Unit2 Travelling Around Reading and Thinking(教學(xué)設(shè)計(jì))高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第一冊）

Unit2TravellingAroundReadingandThinking(教學(xué)設(shè)計(jì))高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第一冊）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit2TravellingAroundReadingandThinking，選自人教版2019必修第一冊高中英語教材。本節(jié)課主要圍繞“旅行”這一主題，包括以下內(nèi)容：

1.閱讀課文《ATriptotheFuture》，講述一位年輕人穿越時(shí)空的旅行經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生了解未來旅行的發(fā)展趨勢。

2.思考與討論：探討旅行對個(gè)人成長的影響，以及如何規(guī)劃一次有意義的旅行。

3.詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯，如transportation,accommodation,itinerary等。

4.語法學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，以及如何使用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

5.口語練習(xí)：通過角色扮演、討論等形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的信息獲取、分析推理和語言表達(dá)的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的旅行觀念和習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵(lì)他們從不同角度分析旅行中的問題，并提出解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和交流。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但批判性思維和創(chuàng)造性思維仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的好奇心和探索欲，對新鮮事物充滿興趣，但可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我管理能力。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)拖延、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和掌握。

針對旅行這一主題，學(xué)生可能已有一些實(shí)際的旅行經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們更好地理解和參與課堂討論。然而，由于旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式可能較為陌生，學(xué)生可能在語言表達(dá)上存在一定的障礙。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。四、教學(xué)資源-教材：《高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第一冊）》

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響

-互動(dòng)平臺：班級微信群、在線討論工具

-信息化資源：PPT課件、視頻剪輯、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、情景模擬五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布課文《ATriptotheFuture》的預(yù)習(xí)資料，包括課文概要和關(guān)鍵詞匯列表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞旅行未來的發(fā)展趨勢，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為未來的旅行會有哪些變化？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解未來旅行的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，形成自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于未來旅行的視頻，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論旅行規(guī)劃，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解知識點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，規(guī)劃一次未來旅行。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點(diǎn)詞匯和語法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語法，理解旅行主題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于未來旅行規(guī)劃的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解未來旅行相關(guān)內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)所得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《未來旅行：探索宇宙的奇幻之旅》

-《世界各地的未來旅行規(guī)劃案例研究》

-《未來旅行中的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》

-《未來旅行技術(shù)的革新與挑戰(zhàn)》

-《旅行文學(xué)中的未來展望：從科幻小說到現(xiàn)實(shí)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

【拓展閱讀】

-閱讀《未來旅行：探索宇宙的奇幻之旅》，了解人類對宇宙探索的未來展望，包括太空旅行的發(fā)展趨勢、可能面臨的挑戰(zhàn)以及科技在其中的作用。

-閱讀《世界各地的未來旅行規(guī)劃案例研究》，分析不同國家和地區(qū)對未來旅行的規(guī)劃策略，探討其對本地經(jīng)濟(jì)、文化和社會的影響。

-閱讀《未來旅行中的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》，探討在未來的旅行活動(dòng)中如何實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的平衡。

-閱讀《未來旅行技術(shù)的革新與挑戰(zhàn)》，了解未來旅行技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，包括人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的應(yīng)用，以及這些技術(shù)可能帶來的挑戰(zhàn)。

-閱讀《旅行文學(xué)中的未來展望：從科幻小說到現(xiàn)實(shí)》，通過科幻文學(xué)中的旅行描寫，思考未來旅行對人類生活方式的潛在影響。

【自主探究】

-研究未來旅行對個(gè)人生活和社會發(fā)展的潛在影響，撰寫一篇研究報(bào)告，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-設(shè)計(jì)一個(gè)未來旅行計(jì)劃，包括目的地、交通方式、住宿、活動(dòng)等，考慮環(huán)保和可持續(xù)性因素。

-調(diào)查同學(xué)對未來旅行的態(tài)度和期望，收集數(shù)據(jù)并分析結(jié)果，形成一份調(diào)查報(bào)告。

-探索未來旅行中的文化交融現(xiàn)象，選擇一個(gè)具體的案例進(jìn)行研究，分析其對全球文化的影響。

【課后作業(yè)】

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于未來旅行體驗(yàn)的短文，描述在未來旅行中你希望體驗(yàn)的技術(shù)或活動(dòng)。

-制作一份未來旅行宣傳冊，包括未來旅行的特色、優(yōu)勢、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，以吸引潛在旅客。

【學(xué)習(xí)資源】

-提供在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-推薦英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、Memrise等，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語法。

-推薦英語閱讀材料，如《國家地理》雜志、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《未來旅行：科技與文化的碰撞》、《探索未來：旅行方式的演變》

-視頻資源：《未來旅行概念設(shè)計(jì)》、《世界未來旅行趨勢展望》

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫一篇150字以上的讀書筆記，總結(jié)文章中的關(guān)鍵觀點(diǎn)和自己的感想。

-學(xué)生觀看至少一個(gè)視頻資源，記錄下視頻中提到的未來旅行的新技術(shù)和新概念，并在班級討論中分享。

-教師將提供閱讀材料的摘要和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生快速把握文章主旨。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看視頻后，提出自己的疑問，并在下次課堂上進(jìn)行解答或組織討論。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，共同探討未來旅行的話題，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供研究方法等。

拓展內(nèi)容示例：

-閱讀《未來旅行：科技與文化的碰撞》，了解科技如何影響未來旅行中的文化交流和傳播。

-閱讀《探索未來：旅行方式的演變》，分析未來旅行方式的變化趨勢，如無人駕駛飛機(jī)、太空旅行等。

-觀看《未來旅行概念設(shè)計(jì)》，了解未來旅行工具和設(shè)施的設(shè)計(jì)理念，如環(huán)保、智能等。

-觀看《世界未來旅行趨勢展望》，探討全球化背景下旅行目的地和旅行習(xí)慣的變化。

拓展要求示例：

-學(xué)生在閱讀《未來旅行：科技與文化的碰撞》后，撰寫讀書筆記，重點(diǎn)討論文章中提到的科技對文化交流的影響，以及自己對此的看法。

-學(xué)生觀看《世界未來旅行趨勢展望》視頻后，記錄下視頻中提到的未來旅行趨勢，如可持續(xù)旅行、個(gè)性化體驗(yàn)等，并在班級討論中分享自己的觀點(diǎn)。

-教師在學(xué)生提出疑問時(shí)，提供解答或引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解未來旅行的相關(guān)知識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論未來旅行的話題，教師提供研究方法指導(dǎo)，如如何查找資料、如何進(jìn)行小組討論等。八、教學(xué)反思這節(jié)課我們圍繞“未來旅行”這一主題進(jìn)行了深入的探討和學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，整體教學(xué)效果是積極的，但也存在一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍非?；钴S。學(xué)生們對于未來旅行的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在討論環(huán)節(jié)中積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這一點(diǎn)讓我非常欣慰，說明學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際情境相結(jié)合，進(jìn)行思考和創(chuàng)造。

然而，我也注意到在課堂討論中，一些學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維還有待提高。他們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)缺乏條理性和說服力。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們提升表達(dá)能力和邏輯思維。

此外，我在課堂上的講解可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生可能出現(xiàn)注意力分散的情況。我意識到，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是單向灌輸知識。未來，我會嘗試采用更多互動(dòng)式的教學(xué)方法，比如小組討論、案例分析等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。

關(guān)于教材的使用，我發(fā)現(xiàn)《高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第一冊）》中的內(nèi)容非常豐富，但如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)充分利用這些資源，是一個(gè)挑戰(zhàn)。我嘗試通過精選教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，但仍有改進(jìn)空間。接下來，我計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣，對教材內(nèi)容進(jìn)行更深入的挖掘和整合，以提高教學(xué)效果。

在作業(yè)布置方面，我注