上擬舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。(1)小組正在制作手抄報(bào)，想將下列材料刊登在手抄報(bào)上，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容幫他們完善欄目二名稱。欄目一：書里書外《水滸傳》版本眾多。比如明末清初的曠世才子金圣嘆非常喜歡《水滸傳》，把《水滸傳》列為世間“第五才子書”。他為《水滸傳》寫了三篇序和一篇讀法，還寫了許多批語(yǔ)，甚至把七十回以后全部刪去。經(jīng)他評(píng)點(diǎn)刪改過的《水滸傳》，從清初以來，她在1933年出版了《水滸傳》的第一個(gè)英文全譯本，書名取自《論語(yǔ)》，這本書當(dāng)時(shí)在美國(guó)頗為暢銷。欄目二：首先要通讀原著，注意作者著力塑造的那些人物形象?！段饔斡洝肪€索單一，頭緒比較簡(jiǎn)單，頭緒比較復(fù)雜，要注意比較這兩種結(jié)構(gòu)方式?！段饔斡洝防锏墓适鲁錆M哲理，要注意從閱讀中獲得啟示。(2)《水滸傳》早期曾命名為《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。一百單八將聚義梁山，“義”實(shí)為水滸英雄的精神紐帶，在整部小說中呈現(xiàn)多重表現(xiàn)維度，請(qǐng)選擇其中一位英雄及其故事情節(jié)來談?wù)勀憷斫獾摹傲x”。11．請(qǐng)你據(jù)要求在學(xué)校開展的以“走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成下列任務(wù)。(1)“回目”是中國(guó)傳統(tǒng)小說常見的標(biāo)題形式，常常采用對(duì)仗的方式，一方面概括章節(jié)內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。下面是以“回目”的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫的標(biāo)題，請(qǐng)參照下面的示例，補(bǔ)充出空缺之處。示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱《唐雎不辱使命》：唐雎而使命不辱，秦王藏禍心卻《孔乙己》：小酒店大世界，；，嘗盡人生酸辛(2)自古以來，很多小說家留下了絕世佳作，讀著這些小說，仿佛與古人對(duì)話，既能了解歷史，又能凈化自己的靈魂。請(qǐng)你根據(jù)積累的小說知識(shí)，仿照橫線前后的內(nèi)容再寫一句。經(jīng)典滋潤(rùn)心靈，名著豐盈人生?！端疂G》如一碗濃烈的酒，醞釀出英雄的豪氣；，；《童年》似一壺苦澀的茶，浸泡出人生的艱辛。12．你所在班級(jí)舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)【群策群力定主題】班級(jí)向全班同學(xué)征集此次活動(dòng)主題語(yǔ)，小慧擬出了主題語(yǔ)的前半句，請(qǐng)你從下面語(yǔ)段中的劃線句尋找有用信息，幫助她續(xù)寫后半句，上下句要對(duì)仗。提起小說，你一定不陌生，那生動(dòng)的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。豐富的情感因經(jīng)典小說而形成，美好的靈魂因經(jīng)典小說而塑造，人生的真諦因經(jīng)典小說而悟得。既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進(jìn)那一片動(dòng)人的文學(xué)天地？主題語(yǔ)：走進(jìn)小說世界，(2)【研讀文本品形象】老師要求同學(xué)們從讀過的教材推薦名著中，挑選一個(gè)小說人物交流閱讀體會(huì)，仿照小慧寫的人物點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你再選一個(gè)人物，也來寫幾句閱讀心得?！臼纠肯樽樱粋€(gè)舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從他身上讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。(3)【積極思辨明方法】在小說閱讀班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇上，同學(xué)們對(duì)閱讀長(zhǎng)篇小說這個(gè)話題展開激烈討論，有同學(xué)發(fā)表如下帖子，請(qǐng)你根據(jù)小慧寫的回帖，幫助小慧提煉一個(gè)清晰明了的觀點(diǎn)。同學(xué)發(fā)帖：我認(rèn)為比起長(zhǎng)篇小說，短篇小說更適合青少年學(xué)生閱讀。長(zhǎng)篇小說的篇幅太長(zhǎng)，人物太多，讀起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而短篇小說篇幅短小，情節(jié)動(dòng)人心弦，人物形象鮮明，短時(shí)間內(nèi)就可以讀到多個(gè)優(yōu)秀小說家的作品，獲得豐富而多樣的閱讀體驗(yàn)。小慧回帖：。經(jīng)典的長(zhǎng)篇小說名著是人類文化的精髓，在閱讀中領(lǐng)略精巧的結(jié)構(gòu)和敘事，解讀人物性格的演進(jìn)變化，理解宏大的主題表達(dá)，這不僅能豐富我們的精神世界，還能提升我們的思維深度，有益于綜合閱讀能力的提高，這些都是閱讀短篇小說達(dá)不到的效果。13．小說引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。我校初三年級(jí)將開展“走進(jìn)小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你以小組活動(dòng)策劃人的身份完成下列任務(wù)。(1)【任務(wù)一】你所在的學(xué)習(xí)小組想要將曾經(jīng)讀過的小說匯集成冊(cè)，請(qǐng)你參照示例，任選一組小說給該版塊命名，并說明理由。示例：小說篇目——《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》版塊名稱：《小說天地·見證少年成長(zhǎng)》理由：這三篇都是涉及少年成長(zhǎng)這一主題的小說，講述成長(zhǎng)中的美好情感、苦澀滋味和無奈嘆息，展現(xiàn)世間百態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)人生的思考。備選小說：A組：《帶上她的眼睛》《海底兩萬里》

B組：《范進(jìn)中舉》《劉姥姥進(jìn)大觀園》我選擇組，版塊名稱：《小說天地·》理由：(2)【任務(wù)二】為了烘托活動(dòng)的氣氛，你們小組打算擬寫一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，仿照上聯(lián)，圍繞閱讀小說的感悟和收獲，完成下聯(lián)。上聯(lián)：沉醉戲劇舞臺(tái)，賞風(fēng)云跌宕下聯(lián)：(3)【任務(wù)三】小組里部分成員對(duì)閱讀小說興趣不大，覺得小說篇幅長(zhǎng)、人物多，尤其是某些小說，因讀者對(duì)其故事背景不熟悉，讀起來費(fèi)勁。請(qǐng)你仿照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)針對(duì)這些問題的活動(dòng)，來激發(fā)他們閱讀小說的興趣。示例：活動(dòng)一（針對(duì)背景問題）：查閱作者簡(jiǎn)介和寫作背景，制作手抄報(bào)等活動(dòng)二（針對(duì)篇幅問題）：活動(dòng)三（針對(duì)人物問題）：14．本學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了幾篇小說，那些鮮活的人物，生動(dòng)的故事情節(jié)給同學(xué)們留下了深刻的印象，班級(jí)舉行以“走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。(1)活動(dòng)一：為這次活動(dòng)擬定一則主題詞。(2)活動(dòng)二：典型人物我推薦。在你讀過的小說中，從“楊二嫂”“范進(jìn)”“閏土”“劉備”“劉姥姥”中推薦一位最佳典型人物，并結(jié)合小說中的相關(guān)內(nèi)容，給這個(gè)人物寫一段推薦語(yǔ)，突出他或她的性格特點(diǎn)，還可以結(jié)合典型情節(jié)對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(3)活動(dòng)三：同學(xué)們把自己了解的小說人物及性格做了一個(gè)小小的集子，請(qǐng)你為集子取一個(gè)生動(dòng)的名字。15．請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。初三（3）班舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，假設(shè)你是該班同學(xué)，請(qǐng)你參加活動(dòng)，并完成下面題目。(1)【任務(wù)一】請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開場(chǎng)白，激發(fā)學(xué)生的興趣。（不超過80字）(2)【任務(wù)二】請(qǐng)圍繞本次活動(dòng)主題，仿照“活動(dòng)一、活動(dòng)二”再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：小說故事我來講活動(dòng)二：小說結(jié)局我來改活動(dòng)三：活動(dòng)四：(3)【任務(wù)三】班級(jí)圍繞《水滸傳》開展了一系列活動(dòng)，下面是其中的“名著密室”活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！镜谝魂P(guān)：我是自己人】請(qǐng)結(jié)合以下章回目錄向守關(guān)人表明“他”的身份，簡(jiǎn)要補(bǔ)全其經(jīng)歷方可通關(guān)。第十八回

美髯公智穩(wěn)插翅虎

他私放晁天王第二十一回