外研版（2019） 必修第一冊Unit 1 A New Start Presenting ideas教案

外研版（2019）必修第一冊Unit1ANewStartPresentingideas教案主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過外研版（2019）必修第一冊Unit1ANewStart中的Presentingideas部分，幫助學生掌握如何用英語表達個人觀點和想法。結合學生所在年級的知識深度，本教案著重培養(yǎng)學生在實際情境中運用所學詞匯和句型，提高他們的口語表達能力和交際能力。同時，通過課堂活動的設計，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的團隊合作意識，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課將圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面展開。語言能力方面，旨在提高學生運用英語進行思維和表達的能力，能夠自信地介紹自己的新學期計劃。文化意識方面，通過了解不同文化背景下的學習生活，增強學生的跨文化交際意識。思維品質方面，鼓勵學生創(chuàng)造性思考，提出新穎的觀點，并能夠邏輯性地進行闡述。學習能力方面，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠在課后自主復習和鞏固所學知識。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級學生，他們在知識層面已具備一定的英語基礎，掌握了一些基本的詞匯和語法規(guī)則。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語對話，但表達復雜觀點時可能存在困難。在素質方面，學生具備一定的邏輯思維能力和合作學習能力，但獨立思考和創(chuàng)造性表達的能力尚需提高。

學生在行為習慣上，多數(shù)能積極參與課堂活動，但部分學生可能由于害羞或缺乏自信，不愿主動表達。此外，一些學生可能存在拖延作業(yè)的習慣，影響學習效果。

在課程學習方面，學生對新學期充滿期待，對于用英語表達個人想法的興趣較高，但可能因為詞匯量有限和語法知識不扎實，對表達復雜想法感到挑戰(zhàn)。因此，本節(jié)課的教學設計需關注學生的實際需求，激發(fā)他們的學習興趣，同時提供足夠的支持和引導，幫助他們克服困難，提升英語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-外研版（2019）必修第一冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板或智能平板

-英語學習軟件或APP

-課程教學PPT

-課堂活動輔助材料（如卡片、小獎品）

-網絡資源（英語學習網站提供的練習題和視頻資料）

-學生作業(yè)本和文具

-教學評價工具（如學生表現(xiàn)記錄表）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生關于新學期的感受和期望來引入話題，例如：“Whatareyoulookingforwardtointhenewschoolyear?”

-回顧舊知：讓學生回顧上一單元學過的自我介紹和相關詞匯，例如：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹Presentingideas部分的目標句型和相關詞匯，如“Howdoyouplantospendyourweekend?”

-舉例說明：使用課本中的例子或者創(chuàng)造新的情境，讓學生理解如何運用目標句型和詞匯進行表達

-互動探究：將學生分組，讓他們在小組內討論并制定一個新學期計劃，然后選代表進行分享

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學內容，獨立完成一份新學期計劃書，并在小組內進行討論和修改

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡視課堂，提供必要的語言支持和建議

4.應用拓展（約15分鐘）

-學生展示：邀請幾組學生向全班展示他們的新學期計劃書，并鼓勵其他學生提問或給予反饋

-教師點評：教師對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧要點：教師與學生一起回顧本節(jié)課學習的主要內容，確保學生掌握了目標句型和詞匯

-布置作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于自己新學期計劃的短文，以便學生能夠進一步鞏固所學知識

6.課后作業(yè)反饋（下節(jié)課前5分鐘）

-學生反饋：下節(jié)課開始時，邀請學生分享他們課后作業(yè)的完成情況，討論遇到的問題和解決方法

-教師總結：教師根據(jù)學生的反饋進行總結，對普遍存在的問題進行解答和講解學生學習效果1.掌握了如何用英語表達個人新學期計劃，能夠使用目標句型和詞匯自信地介紹自己的計劃。

2.提升了口語交際能力，能夠在小組討論和課堂展示中流利地進行英語對話。

3.增強了對英語學習的興趣，通過制定新學期計劃的活動，學生對英語的實際應用有了更深刻的理解。

4.提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，在制定計劃時能夠提出新穎的觀點并進行合理的闡述。

5.培養(yǎng)了合作學習能力，學生在小組活動中學會了如何與他人溝通和協(xié)作。

6.加深了對英語語法和詞匯的理解，通過實際應用，學生能夠更好地掌握和運用所學知識。

7.提升了自主學習能力，學生在課后能夠獨立完成作業(yè)，并在過程中自我糾正和復習。

8.增強了文化意識，通過討論不同文化背景下的學習生活，學生能夠更好地理解和尊重文化差異。

9.學會了如何接受和給予反饋，學生在課堂展示后能夠接受教師的點評和同學的建議，并據(jù)此進行改進。

10.建立了良好的學習習慣，學生在完成課后作業(yè)和參與課堂活動中表現(xiàn)出了較高的自覺性和責任感。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，通過提問學生關于新學期計劃的細節(jié)，如“Canyoutellusmoreaboutyourstudyplanforthenewterm?”來評估學生對課程內容的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用目標句型和詞匯，以及他們的參與度和合作能力。

-測試：在課程結束時，進行小測驗，檢查學生對新知識的記憶和應用能力，例如要求學生用英語寫一段關于自己新學期計劃的話。

-及時反饋：對學生在課堂上的表現(xiàn)給予即時反饋，表揚正確的用法，糾正錯誤，并提供改進的建議。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠獨立完成任務，詞匯和語法的使用是否準確，以及是否能夠清晰地表達自己的思想。

-點評：在作業(yè)批改后，針對每個學生的表現(xiàn)給予個性化點評，指出他們的進步和需要改進的地方。

-反饋：通過書面或口頭反饋，將作業(yè)評價結果及時傳達給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并針對不足之處提出具體的改進建議。

-鼓勵：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學習英語的動力。

-持續(xù)跟蹤：對學生的學習進度進行持續(xù)跟蹤，確保他們能夠不斷鞏固所學知識，并在實際應用中不斷提高。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我設計了一個反思活動，讓學生填寫一個簡短的問卷，以了解他們對課堂活動的看法以及他們對新知識的掌握程度。通過分析問卷結果，我發(fā)現(xiàn)學生們普遍對新學期計劃的討論感興趣，但在使用目標句型和詞匯方面仍有提升空間。以下是我的反思和改進措施：

首先，我注意到在課堂互動中，一些學生在表達個人計劃時仍然感到不自信。為了提高他們的自信心，我計劃在未來的課程中增加更多的口語練習機會，比如角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中更多地使用英語。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解目標句型的用法上存在困難。為此，我打算制作一些輔助教學材料，如句型卡片和示例句子，幫助學生更直觀地學習這些句型，并在課堂上提供更多的實際例句。

此外，我觀察到在小組討論中，部分學生參與度不高。為了鼓勵每個學生都積極參與，我計劃調整分組策略，確保每個小組都有能力較強的學生和能力較弱的學生，以便他們能夠相互幫助和激勵。

在作業(yè)評價方面，我意識到需要更加個性化的反饋。未來，我將為每個學生提供更詳細的書面反饋，指出他們的具體進步和需要改進的地方，同時也會在課堂上給予他們更多的口頭反饋。

針對學生的學習效果，我計劃在下一節(jié)課開始時，安排一次小測驗，以檢查學生對目標知識點的掌握情況。根據(jù)測驗結果，我將及時調整教學策略，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。

最后，我認為需要加強與學生的溝通，了解他們在學習過程中遇到的困難。我計劃在課后安排一些時間，讓學生可以自由前來找我討論他們在英語學習上的問題，這樣我可以提供更加針對性的幫助。內容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點包括如何用英語描述新學期計劃，涉及目標設定、時間管理、學習策略等概念。學生需要掌握如何使用一般現(xiàn)在時和將來時來表達計劃。

②重點詞匯：關鍵詞匯包括“plan”，“goal”，“strategy”，“sched