Unit 5 What an adventure!Understanding ideas說課教學設(shè)計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊

Unit5Whatanadventure!Understandingideas說課教學設(shè)計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Whatanadventure!Understandingideas

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一英語班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。通過學習本單元的故事，學生將能夠理解并描述冒險經(jīng)歷，提升語言理解和表達能力。同時，通過分析故事中的文化背景，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，學生將學會通過推理和批判性思維來分析故事中的人物和事件。學習能力方面，學生將掌握通過閱讀和討論來獲取信息、解決問題和合作學習的方法。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用課文中的生詞和短語。

2.掌握描述冒險經(jīng)歷的句型和語法結(jié)構(gòu)。

3.分析和討論故事中的主題和文化差異。

難點：

1.故事中的復(fù)雜句型和長句理解。

2.對故事深層含義的挖掘和理解。

解決辦法：

1.對于生詞和短語，通過課前預(yù)習和課堂上的互動問答，讓學生提前學習和復(fù)習。在課堂上，通過實例和情境模擬，幫助學生理解和記憶。

2.針對句型和語法結(jié)構(gòu)，采用分解講解和練習的方式，逐步引導(dǎo)學生掌握。通過仿句練習，讓學生在實際運用中鞏固所學。

3.對于故事中的復(fù)雜句型和長句，采用分段講解和圖解分析，幫助學生理解句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

4.針對故事深層含義的挖掘，通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的思考，引導(dǎo)他們從不同角度分析和理解故事，培養(yǎng)批判性思維。

突破策略：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際語境中使用目標語言。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，增強感官體驗，輔助理解。

-鼓勵學生提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的探究精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法介紹課文背景和生詞，確保學生掌握必要的基礎(chǔ)知識。

2.利用討論法，組織學生就課文內(nèi)容進行小組討論，促進思維碰撞和語言實踐。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的場景，提高語言應(yīng)用能力。

4.運用案例研究法，分析課文中的冒險故事，培養(yǎng)學生的批判性思維。

5.教學媒體方面，使用PPT展示關(guān)鍵信息，播放相關(guān)視頻片段，增強學習興趣和效果。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張充滿冒險元素的圖片，提問學生：“你們有過的最刺激的冒險經(jīng)歷是什么？”引導(dǎo)學生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)他們對本課主題的興趣。

-回顧舊知：簡要復(fù)習上一單元學過的內(nèi)容，如描述活動或經(jīng)歷時使用的動詞時態(tài)和語態(tài)，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的主要知識點，包括課文中出現(xiàn)的生詞、短語和句型。通過板書和PPT展示，讓學生清晰地看到和了解這些知識點。

-舉例說明：使用課文中的例子，解釋生詞和短語的具體用法。通過情境模擬，展示如何運用這些語言點來描述冒險經(jīng)歷。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們閱讀課文中的故事，并討論故事中的冒險元素和人物感受。鼓勵學生提出問題，并引導(dǎo)他們通過查找資料和小組討論來尋找答案。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：設(shè)計一些練習題，如填空、匹配和翻譯，讓學生獨立完成，以鞏固他們對新學知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學生完成練習時，教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，回答學生的問題，提供必要的幫助，并鼓勵學生相互協(xié)作。

4.語言輸出（約10分鐘）

-角色扮演：讓學生選擇課文中的一個場景，進行角色扮演。學生需要使用本節(jié)課學到的語言點來描述他們的角色和情境。

-小組報告：每個小組選取一個代表，向全班匯報他們的角色扮演活動，其他學生提供反饋。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生在描述冒險經(jīng)歷時需要注意的語言點。

-反饋：教師收集學生對本節(jié)課的意見和建議，以便于改進后續(xù)的教學活動。同時，鼓勵學生提出他們在學習過程中遇到的問題，教師給予解答。知識點梳理一、詞匯

1.adventuren.冒險

2.excitementn.興奮，激動

3.dangerousadj.危險的

4.challengen.挑戰(zhàn)

5.experiencen.經(jīng)歷

6.survivev.幸存，存活

7.couragen.勇氣

8.teamworkn.團隊合作

9.determinationn.決心

10.overcomev.克服

二、短語

1.comeacross碰到，遇到

2.runoutof用完，耗盡

3.getlost迷路

4.pullthrough度過難關(guān)，恢復(fù)健康

5.giveup放棄

6.inthefaceof面臨，面對

7.makeitto成功到達

8.getseparatedfrom與...分開

9.takeplace發(fā)生

10.turnout結(jié)果是

三、句型

1.Whatanadventurethatwas!那真是一次冒險啊！

2.Itwasarealchallengeforus.對我們來說，那真是一次挑戰(zhàn)。

3.Wehadtosurviveinthewild.我們不得不在野外生存。

4.Theyovercameallthedifficultiesandmadeittothetop.他們克服了所有困難，成功到達了山頂。

5.Inthefaceofdanger,theyshowedgreatcourage.面對危險，他們表現(xiàn)出了極大的勇氣。

四、語法

1.過去進行時：用來描述過去某一時刻正在進行的動作或狀態(tài)。例如：Theywerehikinginthemountainswhentheygotlost.

2.過去完成時：用來描述過去某一時刻之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。例如：Beforetheyfoundthecamp,theyhadalreadyrunoutoffoodandwater.

3.定語從句：用來修飾名詞或代詞的從句。例如：Thepersonwhohelpeduswasaexperiencedhiker.

五、文化背景

1.本節(jié)課的冒險故事背景為美國國家公園，介紹了公園的自然景觀和戶外活動，同時也體現(xiàn)了美國人對自然探險的熱愛和尊重。

2.故事中提到的團隊合作和勇氣，反映了在面對困難時，人們應(yīng)該相互支持和鼓勵，勇敢面對挑戰(zhàn)。

六、主題思想

本節(jié)課通過講述一個冒險故事，傳達了以下主題思想：

1.冒險和挑戰(zhàn)是人生中不可或缺的部分，它們能讓我們成長和進步。

2.團隊合作和勇氣是克服困難、實現(xiàn)目標的關(guān)鍵。

3.尊重自然、珍惜生命，學會在野外生存的技能。

4.面對困難時，保持樂觀、積極的心態(tài)，相信自己能夠度過難關(guān)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課通過講述一個充滿冒險的故事，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習到了新的詞匯和語法知識。現(xiàn)在，我想對整個教學過程進行一番反思和總結(jié)。

在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式，如講授、討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學生們在互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，尤其是在角色扮演活動中，他們能夠?qū)⑺鶎W的詞匯和句型運用到實際情境中。這讓我深感欣慰，同時也讓我意識到，只有讓學生在實踐中運用所學，才能真正提高他們的語言能力。

在策略方面，我注重了學生個體差異的關(guān)照。在課堂上，我鼓勵每個學生都參與到活動中來，不管他們的英語水平如何。我注意到，一些平時不太愿意開口的學生在這節(jié)課上也有了明顯的進步，他們開始嘗試用英語表達自己的觀點。這讓我認識到，作為教師，我們要關(guān)注每一個學生的成長，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。

在課堂管理方面，我覺得自己還有待提高。有時候，課堂紀律出現(xiàn)了一些小問題，如個別學生注意力不集中，影響了整個課堂的氛圍。我覺得，作為教師，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

談到教學效果，我認為本節(jié)課總體上是成功的。學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅學會了新的詞匯和語法知識，還通過故事了解到了冒險精神和文化差異。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生在運用新學的語言點時，還是顯得有些生疏，這說明他們在實際運用方面還有待提高。針對這個問題，我計劃在后續(xù)的教學中增加更多實際情境的練習，讓學生在實踐中鞏固所學。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學水平。首先，我會更加關(guān)注學生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)。其次，我會嘗試更多的教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。最后，我會加強課堂管理，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。典型例題講解1.題型：完形填空

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的短文。

Oneday,wewenthikinginthemountains.Itwasabeautifuldayandwewereallinhighspirits.Suddenly,werealizedwehad__________(1)ourmap.Wetriedtofindourwayback,butitwasgettingdark.Wehadto__________(2)thenightintheopenair.Thetemperaturedroppedandweweregetting__________(3).Wehadto__________(4)afiretokeepwarm.Thenextmorning,wefinallyfoundourwaybacktothecamp.Itwasachallengingexperience,butwelearnedalotfromit.

答案：（1）lost（2）spend（3）cold（4）make

2.題型：閱讀理解

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

Whatwasthemostchallengingpartofthehikers'adventure?

答案：Themostchallengingpartwaswhentheygotlostinthemountainsandhadtospendthenightintheopenair.

3.題型：改寫句子

題目：將下列句子改寫為過去完成時。

Example:Theyfoundthecamp.(beforetheyreachedthetopofthemountain)

答案：Beforetheyreachedthetopofthemountain,theyhadfoundthecamp.

-Wesawabear.(beforeweranaway)

答案：Beforeweranaway,wehadseenabear.

-Theybuiltafire.(beforetheyfeltwarm)

答案：Beforetheyfeltwarm,theyhadbuiltafire.

4.題型：句型轉(zhuǎn)換

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用定語從句改寫下列句子。

Example:Thepersonwhohelpeduswasakind-heartedstranger.

-Thebearthattheysawwasveryb