習(xí)作：我的心兒怦怦跳（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)VIP

習(xí)作：我的心兒怦怦跳（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生回顧自己心跳加速的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，培養(yǎng)他們的寫作興趣。結(jié)合統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作要求，課程設(shè)計(jì)以“我的心兒怦怦跳”為主題，通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思考、互動(dòng)交流、實(shí)踐寫作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊扣教材，注重實(shí)際操作，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力為核心，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過“我的心兒怦怦跳”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)內(nèi)心情感，提升寫作能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的思維習(xí)慣，增強(qiáng)情感體驗(yàn)與理解；同時(shí)，通過品詞析句、情感渲染，提高學(xué)生的審美鑒賞水平，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文寫作，了解常用的修辭手法，如比喻、擬人等，并對(duì)情感表達(dá)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生活中的趣事和情感體驗(yàn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意分享自己的感受。他們?cè)诒磉_(dá)情感時(shí)可能偏好使用形象生動(dòng)的語言，喜歡通過故事來傳達(dá)情感。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生寫作流暢，有的則需更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作中可能面臨如何生動(dòng)描繪內(nèi)心情感、如何組織語言結(jié)構(gòu)、如何選取合適的材料等困難。此外，對(duì)于情感細(xì)膩的描寫，部分學(xué)生可能難以把握，需要引導(dǎo)他們通過具體事例來表現(xiàn)情感變化。同時(shí)，對(duì)于寫作過程中的邏輯性和連貫性，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材

-課堂教學(xué)PPT

-情感體驗(yàn)相關(guān)的圖片或視頻素材

-寫作指導(dǎo)手冊(cè)

-白板或黑板

-學(xué)生寫作練習(xí)本

-閱讀材料（相關(guān)故事或文章）

-互動(dòng)討論小組安排

-寫作評(píng)價(jià)量表教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布與“我的心兒怦怦跳”主題相關(guān)的情感體驗(yàn)文章，要求學(xué)生閱讀并標(biāo)注感受深刻的句子。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“描述一次心跳加速的經(jīng)歷，并分析原因”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)成果，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文章，感受情感表達(dá)的方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題，回顧個(gè)人經(jīng)歷，準(zhǔn)備課堂分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將閱讀筆記和個(gè)人經(jīng)歷描述提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索情感表達(dá)的方法。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生預(yù)熱主題，理解情感體驗(yàn)對(duì)寫作的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和情感表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：講述一個(gè)心跳加速的故事，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)心跳加速的情感。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，學(xué)生分享自己的心跳加速經(jīng)歷，并嘗試用語言表達(dá)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)寫作技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講，思考如何將情感融入寫作中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試用語言描述情感體驗(yàn)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在寫作中的困惑，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解情感表達(dá)的技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過寫作練習(xí)，實(shí)踐情感表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“我的心兒怦怦跳”的作文，要求學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的情感表達(dá)書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫作提供具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成作文創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，深化對(duì)情感表達(dá)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作文，并自我反思。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的寫作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感表達(dá)方式。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)寫作水平的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些描寫情感體驗(yàn)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學(xué)生感受作者如何通過文字表達(dá)內(nèi)心的情感波動(dòng)。

（2）情感表達(dá)相關(guān)的詩歌：選取一些表達(dá)情感細(xì)膩的詩歌，如杜甫的《春望》、李清照的《如夢(mèng)令》等，讓學(xué)生體會(huì)詩人如何用詩詞表達(dá)情感。

（3）情感心理學(xué)書籍：推薦《情感心理學(xué)》、《情緒的解析》等書籍，幫助學(xué)生了解情感產(chǎn)生的原因和表達(dá)方式。

（4）情感表達(dá)視頻：收集一些關(guān)于情感表達(dá)的演講視頻或短片，如TED演講《情感的勇氣》，讓學(xué)生通過視覺和聽覺更直觀地感受情感表達(dá)的力量。

（5）寫作指導(dǎo)書籍：推薦《怎樣寫好作文》、《作文技巧100例》等書籍，提供給學(xué)生更多寫作技巧和方法。

2.拓展建議：

（1）情感體驗(yàn)日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄一次情感體驗(yàn)，可以是喜怒哀樂的任何一種，要求詳細(xì)描述情感發(fā)生時(shí)的情境和內(nèi)心的感受，以及如何通過文字表達(dá)這種情感。

（2）角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的情感場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)和表達(dá)情感，之后討論如何將這些情感轉(zhuǎn)化為書面語言。

（3）情感主題寫作工作坊：定期舉辦寫作工作坊，邀請(qǐng)學(xué)生就某一情感主題進(jìn)行寫作練習(xí)，教師提供現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和反饋。

（4）情感表達(dá)分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的情感體驗(yàn)和寫作心得，通過同伴互助，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力和寫作水平。

（5）家庭作業(yè)拓展：在布置家庭作業(yè)時(shí)，加入情感表達(dá)的元素，如讓學(xué)生寫一封給親人的情感信，或者創(chuàng)作一個(gè)情感主題的小故事。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將情感表達(dá)與繪畫、音樂等其他學(xué)科結(jié)合起來，通過跨學(xué)科的方式更全面地理解情感表達(dá)。

（7）情感日記互評(píng)：學(xué)生之間互相交換情感日記，進(jìn)行互評(píng)，通過評(píng)價(jià)他人的情感表達(dá)來提升自己的寫作能力。

（8）定期反饋與指導(dǎo)：教師定期檢查學(xué)生的情感體驗(yàn)日記和作文，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課以“我的心兒怦怦跳”為主題，旨在通過回顧心跳加速的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用語言表達(dá)內(nèi)心的情感。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師將總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。隨后，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

課堂小結(jié)：

1.回顧課堂內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)的情感表達(dá)方法，如通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)心跳加速的情感，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)來展現(xiàn)情感的波動(dòng)。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的體會(huì)和收獲，以及他們?cè)趯懽髦械睦Щ蠛徒鉀Q方法。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

4.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在寫作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)、多表達(dá)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.情感體驗(yàn)描述：要求學(xué)生用一段話描述一次讓自己心跳加速的經(jīng)歷，重點(diǎn)在于表達(dá)內(nèi)心的情感波動(dòng)和感受。

2.寫作技巧應(yīng)用：提供一段描寫心跳加速的情境，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感渲染等，進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.互相評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相交換作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括情感表達(dá)的準(zhǔn)確性、語言的流暢性、細(xì)節(jié)描寫的豐富性等。

4.教師反饋：教師選取幾篇具有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出具體建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作水平。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作品質(zhì)量，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)情感表達(dá)，不斷提高自己的寫作能力。通過本次當(dāng)堂檢測(cè)，教師能夠了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感體驗(yàn)與寫作緊密結(jié)合：本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生通過回顧個(gè)人情感體驗(yàn)來激發(fā)寫作靈感，將情感表達(dá)與寫作技巧有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的寫作興趣和情感表達(dá)能力。

2.實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終：通過小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)情感表達(dá)的方法，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和生動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生積極參與，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致課堂互動(dòng)性和學(xué)生參與度不夠均衡。

2.寫作指導(dǎo)不夠個(gè)性化：在寫作指導(dǎo)過程中，教師提供的建議和反饋較為泛泛，未能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于教師的反饋，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，使得評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)更多具有參與性的任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與，例如通過小組合作、同伴教學(xué)等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.實(shí)施個(gè)性化寫作指導(dǎo)：教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的寫作水平和風(fēng)格，提供更具體的寫作建議和反饋，幫助學(xué)生找到適合自己的情感表達(dá)方式。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作成果時(shí)，引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能反思和提升自己的寫作能力。

4.加強(qiáng)情感體驗(yàn)的引導(dǎo)：教師在課堂中應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)和反思情感，例如通過情感體驗(yàn)日記、情感主題討論等方式，讓學(xué)生更加深入地理解情感表達(dá)的重要性。

5.拓展教學(xué)資源：教師可以進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，引入更多情感表達(dá)的案例和素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理題型一：情感體驗(yàn)描述

題目：請(qǐng)描述一次讓你心跳加速的經(jīng)歷，并分析當(dāng)時(shí)你的內(nèi)心感受和情感變化。

答案：當(dāng)我看到我的好友在危急時(shí)刻勇敢地幫助了一個(gè)摔倒的老人時(shí)，我的心跳加速了。我感到自豪和敬佩，因?yàn)樗男袨檎宫F(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛和善良。這個(gè)瞬間讓我深刻體會(huì)到了善良行為對(duì)他人帶來的溫暖，也讓我對(duì)自己的行為產(chǎn)生了反思。

題型二：情感表達(dá)寫作

題目：以“我的心兒怦怦跳”為主題，寫一篇作文，描述一次你心跳加速的情感體驗(yàn)，并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)你的內(nèi)心感受。

答案：那天，我在人群中第一次見到她，她的笑容如同陽光一般燦爛，讓我心跳加速。我緊張地握住了自己的手，臉上泛起了紅暈。我試圖用文字來表達(dá)那一刻的緊張和喜悅，我寫道：“我的心兒怦怦跳，仿佛要從胸膛里跳出來。我的手心微微出汗，緊張得連話都說不出來。她的笑容在我腦海中揮之不去，我希望能用最美的詞語來表達(dá)我對(duì)她的喜歡?！?/p>

題型三：情感體驗(yàn)分析

題目：閱讀以下段落，分析作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)內(nèi)心的情感波動(dòng)。

段落：“我站在舞臺(tái)中央，眼前一片黑暗，只聽見觀眾的呼吸聲。我的心兒怦怦跳，像是要跳出喉嚨。我深吸一口氣，試圖平靜自己的心情，但心跳卻越發(fā)劇烈。當(dāng)我開始演唱，音符從我口中流出，我感到一種前所未有的自由和快樂?！?/p>

答案：作者通過以下細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)內(nèi)心的情感波動(dòng)：“眼前一片黑暗”表現(xiàn)了作者的緊張和不安；“我的心兒怦怦跳，像是要跳出喉嚨”表現(xiàn)了作者的緊張和激動(dòng)；“深吸一口氣，試圖平靜自己的心情”展現(xiàn)了作者試圖控制自己的情緒；“但心跳卻越發(fā)劇烈”表現(xiàn)了作者情緒的波動(dòng)；“音符從我口中流出，我感到一種前所未有的自由和快樂”揭示了作者在表演過程中的情感釋放和愉悅。

題型四：情感表達(dá)技巧應(yīng)用

題目：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的情感表達(dá)技巧，改寫以下句子，使其更加生動(dòng)和具體。

原句：他很高興。

答案：他的眼睛閃爍著喜悅的光芒，嘴角上揚(yáng)，露出了燦爛的笑容，仿佛整個(gè)世界都因?yàn)樗麅?nèi)心的喜悅而變得明媚起來。

題型五：情感體驗(yàn)與寫作結(jié)合

題目：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)小練筆活動(dòng)，讓學(xué)生在寫作中表達(dá)情感。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)小練筆活動(dòng)，名為“情感瞬間”。要求學(xué)生選擇一個(gè)讓自己心跳加速的情感瞬間，通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)內(nèi)心的情感波動(dòng)。學(xué)生可以寫一篇短文，也可以通過繪畫、詩歌等形式來表達(dá)。完成后，學(xué)生可以