人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit 2 Iconic Attractions Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計：

本節(jié)課主要圍繞Unit2中的ReadingandThinking部分展開，教材章節(jié)為“IconicAttractions”。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.閱讀課文《IconicAttractions》，了解世界各地的著名景點及其特點。

2.學(xué)習(xí)課文中的生詞和短語，掌握相關(guān)詞匯和表達。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，理解段落之間的邏輯關(guān)系。

4.探討課文中所提到的旅游景點對當?shù)亟?jīng)濟和文化的影響。

5.通過思維訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生對旅游景點的認識和評價能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解和運用課文中的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，能夠描述和評價著名旅游景點的特點。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對旅游景點的多元視角和深度思考能力。

3.文化意識：增強學(xué)生對世界各地旅游景點的認識，理解不同文化背景下的旅游資源和其文化價值。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動和實踐任務(wù)，提高學(xué)生主動獲取信息和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握課文中的生詞和短語，能夠準確使用相關(guān)詞匯描述旅游景點的特征。

②理解課文結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，能夠分析并概括文章的主旨和關(guān)鍵信息。

③通過閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的信息檢索和整合能力。

2.教學(xué)難點：

①區(qū)分和使用課文中出現(xiàn)的近義詞和同義詞，例如描述景點美麗和壯觀的詞匯。

②分析和評價課文中的論點，培養(yǎng)學(xué)生對旅游資源的批判性思維能力，例如探討課文中所提到的景點的可持續(xù)發(fā)展問題。

③設(shè)計思維訓(xùn)練活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考旅游景點的社會、經(jīng)濟和文化影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用問題驅(qū)動法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動探索課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考能力。

②實施小組討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對旅游景點的看法，培養(yǎng)合作和交流能力。

③運用案例分析法，通過分析具體景點的實例，幫助學(xué)生深入理解課文中的概念和觀點。

2.教學(xué)手段：

①使用多媒體課件展示課文中的景點圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

②利用互動式教學(xué)軟件進行詞匯練習(xí)和閱讀理解測試，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

③通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和虛擬旅游，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料和體驗機會。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出一張世界地圖，詢問學(xué)生（你們）是否去過或者了解哪些著名的旅游景點。

-（我）簡要介紹本節(jié)課的主題“IconicAttractions”，并告知學(xué)生（你們）將通過閱讀課文了解世界各地的一些標志性景點。

2.預(yù)讀課文

-（我）分發(fā)課文《IconicAttractions》，讓學(xué)生（你們）快速瀏覽，找出文章的主旨。

-（我）提問學(xué)生（你們）對文章的整體印象，引導(dǎo)學(xué)生（你們）關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和主要觀點。

3.課文閱讀與理解

-（我）帶領(lǐng)學(xué)生（你們）逐段閱讀課文，針對每一段內(nèi)容提出相關(guān)問題，確保學(xué)生（你們）理解段落的主要信息。

-（我）讓學(xué)生（你們）在閱讀過程中標記出生詞和難以理解的句子，并在全班范圍內(nèi)進行討論。

-（我）通過提問和回答，幫助學(xué)生（你們）理解課文中的關(guān)鍵概念，如“iconicattractions”、“sustainabletourism”等。

4.課文內(nèi)容分析與討論

-（我）組織學(xué)生（你們）進行小組討論，探討課文中所提到的每個景點的主要特征和吸引人的地方。

-（我）讓學(xué)生（你們）分享小組討論的結(jié)果，并進行全班范圍內(nèi)的討論，比較不同景點的相似之處和不同之處。

-（我）引導(dǎo)學(xué)生（你們）思考這些景點對當?shù)亟?jīng)濟、文化和環(huán)境的影響，并討論如何實現(xiàn)可持續(xù)旅游。

5.語言能力培養(yǎng)

-（我）選擇課文中的重點詞匯和短語，進行講解和例句演示，確保學(xué)生（你們）能夠正確使用這些詞匯。

-（我）設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生（你們）在句子中使用這些新學(xué)的詞匯，以鞏固記憶。

-（我）讓學(xué)生（你們）模擬編寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)著名景點的短文，運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

6.思維品質(zhì)訓(xùn)練

-（我）提出一些開放性問題，鼓勵學(xué)生（你們）從不同角度思考旅游景點的開發(fā)和保護問題。

-（我）讓學(xué)生（你們）進行角色扮演，模擬旅游開發(fā)者、環(huán)保主義者、當?shù)鼐用竦炔煌巧?，就景點的開發(fā)進行辯論。

-（我）總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)批判性思維和多元視角的重要性。

7.文化意識提升

-（我）通過展示不同國家和地區(qū)的旅游景點的圖片，讓學(xué)生（你們）了解不同文化的旅游資源和習(xí)俗。

-（我）讓學(xué)生（你們）討論文化差異對旅游體驗的影響，以及如何尊重和理解不同文化背景下的旅游資源。

8.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-（我）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生（你們）獨立查找一個他們感興趣的旅游景點，準備一份簡短的報告。

-（我）鼓勵學(xué)生（你們）使用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-（我）在下一節(jié)課開始時，讓學(xué)生（你們）分享他們的報告，以此作為課堂討論的起點。

9.總結(jié)與反饋

-（我）對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)課文中的關(guān)鍵信息和學(xué)到的知識點。

-（我）收集學(xué)生（你們）的反饋，了解本節(jié)課的教學(xué)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法。

-（我）鼓勵學(xué)生（你們）在課后繼續(xù)探索相關(guān)話題，并提醒他們準備好下一節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹世界各地著名的旅游景點，如中國的長城、埃及的金字塔、法國的埃菲爾鐵塔等，以及這些景點的歷史背景和文化意義。

-分析不同地區(qū)的旅游特色，例如意大利的文藝復(fù)興藝術(shù)、日本的櫻花季節(jié)、美國的現(xiàn)代建筑等。

-探討旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問題，包括生態(tài)旅游、文化旅游、社區(qū)參與旅游等概念。

-討論旅游營銷策略，如社交媒體在旅游宣傳中的應(yīng)用、旅游品牌的塑造等。

-提供一些旅游相關(guān)的英語閱讀材料，如旅游雜志、旅行博客、旅游指南等，以供學(xué)生閱讀和討論。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館資源，查閱有關(guān)旅游景點的書籍和雜志，以增加他們對不同文化的了解。

-建議學(xué)生觀看旅游紀錄片，如國家地理頻道（NationalGeographic）制作的系列紀錄片，以直觀了解世界各地的旅游景點。

-讓學(xué)生參與模擬旅游規(guī)劃活動，設(shè)計一次假想的旅行，包括目的地選擇、行程規(guī)劃、預(yù)算制定等，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的旅游知識競賽，激發(fā)他們對旅游知識的興趣。

-指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫旅游評論，通過分析網(wǎng)上的旅游評論，學(xué)習(xí)如何表達個人觀點并提供有建設(shè)性的反饋。

-建議學(xué)生參與語言交換活動，與來自不同國家的學(xué)生交流，了解他們國家的旅游景點和文化。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如旅游英語課程、在線英語聽力練習(xí)等，幫助學(xué)生提高英語語言能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項目，如擔任旅游志愿者，幫助游客了解本地文化和景點，同時鍛煉自己的語言技能和人際交往能力。

-定期組織旅游主題的講座和研討會，邀請旅游行業(yè)的專家和學(xué)者來校分享經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的視野。

-建議學(xué)生創(chuàng)建個人旅行博客，記錄他們的旅行經(jīng)歷和感受，同時練習(xí)英語寫作和表達能力。重點題型整理題型一：課文內(nèi)容概括

題目：請根據(jù)課文《IconicAttractions》的內(nèi)容，概括每個段落的主要信息。

答案：

1.第一段：介紹了世界各地標志性景點的概念。

2.第二段：描述了幾個著名景點的特點和歷史背景。

3.第三段：討論了旅游景點對當?shù)亟?jīng)濟和文化的影響。

4.第四段：探討了可持續(xù)旅游的重要性。

題型二：詞匯運用

題目：請用課文中的生詞填空，完成下列句子。

答案：

1.TheGreatWallisoneofthemost__________(iconic)attractionsinChina.

2.Manytouristsareattractedtothe__________(magnificent)pyramidsofEgypt.

3.TheEiffelTowerisa__________(symbol)ofParisandFrenchculture.

4.Sustainabletourismaimstoprotectthe__________(environment)whilepromotingtravel.

5.Thelocalcommunitybenefitsgreatlyfromthe__________(development)ofthetourismindustry.

題型三：信息匹配

題目：將以下景點與其描述匹配。

答案：

1.TheColosseum-AhistoricallandmarkinRomewheregladiatorbattlestookplace.

2.TheGreatWall-AsymbolofChinesestrengthandengineering.

3.TheEiffelTower-AfamousParisianlandmarkdesignedbyGustaveEiffel.

4.TheTajMahal-AwhitemarblemausoleuminIndia,asymboloflove.

題型四：問題回答

題目：請回答以下關(guān)于課文的問題。

答案：

1.Whatisthemainpurposeofthearticle?

-Themainpurposeistointroduceiconicattractionsaroundtheworldanddiscusstheirimpact.

2.Howdoiconicattractionsaffectlocaleconomiesandcultures?

-Iconicattractionscanboostlocaleconomiesbyattractingtouristsandcreatingjobs.Theyalsoshapelocalculturesbypromotingtraditionalpracticesandcrafts.

3.Whyissustainabletourismimportant?

-Sustainabletourismisimportanttoensurethatthenegativeimpactsoftourismontheenvironmentandlocalcommunitiesareminimized,whilestillallowingforeconomicgrowth.

題型五：寫作練習(xí)

題目：假設(shè)你計劃去一個著名的旅游景點度假，寫一篇短文介紹你的目的地，包括你為什么選擇這個地方以及你期待的經(jīng)歷。

答案：

IplantovisittheGreatWallofChinaduringmyvacation.IchosethisdestinationbecauseitisoneofthemosticonicattractionsintheworldandasymbolofChinesehistoryandculture.Iamexcitedtohikealongthewallandimaginethelivesofthesoldierswhoonceguardedit.Ialsolookforwardtoexperiencingthebreathtakingviewsandlearningmoreabouttheconstructionofthisarchitecturalmarvel.Ihopetotakememorablephotosandbringbackstoriestosharewithmyfriendsandfamily.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀一篇與課文主題相關(guān)的英文文章，并撰寫一篇200字左右的摘要，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和觀點。

2.寫作作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個他們感興趣的旅游景點，用英語寫一篇短文，介紹該景點的歷史背景、文化意義以及個人的參觀體驗。短文長度應(yīng)為300-400字。

3.口語作業(yè)：學(xué)生需要在小組內(nèi)進行一次口頭報告，介紹他們選擇的旅游景點，并回答組員提出的問題。報告后，小組成員需互相提供反饋。

4.詞匯作業(yè)：學(xué)生需要復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞和短語，并制作一張詞匯卡片，包含每個單詞的拼寫、音標、意思和至少一個例句。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的摘要，檢查是否準確概括了文章的主要內(nèi)容和觀點。

-對學(xué)生未能準確理解的部分提供解釋，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣唛喿x理解能力。

-給出改進建議，如增加閱讀量、使用詞典查找不熟悉的單詞等。

2.寫作作業(yè)反饋：

-評估學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)和語言運用，指出語法錯誤和不當?shù)谋磉_。

-對學(xué)生的創(chuàng)意和內(nèi)容深度給予肯定，并提出如何進一步豐富文章內(nèi)容的建議。

-提供修改后的樣本段落，展示如何改進語言表達和文章結(jié)構(gòu)。

3.口語作業(yè)反饋：

-觀察學(xué)生的口頭報告，評估他們的表達清晰度、語言流暢性和互動能力。

-提供個性化的反饋，指出每個學(xué)生在口語表達上的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生多練習(xí)口語，參與語言交流活動，提高自信心和溝通技巧。

4.詞匯作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的詞匯卡片，確保每個單詞的信息完整且準確。

-對學(xué)生未能正確使用單詞的部分進行糾正，并提供額外的例句以加深理解。

-鼓勵學(xué)生將新學(xué)的詞匯應(yīng)用到日常對話和寫作中，以鞏固記憶。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在這節(jié)課《IconicAttractions》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我使用了問題驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生主動探索課文內(nèi)容，小組討論法鼓勵學(xué)生分享觀點，以及案例分析法幫助學(xué)生深入理解課文中的概念。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對旅游景點的興趣被激發(fā)了，