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Unit6Don’teatinclass教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)六年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為魯教版(五四學(xué)制)六年級英語下冊Unit6"Don’teatinclass",主要涉及課堂規(guī)則的表達(dá)以及日常行為規(guī)范的討論。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課通過引入課堂規(guī)則的話題,與學(xué)生在日常生活中已經(jīng)了解的行為規(guī)范相結(jié)合。教材中包括詞匯如"classrule"、"follow"、"behavior"等,以及句型如"Don'teatinclass"、"Youmustbequiet"等,與學(xué)生在之前學(xué)過的禮貌用語和行為規(guī)范相聯(lián)系,有助于鞏固和拓展學(xué)生的語言知識及實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:通過學(xué)習(xí)課堂規(guī)則的表達(dá),學(xué)生能夠正確使用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流,提高在真實情境中運用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。
2.文化意識:培養(yǎng)學(xué)生對中外課堂規(guī)則的理解和尊重,增強(qiáng)跨文化交流意識。
3.思維品質(zhì):通過討論課堂規(guī)則,激發(fā)學(xué)生的批判性思維,使其能夠?qū)π袨橐?guī)范進(jìn)行思考和分析。
4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,通過課堂活動和實踐,讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語交流能力,能夠理解和運用簡單的日常用語和指令。在之前的學(xué)習(xí)中,他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于行為規(guī)范和禮貌用語的詞匯和句型。
2.學(xué)生對于生動有趣的教學(xué)活動表現(xiàn)出濃厚的興趣,他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。在能力方面,學(xué)生的聽說能力通常比讀寫能力強(qiáng),他們更善于口頭表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生偏好直觀、互動和體驗式的學(xué)習(xí)方式。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:對于一些抽象詞匯的理解,如"classrule"、"follow"等;在真實情境中準(zhǔn)確運用所學(xué)句型的能力;以及對于課堂規(guī)則的理解和遵守,可能會受到個人習(xí)慣和性格的影響。此外,對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說,課堂活動中的聽說互動可能會構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:采用情景教學(xué)法,通過模擬課堂場景,讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)并運用課堂規(guī)則表達(dá);使用討論法,鼓勵學(xué)生就課堂規(guī)則進(jìn)行小組討論,提升他們的合作交流能力;運用任務(wù)型教學(xué)法,設(shè)計相關(guān)任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言知識。
2.教學(xué)手段:利用多媒體設(shè)備播放與課堂規(guī)則相關(guān)的視頻或動畫,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受;使用電子白板展示重點詞匯和句型,便于學(xué)生理解和記憶;通過教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí),及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課
-我會通過一個簡短的游戲來吸引學(xué)生的注意力,例如“TrueorFalse”游戲,讓學(xué)生判斷一些關(guān)于課堂規(guī)則的說法是否正確。
-接著,我會引入本節(jié)課的主題:“Today,wearegoingtolearnaboutclassrules.Canyoutellmewhatyouknowaboutclassrules?”
-學(xué)生們可以自由分享他們對課堂規(guī)則的了解,我會給予積極的反饋并引導(dǎo)他們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
2.詞匯教學(xué)
-我會在黑板上列出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯,如"classrule"、"follow"、"behavior"等,并用圖片或?qū)嵨镙o助解釋這些詞匯。
-然后,我會讓學(xué)生跟讀這些詞匯,并要求他們在句子中正確使用這些詞匯。
-學(xué)生們將進(jìn)行小組活動,用這些新詞匯編寫簡單的句子,并在班上分享。
3.課文主旨內(nèi)容探究
-我會播放課文音頻,讓學(xué)生聽并理解對話內(nèi)容。之后,我會提問:“Whatarethemainproblemsinthedialogue?Whatrulesdoyouthinkshouldbefollowedinclass?”
-學(xué)生們將討論并回答問題,我會引導(dǎo)他們注意到對話中提到的具體規(guī)則,如“Don’teatinclass”、“Youmustbequiet”等。
-接下來,我會讓學(xué)生分角色朗讀對話,并引導(dǎo)他們關(guān)注角色的情感和態(tài)度。
4.課文細(xì)節(jié)分析
-我會讓學(xué)生再次閱讀課文,并找出對話中的關(guān)鍵信息,如違反規(guī)則的行為和相應(yīng)的后果。
-學(xué)生們將進(jìn)行小組討論,分析為什么這些規(guī)則是重要的,并討論如何在學(xué)校中實施這些規(guī)則。
-我會提出一些問題,如:“Whycan’tweeatinclass?Whatmighthappenifwedon’tfollowtherules?”,以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
5.課堂活動
-我會設(shè)計一個角色扮演活動,讓學(xué)生模擬課堂場景,練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。
-學(xué)生們將分成小組,每個小組都要創(chuàng)造一個關(guān)于課堂規(guī)則的情景劇,并在班上表演。
-表演結(jié)束后,我會邀請其他學(xué)生提供反饋,并討論哪些規(guī)則是最重要的。
6.語法點講解
-我會解釋本節(jié)課中出現(xiàn)的語法點,如祈使句的用法,并通過例句展示如何正確使用。
-學(xué)生們將進(jìn)行一些練習(xí),如改寫句子,將陳述句改為祈使句。
-我會提供一些反饋,幫助學(xué)生糾正錯誤,并確保他們理解了語法規(guī)則。
7.課堂小結(jié)
-我會總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)則的重要性,并詢問學(xué)生們對今天的學(xué)習(xí)有什么感受。
-學(xué)生們將有機(jī)會提出問題,我會逐一解答,確保他們理解了所有內(nèi)容。
-最后,我會布置作業(yè),要求學(xué)生們寫一篇關(guān)于自己班級的課堂規(guī)則的短文。
8.課后作業(yè)
-我會布置一些練習(xí)題,讓學(xué)生們在家中復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。
-學(xué)生們將被要求觀察并記錄一周內(nèi)自己班級的課堂規(guī)則遵守情況,并在下節(jié)課分享觀察結(jié)果。
-我會鼓勵學(xué)生們在家中與家長討論課堂規(guī)則,以增強(qiáng)他們對規(guī)則的認(rèn)識和尊重。
9.反饋與評價
-在下節(jié)課開始時,我會詢問學(xué)生們對作業(yè)的感受,以及他們在家庭討論中的發(fā)現(xiàn)。
-學(xué)生們將有機(jī)會評價自己在課堂上的表現(xiàn),以及他們對課堂規(guī)則的遵守情況。
-我會根據(jù)學(xué)生們的反饋和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價,并提供建設(shè)性的意見,幫助他們進(jìn)一步提高。知識點梳理1.詞匯:
-"classrule":班級規(guī)則,指在課堂上需要遵守的規(guī)定。
-"follow":跟隨,遵守,指按照規(guī)則行事。
-"behavior":行為,指個人在特定情境下的舉止和行動。
-"quiet":安靜,指在課堂上保持無聲或低聲說話。
-"respect":尊重,指對他人和規(guī)則表示敬意。
-"listen":聽,指認(rèn)真聽取他人的發(fā)言或指示。
-"raisehand":舉手,指在課堂上回答問題前先舉起手。
2.句型:
-"Don’teatinclass":不要在課堂上吃飯,表示禁止做某事。
-"Youmustbequiet":你必須保持安靜,表示必須遵守的規(guī)則。
-"Followtheclassrules":遵守課堂規(guī)則,表示按照規(guī)定行事。
-"Pleaserespectyourclassmates":請尊重你的同學(xué),表示對他人表示敬意。
-"Canyoulistencarefully?":你能認(rèn)真聽嗎?表示請求對方注意聽講。
-"Raiseyourhandifyouwanttoanswer":如果你想要回答問題,請舉手,表示回答問題前的禮貌舉動。
3.語法點:
-祈使句:用來給出命令、請求或建議的句子。例如:"Don’teatinclass"、"Youmustbequiet"。
-動詞短語:由動詞和其他詞組成的短語,用來表示特定的動作或行為。例如:"followtherules"、"listencarefully"。
4.課堂規(guī)則相關(guān)知識點:
-課堂規(guī)則的目的:維護(hù)良好的學(xué)習(xí)秩序,保障學(xué)生和老師的教學(xué)效果。
-課堂規(guī)則的內(nèi)容:包括但不限于保持安靜、尊重他人、按時完成作業(yè)、不遲到早退等。
-課堂規(guī)則的重要性:遵守課堂規(guī)則有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和社交能力。
5.課文內(nèi)容梳理:
-對話主題:課堂規(guī)則
-角色及角色扮演:老師和學(xué)生
-對話中提到的問題:學(xué)生在課堂上吃飯、說話太大聲、不尊重同學(xué)等。
-對話中給出的解決方案:制定課堂規(guī)則,如不要在課堂上吃飯、保持安靜、尊重他人等。
6.課堂活動知識點:
-角色扮演:通過模擬課堂場景,讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)的詞匯和句型。
-小組討論:通過討論,讓學(xué)生思考課堂規(guī)則的重要性和如何在班級中實施這些規(guī)則。
-觀察與記錄:讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己班級的課堂規(guī)則遵守情況,培養(yǎng)他們的觀察力和自我管理能力。
7.課后作業(yè)知識點:
-練習(xí)題:幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型,提高語言運用能力。
-家庭討論:讓學(xué)生在家中與家長討論課堂規(guī)則,增強(qiáng)他們對規(guī)則的認(rèn)識和尊重。
8.反饋與評價知識點:
-學(xué)生自我評價:讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn),培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我管理能力。
-教師評價:根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況,提供建設(shè)性的意見,幫助他們進(jìn)一步提高。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.在本節(jié)課中,我嘗試了角色扮演的活動,讓學(xué)生在模擬的課堂環(huán)境中自然地運用所學(xué)的詞匯和句型,這樣的活動不僅提高了學(xué)生的參與度,也增強(qiáng)了他們對課堂規(guī)則的理解和記憶。
2.我還引入了家長參與環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生在家中與家長討論課堂規(guī)則,這樣的家校合作有助于學(xué)生將課堂上學(xué)到的規(guī)則應(yīng)用到實際生活中,同時也增進(jìn)了家長對學(xué)校教育工作的理解和支持。
(二)存在主要問題
1.在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出緊張和不自信,這可能是因為他們對新語言的掌握還不夠熟練,或者是對公開表達(dá)有所畏懼。
2.在課堂討論環(huán)節(jié),有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者對英語不夠自信,參與度不高,這可能會導(dǎo)致他們錯過學(xué)習(xí)和實踐的機(jī)會。
3.在評價學(xué)生的過程中,我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一,主要側(cè)重于語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,而沒有充分考慮到學(xué)生的參與度和合作精神。
(三)改進(jìn)措施
1.為了幫助學(xué)生克服緊張和不自信,我計劃在課堂上增加更多的互動和小組活動,讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行練習(xí),逐漸建立起自信后再在全班面前展示。
2.對于內(nèi)向或不夠自信的學(xué)生,我會采取更多的鼓勵措施,例如給予更多的個別關(guān)注,提供更多的口語練習(xí)機(jī)會,以及創(chuàng)造更多的正面反饋環(huán)境,讓他們感受到參與的價值和樂趣。
3.在評價學(xué)生時,我會采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn),不僅關(guān)注語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,還會考慮學(xué)生的參與度、合作精神和創(chuàng)新思維等方面,以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我會設(shè)計一些評價表格,讓學(xué)生和同伴參與評價過程,從而使評價更加客觀和公正。典型例題講解1.例題:
-Whatshouldyoudoifyouseesomeoneeatinginclass?
-答案:Ishouldtellthem,"Don’teatinclass.It’sagainsttheclassrules."
2.例題:
-Ifastudenttalkstooloudlyinclass,whatshouldtheteacherdo?
-答案:Theteachershouldsay,"Youmustbequiet.Weneedtofocusonourlearning."
3.例題:
-Howcanyouremindafriendwhoislateforclass?
-答案:Youcansay,"You’relateforclass.Remembertofollowtheclassrulesandbepunctual."
4.例題:
-Whatshouldyoudoifyouneedtogotothebathroomduringclass?
-答案:Asktheteacher,"MayIgotothebathroom?Ineedtofollowtheclassrules."
5.例題:
-Ifastudentforgetstheirbookathome,whatcantheydo?
-答案:Theycanaskafriendtolendthemthebookortelltheteacher,"Iforgotmybookathome.CanIborrowyours?"
補充說明:
1.這些例題都是基于課文中的課堂規(guī)則進(jìn)行設(shè)計的,旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的詞匯和句型。
2.在講解這些例題時,我會引導(dǎo)學(xué)生注意祈使句的使用,以及如何在句子中加入條件或原因狀語從句。
3.對于第一個例題,我會強(qiáng)調(diào)“Don’teatinclass”是一個禁止的命令,學(xué)生需要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候提醒他人。
4.第二個例題中,我會解釋“youmustbequiet”表示的是必須遵守的規(guī)則,學(xué)生需要學(xué)會在課堂上保持安靜。
5.第三個例題中,我會指導(dǎo)學(xué)生如何用禮貌的方式提醒朋友,這是培養(yǎng)學(xué)生社交技能的一個重要方面。
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