Unit6 How many Start to read and C 新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課 教案 素材

Unit6HowmanyStarttoreadandC新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課教案素材課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合課本Unit6"Howmany"的核心內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問數(shù)量的表達(dá)方式及相應(yīng)回答。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力，同時(shí)融入趣味性的游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用"Howmany"詢問數(shù)量，并能正確回答。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解不同文化中詢問數(shù)量的表達(dá)習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活中的數(shù)量信息，提升邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過互動(dòng)交流，自主構(gòu)建知識體系，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為小學(xué)四年級，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些數(shù)字和基本疑問詞，但可能對"Howmany"的具體用法不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下問題：一是對數(shù)量詞的掌握程度不高，容易混淆；二是詢問數(shù)量的表達(dá)方式不夠自然；三是課堂參與度不高，缺乏積極互動(dòng)。這些問題可能會(huì)影響學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

針對這些情況，教師需要在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，并通過互動(dòng)交流和實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握"Howmany"的用法，提高他們的英語綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問、分享自己的想法，以及養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《新課標(biāo)英語》四年級教材，確保人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包含關(guān)鍵詞匯和句型的圖片、例句，以及與"Howmany"相關(guān)的實(shí)際情景視頻。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、小物品（如玩具、水果等），用于課堂互動(dòng)和游戲。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含Unit6"Howmany"的核心句型和詞匯的預(yù)習(xí)資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如"HowdoyouaskforthequantityofsomethinginEnglish?"，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋或?qū)W生自主報(bào)告，監(jiān)控預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解詢問數(shù)量的基本句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語詢問數(shù)量，并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)購物場景的視頻，引出"Howmany"的用法。

-講解知識點(diǎn)：講解"Howmany"的用法和結(jié)構(gòu)，給出例句。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用"Howmany"進(jìn)行對話練習(xí)。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何在實(shí)際場景中使用"Howmany"。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組活動(dòng)，練習(xí)使用"Howmany"。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，并就使用"Howmany"的情境進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解"Howmany"的用法，突出重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課后練習(xí)"Howmany"的用法。

-提供拓展資源：提供與"Howmany"相關(guān)的拓展閱讀材料，如英語故事書。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固"Howmany"的用法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，增加詞匯量和理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理一、詞匯

1.數(shù)字詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等。

2.詢問數(shù)量的詞匯：howmany,some,any。

3.與數(shù)量相關(guān)的詞匯：few,afew,many,alotof等。

二、句型

1.詢問數(shù)量的基本句型：Howmany+名詞復(fù)數(shù)+arethere+in/on...?

例句：Howmanyapplesarethereonthetable?

2.回答詢問數(shù)量的句型：

-直接回答數(shù)量：Thereare+數(shù)量+名詞復(fù)數(shù)+in/on...。

例句：Therearefiveapplesonthetable.

-如果數(shù)量為零：Thereare+no+名詞復(fù)數(shù)+in/on...。

例句：Therearenobananasinthebasket.

3.詢問數(shù)量時(shí)的情景句型：

-用于購物場景：Howmany+名詞復(fù)數(shù)+wouldyoulike?

例句：Howmanybookswouldyoulike?

-用于詢問人數(shù)：Howmanypeople+arethere+inyourfamily?

例句：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

三、語法

1.名詞復(fù)數(shù)形式：

-一般情況下，名詞復(fù)數(shù)形式是在單數(shù)形式后加-s。

例句：book→books,pen→pens

-以-s,-sh,-ch,-x,-z結(jié)尾的名詞，復(fù)數(shù)形式加-es。

例句：box→boxes,watch→watches

-以元音字母+y結(jié)尾的名詞，復(fù)數(shù)形式加-s。

例句：bus→buses,toy→toys

-以輔音字母+y結(jié)尾的名詞，復(fù)數(shù)形式變y為i再加-es。

例句：city→cities,baby→babies

2.不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)形式：

-有些名詞的復(fù)數(shù)形式是不規(guī)則的，需要特別記憶。

例句：child→children,man→men,woman→women

四、情景應(yīng)用

1.詢問數(shù)量的情景：

-在超市購物時(shí)詢問商品數(shù)量。

例句：Howmanyappleswouldyoulike?

-在學(xué)?；蚣彝ブ性儐柸藬?shù)或物品數(shù)量。

例句：Howmanystudentsarethereinyourclass?

2.詢問數(shù)量的其他場景：

-在餐館點(diǎn)餐時(shí)詢問菜品數(shù)量。

例句：Howmanyhamburgerswouldyoulike?

-在旅行時(shí)詢問景點(diǎn)人數(shù)或物品數(shù)量。

例句：Howmanycamerasdoyouhavewithyou?

五、文化背景

1.英文中的數(shù)量表達(dá)習(xí)慣：

-英文中詢問數(shù)量時(shí)，通常使用"Howmany"，而不是""Howmuch"。

-在回答數(shù)量時(shí)，通常使用"Thereare"，而不是"Wehave"。

2.數(shù)量詞匯在日常生活中的應(yīng)用：

-英文中的數(shù)量詞匯在日常生活中使用非常頻繁，如購物、點(diǎn)餐、詢問人數(shù)等場景。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-名詞復(fù)數(shù)形式的規(guī)則變化。

-"Howmany"詢問數(shù)量句型的構(gòu)成及用法。

②重點(diǎn)詞匯：

-數(shù)字詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

-與數(shù)量相關(guān)的詞匯：some,any,many,alotof。

③重點(diǎn)句型：

-詢問數(shù)量的基本句型：Howmany+名詞復(fù)數(shù)+arethere+in/on...?

-回答詢問數(shù)量的句型：Thereare+數(shù)量+名詞復(fù)數(shù)+in/on...。

-用于購物的情景句型：Howmany+名詞復(fù)數(shù)+wouldyoulike?八、教學(xué)反思今天上了Unit6"Howmany"的課，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行了反思。以下是我的一些想法：

整體來說，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過預(yù)習(xí)，他們已經(jīng)對"Howmany"的用法有了一定的了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在課堂上，我通過引入一個(gè)購物場景的視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

在詞匯學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記憶數(shù)字詞匯和一些與數(shù)量相關(guān)的詞匯時(shí)，還是存在一定的困難。我意識到，僅僅通過課堂上的講解和練習(xí)是不夠的，我需要設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)這些詞匯。例如，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)字接龍的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)字的發(fā)音和拼寫。

在句型學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對"Howmany"的基本句型掌握得相對較好，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是結(jié)合具體場景時(shí)，他們就顯得有些迷茫。我應(yīng)該在課堂上提供更多的實(shí)際情景，讓學(xué)生在模擬的購物、點(diǎn)餐等場景中練習(xí)使用"Howmany"。這樣不僅能提高他們的語言運(yùn)用能力，還能增強(qiáng)他們對英語實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識。

在課堂活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論是一個(gè)很好的互動(dòng)方式，學(xué)生能夠在小組中互相幫助，共同解決問題。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次課上設(shè)置一些更容易的任務(wù)，讓這些學(xué)生也能參與到小組活動(dòng)中來，從而增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)方法上，我意識到，單純的講授并不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我嘗試了多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、角色扮演、游戲等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但我也發(fā)現(xiàn)，我需要進(jìn)一步了解每