人教版初中化學九年級上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳 教案（表格型）

人教版初中化學九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳教案（表格型）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版初中化學九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗探究二氧化碳和一氧化碳的性質，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力。

2.科學態(tài)度與社會責任：使學生了解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境和社會的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

3.實證意識與模型認知：通過構建二氧化碳和一氧化碳的化學模型，培養(yǎng)學生的實證意識和模型認知能力。

4.科學思維與實踐能力：運用化學知識解釋二氧化碳和一氧化碳在實際生活中的應用，提高學生的科學思維和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了化學基本概念和物質的分類。

-學生對氧氣的性質和用途有了初步了解。

-學生在之前的學習中接觸過簡單的化學反應和實驗操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對實驗操作通常表現出較高的興趣，喜歡親自動手進行實驗。

-學生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過實驗現象得出結論。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對二氧化碳和一氧化碳的性質和區(qū)別理解不深，需要通過實驗和實例來加深理解。

-實驗過程中，學生可能遇到操作不當導致實驗結果不準確的問題。

-學生可能對二氧化碳和一氧化碳在生活中的具體應用感到困惑，需要結合實際例子進行講解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰的講解，系統(tǒng)地介紹二氧化碳和一氧化碳的性質、區(qū)別及其實際應用。

2.實驗法：組織學生進行二氧化碳和一氧化碳的實驗，通過實際操作來加深理解和記憶。

3.討論法：引導學生就二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保意義進行小組討論，促進思維碰撞。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示二氧化碳和一氧化碳的分子結構、反應方程式等，增強直觀性。

2.教學軟件：利用化學模擬軟件進行虛擬實驗，幫助學生更好地理解化學反應過程。

3.網絡資源：整合網絡資源，提供相關視頻和拓展閱讀材料，豐富學生的知識來源。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳和一氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道二氧化碳和一氧化碳是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于二氧化碳和一氧化碳的圖片，如二氧化碳導致全球變暖的圖表，一氧化碳中毒的新聞報道等，讓學生初步感受這兩種氣體的特點。

-簡短介紹二氧化碳和一氧化碳的基本概念、性質及其在環(huán)境、生活和工業(yè)中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.二氧化碳和一氧化碳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、性質和用途。

過程：

-講解二氧化碳和一氧化碳的定義，包括它們的化學式和主要組成元素。

-詳細介紹二氧化碳和一氧化碳的物理和化學性質，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，如二氧化碳的滅火應用、一氧化碳的中毒案例等，讓學生更好地理解這兩種氣體的實際應用或作用。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的二氧化碳和一氧化碳案例進行分析，如二氧化碳的排放控制、一氧化碳中毒的預防等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這兩種氣體的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用二氧化碳和一氧化碳的相關知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保措施或安全使用方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳和一氧化碳相關的主題進行深入討論，如二氧化碳的減排策略、一氧化碳的檢測方法等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳和一氧化碳的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調二氧化碳和一氧化碳的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、性質、案例分析等。

-強調二氧化碳和一氧化碳在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于二氧化碳和一氧化碳的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠準確描述二氧化碳和一氧化碳的化學式、物理和化學性質。

2.學生能夠理解二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境、生活和工業(yè)中的應用和影響。

3.學生通過實驗操作，掌握了二氧化碳的制取、檢驗和一氧化碳的檢測方法。

4.學生能夠分析并討論二氧化碳和一氧化碳相關的環(huán)保措施和安全使用方法，提出自己的見解和建議。

5.學生能夠通過案例分析，深入理解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境和社會的影響，增強了環(huán)保意識和社會責任感。

6.學生在小組討論中表現出良好的合作能力和解決問題的能力，能夠有效溝通并達成共識。

7.學生在課堂展示中提高了表達能力和自信心，能夠清晰地向他人展示自己的學習成果和思考過程。

8.學生通過撰寫課后作業(yè)，鞏固了所學知識，并能夠將二氧化碳和一氧化碳的知識應用于實際生活中。

9.學生在學習過程中培養(yǎng)了科學探究與創(chuàng)新意識，能夠通過實驗和觀察來探索化學現象。

10.學生在學習二氧化碳和一氧化碳的過程中，形成了實證意識與模型認知，能夠構建化學模型來解釋化學反應。

11.學生通過了解二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保意義，增強了科學態(tài)度與社會責任感，意識到個人行為對環(huán)境的影響。

12.學生在解決實際問題的過程中，運用科學思維與實踐能力，能夠將化學知識與生活實踐相結合，提出切實可行的解決方案。

13.學生通過本節(jié)課的學習，對化學學科產生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索化學世界的動力。

14.學生在課程結束時，能夠自信地運用化學術語和概念，與他人討論二氧化碳和一氧化碳的相關問題。

15.學生通過本節(jié)課的學習，提高了對化學實驗的安全意識，能夠在實驗操作中遵守安全規(guī)程，確保自身和他人的安全。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材第6.3節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”的練習題，包括選擇題、填空題和解答題。

-寫一篇短文，介紹二氧化碳和一氧化碳的一種實際應用，以及如何減少二氧化碳排放或防止一氧化碳中毒。

2.實踐作業(yè)：

-觀察生活中的二氧化碳和一氧化碳相關現象，記錄下來并分析其成因和可能的影響。

-設計一個簡單的實驗，驗證二氧化碳的滅火性質或一氧化碳的毒性。

3.小組作業(yè)：

-分組研究二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保措施，每組選擇一個主題，如“如何減少汽車尾氣中的一氧化碳排放”、“二氧化碳的捕捉與儲存技術”等，準備下一節(jié)課的小組報告。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將批改學生的書面作業(yè)，重點關注學生對二氧化碳和一氧化碳性質的掌握程度，以及能否正確解答相關化學方程式。

-對于選擇題和填空題，教師將指出學生常見的錯誤類型，如概念混淆、計算錯誤等，并給出正確答案和解釋。

-對于解答題，教師將評估學生的解題過程，提供詳細的改進建議，如邏輯不清晰、表述不完整等。

2.實踐作業(yè)反饋：

-教師將審查學生的觀察記錄和分析，鼓勵學生的探索精神，同時指出觀察中的不足，如描述不清、分析不夠深入等。

-教師將評估實驗設計的合理性，提出改進意見，如實驗步驟不完善、安全措施不到位等。

3.小組作業(yè)反饋：

-教師將在課堂上聽取每組的小組報告，對報告的內容、表達和創(chuàng)意進行評價。

-教師將提供具體的反饋，包括報告結構的優(yōu)化建議、內容的充實和深入探討的可能性。

-教師將鼓勵學生的團隊合作，對小組的整體表現給予肯定，并針對個人在小組中的貢獻提出建設性的意見。課后作業(yè)1.設計一個實驗，驗證二氧化碳的密度比空氣大。描述實驗步驟、所需材料以及預期結果。（答案：實驗步驟：在一個透明的塑料瓶中裝入等體積的空氣和二氧化碳，將瓶子倒置并觀察氣體是否流出。所需材料：塑料瓶、二氧化碳氣體發(fā)生裝置、空氣。預期結果：二氧化碳由于密度大于空氣，會先從瓶子中流出。）

2.解釋為什么二氧化碳能夠滅火，并給出兩個實際應用場景。（答案：二氧化碳能夠滅火是因為它不燃燒也不支持燃燒，且密度大于空氣，能夠覆蓋在火源上隔絕氧氣。實際應用場景：用于滅火器中滅火，用于實驗室中熄滅酒精燈。）

3.描述一氧化碳中毒的機理，并提出三種預防一氧化碳中毒的方法。（答案：一氧化碳中毒的機理：一氧化碳與血紅蛋白結合形成羧基血紅蛋白，阻礙氧氣的運輸。預防方法：保持室內通風良好，使用一氧化碳報警器，定期檢查和維護燃氣設備。）

4.寫一篇短文，討論如何通過化學方法減少二氧化碳的排放，并舉例說明。（答案：短文內容應包括二氧化碳的排放來源、減少排放的化學方法，如碳捕捉與儲存技術，以及這些方法的實際應用案例。）

5.設計一個化學實驗，檢測空氣中的一氧化碳含量。描述實驗原理、所需材料和步驟。（答案：實驗原理：利用一氧化碳與特定化學試劑反應生成有色物質。所需材料：含有特定化學試劑的檢測管、空氣泵。步驟：將檢測管連接到空氣泵上，抽取空氣樣品，觀察檢測管內顏色變化，根據顏色變化判斷一氧化碳含量。）板書設計1.二氧化碳和一氧化碳的基本性質

①二氧化碳的化學式：CO2

②一氧化碳的化學式：CO

③二氧化碳的物理性質：無色無味氣體，密度大于空氣，能溶于水

④一氧化碳的物理性質：無色無味氣體，密度略小于空氣，難溶于水

2.二氧化碳和一氧化碳的化學性質

①二氧化碳的化學性質：與水反應生成碳酸，能與堿反應

②一氧化碳的化學性質：可燃性，還原性，與氧氣反應生成二氧化碳

③二氧化碳的滅火原理：不燃燒也不支持燃燒，密度大于空氣

④一氧化碳的中毒原理：與血紅蛋白結合，阻礙氧氣運輸

3.二氧化碳和一氧化碳的應用與環(huán)保

①二氧化碳的應用：滅火器中的滅火劑，碳酸飲料的制造，植物光合作用

②一氧化碳的應用：工業(yè)還原劑，合成化工產品

③減少二氧化碳排放的方法：節(jié)能減排，碳捕捉與儲存

④預防一氧化碳中毒的措施：保持通風，使用報警器，定期檢查燃氣設備反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.采用實驗探究式教學，讓學生通過實驗操作來學習和理解二氧化碳和一氧化碳的性質，提高學生的實踐能力和科學探究精神。

2.引入案例教學，通過具體案例讓學生深入了解二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境、生活和工業(yè)中的應用，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。

二、存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律有待加強，部分學生上課注意力不集中，影響教學效果。

2.教學組織方面，部分學生參與課堂討論的積極性不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

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