2024年四年級英語上冊 Unit 6 Meet my family Part A 第一課時教案 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyPartA第一課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyPartA第一課時教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版2024年四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily的PartA部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括家庭成員的詞匯（如father,mother,sister,brother等）和介紹家人的基本句型（如Thisismy...），以及相關(guān)的日常對話練習(xí)。這些內(nèi)容與學(xué)生在三年級所學(xué)的簡單家庭相關(guān)詞匯和基本介紹句型（如Ihavea...）相聯(lián)系，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯量，并能運(yùn)用所學(xué)介紹自己的家庭成員，并開展簡單對話。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握基本的家庭詞匯和簡單的介紹句型，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生通過新詞匯和句型的學(xué)習(xí)，更加深入地談?wù)摵兔枋鲎约旱募胰?，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit6Meetmyfamily，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用家庭成員的詞匯，形成介紹家人的句型結(jié)構(gòu)，提升語言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，增強(qiáng)跨文化交流的理解和認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和對話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探索、合作交流，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯重點(diǎn)：本節(jié)課的核心詞匯包括father,mother,sister,brother等家庭成員詞匯，以及Thisismy...等介紹句型。這些詞匯和句型是學(xué)生進(jìn)行家庭介紹的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用。

-對話重點(diǎn)：課文中提供的介紹家人的對話模板，如“Meetmyfamily.Thisismyfather.Heisadoctor.”，是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流的范例，需重點(diǎn)講解和練習(xí)。

舉例：

-在教授詞匯時，教師應(yīng)通過圖片、實(shí)物、情景模擬等多種方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生對詞匯的記憶和理解。

-對話練習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的對話，結(jié)合實(shí)際情景進(jìn)行角色扮演，加強(qiáng)口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會如何在實(shí)際對話中正確使用新學(xué)的家庭成員詞匯，以及如何將這些詞匯與介紹句型結(jié)合，形成流暢的表達(dá)。

-句型結(jié)構(gòu)：對于部分學(xué)生來說，掌握Thisismy...這種句型結(jié)構(gòu)可能存在難度，特別是如何在不同的家庭成員前正確使用性別對應(yīng)的冠詞（如a,an）。

-文化差異：理解不同文化背景下家庭成員稱呼和角色可能存在的差異，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

難點(diǎn)突破方法：

-詞匯運(yùn)用：教師可以通過設(shè)計小組活動，如“家庭成員猜謎游戲”、“介紹我的家庭”等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用詞匯，提高運(yùn)用能力。

-句型結(jié)構(gòu)：教師應(yīng)通過圖示、表格等方式，清晰展示句型結(jié)構(gòu)，并通過例句和替換練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-文化差異：教師可以引入多元文化素材，如不同國家家庭的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察、討論，增加對文化差異的認(rèn)識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動的語言和實(shí)物展示，向?qū)W生講解家庭成員詞匯和介紹句型的基本用法，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。

-情境教學(xué)法：設(shè)計真實(shí)的家庭場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)英語對話，提高語言運(yùn)用能力。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相討論家庭成員的特點(diǎn)和興趣愛好，促進(jìn)生生互動，增強(qiáng)語言實(shí)踐。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示家庭成員的圖片和單詞，通過視頻播放課文對話，使教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動白板等教學(xué)軟件，設(shè)計單詞拼寫游戲、句型填充練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，分享與家庭主題相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供家庭成員的圖片和詞匯表，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過教學(xué)平臺或課本預(yù)習(xí)詞匯，嘗試構(gòu)建自己的家庭樹，記錄家庭成員的信息。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：教學(xué)平臺、課本、家庭成員圖片。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激活學(xué)生已有知識，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

a.導(dǎo)入新課

-教師活動：通過展示家庭照片，引入家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師一起讀單詞，用手指指向相應(yīng)的家庭成員圖片。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法。

-教學(xué)手段：PPT展示、實(shí)物圖片。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，建立詞匯與實(shí)物的直接聯(lián)系。

b.課堂講解與練習(xí)

-教師活動：講解句型Thisismy...，通過互動白板進(jìn)行句型結(jié)構(gòu)分析和例句展示。

-學(xué)生活動：學(xué)生在互動白板上完成句型填充練習(xí)，進(jìn)行角色扮演對話練習(xí)。

-教學(xué)方法：講授法、互動討論法。

-教學(xué)手段：互動白板、角色扮演卡片。

-作用和目的：強(qiáng)化學(xué)生對句型的理解和記憶，提高口語交流能力。

c.小組活動

-教師活動：布置小組任務(wù)，要求每組制作一個介紹家庭成員的海報。

-學(xué)生活動：小組內(nèi)討論，分工合作完成海報制作，并進(jìn)行展示。

-教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：海報紙、彩筆、貼紙。

-作用和目的：促進(jìn)團(tuán)隊合作，綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生拍攝一段介紹自己家庭成員的視頻。

-學(xué)生活動：學(xué)生在家中拍攝視頻，嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行介紹。

-教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法。

-教學(xué)手段：手機(jī)或攝像機(jī)、社交媒體平臺。

-作用和目的：將學(xué)習(xí)延伸至課堂之外，鼓勵學(xué)生在真實(shí)語境中使用英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的聯(lián)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-家族樹模板：提供家族樹模板，讓學(xué)生在課后繪制自己的家族樹，并標(biāo)注每個家庭成員的英文稱呼。

-家庭主題繪本：推薦學(xué)生閱讀與家庭主題相關(guān)的英語繪本，如《TheFamilyBook》等，通過豐富的插圖和簡單易懂的英文描述，加深對家庭多樣性的理解。

-家庭生活視頻：分享一些關(guān)于家庭日常生活的英文視頻，如制作美食、一起游戲等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

-家庭成員職業(yè)詞匯：提供一份家庭成員職業(yè)詞匯表，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握家庭成員可能從事的不同職業(yè)的英文表達(dá)。

2.拓展建議

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生觀察自己家庭成員的日常生活，記錄下他們的興趣愛好、職業(yè)等信息，并嘗試用英文進(jìn)行描述。

-家庭角色扮演：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行角色扮演，模擬課堂上學(xué)到的對話，將英語學(xué)習(xí)融入到家庭互動中。

-制作家族樹冊子：學(xué)生可以制作一本家族樹冊子，包含家庭成員的照片、英文名稱和個性化描述，以此作為英語學(xué)習(xí)的成果展示。

-家庭主題寫作：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員的特點(diǎn)、共同活動等，提高寫作能力的同時，加深對家庭情感的認(rèn)知。

-同伴互助學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相分享家族樹和視頻作品，通過同伴間的交流與評價，提升英語表達(dá)和交流能力。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問學(xué)生家庭成員的詞匯和句型，以及家庭成員的特點(diǎn)和職業(yè)等信息，來了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。通過學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯使用錯誤等，并進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體糾正。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在小組活動中的參與度，如角色扮演、家族樹制作等，評估學(xué)生的合作能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-測試：通過課堂小測驗(yàn)，如填空、選擇、簡答等形式的練習(xí)，檢測學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的記憶及運(yùn)用能力。

-及時反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的正面反饋和建設(shè)性意見，鼓勵學(xué)生積極參與，提高自信心。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的作業(yè)，如家族樹冊子、介紹家庭成員的視頻等，進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確性、流暢性和創(chuàng)意表達(dá)。

-點(diǎn)評：在作業(yè)上寫下具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的修改建議。

-反饋：通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，針對不足進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，通過表揚(yáng)和獎勵等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

教學(xué)評價的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過多元化的評價方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效率。同時，評價過程中應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-家庭成員詞匯：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等。

-介紹句型：Thisismy...，He/Sheisa...

②核心句型結(jié)構(gòu)

-Meetmyfamily.

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Thisismymother.Sheisateacher.

③藝術(shù)趣味設(shè)計

-家族樹形狀：以樹狀