2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 9 Unit 2 I feel happy教案1 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9Unit2Ifeelhappy教案1外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)Module9Unit2Ifeelhappy教學(xué)示范

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期，第13周星期三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)Module9Unit2的教學(xué)，提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力和情感態(tài)度的表達(dá)。具體目標(biāo)如下：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于情感的詞匯，如happy,sad,excited,tired等。

2.能在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行表達(dá)，如"Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."。

3.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，提升實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解情緒表達(dá)的重要性，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，提升文化意識(shí)和跨文化交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在情感類詞匯和表達(dá)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些如happy,sad等詞匯，但對(duì)更復(fù)雜的情感表達(dá)如excited,tired等可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是對(duì)于生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)生在語(yǔ)言模仿和聽(tīng)說(shuō)方面具有較強(qiáng)的能力，但閱讀和寫作能力可能相對(duì)較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于枯燥的理論知識(shí)可能容易失去興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Module9Unit2的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)新的情感詞匯感到困難，特別是在發(fā)音和用法上。此外，學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用句子進(jìn)行表達(dá)時(shí)感到不暢，特別是在組合詞匯和句子方面。部分學(xué)生可能在情感態(tài)度的表達(dá)上較為內(nèi)向，不愿意分享自己的真實(shí)感受。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)跨文化交流和情感表達(dá)的深層含義還不夠理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、掛圖、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、英語(yǔ)動(dòng)畫視頻、音頻材料等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)式問(wèn)答、角色扮演、游戲教學(xué)等。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張快樂(lè)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)快樂(lè)情感的好奇心，然后詢問(wèn)學(xué)生：“你們什么時(shí)候會(huì)感到快樂(lè)？”讓學(xué)生分享自己的快樂(lè)經(jīng)歷，從而引出本課主題“Ifeelhappy”。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同情感的表達(dá)方式，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師呈現(xiàn)本課的生詞和短語(yǔ)，如happy,sad,excited,tired等，并通過(guò)生動(dòng)的形象和舉例幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）教師通過(guò)情景對(duì)話，展示如何運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行情感表達(dá)，如"Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."。學(xué)生跟隨教師一起模仿對(duì)話，加深對(duì)句子的記憶和運(yùn)用。

（3）教師設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)，如填空、選擇、連詞成句等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句子，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分角色扮演，模擬不同情感表達(dá)的場(chǎng)景，如快樂(lè)、悲傷、興奮和疲勞。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）學(xué)生四人一組，用所學(xué)詞匯和句子編寫一個(gè)小故事，描述一組同學(xué)在校園里的不同情感體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)合作寫作，鍛煉語(yǔ)言創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）學(xué)生進(jìn)行情感詞匯接龍游戲，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯接龍，如"happy"接"sad"，"excited"接"tired"等。游戲過(guò)程中，學(xué)生積極參與，提高詞匯記憶和反應(yīng)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論情感表達(dá)的重要性，舉例說(shuō)明在日常生活和學(xué)習(xí)中，良好情感表達(dá)對(duì)自己和他人的影響。

（2）學(xué)生探討不同文化背景下情感表達(dá)的差異，了解跨文化交流中情感表達(dá)的注意事項(xiàng)。

（3）學(xué)生思考如何培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，舉例分享自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)情感詞匯和表達(dá)方式。然后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行情感表達(dá)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。最后，教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）情感詞匯卡片：制作一套情感詞匯卡片，包括happy,sad,excited,tired等詞匯，每張卡片上都附有圖片和英文釋義。學(xué)生可以通過(guò)翻閱卡片，自主學(xué)習(xí)和鞏固情感詞匯。

（2）情感故事繪本：推薦學(xué)生閱讀與情感主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《FeelingsBook》等。通過(guò)閱讀繪本，學(xué)生可以更好地理解不同情感的表達(dá)和處理方式。

（3）在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如VIPKID、Duolingo等，進(jìn)行情感主題的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這些平臺(tái)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.拓展建議

（1）情感詞匯游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)情感詞匯游戲，如情感詞匯接龍、情感詞匯猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鞏固和運(yùn)用所學(xué)情感詞匯。

（2）情感角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行情感角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情感場(chǎng)景，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等，并運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和情感理解能力。

（3）情感主題寫作：布置一個(gè)情感主題的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡季節(jié)的原因的作文。學(xué)生可以通過(guò)寫作，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)情感詞匯和句子，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

（4）情感文化交流：組織一次情感文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的情感表達(dá)方式和習(xí)慣。學(xué)生可以通過(guò)觀看相關(guān)視頻、分享自己的文化體驗(yàn)等方式，增進(jìn)對(duì)情感文化的理解和尊重。

（5）情感心理講座：邀請(qǐng)心理老師或?qū)＜覟閷W(xué)生進(jìn)行情感心理講座，講解情感表達(dá)的重要性以及如何處理常見(jiàn)的情感問(wèn)題。通過(guò)講座，學(xué)生可以獲得更多關(guān)于情感的知識(shí)和技巧。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）情感詞匯練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)情感詞匯，編寫一段描述自己近期生活感受的短文。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以鞏固情感詞匯，并提高寫作能力。

（2）情感句子模仿：學(xué)生模仿本節(jié)課所學(xué)的情感句子，與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和情感理解能力。

（3）情感文化調(diào)查：學(xué)生調(diào)查周圍同學(xué)對(duì)不同情感詞匯的理解和使用情況，了解情感表達(dá)的文化差異。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)情感文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議。

（2）個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生，教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)能力。

（3）作業(yè)講評(píng)：教師在課堂上對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。

（4）激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立作業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)積極性和自信心。八、板書設(shè)計(jì)①情感詞匯：happy,sad,excited,tired

將本節(jié)課的主要情感詞匯以簡(jiǎn)潔明了的方式板書，并用不同顏色標(biāo)注，以便學(xué)生直觀地理解和記憶。

②情感句子結(jié)構(gòu)：Howdoyoufeel?Ifeel...

用圖示或符號(hào)標(biāo)出情感句子的基本結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握句型和用法?？梢允褂眉^、心臟等圖形來(lái)表示情感的表達(dá)方向。

③情感表達(dá)示例：

提供一些情感表達(dá)的示例句子，如"IfeelhappybecauseIgota