法律文秘專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

/法律文秘專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2006.9——2009.7）一、法律文秘專業(yè)的背景分析1、司法文秘專業(yè)在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所處地位、狀況及發(fā)展趨勢(shì)隨著“依法治國(guó)”戰(zhàn)略方針的實(shí)行和我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)水平的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,和傳統(tǒng)上單一的文秘人才相比，既懂文秘又熟識(shí)法律學(xué)問的復(fù)合型高層次人才將具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，其社會(huì)需求將日益上升。可以預(yù)料，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和法治社會(huì)的完善，有豐富法律學(xué)問和嫻熟的文秘技能的專業(yè)人才肯定會(huì)有廣袤的需求空間。而目前司法文秘專業(yè)在全國(guó)各大院校比較稀有，我省及周邊地區(qū)各高校尚無此類專業(yè)，我院剛好設(shè)置此專業(yè)，無疑可以滿足本省及周邊省份，特殊是廣東沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)這類人才的需求。2.司法文秘人員職業(yè)素養(yǎng)狀況目前社會(huì)上許多學(xué)院開設(shè)了文秘專業(yè)，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容基本是辦公室自動(dòng)化、公共關(guān)系、現(xiàn)代禮儀等學(xué)問，畢業(yè)生進(jìn)入用人單位，一般也是做文職人員，處理各種文件，整理內(nèi)務(wù)，充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的助手，但這些人員由于缺乏足夠的法律學(xué)問，難以從法律的角度為單位的管理向領(lǐng)導(dǎo)出謀獻(xiàn)策。依據(jù)社會(huì)調(diào)查，進(jìn)入法院、檢察院的文職人員，素養(yǎng)也出現(xiàn)參差不齊，有的懂些法律學(xué)問又缺乏文秘專業(yè)學(xué)問，有的畢業(yè)于文秘專業(yè)，但在文檔處理方面又不懂法律術(shù)語，給工作帶來諸多不便。而我院依托本院法律科學(xué)背景,培育具有寬厚扎實(shí)的文秘理論基礎(chǔ)和專業(yè)學(xué)問,具有較強(qiáng)的語言文字表達(dá)實(shí)力,計(jì)算機(jī)操作實(shí)力,同時(shí)又對(duì)法律專業(yè)學(xué)問有較深化了解的復(fù)合型高級(jí)法律文秘人才。在實(shí)力方面，注意培育學(xué)生的文字處理實(shí)力、數(shù)據(jù)分析實(shí)力和法律運(yùn)用實(shí)力。在專業(yè)方面，側(cè)重微觀，面對(duì)社會(huì)，學(xué)生畢業(yè)后可到法院、檢察院、公安等國(guó)家機(jī)關(guān)從事文秘工作，也可到企事業(yè)單位、律師事務(wù)所、社會(huì)團(tuán)體等單位從事文秘工作，就業(yè)前景廣袤。二、法律文秘專業(yè)存在的問題盡管法律文秘專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展和積累，有了較好的基礎(chǔ)，但仍舊存在一些問題，主要表現(xiàn)在：一是“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的路子較窄，沒有完全發(fā)揮法律文秘專業(yè)對(duì)行業(yè)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。二是專業(yè)建設(shè)和改革的系統(tǒng)性不夠強(qiáng)，其專業(yè)效應(yīng)沒有充分發(fā)揮。三是實(shí)訓(xùn)試驗(yàn)教學(xué)條件需進(jìn)一步的改善。四是課程體系建設(shè)和教學(xué)改革缺乏系統(tǒng)性和深度。五是專兼職老師隊(duì)伍有待于進(jìn)一步的開發(fā)和有效管理利用。六是兩年的學(xué)制造成課程之間的關(guān)系無法協(xié)調(diào)。三、法律文秘專業(yè)建設(shè)目標(biāo)經(jīng)過三年的建設(shè)和發(fā)展，法律文秘專業(yè)要基本達(dá)到以下目標(biāo)：1、對(duì)法律文秘專業(yè)的學(xué)制進(jìn)行改革，使兩年制向三年制發(fā)展。2、深化教化教學(xué)改革，全面提升法律文秘專業(yè)人才培育質(zhì)量，為企業(yè)、社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)等行業(yè)部門以及法務(wù)部門培育具備法律和管理等方面的學(xué)問及其實(shí)踐技能、良好職業(yè)素養(yǎng)，以及具有可持續(xù)發(fā)展實(shí)力和自主創(chuàng)業(yè)精神的企業(yè)法務(wù)人員和基層法律服務(wù)工作人員；實(shí)現(xiàn)“雙證”率達(dá)到100%，用人單位對(duì)畢業(yè)生滿足率達(dá)到95%以上。2、依據(jù)“三基培育”的思路，創(chuàng)建校所（企）互動(dòng)、專業(yè)學(xué)問和實(shí)力模塊、專業(yè)拓展學(xué)問和實(shí)力模塊、專業(yè)拓展學(xué)問和實(shí)力模塊等構(gòu)成的課程體系；以“模塊訓(xùn)練”和“真案真做”為基本形式改革教學(xué)模式。3、依據(jù)專業(yè)崗位核心實(shí)力培育要求，和行業(yè)（企業(yè)）合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程。以法律服務(wù)項(xiàng)目為導(dǎo)向，以模擬和真實(shí)任務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)改革。4、建立“模擬訓(xùn)練+真案真做”相結(jié)合的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，通過改建、擴(kuò)建和新建等途徑充分發(fā)揮以模擬法庭為主體的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地；5、以高層次的專業(yè)帶頭人為核心，以骨干老師和行業(yè)專家為支撐，建成一支具有崇高的司法公正理念、高尚的職業(yè)道德情操、雙師結(jié)構(gòu)合理、法律運(yùn)用實(shí)力和教學(xué)實(shí)力突出的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。四、主要建設(shè)內(nèi)容和措施 （一）建設(shè)校所（企）互動(dòng)、專業(yè)學(xué)習(xí)和法律服務(wù)一體化的法律文秘專業(yè)人才培育模式從行業(yè)（企業(yè)）對(duì)法律服務(wù)人才的須要?jiǎng)由?，建立校所（企）互?dòng)、專業(yè)學(xué)習(xí)和法律文秘一體化的法律文秘專業(yè)人才培育模式。即依據(jù)法律文秘職業(yè)崗位的特點(diǎn)，建立專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問和職業(yè)實(shí)力培育的課程模塊；依照崗位實(shí)力的培育要求，在校內(nèi)綻開法律文秘實(shí)力和綜合實(shí)力的模擬訓(xùn)練；以校企、社區(qū)等設(shè)立的法律文秘崗位和實(shí)訓(xùn)基地為載體，通過“真案真做”的社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)問（法律專業(yè)學(xué)問、秘書專業(yè)學(xué)問）、基本技能（秘書職業(yè)服務(wù)職業(yè)技能）和服務(wù)基層（法律文秘職業(yè)綜合素養(yǎng)）的“三基培育”，使畢業(yè)生的職業(yè)實(shí)力和法律文秘行業(yè)崗位群技能要求之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。（二）和行業(yè)（企業(yè)）專家合作，建立以學(xué)生為中心，突出貢獻(xiàn)培育學(xué)生崗位職業(yè)實(shí)力為標(biāo)準(zhǔn)的課程體系和工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程。1、聘請(qǐng)和專業(yè)相對(duì)應(yīng)崗位、崗位群的行業(yè)專家和專業(yè)老師共同分析培育目標(biāo)定們、崗位職業(yè)實(shí)力，依據(jù)基層法律文秘職業(yè)崗位（群）的任職和畢業(yè)生實(shí)力要求，全面分析專業(yè)人才培育所須要的學(xué)問、技能、素養(yǎng)、要求，確定法律文秘職業(yè)三大職業(yè)實(shí)力即：職業(yè)基礎(chǔ)實(shí)力、職業(yè)崗位實(shí)力、職業(yè)拓展實(shí)力，建立突出崗位職業(yè)實(shí)力培育為課程標(biāo)準(zhǔn)的課程體系。2、依據(jù)職業(yè)崗位實(shí)力，建立覆蓋基層法律文秘的四大核心作用實(shí)力的課程模塊民事法律制度、刑事法律制度、行政法律制度、秘書學(xué)、秘書心理學(xué)、邏輯學(xué)法律思維實(shí)力民事法律制度、刑事法律制度、行政法律制度、秘書學(xué)、秘書心理學(xué)、邏輯學(xué)法律思維實(shí)力秘書思維實(shí)力證據(jù)調(diào)查推斷實(shí)力專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)力法律文書制作、法律文書制作、高校語文、公文寫作法律文書處理實(shí)力法律文書處理實(shí)力專業(yè)實(shí)力專業(yè)實(shí)力公關(guān)禮儀公關(guān)禮儀公關(guān)協(xié)調(diào)接待公關(guān)協(xié)調(diào)接待實(shí)力專業(yè)核心實(shí)力專業(yè)核心實(shí)力檔案管理學(xué)檔案管理檔案管理學(xué)檔案管理實(shí)力速記實(shí)力速記實(shí)力中文亞偉速錄、書法筆錄訓(xùn)練3、創(chuàng)導(dǎo)以學(xué)生為主體，實(shí)力培育為主線、融“教學(xué)、試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)”為一體的教學(xué)模式。將教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法改革相結(jié)合，采納任務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法、理論實(shí)踐一體化、角色模擬、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、探討式教學(xué)法、探究性教學(xué)法以及啟發(fā)式、探討式等多種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，不同類型的課程教學(xué)運(yùn)用不同的教學(xué)方法相結(jié)合。建立模擬仿真和真實(shí)環(huán)境相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，形成校內(nèi)課程試驗(yàn)初衷（包括綜合試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）、模擬仿真實(shí)訓(xùn)和校外現(xiàn)場(chǎng)（法律服務(wù)中心）實(shí)踐實(shí)習(xí)逐層提高的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐技能進(jìn)行全方位訓(xùn)練。建立以職業(yè)實(shí)力為核心的綜合課程考核標(biāo)準(zhǔn)，建立過程評(píng)價(jià)和行業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制。以職業(yè)技能的駕馭和運(yùn)用作為考核的依據(jù)，重視實(shí)踐實(shí)力考核，采納現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作、答辯、課題探討和論文寫作、開卷、閉卷等多種形式，重視職業(yè)素養(yǎng)、人文精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神的培育和考核。專業(yè)課程建立技能測(cè)試題庫(kù)，采納實(shí)力測(cè)試方法的專業(yè)課程達(dá)到50%。（三）建設(shè)集“教、學(xué)、做”于一體的法律文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地校內(nèi)法律文秘專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)表會(huì)務(wù)組織實(shí)訓(xùn)室法律詢問實(shí)訓(xùn)室檔案管理實(shí)訓(xùn)室模擬法庭實(shí)訓(xùn)場(chǎng)綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)速記實(shí)訓(xùn)室文書制作實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)法律文秘專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地目前該專業(yè)已有模擬法庭實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。該實(shí)訓(xùn)場(chǎng)按正規(guī)法庭模式建立而成，下設(shè)刑事庭、民事庭和行政庭，配備先進(jìn)的智能化實(shí)踐教學(xué)設(shè)施：如音控系統(tǒng)、投影機(jī)等，規(guī)模能容納100余人。擬對(duì)模擬法庭實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的合議室、法庭的部分設(shè)施進(jìn)行完善和改選。會(huì)務(wù)組織實(shí)訓(xùn)室法律詢問實(shí)訓(xùn)室檔案管理實(shí)訓(xùn)室模擬法庭實(shí)訓(xùn)場(chǎng)綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)速記實(shí)訓(xùn)室文書制作實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)法律文秘專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)10個(gè)左右的校外實(shí)訓(xùn)基地，特殊是要和法院、檢察院、司法行政機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所、企業(yè)、社區(qū)建立聯(lián)系，和我院簽訂協(xié)議，成為我院的教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。（四）建設(shè)一支具有高尚的職業(yè)道德情操、雙師結(jié)構(gòu)合理、法律運(yùn)用實(shí)力和教學(xué)實(shí)力強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)一支以2名高層次的專業(yè)帶頭人為龍頭，3名高水平的骨干老師和8名由行業(yè)專業(yè)組成的兼職老師為支撐的雙師結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。1、加大專業(yè)負(fù)責(zé)人的培育力度，成為高職法律教化領(lǐng)域和法律服務(wù)行業(yè)具有影響力的專業(yè)帶頭人。依據(jù)工作須要，通過優(yōu)先支配科研課題、供應(yīng)相應(yīng)的科研啟動(dòng)資金、到國(guó)內(nèi)聞名的高校訪問學(xué)者、配備科研團(tuán)隊(duì)等保障措施，通過業(yè)務(wù)進(jìn)修、行業(yè)熬煉、職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)等方式，提升專業(yè)帶頭人的綜合素養(yǎng)。2、在專業(yè)現(xiàn)有中青年骨干老師中選拔表現(xiàn)突出、才能出眾、發(fā)展?jié)摿Υ蟮母苯淌谧鳛閷I(yè)帶頭人重點(diǎn)培育對(duì)象。通過教學(xué)和科研實(shí)踐下行業(yè)（企業(yè)）部門熬煉、到國(guó)內(nèi)聞名的高校訪問學(xué)者，通過業(yè)務(wù)進(jìn)修、行業(yè)熬煉、職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)等方式，提升專業(yè)帶頭人的綜合素養(yǎng)。3、選拔成果突出的老師作為專業(yè)雙師素養(yǎng)骨干老師作為重點(diǎn)培育對(duì)象，并通過到國(guó)內(nèi)外聞名高校進(jìn)行學(xué)歷提升、業(yè)務(wù)進(jìn)修等，加強(qiáng)實(shí)踐技能培育，提高科研水平。4、對(duì)重點(diǎn)培育對(duì)的老師，在三年內(nèi)至少有一年時(shí)間在行業(yè)（企業(yè)）掛職熬煉，提高法律文秘的職業(yè)實(shí)力；三年內(nèi)，參和企業(yè)培訓(xùn)、和行業(yè)（企業(yè)）合作研發(fā)課題的老師要達(dá)到6人。5、強(qiáng)化專業(yè)老師和行業(yè)的互動(dòng)，法律文秘專業(yè)每學(xué)年分批支配6名以上老師到企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的法務(wù)部門頂崗實(shí)踐或掛職熬煉，到2005年使每一位專業(yè)老師都有實(shí)際工作崗位頂崗實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。6、選派老師參與江西省司法廳法律救濟(jì)中心的服務(wù)工作，參和實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)力。7、努力創(chuàng)建條件，激勵(lì)中青年老師主動(dòng)參與校內(nèi)校外和業(yè)務(wù)相關(guān)的培訓(xùn)提高班及各種學(xué)術(shù)活動(dòng)；主動(dòng)組織老師申報(bào)縱向、橫向科研課題，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。項(xiàng)目名稱子項(xiàng)目2006、9—2007、8（進(jìn)度及完成時(shí)間）2007、9—2008、8（進(jìn)度及完成時(shí)間）2008、9—2009（進(jìn)度及完成時(shí)間）建設(shè)以“案例教學(xué)-模擬訓(xùn)練-頂崗實(shí)習(xí)”為核心教學(xué)結(jié)構(gòu)法律文秘專業(yè)人才培育模式改革1、制訂法律文秘專業(yè)建設(shè)方案；2、完善法律文秘專業(yè)教學(xué)支配；3、依據(jù)教學(xué)支配制訂專業(yè)課程教學(xué)大綱1、制訂法律文秘專業(yè)試點(diǎn)改革2008年教改執(zhí)行支配；2、對(duì)法律文秘專業(yè)2008年試點(diǎn)改革教改執(zhí)行狀況進(jìn)行總結(jié)；3、行業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合狀況總結(jié)。1、制訂法律文秘專業(yè)試點(diǎn)改革2009年教改執(zhí)行支配；2、對(duì)法律文秘專業(yè)試點(diǎn)改革教改執(zhí)行狀況做好原始記錄并進(jìn)行年度總結(jié)；建設(shè)以實(shí)踐實(shí)力培訓(xùn)為重點(diǎn)的專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程體系法律文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程1、各門課程分別調(diào)查和搜集30個(gè)以上案例；2、整理、編寫案例并應(yīng)用于教學(xué)過程。1、各門課程接著收集、整理案例各30個(gè)；2、補(bǔ)充、修改案例集；1、編寫、完成相關(guān)課程案例教程；2、總結(jié)案例教學(xué)閱歷并形成成果推廣報(bào)告。法律文秘專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)《行政法原理和實(shí)務(wù)》、《民法原理和實(shí)務(wù)》申報(bào)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。《行政法原理和實(shí)務(wù)》申報(bào)國(guó)家精品課程。《憲法》、《法律原理和技術(shù)》、《民事訴訟法》、《高校語文》申報(bào)院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程及省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程《法律原理和技術(shù)》申報(bào)國(guó)家精品課程。建設(shè)校內(nèi)外結(jié)合的模擬實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、考核認(rèn)證等多功能一體化實(shí)踐教學(xué)基地校內(nèi)模擬監(jiān)禁綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1、完成模擬法庭的建設(shè)；2、完成健身房的建設(shè)；3、提交實(shí)訓(xùn)模塊課程實(shí)訓(xùn)記錄；1、進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。1、提交虛擬教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)方案。校外頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)1、提交共建協(xié)議書；2、提交基地運(yùn)用和管理方法。1、提交共建協(xié)議書；2、提交基地運(yùn)用和管理方法。1、提交共建協(xié)議書；2、提交基地運(yùn)用和管理方法。建設(shè)具有扎實(shí)理論素養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)實(shí)力的專兼結(jié)合師資團(tuán)隊(duì)法律文秘專業(yè)專兼結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)1、選聘8名行業(yè)兼職老師及其簡(jiǎn)歷、聘書副本和相應(yīng)的教學(xué)工作記錄。1、選聘5名行業(yè)兼職老師及其簡(jiǎn)歷、聘書副本和相應(yīng)的教學(xué)工作記錄。1、選聘5名行業(yè)兼職老師及其簡(jiǎn)歷、聘書副本和相應(yīng)的教學(xué)工作記錄；2、全體專兼職老師名錄。法律文秘專業(yè)“雙師”素養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)1、雙師素養(yǎng)建設(shè)年度支配；2、3名專業(yè)實(shí)踐課程老師赴行業(yè)調(diào)研和掛職熬煉的個(gè)人工作支配、調(diào)研成果及相關(guān)佐證材料。1、雙師素養(yǎng)建設(shè)年度支配；2、6名專業(yè)實(shí)踐課程老師赴行業(yè)調(diào)研和掛職熬煉的個(gè)人工作支配、調(diào)研成果及相關(guān)佐證材料。1、雙師素養(yǎng)建設(shè)年度支配和素養(yǎng)分析報(bào)告；2、4名專業(yè)實(shí)踐課程老師赴行業(yè)調(diào)研和掛職熬煉的個(gè)人工作支配、調(diào)研成果及相關(guān)佐證材料。法律文秘專業(yè)師資人才梯隊(duì)建設(shè)1、培育專業(yè)帶頭人1名；2、培育專業(yè)骨干老師2名，選派1名年輕老師進(jìn)修；選派6人次參與各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)；參與國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研討2人次；供應(yīng)老師參與培訓(xùn)、進(jìn)修、實(shí)踐等