小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《多種形狀展創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課教案

小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《多種形狀展創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《多種形狀展創(chuàng)意》，主要教授學(xué)生使用信息技術(shù)工具繪制和組合多種形狀，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將運(yùn)用學(xué)生在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的畫(huà)圖工具，通過(guò)教材第三章第五節(jié)《多種形狀展創(chuàng)意》的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何繪制正方形、長(zhǎng)方形、圓形等基本形狀，并掌握將這些形狀組合成創(chuàng)意作品的方法。教材中列舉了多個(gè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，從而鞏固和提高學(xué)生的信息技術(shù)操作技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)繪制和組合多種形狀，學(xué)生將提升以下能力：運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力，培養(yǎng)觀察力和想象力；掌握信息處理的基本方法，提高解決問(wèn)題的實(shí)踐能力；在創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流的能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠熟練使用畫(huà)圖工具繪制基本形狀。

2.學(xué)生能夠創(chuàng)造性地組合形狀，形成有創(chuàng)意的作品。

難點(diǎn)：

1.形狀組合的技巧和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.作品的整體協(xié)調(diào)性和美觀性的把握。

解決辦法：

1.通過(guò)示范和分步教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握畫(huà)圖工具的使用方法，確保每位學(xué)生能夠獨(dú)立完成基本形狀的繪制。

2.提供多個(gè)實(shí)例作品，讓學(xué)生觀察、分析并模仿，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解形狀組合的原理。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享創(chuàng)意，通過(guò)合作探索不同的組合方式，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整作品，提升作品的協(xié)調(diào)性和美觀性。

5.組織作品展示和互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀作品的創(chuàng)意和技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)課本，確保學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與形狀繪制相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)演示視頻，以及創(chuàng)意作品示例，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)及配套繪圖軟件，確保每臺(tái)電腦均已安裝所需的繪圖軟件，并處于良好工作狀態(tài)。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一臺(tái)電腦，方便學(xué)生合作交流和進(jìn)行實(shí)踐操作。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一些有趣的形狀組合作品圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)形狀創(chuàng)意組合的興趣，并提出問(wèn)題：“你們能在電腦上創(chuàng)作出這樣的作品嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入本節(jié)課的主題《多種形狀展創(chuàng)意》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已學(xué)的畫(huà)圖工具的基本操作，然后介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新工具和功能，如繪制正方形、長(zhǎng)方形、圓形等形狀的方法。

（2）通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，教師展示如何繪制和組合不同形狀，邊操作邊講解，確保學(xué)生能夠理解形狀組合的基本技巧。

（3）教師舉例說(shuō)明如何運(yùn)用形狀組合創(chuàng)造出有趣的作品，并強(qiáng)調(diào)作品整體協(xié)調(diào)性和美觀性的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生根據(jù)教師提供的步驟指導(dǎo)，獨(dú)立完成基本形狀的繪制，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合。

（2）學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用不同的組合方式，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。

（3）教師選取幾名學(xué)生已完成的作品進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生反思和改進(jìn)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）小組內(nèi)討論各自在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的難題，如形狀組合的技巧、作品布局等，并分享解決方法。

（2）小組成員互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，從創(chuàng)意性、協(xié)調(diào)性和美觀性三個(gè)方面給出具體建議。

（3）小組討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如設(shè)計(jì)一張節(jié)日賀卡、制作一個(gè)故事插畫(huà)等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，包括所學(xué)的新技能、創(chuàng)作過(guò)程中的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)形狀組合在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展資源：本節(jié)課《多種形狀展創(chuàng)意》的教學(xué)內(nèi)容可以拓展至以下方面：

-不同文化背景下的形狀藝術(shù)，如剪紙、幾何圖案在服飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-形狀在建筑和工程設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用，如橋梁結(jié)構(gòu)、城市規(guī)劃布局。

-形狀在自然界中的存在，如雪花晶體、動(dòng)植物細(xì)胞的形狀等。

-形狀在數(shù)字媒體藝術(shù)中的應(yīng)用，如動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、游戲角色設(shè)計(jì)。

2.拓展資源：介紹一些與形狀相關(guān)的書(shū)籍和藝術(shù)家，如《形狀的魔力》、《藝術(shù)中的形狀》等書(shū)籍，以及蒙德里安、馬蒂斯等藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生了解形狀在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

二、拓展建議

1.拓展建議：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或圖書(shū)館尋找與形狀相關(guān)的書(shū)籍，閱讀并了解形狀在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生可以閱讀《形狀的魔力》這本書(shū)，了解形狀如何影響人們的視覺(jué)感知和情感體驗(yàn)。

-學(xué)生可以研究蒙德里安的作品，學(xué)習(xí)他如何通過(guò)簡(jiǎn)單的幾何形狀和顏色搭配創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的形狀，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，例如：

-學(xué)生可以拍攝或繪制身邊的形狀，如建筑物的輪廓、自然界的形狀等，并嘗試用電腦軟件進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的動(dòng)畫(huà)角色，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的形狀組合技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)性的角色形象。

3.拓展建議：組織學(xué)生參與相關(guān)的藝術(shù)和科技活動(dòng)，如參加學(xué)校的科技節(jié)、藝術(shù)展等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的科技節(jié)，展示自己的形狀創(chuàng)意作品，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以參觀藝術(shù)展，學(xué)習(xí)藝術(shù)家如何運(yùn)用形狀表達(dá)自己的思想和情感，從而激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。七、教學(xué)反思今天的教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)于《多種形狀展創(chuàng)意》這一課有了更深入的思考。課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)形狀組合的熱情，他們能夠積極嘗試，創(chuàng)作出不少有趣的作品。但同時(shí)，我也注意到了一些問(wèn)題和值得改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪制和組合形狀時(shí)，對(duì)于軟件工具的掌握程度不一。有些學(xué)生能夠迅速找到并使用工具，而有些學(xué)生則在操作上遇到了困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間和幫助，確保他們都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

其次，雖然在課堂上我提供了一些實(shí)例作品，但我覺(jué)得這些實(shí)例可能還不夠豐富，不能完全激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。我計(jì)劃在下次課前準(zhǔn)備更多的實(shí)例，包括來(lái)自不同文化和藝術(shù)風(fēng)格的作品，以此來(lái)拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的想象力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)對(duì)方作品時(shí)，往往只能給出簡(jiǎn)單的“好看”或“不好看”這樣的評(píng)價(jià)，缺乏深入的分析和建議。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，教會(huì)他們從創(chuàng)意性、協(xié)調(diào)性和美觀性等多個(gè)角度去欣賞和分析作品。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)教室的布置還有改進(jìn)的空間。雖然我預(yù)先劃分了小組討論區(qū)，但在實(shí)際操作中，學(xué)生之間的互動(dòng)并不像我想象的那樣流暢。下次我會(huì)嘗試調(diào)整座位布局，讓學(xué)生們能夠更方便地進(jìn)行交流和合作。

最后，我覺(jué)得自己在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)的處理上還可以更加精煉。我可以邀請(qǐng)更多的學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，而不是局限于幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言。這樣不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還能夠讓我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-形狀的繪制