Unit 6 Dont eat in class 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)六年級(jí)英語下冊(cè)

Unit6Don’teatinclass教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)六年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為魯教版（五四學(xué)制）六年級(jí)英語下冊(cè)Unit6"Don’teatinclass"，主要涉及課堂規(guī)則的表達(dá)以及日常行為規(guī)范的討論。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過引入課堂規(guī)則的話題，與學(xué)生在日常生活中已經(jīng)了解的行為規(guī)范相結(jié)合。教材中包括詞匯如"classrule"、"follow"、"behavior"等，以及句型如"Don'teatinclass"、"Youmustbequiet"等，與學(xué)生在之前學(xué)過的禮貌用語和行為規(guī)范相聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語言知識(shí)及實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課堂規(guī)則的表達(dá)，學(xué)生能夠正確使用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，提高在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外課堂規(guī)則的理解和尊重，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過討論課堂規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)π袨橐?guī)范進(jìn)行思考和分析。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語交流能力，能夠理解和運(yùn)用簡單的日常用語和指令。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于行為規(guī)范和禮貌用語的詞匯和句型。

2.學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力通常比讀寫能力強(qiáng)，他們更善于口頭表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于一些抽象詞匯的理解，如"classrule"、"follow"等；在真實(shí)情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型的能力；以及對(duì)于課堂規(guī)則的理解和遵守，可能會(huì)受到個(gè)人習(xí)慣和性格的影響。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂活動(dòng)中的聽說互動(dòng)可能會(huì)構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過模擬課堂場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用課堂規(guī)則表達(dá)；使用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就課堂規(guī)則進(jìn)行小組討論，提升他們的合作交流能力；運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言知識(shí)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放與課堂規(guī)則相關(guān)的視頻或動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用電子白板展示重點(diǎn)詞匯和句型，便于學(xué)生理解和記憶；通過教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過一個(gè)簡短的游戲來吸引學(xué)生的注意力，例如“TrueorFalse”游戲，讓學(xué)生判斷一些關(guān)于課堂規(guī)則的說法是否正確。

-接著，我會(huì)引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutclassrules.Canyoutellmewhatyouknowaboutclassrules?”

-學(xué)生們可以自由分享他們對(duì)課堂規(guī)則的了解，我會(huì)給予積極的反饋并引導(dǎo)他們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.詞匯教學(xué)

-我會(huì)在黑板上列出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯，如"classrule"、"follow"、"behavior"等，并用圖片或?qū)嵨镙o助解釋這些詞匯。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生跟讀這些詞匯，并要求他們?cè)诰渥又姓_使用這些詞匯。

-學(xué)生們將進(jìn)行小組活動(dòng)，用這些新詞匯編寫簡單的句子，并在班上分享。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)播放課文音頻，讓學(xué)生聽并理解對(duì)話內(nèi)容。之后，我會(huì)提問：“Whatarethemainproblemsinthedialogue?Whatrulesdoyouthinkshouldbefollowedinclass?”

-學(xué)生們將討論并回答問題，我會(huì)引導(dǎo)他們注意到對(duì)話中提到的具體規(guī)則，如“Don’teatinclass”、“Youmustbequiet”等。

-接下來，我會(huì)讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，并引導(dǎo)他們關(guān)注角色的情感和態(tài)度。

4.課文細(xì)節(jié)分析

-我會(huì)讓學(xué)生再次閱讀課文，并找出對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如違反規(guī)則的行為和相應(yīng)的后果。

-學(xué)生們將進(jìn)行小組討論，分析為什么這些規(guī)則是重要的，并討論如何在學(xué)校中實(shí)施這些規(guī)則。

-我會(huì)提出一些問題，如：“Whycan’tweeatinclass?Whatmighthappenifwedon’tfollowtherules?”，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.課堂活動(dòng)

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課堂場(chǎng)景，練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生們將分成小組，每個(gè)小組都要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)關(guān)于課堂規(guī)則的情景劇，并在班上表演。

-表演結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)其他學(xué)生提供反饋，并討論哪些規(guī)則是最重要的。

6.語法點(diǎn)講解

-我會(huì)解釋本節(jié)課中出現(xiàn)的語法點(diǎn)，如祈使句的用法，并通過例句展示如何正確使用。

-學(xué)生們將進(jìn)行一些練習(xí)，如改寫句子，將陳述句改為祈使句。

-我會(huì)提供一些反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并確保他們理解了語法規(guī)則。

7.課堂小結(jié)

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)則的重要性，并詢問學(xué)生們對(duì)今天的學(xué)習(xí)有什么感受。

-學(xué)生們將有機(jī)會(huì)提出問題，我會(huì)逐一解答，確保他們理解了所有內(nèi)容。

-最后，我會(huì)布置作業(yè)，要求學(xué)生們寫一篇關(guān)于自己班級(jí)的課堂規(guī)則的短文。

8.課后作業(yè)

-我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)诩抑袕?fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生們將被要求觀察并記錄一周內(nèi)自己班級(jí)的課堂規(guī)則遵守情況，并在下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩抑信c家長討論課堂規(guī)則，以增強(qiáng)他們對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和尊重。

9.反饋與評(píng)價(jià)

-在下節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)詢問學(xué)生們對(duì)作業(yè)的感受，以及他們?cè)诩彝ビ懻撝械陌l(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生們將有機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對(duì)課堂規(guī)則的遵守情況。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生們的反饋和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供建設(shè)性的意見，幫助他們進(jìn)一步提高。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-"classrule"：班級(jí)規(guī)則，指在課堂上需要遵守的規(guī)定。

-"follow"：跟隨，遵守，指按照規(guī)則行事。

-"behavior"：行為，指?jìng)€(gè)人在特定情境下的舉止和行動(dòng)。

-"quiet"：安靜，指在課堂上保持無聲或低聲說話。

-"respect"：尊重，指對(duì)他人和規(guī)則表示敬意。

-"listen"：聽，指認(rèn)真聽取他人的發(fā)言或指示。

-"raisehand"：舉手，指在課堂上回答問題前先舉起手。

2.句型：

-"Don’teatinclass"：不要在課堂上吃飯，表示禁止做某事。

-"Youmustbequiet"：你必須保持安靜，表示必須遵守的規(guī)則。

-"Followtheclassrules"：遵守課堂規(guī)則，表示按照規(guī)定行事。

-"Pleaserespectyourclassmates"：請(qǐng)尊重你的同學(xué)，表示對(duì)他人表示敬意。

-"Canyoulistencarefully?"：你能認(rèn)真聽嗎？表示請(qǐng)求對(duì)方注意聽講。

-"Raiseyourhandifyouwanttoanswer"：如果你想要回答問題，請(qǐng)舉手，表示回答問題前的禮貌舉動(dòng)。

3.語法點(diǎn)：

-祈使句：用來給出命令、請(qǐng)求或建議的句子。例如："Don’teatinclass"、"Youmustbequiet"。

-動(dòng)詞短語：由動(dòng)詞和其他詞組成的短語，用來表示特定的動(dòng)作或行為。例如："followtherules"、"listencarefully"。

4.課堂規(guī)則相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

-課堂規(guī)則的目的：維護(hù)良好的學(xué)習(xí)秩序，保障學(xué)生和老師的教學(xué)效果。

-課堂規(guī)則的內(nèi)容：包括但不限于保持安靜、尊重他人、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到早退等。

-課堂規(guī)則的重要性：遵守課堂規(guī)則有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和社交能力。

5.課文內(nèi)容梳理：

-對(duì)話主題：課堂規(guī)則

-角色及角色扮演：老師和學(xué)生

-對(duì)話中提到的問題：學(xué)生在課堂上吃飯、說話太大聲、不尊重同學(xué)等。

-對(duì)話中給出的解決方案：制定課堂規(guī)則，如不要在課堂上吃飯、保持安靜、尊重他人等。

6.課堂活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)：

-角色扮演：通過模擬課堂場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

-小組討論：通過討論，讓學(xué)生思考課堂規(guī)則的重要性和如何在班級(jí)中實(shí)施這些規(guī)則。

-觀察與記錄：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己班級(jí)的課堂規(guī)則遵守情況，培養(yǎng)他們的觀察力和自我管理能力。

7.課后作業(yè)知識(shí)點(diǎn)：

-練習(xí)題：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力。

-家庭討論：讓學(xué)生在家中與家長討論課堂規(guī)則，增強(qiáng)他們對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和尊重。

8.反饋與評(píng)價(jià)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我管理能力。

-教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，提供建設(shè)性的意見，幫助他們進(jìn)一步提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的課堂環(huán)境中自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)課堂規(guī)則的理解和記憶。

2.我還引入了家長參與環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長討論課堂規(guī)則，這樣的家校合作有助于學(xué)生將課堂上學(xué)到的規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也增進(jìn)了家長對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出緊張和不自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新語言的掌握還不夠熟練，或者是對(duì)公開表達(dá)有所畏懼。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)英語不夠自信，參與度不高，這可能會(huì)導(dǎo)致他們錯(cuò)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，而沒有充分考慮到學(xué)生的參與度和合作精神。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生克服緊張和不自信，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行練習(xí)，逐漸建立起自信后再在全班面前展示。

2.對(duì)于內(nèi)向或不夠自信的學(xué)生，我會(huì)采取更多的鼓勵(lì)措施，例如給予更多的個(gè)別關(guān)注，提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，以及創(chuàng)造更多的正面反饋環(huán)境，讓他們感受到參與的價(jià)值和樂趣。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，還會(huì)考慮學(xué)生的參與度、合作精神和創(chuàng)新思維等方面，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我會(huì)設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生和同伴參與評(píng)價(jià)過程，從而使評(píng)價(jià)更加客觀和公正。典型例題講解1.例題：

-Whatshouldyoudoifyouseesomeoneeatinginclass?

-答案：Ishouldtellthem,"Don’teatinclass.It’sagainsttheclassrules."

2.例題：

-Ifastudenttalkstooloudlyinclass,whatshouldtheteacherdo?

-答案：Theteachershouldsay,"Youmustbequiet.Weneedtofocusonourlearning."

3.例題：

-Howcanyouremindafriendwhoislateforclass?

-答案：Youcansay,"You’relateforclass.Remembertofollowtheclassrulesandbepunctual."

4.例題：

-Whatshouldyoudoifyouneedtogotothebathroomduringclass?

-答案：Asktheteacher,"MayIgotothebathroom?Ineedtofollowtheclassrules."

5.例題：

-Ifastudentforgetstheirbookathome,whatcantheydo?

-答案：Theycanaskafriendtolendthemthebookortelltheteacher,"Iforgotmybookathome.CanIborrowyours?"

補(bǔ)充說明：

1.這些例題都是基于課文中的課堂規(guī)則進(jìn)行設(shè)計(jì)的，旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的詞匯和句型。

2.在講解這些例題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意祈使句的使用，以及如何在句子中加入條件或原因狀語從句。

3.對(duì)于第一個(gè)例題，我會(huì)強(qiáng)調(diào)“Don’teatinclass”是一個(gè)禁止的命令，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提醒他人。

4.第二個(gè)例題中，我會(huì)解釋“youmustbequiet”表示的是必須遵守的規(guī)則，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在課堂上保持安靜。

5.第三個(gè)例題中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何用禮貌的方式提醒朋友，這是培養(yǎng)學(xué)生社交技能的一個(gè)重要方面。