習(xí)作：我學(xué)會(huì)了- 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_____教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_____教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析“習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_____教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版”

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文教材中的“習(xí)作：我學(xué)會(huì)了______”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和表達(dá)，分享自己在學(xué)習(xí)、生活中掌握的一項(xiàng)技能或知識(shí)。教材中提供了豐富的例文和寫作指導(dǎo)，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作方法，結(jié)合自己的生活實(shí)際，完成一篇富有個(gè)性化的習(xí)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“習(xí)作：我學(xué)會(huì)了______”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，用語言準(zhǔn)確描述學(xué)習(xí)過程和感受；提升學(xué)生邏輯思維，通過有序表達(dá)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的連貫性；激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)學(xué)習(xí)中的趣味和挑戰(zhàn)；以及增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過寫作展示自己的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)經(jīng)歷。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述，但在寫作方面，仍需提升語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的連貫性。學(xué)生在知識(shí)層面，已掌握基本的寫作技巧，但往往缺乏深入的思考和創(chuàng)意性的表達(dá)。在能力層面，學(xué)生的觀察能力、思考能力和語言表達(dá)能力尚待提高，需要通過實(shí)際操作來鞏固和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)于新事物充滿探索欲望。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定的依賴性，缺乏獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。此外，學(xué)生在課堂上的參與度不同，有的積極發(fā)言，有的則較為內(nèi)向。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生對(duì)寫作存在一定的畏難情緒，可能因?yàn)槿狈π判幕驌?dān)心無法完成任務(wù)。這可能會(huì)影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性和效果。因此，在教學(xué)中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及鼓勵(lì)他們勇于嘗試和表達(dá)，從而提高他們的寫作能力。教學(xué)資源1.統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文教材

2.習(xí)作指導(dǎo)PPT

3.寫作練習(xí)紙

4.優(yōu)秀習(xí)作范文

5.白板或黑板

6.投影儀或智能教學(xué)一體機(jī)

7.互動(dòng)式教學(xué)軟件（如班級(jí)管理系統(tǒng)）

8.錄音設(shè)備（可選）

9.信息化教學(xué)資源（如網(wǎng)絡(luò)教育資源庫）

10.學(xué)生作品展示板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫作習(xí)作“我學(xué)會(huì)了______”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有學(xué)會(huì)過什么特別的技能或知識(shí)？能分享一下你的學(xué)習(xí)過程嗎？”

-展示一些學(xué)生可能學(xué)會(huì)的技能或知識(shí)的圖片或視頻片段，如騎自行車、游泳、畫畫等，讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)的過程和成果。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過寫作分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作習(xí)作的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

-講解寫作的定義，包括習(xí)作的主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-詳細(xì)介紹寫作習(xí)作的組成部分，如開頭、中間、結(jié)尾，以及如何進(jìn)行詳細(xì)的描寫和情感表達(dá)。

-通過例文分析，讓學(xué)生更好地理解寫作習(xí)作的實(shí)際應(yīng)用和寫作技巧。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體習(xí)作案例，讓學(xué)生深入了解寫作習(xí)作的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的習(xí)作案例進(jìn)行分析，包括成功案例和需要改進(jìn)的案例。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的寫作背景、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，讓學(xué)生全面了解寫作習(xí)作的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫作的影響，以及如何運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自己學(xué)會(huì)的技能或知識(shí)作為習(xí)作主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題的學(xué)習(xí)過程、感受和寫作構(gòu)思。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫作習(xí)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括習(xí)作主題的選擇、寫作構(gòu)思和表達(dá)方式。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作習(xí)作的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作習(xí)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)寫作習(xí)作在語文學(xué)習(xí)中的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考、多表達(dá)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于“我學(xué)會(huì)了______”的習(xí)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.習(xí)作主題的選擇

-確定習(xí)作主題“我學(xué)會(huì)了______”，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇一個(gè)具體的技能或知識(shí)作為寫作對(duì)象。

-強(qiáng)調(diào)選擇自己最熟悉、最有感受的內(nèi)容，以便能夠更好地表達(dá)學(xué)習(xí)過程和感受。

2.習(xí)作內(nèi)容的構(gòu)思

-指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思習(xí)作的開頭，包括引入主題、提出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。

-分析學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵步驟，引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序或重要程度進(jìn)行描述。

-引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)學(xué)習(xí)過程中的情感變化，如遇到的困難、克服的方法和學(xué)習(xí)的喜悅等。

-指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思習(xí)作的結(jié)尾，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲。

3.習(xí)作結(jié)構(gòu)的安排

-講解習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾三部分。

-強(qiáng)調(diào)開頭要引人入勝，中間要條理清晰，結(jié)尾要點(diǎn)題并留下深刻印象。

-引導(dǎo)學(xué)生合理安排段落，使習(xí)作層次分明，邏輯性強(qiáng)。

4.習(xí)作語言的表達(dá)

-強(qiáng)調(diào)使用具體、生動(dòng)的語言，避免抽象、空洞的表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)習(xí)作的表現(xiàn)力。

-講解如何運(yùn)用好詞佳句，提升習(xí)作的語言美感。

5.習(xí)作情感的抒發(fā)

-指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中真實(shí)地表達(dá)自己的情感，使讀者能夠感受到學(xué)習(xí)的真實(shí)過程。

-引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的情感波動(dòng)，增強(qiáng)習(xí)作的感染力。

6.習(xí)作修改與潤(rùn)色

-強(qiáng)調(diào)寫作后的自我檢查和修改，包括錯(cuò)別字、語法錯(cuò)誤、不通順的句子等。

-講解如何進(jìn)行習(xí)作的潤(rùn)色，如調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、增加描寫細(xì)節(jié)等，以提高習(xí)作的整體質(zhì)量。

7.寫作技巧的應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的寫作技巧，如觀察、想象、對(duì)比等，豐富習(xí)作的內(nèi)容和形式。

-講解如何在習(xí)作中運(yùn)用好標(biāo)題，使標(biāo)題能夠吸引讀者，體現(xiàn)習(xí)作的主旨。

8.寫作習(xí)慣的培養(yǎng)

-強(qiáng)調(diào)寫作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成定時(shí)寫作的習(xí)慣。

-指導(dǎo)學(xué)生如何建立寫作素材庫，收集和整理生活中的點(diǎn)滴感悟和精彩片段，為寫作提供素材。

9.寫作評(píng)價(jià)與反饋

-講解如何評(píng)價(jià)一篇習(xí)作，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-強(qiáng)調(diào)同學(xué)間相互評(píng)價(jià)的重要性，通過互評(píng)互鑒，提高寫作能力。

10.寫作與生活的結(jié)合

-引導(dǎo)學(xué)生將寫作與生活緊密結(jié)合，觀察生活、體驗(yàn)生活，從中汲取寫作的靈感。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作記錄自己的成長(zhǎng)軌跡，反映自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀念。板書設(shè)計(jì)①習(xí)作主題：“我學(xué)會(huì)了______”

-重點(diǎn)詞：學(xué)會(huì)、技能、知識(shí)

-重點(diǎn)句：我學(xué)會(huì)了______，這個(gè)過程讓我感受到了______。

②習(xí)作結(jié)構(gòu)安排

-重點(diǎn)詞：開頭、中間、結(jié)尾

-重點(diǎn)句：開頭引入主題，中間詳述學(xué)習(xí)過程，結(jié)尾總結(jié)感悟。

③習(xí)作語言表達(dá)與情感抒發(fā)

-重點(diǎn)詞：具體、生動(dòng)、比喻、擬人

-重點(diǎn)句：通過細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)學(xué)習(xí)過程中的情感變化。

④寫作技巧與修改潤(rùn)色

-重點(diǎn)詞：觀察、想象、對(duì)比、修改、潤(rùn)色

-重點(diǎn)句：運(yùn)用寫作技巧，使習(xí)作更具吸引力和表現(xiàn)力。

⑤寫作習(xí)慣與評(píng)價(jià)

-重點(diǎn)詞：堅(jiān)持、素材庫、互評(píng)、反饋

-重點(diǎn)句：培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，通過互評(píng)提高寫作水平。

⑥寫作與生活的結(jié)合

-重點(diǎn)詞：觀察、體驗(yàn)、記錄、成長(zhǎng)

-重點(diǎn)句：將寫作與生活結(jié)合，記錄成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴感悟。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.在習(xí)作“我學(xué)會(huì)了______”中，開頭部分通常包括______、______和______。

答案：引入主題、提出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、概述學(xué)習(xí)背景

2.一篇完整的習(xí)作結(jié)構(gòu)通常由______、______和______三部分組成。

答案：開頭、中間、結(jié)尾

題型二：改寫句子

3.請(qǐng)將以下句子改寫為具體生動(dòng)的描述：“我學(xué)會(huì)了騎自行車。”

答案：我學(xué)會(huì)了騎自行車，每當(dāng)腳蹬子一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，我都能感受到風(fēng)的呼嘯和速度的喜悅。

4.請(qǐng)將以下句子改寫為表達(dá)情感的描述：“學(xué)習(xí)游泳的過程中遇到了很多困難?！?/p>

答案：在學(xué)習(xí)游泳的過程中，我無數(shù)次跌入水中，每一次都讓我感到挫折，但我從未放棄，那份堅(jiān)持讓我更加堅(jiān)定。

題型三：續(xù)寫段落

5.請(qǐng)根據(jù)以下開頭，續(xù)寫一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)烹飪的經(jīng)歷段落：“我學(xué)會(huì)了做一道拿手的紅燒肉，那是在一個(gè)周末的下午……”

答案：我學(xué)會(huì)了做一道拿手的紅燒肉，那是在一個(gè)周末的下午。我跟著媽媽一起挑選食材，認(rèn)真洗凈每一片五花肉，然后耐心地炒糖色，直到糖漿變成微微的金黃色。接著，我將肉塊放入鍋中，聽著它們?cè)谟椭朽枥锱纠驳穆曇?，心中充滿了期待。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的慢燉，紅燒肉的香氣彌漫整個(gè)廚房，我知道我成功了。

題型四：寫作技巧應(yīng)用

6.請(qǐng)運(yùn)用對(duì)比的寫作技巧，描述學(xué)會(huì)一項(xiàng)新技能前后的變化。

答案：在學(xué)會(huì)彈吉他之前，我對(duì)音樂的認(rèn)知僅限于聆聽。而現(xiàn)在，我能夠親自彈奏出美妙的旋律，那種從