外研版（2019） 必修第一冊Unit 1 A New Start Presenting ideas教案

外研版（2019）必修第一冊Unit1ANewStartPresentingideas教案主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過外研版（2019）必修第一冊Unit1ANewStart中的Presentingideas部分，幫助學(xué)生掌握如何用英語表達個人觀點和想法。結(jié)合學(xué)生所在年級的知識深度，本教案著重培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的口語表達能力和交際能力。同時，通過課堂活動的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的團隊合作意識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課將圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面展開。語言能力方面，旨在提高學(xué)生運用英語進行思維和表達的能力，能夠自信地介紹自己的新學(xué)期計劃。文化意識方面，通過了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)生活，增強學(xué)生的跨文化交際意識。思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思考，提出新穎的觀點，并能夠邏輯性地進行闡述。學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和語法規(guī)則。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的英語對話，但表達復(fù)雜觀點時可能存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，但獨立思考和創(chuàng)造性表達的能力尚需提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，多數(shù)能積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能由于害羞或缺乏自信，不愿主動表達。此外，一些學(xué)生可能存在拖延作業(yè)的習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)效果。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對新學(xué)期充滿期待，對于用英語表達個人想法的興趣較高，但可能因為詞匯量有限和語法知識不扎實，對表達復(fù)雜想法感到挑戰(zhàn)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需關(guān)注學(xué)生的實際需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時提供足夠的支持和引導(dǎo)，幫助他們克服困難，提升英語表達能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-外研版（2019）必修第一冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板或智能平板

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-課程教學(xué)PPT

-課堂活動輔助材料（如卡片、小獎品）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的練習(xí)題和視頻資料）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)評價工具（如學(xué)生表現(xiàn)記錄表）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生關(guān)于新學(xué)期的感受和期望來引入話題，例如：“Whatareyoulookingforwardtointhenewschoolyear?”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一單元學(xué)過的自我介紹和相關(guān)詞匯，例如：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹Presentingideas部分的目標(biāo)句型和相關(guān)詞匯，如“Howdoyouplantospendyourweekend?”

-舉例說明：使用課本中的例子或者創(chuàng)造新的情境，讓學(xué)生理解如何運用目標(biāo)句型和詞匯進行表達

-互動探究：將學(xué)生分組，讓他們在小組內(nèi)討論并制定一個新學(xué)期計劃，然后選代表進行分享

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，獨立完成一份新學(xué)期計劃書，并在小組內(nèi)進行討論和修改

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡視課堂，提供必要的語言支持和建議

4.應(yīng)用拓展（約15分鐘）

-學(xué)生展示：邀請幾組學(xué)生向全班展示他們的新學(xué)期計劃書，并鼓勵其他學(xué)生提問或給予反饋

-教師點評：教師對學(xué)生的展示進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧要點：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了目標(biāo)句型和詞匯

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己新學(xué)期計劃的短文，以便學(xué)生能夠進一步鞏固所學(xué)知識

6.課后作業(yè)反饋（下節(jié)課前5分鐘）

-學(xué)生反饋：下節(jié)課開始時，邀請學(xué)生分享他們課后作業(yè)的完成情況，討論遇到的問題和解決方法

-教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的反饋進行總結(jié)，對普遍存在的問題進行解答和講解學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了如何用英語表達個人新學(xué)期計劃，能夠使用目標(biāo)句型和詞匯自信地介紹自己的計劃。

2.提升了口語交際能力，能夠在小組討論和課堂展示中流利地進行英語對話。

3.增強了對英語學(xué)習(xí)的興趣，通過制定新學(xué)期計劃的活動，學(xué)生對英語的實際應(yīng)用有了更深刻的理解。

4.提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，在制定計劃時能夠提出新穎的觀點并進行合理的闡述。

5.培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在小組活動中學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。

6.加深了對英語語法和詞匯的理解，通過實際應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地掌握和運用所學(xué)知識。

7.提升了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在課后能夠獨立完成作業(yè)，并在過程中自我糾正和復(fù)習(xí)。

8.增強了文化意識，通過討論不同文化背景下的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生能夠更好地理解和尊重文化差異。

9.學(xué)會了如何接受和給予反饋，學(xué)生在課堂展示后能夠接受教師的點評和同學(xué)的建議，并據(jù)此進行改進。

10.建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在完成課后作業(yè)和參與課堂活動中表現(xiàn)出了較高的自覺性和責(zé)任感。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，通過提問學(xué)生關(guān)于新學(xué)期計劃的細(xì)節(jié)，如“Canyoutellusmoreaboutyourstudyplanforthenewterm?”來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用目標(biāo)句型和詞匯，以及他們的參與度和合作能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，檢查學(xué)生對新知識的記憶和應(yīng)用能力，例如要求學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己新學(xué)期計劃的話。

-及時反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予即時反饋，表揚正確的用法，糾正錯誤，并提供改進的建議。

2.作業(yè)評價：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠獨立完成任務(wù)，詞匯和語法的使用是否準(zhǔn)確，以及是否能夠清晰地表達自己的思想。

-點評：在作業(yè)批改后，針對每個學(xué)生的表現(xiàn)給予個性化點評，指出他們的進步和需要改進的地方。

-反饋：通過書面或口頭反饋，將作業(yè)評價結(jié)果及時傳達給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并針對不足之處提出具體的改進建議。

-鼓勵：對學(xué)生的努力和進步給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力。

-持續(xù)跟蹤：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度進行持續(xù)跟蹤，確保他們能夠不斷鞏固所學(xué)知識，并在實際應(yīng)用中不斷提高。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我設(shè)計了一個反思活動，讓學(xué)生填寫一個簡短的問卷，以了解他們對課堂活動的看法以及他們對新知識的掌握程度。通過分析問卷結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍對新學(xué)期計劃的討論感興趣，但在使用目標(biāo)句型和詞匯方面仍有提升空間。以下是我的反思和改進措施：

首先，我注意到在課堂互動中，一些學(xué)生在表達個人計劃時仍然感到不自信。為了提高他們的自信心，我計劃在未來的課程中增加更多的口語練習(xí)機會，比如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中更多地使用英語。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解目標(biāo)句型的用法上存在困難。為此，我打算制作一些輔助教學(xué)材料，如句型卡片和示例句子，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)這些句型，并在課堂上提供更多的實際例句。

此外，我觀察到在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高。為了鼓勵每個學(xué)生都積極參與，我計劃調(diào)整分組策略，確保每個小組都有能力較強的學(xué)生和能力較弱的學(xué)生，以便他們能夠相互幫助和激勵。

在作業(yè)評價方面，我意識到需要更加個性化的反饋。未來，我將為每個學(xué)生提供更詳細(xì)的書面反饋，指出他們的具體進步和需要改進的地方，同時也會在課堂上給予他們更多的口頭反饋。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在下一節(jié)課開始時，安排一次小測驗，以檢查學(xué)生對目標(biāo)知識點的掌握情況。根據(jù)測驗結(jié)果，我將及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進度。

最后，我認(rèn)為需要加強與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。我計劃在課后安排一些時間，讓學(xué)生可以自由前來找我討論他們在英語學(xué)習(xí)上的問題，這樣我可以提供更加針對性的幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點包括如何用英語描述新學(xué)期計劃，涉及目標(biāo)設(shè)定、時間管理、學(xué)習(xí)策略等概念。學(xué)生需要掌握如何使用一般現(xiàn)在時和將來時來表達計劃。

②重點詞匯：關(guān)鍵詞匯包括“plan”，“goal”，“strategy”，“sched