大單元教學(xué)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】6.3 24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版三年級(jí)下冊(cè)

大單元教學(xué)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】6.324時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：人教版三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)》

章節(jié)：第六單元第3課時(shí)

內(nèi)容：24時(shí)計(jì)時(shí)法

本節(jié)課主要講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的概念、意義及運(yùn)用。具體內(nèi)容包括：

1.介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法的定義，即一天被劃分為24個(gè)小時(shí)，每個(gè)小時(shí)用數(shù)字1至24表示。

2.解釋24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別，以及它們之間的轉(zhuǎn)換方法。

3.通過(guò)實(shí)例演示如何運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，如早上、下午、晚上等時(shí)間段。

4.練習(xí)如何將12時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法，以及將24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間轉(zhuǎn)換為12時(shí)計(jì)時(shí)法。

5.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法解決實(shí)際生活中的時(shí)間問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解并運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，提高時(shí)間觀念和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)時(shí)間轉(zhuǎn)換練習(xí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的靈活性。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日常生活中時(shí)間管理的重要性的認(rèn)識(shí)，提升生活自理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了12時(shí)計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別和運(yùn)用早上、下午和晚上的時(shí)間概念。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)知與自己的生活緊密相關(guān)，因此對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的學(xué)習(xí)有一定興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯思維方面有初步的發(fā)展，能夠接受新的時(shí)間表示方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生通常喜歡通過(guò)實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)24時(shí)與12時(shí)的轉(zhuǎn)換感到混淆，特別是在上午和晚上的時(shí)間表示上。此外，將24時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)用于實(shí)際情境中，如計(jì)算時(shí)間差、安排日程等，可能會(huì)對(duì)初學(xué)者構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念，然后引導(dǎo)學(xué)生討論其在日常生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的生活場(chǎng)景，如上學(xué)、吃飯、睡覺(jué)等，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間。

3.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)，創(chuàng)建時(shí)間轉(zhuǎn)換的小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)12時(shí)與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。

4.使用多媒體教學(xué)，如PPT展示和視頻案例，幫助學(xué)生直觀理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，并通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)加強(qiáng)記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們平時(shí)是怎么表示時(shí)間的呢？你們知道24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎？”

展示一些關(guān)于一天中不同時(shí)間段的活動(dòng)圖片，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的流逝和24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性。

簡(jiǎn)短介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念，說(shuō)明它在生活中的廣泛應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.24時(shí)計(jì)時(shí)法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的定義，即一天被劃分為24個(gè)小時(shí)，每個(gè)小時(shí)用數(shù)字1至24表示。

詳細(xì)介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別，使用示意圖幫助學(xué)生理解兩種計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。

3.24時(shí)計(jì)時(shí)法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的24時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如機(jī)場(chǎng)航班時(shí)間、醫(yī)院作息時(shí)間等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景和24時(shí)計(jì)時(shí)法如何應(yīng)用于實(shí)際情境中。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，討論如何運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與24時(shí)計(jì)時(shí)法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題如何利用24時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行解決，以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的解決過(guò)程和最終答案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)24時(shí)計(jì)時(shí)法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)24時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)實(shí)生活，如交通、醫(yī)療等領(lǐng)域的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中自己活動(dòng)的時(shí)間，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，并寫下自己的感受。

7.課后延伸（不計(jì)入課堂時(shí)間）

目標(biāo)：拓展學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用24時(shí)計(jì)時(shí)法安排自己的作息時(shí)間表。

收集并分享家人或朋友在日常生活中使用24時(shí)計(jì)時(shí)法的例子。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《時(shí)間的秘密：探索24時(shí)計(jì)時(shí)法》

-《生活中的數(shù)學(xué)：時(shí)間管理》

-《數(shù)學(xué)與生活：時(shí)間的計(jì)量與轉(zhuǎn)換》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱資料，了解世界各地的時(shí)間制度，如何適應(yīng)不同地區(qū)的時(shí)間差異。

-探究24時(shí)計(jì)時(shí)法在交通運(yùn)輸、天文觀測(cè)、國(guó)際交流等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用項(xiàng)目，如制作一個(gè)時(shí)間轉(zhuǎn)換器，將12時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法，或反之。

-觀察并記錄家庭成員一小時(shí)內(nèi)的生活活動(dòng)，用24時(shí)計(jì)時(shí)法記錄時(shí)間，分析時(shí)間的分配和使用情況。

-調(diào)查并整理學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)的時(shí)間管理規(guī)則，如上課時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間等，探討時(shí)間管理的重要性。

-閱讀有關(guān)時(shí)間管理的書籍或文章，學(xué)習(xí)有效的時(shí)間管理技巧，并將這些技巧應(yīng)用于自己的日常生活中。

-創(chuàng)作一個(gè)以時(shí)間為主題的小故事或漫畫，展現(xiàn)24時(shí)計(jì)時(shí)法在日常生活中的應(yīng)用。

-觀看有關(guān)時(shí)間計(jì)量的科普視頻，加深對(duì)時(shí)間單位換算的理解。

-參與在線數(shù)學(xué)論壇或社交媒體群組，討論24時(shí)計(jì)時(shí)法的使用和在實(shí)際生活中的挑戰(zhàn)。

-嘗試使用日歷、時(shí)鐘等工具，練習(xí)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，提高時(shí)間管理能力。板書設(shè)計(jì)1.24時(shí)計(jì)時(shí)法的定義與特點(diǎn)

①24時(shí)計(jì)時(shí)法的定義：一天被劃分為24個(gè)小時(shí)，每個(gè)小時(shí)用數(shù)字1至24表示。

②24時(shí)計(jì)時(shí)法的特點(diǎn)：與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別，如時(shí)間表示的連續(xù)性。

2.24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換

①12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法：下午和晚上的時(shí)間加12。

②24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為12時(shí)計(jì)時(shí)法的方法：減去12，并加上相應(yīng)的時(shí)段（上午、下午、晚上）。

3.24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用

①生活中常見(jiàn)的24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間的情況，如交通、醫(yī)療、工作等。

②如何運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃與管理。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

①提問(wèn)：在講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念和轉(zhuǎn)換方法后，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。例如，教師可以提出：“如何將下午3點(diǎn)轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間？”或“晚上9點(diǎn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)該怎么表示？”等問(wèn)題。

②觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂展示時(shí)，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度以及解決問(wèn)題的能力。觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行時(shí)間轉(zhuǎn)換，并能否將理論應(yīng)用于實(shí)際情境中。

③測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題或解答題，以檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和應(yīng)用能力。

④及時(shí)解決問(wèn)題：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的困難和錯(cuò)誤，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或全班講解的方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和運(yùn)用是否正確。批改時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確進(jìn)行時(shí)間轉(zhuǎn)換，以及是否能夠?qū)?4時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

②點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如準(zhǔn)確的計(jì)算、合理的應(yīng)用等，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于作業(yè)中的不足，如錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)換、不