2024年五年級英語上冊 Unit 4 Where do you work Lesson 22教案 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit4WheredoyouworkLesson22教案人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit4WheredoyouworkLesson22教案人教精通版（三起）課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit4WheredoyouworkLesson22

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析1.掌握并運用核心詞匯："work","teacher","doctor","nurse","farmer","policeofficer","writer","artist"等，以及相關(guān)句子結(jié)構(gòu)"Wheredoyouwork?"和"Iworkinaschool/hospital/farm/policestation/library/museum."。

2.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使他們能夠在適當(dāng)?shù)那榫持性儐柡兔枋鏊说穆殬I(yè)。

3.提高學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠理解日常生活中的職業(yè)相關(guān)對話。

4.提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過角色扮演、小組討論等形式，使學(xué)生能夠用英語討論職業(yè)相關(guān)的話題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使學(xué)生了解不同國家的職業(yè)觀念和職業(yè)特點，提高他們的跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如疑問句和陳述句的構(gòu)成，以及一些日常的交際用語。此外，學(xué)生應(yīng)該對Unit3的內(nèi)容有所了解，因為本節(jié)課是對上一單元的延伸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是通過互動和游戲的形式。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解并運用簡單的英語句子進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過視覺、聽覺和動手操作的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運用新詞匯時，部分學(xué)生可能會遇到發(fā)音和記憶的問題。另外，在聽力理解環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會對快速的語言交流和不同的口音產(chǎn)生理解困難。此外，在角色扮演等互動活動中，部分學(xué)生可能會因害羞或自信不足而不愿意積極參與。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)交際式教學(xué)法：通過模擬真實場景，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的交際能力。

b)任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，如聽力練習(xí)、口語表達(dá)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和運用英語。

c)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種職業(yè)相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯及句子結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體教學(xué)：利用課件、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

i.播放職業(yè)相關(guān)的短片，讓學(xué)生直觀地了解各種職業(yè)特點。

ii.使用圖片、圖表等展示職業(yè)相關(guān)的詞匯。

iii.播放聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力。

b)教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

i.通過軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

ii.利用軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平。

iii.通過在線平臺進(jìn)行小組討論和互動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

c)實物教學(xué)：使用實物，如玩具、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

i.使用各種職業(yè)的玩具模型，讓學(xué)生了解職業(yè)特點。

ii.使用職業(yè)卡片，進(jìn)行詞匯接龍等游戲，鞏固詞匯記憶。

iii.組織學(xué)生參觀學(xué)校、醫(yī)院等場所，了解不同職業(yè)的工作環(huán)境。

d)小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

i.小組討論，分享職業(yè)故事，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

ii.小組競賽，如詞匯拼寫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

iii.小組合作完成任務(wù)，如設(shè)計職業(yè)介紹海報，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：提前布置任務(wù)，讓學(xué)生搜集不同職業(yè)的相關(guān)信息，如詞匯、圖片、視頻等。

學(xué)生活動：學(xué)生自主搜集職業(yè)相關(guān)信息，進(jìn)行初步了解和記憶。

采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

采用的教學(xué)手段：互聯(lián)網(wǎng)資源、圖書館等

教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書等

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

a)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師活動：利用圖片、視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit3的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看圖片、視頻，參與課堂討論。

采用的教學(xué)方法：情境教學(xué)法、交際式教學(xué)法

采用的教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

教學(xué)資源：圖片、視頻等

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)舊知識，為新課學(xué)習(xí)做好過渡。

b)新課學(xué)習(xí)：

教師活動：講解新詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。

學(xué)生活動：學(xué)生聽聽力材料，跟讀模仿，進(jìn)行口語練習(xí)。

采用的教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、交際式教學(xué)法

采用的教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實物教學(xué)

教學(xué)資源：課件、聽力材料、職業(yè)卡片等

作用和目的：讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用新詞匯和句型，鞏固記憶。

c)課堂互動：

教師活動：組織角色扮演、小組討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。

學(xué)生活動：學(xué)生參與角色扮演、小組討論，分享職業(yè)故事，進(jìn)行詞匯接龍等游戲。

采用的教學(xué)方法：情境教學(xué)法、交際式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

采用的教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實物教學(xué)、教學(xué)軟件

教學(xué)資源：課件、職業(yè)卡片、教學(xué)軟件等

作用和目的：通過實際操作和互動，提高學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，如職業(yè)介紹短文寫作、聽力練習(xí)等。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

采用的教學(xué)手段：教學(xué)軟件、互聯(lián)網(wǎng)資源

教學(xué)資源：教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和聽力水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)詞匯練習(xí)：要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯，編寫一個關(guān)于自己夢想的職業(yè)的短文，不少于100詞。

(2)聽力練習(xí)：要求學(xué)生觀看本節(jié)課所提供的職業(yè)相關(guān)短片，并回答相關(guān)問題。

(3)口語練習(xí)：要求學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行職業(yè)角色扮演，錄制視頻，并進(jìn)行互相評價。

2.作業(yè)反饋：

(1)詞匯練習(xí)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的詞匯練習(xí)，對于常見的錯誤，可以在課堂上進(jìn)行講解和糾正。

(2)聽力練習(xí)：教師可以通過觀看來評價學(xué)生的聽力練習(xí)，對于學(xué)生的回答，可以給出具體的改進(jìn)建議。

(3)口語練習(xí)：教師可以觀看學(xué)生的視頻，對于學(xué)生的口語表達(dá)，可以給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與職業(yè)相關(guān)的英語文章，如《RuralandUrbanJobs》、《DifferentCareersinScience》等，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。

(2)視頻資源：建議學(xué)生觀看職業(yè)相關(guān)的英語視頻，如TED演講《ThePowerofPassionateWork》等，以激發(fā)學(xué)生對不同職業(yè)的興趣和認(rèn)識。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，提高自己的英語水平和跨文化交際能力。

(2)教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦適合學(xué)生水平的閱讀材料等。

(3)學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟與同學(xué)進(jìn)行分享，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

(4)教師可定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的問題，并提供針對性的建議和指導(dǎo)。板書設(shè)計職業(yè)詞匯板書

教師在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯，如teacher,doctor,nurse,farmer,policeofficer等，并在每個詞匯旁邊加上相應(yīng)的圖片或圖標(biāo)，以幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

句子結(jié)構(gòu)板書

教師在黑板上寫出本節(jié)課所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)"Wheredoyouwork?"和"Iworkinaschool/hospital/farm/policestation/library/museum."，并用不同顏色的粉筆或熒光筆標(biāo)出重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶。

職業(yè)介紹板書

教師在黑板上設(shè)計一個職業(yè)介紹的框架，如"Mydreamjobisateacher.Iworkinaschool."，然后讓學(xué)生上臺用英語介紹自己的夢想職業(yè)，并在黑板上寫下學(xué)生的回答，以展示不同職業(yè)的特點和相關(guān)工作環(huán)境。

互動活動板書

教師在黑板上設(shè)計一個互動活動的框架，如角色扮演或小組討論的任務(wù)，并寫下相關(guān)的指示和提示，如"Role-play:Askandanswerquestionsaboutdifferentjobs."，以引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，提高他們的口語表達(dá)和交際能力。

教學(xué)目標(biāo)板書

教師在黑板上寫出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如"Learnnewvocabularyaboutjobsanddescribepeople'sprofessions."，以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望。

板書設(shè)計要求：

-目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉

-具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣反思改進(jìn)措施(1)引入多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)創(chuàng)設(shè)真實職業(yè)場景，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗，提高他們的交際能力。

(3)設(shè)計趣味性的互動活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.存在主要問題：

(1)在聽力環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對快速的語言交流和不同的口音產(chǎn)生理解困難。

(2)在角色扮演等互動活動中，部分學(xué)生因害羞或自信不足而不愿意積極參與。

(3)