Simple Past Tense（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語六年級下冊

SimplePastTense（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路結(jié)合冀教版英語六年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課以“SimplePastTense”為核心，旨在通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法和句型結(jié)構(gòu)。課程設(shè)計(jì)以課本為基礎(chǔ)，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流和實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)際語言環(huán)境中感知、理解和運(yùn)用一般過去時(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的思維能力和跨文化意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事件，理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。文化意識方面，通過討論不同文化背景下的節(jié)日活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、分析和歸納，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向冀教版英語六年級下冊的學(xué)生，他們在知識層面已掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡單的句型和詞匯進(jìn)行交流。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但一般過去時(shí)的運(yùn)用可能尚不熟練，需要通過實(shí)例和練習(xí)來鞏固。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但個(gè)別學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，但可能缺乏深度思考和自主學(xué)習(xí)的能力。他們對新知識充滿好奇，但有時(shí)容易分心，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生可能過于依賴同伴，影響?yīng)毩⑺伎肌?/p>

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教學(xué)中需要教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.采用情景教學(xué)法，通過設(shè)置真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中自然學(xué)習(xí)和使用一般過去時(shí)。2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握語法知識。3.實(shí)施互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：1.利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解一般過去時(shí)的用法。2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.利用電子白板展示例句和練習(xí)題，方便學(xué)生跟隨教師的講解和操作，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括一般過去時(shí)的定義、用法和例句，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能用一般過去時(shí)描述一次旅行經(jīng)歷嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)報(bào)告功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行提醒。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀并理解一般過去時(shí)的相關(guān)內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用一般過去時(shí)描述個(gè)人經(jīng)歷，記錄遇到的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控和反饋預(yù)習(xí)情況。

作用與目的：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一個(gè)關(guān)于過去事件的短視頻，引入一般過去時(shí)的話題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的構(gòu)成、用法和常見錯(cuò)誤，并通過例句進(jìn)行演示。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件，并用一般過去時(shí)進(jìn)行描述。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與角色扮演，練習(xí)使用一般過去時(shí)。

提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解一般過去時(shí)的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演練習(xí)實(shí)際運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法，解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于一般過去時(shí)的書面作業(yè)，包括句型練習(xí)和短文寫作。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解一般過去時(shí)在不同情境下的應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成書面作業(yè)，鞏固一般過去時(shí)的用法。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對一般過去時(shí)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在一般過去時(shí)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了一般過去時(shí)的基本用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事件。他們能夠理解一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，如動(dòng)詞的過去式變化，以及如何在不同情境下使用該時(shí)態(tài)。

2.能夠運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)造：學(xué)生在課堂練習(xí)和角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)構(gòu)造簡單的句子，描述過去的事件或經(jīng)歷。他們能夠正確使用過去時(shí)的動(dòng)詞形式，并能夠結(jié)合時(shí)間狀語使用，使句子更加完整。

3.提高了語言表達(dá)和溝通能力：通過小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力得到了提升。他們能夠更加自信地用英語表達(dá)自己的想法，并與同伴進(jìn)行有效的交流。

4.增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在完成任務(wù)和互動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

5.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立查找資料、思考問題，并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行批判性分析。

6.提升了跨文化意識：在討論不同文化背景下的節(jié)日活動(dòng)時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語知識，還了解到了不同文化的差異和相似之處，增強(qiáng)了對多元文化的尊重和理解。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)描述過去的事件，如：“IvisitedtheGreatWalllastsummer.”（我去年夏天參觀了長城。）

-學(xué)生能夠使用一般過去時(shí)進(jìn)行簡單的故事敘述，例如編寫一個(gè)關(guān)于昨天學(xué)?；顒?dòng)的短故事。

-在小組討論中，學(xué)生能夠使用一般過去時(shí)與同伴交流，如討論假期經(jīng)歷或過去喜歡的活動(dòng)。

-學(xué)生能夠識別并糾正一般過去時(shí)使用中的常見錯(cuò)誤，例如在動(dòng)詞過去式變化上的錯(cuò)誤。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠通過觀看視頻和閱讀文章，進(jìn)一步了解一般過去時(shí)在真實(shí)語境中的應(yīng)用。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)編寫句子和短文，展示他們對該時(shí)態(tài)的掌握程度。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠認(rèn)識到自己在一般過去時(shí)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，并能夠提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的策略。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了英語語法知識，還提升了語言運(yùn)用能力，自主學(xué)習(xí)能力和跨文化意識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在講解一般過去時(shí)知識點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講并積極回答問題。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，運(yùn)用所學(xué)的語法知識進(jìn)行交流，表現(xiàn)出較好的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞話題展開討論，運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件。學(xué)生在展示過程中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于一般過去時(shí)的構(gòu)成、用法和常見錯(cuò)誤的問題。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握程度較好，但仍有個(gè)別學(xué)生在動(dòng)詞過去式變化上存在一定的困難。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學(xué)生能夠按照要求完成書面作業(yè)，運(yùn)用一般過去時(shí)編寫句子和短文。作業(yè)中，部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，展示出較高的語言運(yùn)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予以下評價(jià)與反饋：

（1）對積極參與課堂討論、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）對在小組討論中表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)給予肯定，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

（3）針對隨堂測試中發(fā)現(xiàn)的問題，教師及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

（4）對課后作業(yè)完成情況較好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升自己的語言運(yùn)用能力。

（6）提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意觀察和積累，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的定義與用法

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則

-常用時(shí)間狀語

②重點(diǎn)詞匯：

-visited,went,had,ate,saw,played等（動(dòng)詞過去式）

-yesterday,lastweek,twodaysago,in2019等（時(shí)間狀語）

③重點(diǎn)句子：

-"IvisitedtheGreatWallyesterday."

-"Wewenttothemovieslastweek."

-"Hehadabirthdaypartytwodaysago."課后作業(yè)1.編寫故事：請用一般過去時(shí)編寫一個(gè)關(guān)于你過去周末經(jīng)歷的故事，故事中至少包含5個(gè)一般過去時(shí)的句子。

答案：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wearrivedearlyinthemorningandsawthesunrisingovertheocean.Weplayed沙灘排球forawhileandthenhadapicnic.Afterlunch,weswamintheseaandrelaxedonthesand.Bytheevening,weweretiredbuthappy,andwewenthomewithbeautifulmemories.

2.描述圖片：選擇一張你喜歡的圖片，用一般過去時(shí)描述圖片中的場景或人物活動(dòng)。

答案：Inthepicture,Icanseeagroupofchildrenplayinginapark.Theywerehavingagreattime.Someofthemwererunning,whileotherswereplayingontheswings.Thesunwasshining,anditwasabeautifulday.

3.對話練習(xí)：與你的朋友進(jìn)行對話，用一般過去時(shí)互相描述你們過去的一次旅行經(jīng)歷。

答案：

A:Hi,doyourememberourtriptothemountainslastsummer?

B:Yes,Ido!Weleftearlyinthemorninganddroveforseveralhours.

A:Wesawsomeamazinglandscapesandevenspottedsomewildlife.

B:Irememberwehadapicnicatthetopofthemountainandenjoyedtheview.

A:ItwasoneofthebesttripsI'veeverbeenon.

4.寫日記：假設(shè)今天是星期一，寫一篇日記，用一般過去時(shí)回顧你昨天的活動(dòng)。

答案：March14,2023

Yesterdaywasabusydayforme.Inthemorning,Iwokeupearlyandwentforajoginthepark.Ithenhadbreakfastandpreparedforschool.Afterschool,Iwenttothelibrarytodosomehomework.Intheevening,Imetwithafriendandwewenttoseeamovie.Wehaddinneratanicerestaurantandtalkedaboutourplansfortheweekend.Icamehometiredbutsatis