外研版英語必修五課件聽說同步提升

外研版英語必修五課件聽說同步提升目錄一、教學內容1.1聽力材料1.2口語練習1.3閱讀理解1.4寫作訓練二、教學目標2.1聽力目標2.2口語目標2.3閱讀目標2.4寫作目標三、教學方法3.1聽力教學法3.2口語教學法3.3閱讀教學法3.4寫作教學法四、教學資源4.1聽力資源4.2口語資源4.3閱讀資源4.4寫作資源五、教學難點與重點5.1聽力難點與重點5.2口語難點與重點5.3閱讀難點與重點5.4寫作難點與重點六、教具與學具準備6.1教師教具6.2學生學具七、教學過程7.1聽力教學過程7.2口語教學過程7.3閱讀教學過程7.4寫作教學過程八、學生活動8.1聽力活動8.2口語活動8.3閱讀活動8.4寫作活動九、板書設計9.1聽力板書設計9.2口語板書設計9.3閱讀板書設計9.4寫作板書設計十、作業(yè)設計10.1聽力作業(yè)設計10.2口語作業(yè)設計10.3閱讀作業(yè)設計10.4寫作作業(yè)設計十一、課件設計11.1聽力課件設計11.2口語課件設計11.3閱讀課件設計11.4寫作課件設計十二、課后反思12.1聽力課后反思12.2口語課后反思12.3閱讀課后反思12.4寫作課后反思十三、拓展及延伸13.1聽力拓展及延伸13.2口語拓展及延伸13.3閱讀拓展及延伸13.4寫作拓展及延伸十四、附錄14.1聽力材料附錄14.2口語材料附錄14.3閱讀材料附錄14.4寫作材料附錄教案如下：一、教學內容1.1聽力材料：聽力材料包括與本節(jié)課主題相關的對話和短文，以及相應的練習題。1.2口語練習：口語練習包括角色扮演、小組討論、看圖說話等多種形式。1.3閱讀理解：閱讀理解材料包括與本節(jié)課主題相關的文章，以及相應的練習題。二、教學目標2.1聽力目標：通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力和聽力技巧。2.2口語目標：通過口語練習，提高學生的口語表達能力和口語交流技巧。2.3閱讀目標：通過閱讀理解，提高學生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.4寫作目標：通過寫作訓練，提高學生的寫作能力和寫作技巧。三、教學方法3.1聽力教學法：采用任務型教學法，讓學生在完成具體任務的過程中提高聽力理解能力。3.2口語教學法：采用交際式教學法，讓學生在真實的交際環(huán)境中提高口語表達能力。3.3閱讀教學法：采用略讀和精讀相結合的教學法，提高學生的閱讀理解能力。四、教學資源4.1聽力資源：包括錄音機、耳機、聽力材料等。4.2口語資源：包括多媒體教學設備、口語練習題等。4.3閱讀資源：包括教材、閱讀材料、練習題等。4.4寫作資源：包括作文紙、作文評價標準等。五、教學難點與重點5.1聽力難點與重點：重點是提高學生的聽力理解能力，難點是理解長對話和復雜文章。5.2口語難點與重點：重點是提高學生的口語表達能力，難點是正確使用語法和詞匯。5.3閱讀難點與重點：重點是提高學生的閱讀理解能力，難點是快速閱讀和理解長篇文章。5.4寫作難點與重點：重點是提高學生的寫作能力，難點是組織文章結構和正確使用語法。六、教具與學具準備6.1教師教具：包括教材、教案、多媒體教學設備等。6.2學生學具：包括課本、練習冊、聽力材料等。七、教學過程7.1聽力教學過程：引導學生預覽聽力材料，然后讓學生聽錄音并完成相應的練習題，進行聽力技巧的講解和練習。7.2口語教學過程：引導學生進行口語練習，然后組織學生進行小組討論和角色扮演，進行口語表達技巧的講解和練習。7.3閱讀教學過程：引導學生略讀文章，然后讓學生精讀文章并完成相應的練習題，進行閱讀技巧的講解和練習。7.4寫作教學過程：引導學生進行寫作練習，然后組織學生進行作文互評和修改，進行寫作技巧的講解和練習。八、學生活動8.1聽力活動：學生聽錄音，完成練習題，并進行小組討論。8.2口語活動：學生進行角色扮演，小組討論，看圖說話等口語練習。8.3閱讀活動：學生略讀和精讀文章，完成練習題，并進行小組討論。九、板書設計9.1聽力板書設計：板書聽力材料的主要信息，包括關鍵詞和重點句子。9.2口語板書設計：板書口語練習的關鍵詞和句型，以及正確的語法和詞匯。9.3閱讀板書設計：板書閱讀材料的主要信息，包括關鍵詞和重點句子。9.4寫作板書設計：板書寫作訓練的要求和評分標準，以及正確的語法和詞匯。十、作業(yè)設計10.1聽力作業(yè)設計：布置相關的聽力練習題，讓學生在家里進行聽力訓練。10.2口語作業(yè)設計：布置相關的口語練習題，讓學生在家里進行口語訓練。10.3閱讀作業(yè)設計：布置相關的閱讀練習題，讓學生在家里進行閱讀訓練。10.4寫作作業(yè)設計：布置相關的寫作練習題，讓學生在家里進行寫作訓練。十一、課件設計11.1聽力課件設計：制作多媒體課件，包括聽力材料的播放和練習題的展示。11.2口語課件設計：制作多媒體課件，包括口語練習的示例和練習題的展示。11.3閱讀課件設計：制作多媒體課件，包括閱讀材料的展示和練習題的展示。11.4寫作課件設計：制作多媒體課件，包括寫作要求的展示和作文的評價標準。十二、課后反思12.1聽力課后反思：反思本節(jié)課的聽力教學效果，檢查學生對聽力材料的理解和掌握情況。12.2口語課后反思：反思本節(jié)課的口語教學效果，檢查學生對口語練習的掌握情況。12.3閱讀課后反思：反思本節(jié)課的閱讀教學效果，檢查學生對閱讀材料的理解和掌握情況。12.4寫作課后反思：反思本節(jié)課的寫作教學效果，檢查學生對寫作要求的掌握和作文的質量。十三、拓展及延伸13.1聽力拓展及延伸：提供相關的聽力材料，讓學生進行額外的聽力訓練。13.2口語拓展及延伸：組織相關的口語活動，如辯論賽或演講比賽，提高學生的口語能力。13.3閱讀拓展及延伸：推薦相關的閱讀材料，讓學生進行額外的閱讀訓練。13.4寫作拓展及延伸：提供寫作技巧的指導，讓學生進行額外的寫作訓練。十四、附錄14.1聽力材料附錄：提供詳細的聽力材料，包括對話和短文。14.2口語材料附錄：提供詳細的口語練習題和示例。14.3閱讀材料附錄：提供詳細的閱讀材料和練習題。14.4寫作材料附錄：提供詳細的寫作要求和作文評價標準。重點和難點解析一、聽力教學法在聽力教學中，采用任務型教學法是一個重要的教學方法。這種方法的核心思想是通過完成具體的聽力任務，讓學生在實踐中提高聽力理解能力。在這個過程中，教師需要設計各種類型的聽力任務，如信息匹配、細節(jié)理解、主旨大意等，以鍛煉學生的不同聽力技能。同時，教師還需要引導學生運用適當?shù)穆犃Σ呗?，如預測、掃描、略讀等，以提高聽力效率。二、口語教學法交際式教學法在口語教學中起著關鍵的作用。這種方法強調在真實的交際環(huán)境中進行口語練習，從而提高學生的口語表達能力。為了實現(xiàn)這一目標，教師需要創(chuàng)建各種真實的交際情境，如模擬面試、角色扮演、小組討論等，讓學生在交際中練習口語。教師還需要糾正學生的口語錯誤，并提供反饋，以幫助學生改進口語表達。三、聽力難點與重點在聽力教學中，提高學生的聽力理解能力是重點，而理解長對話和復雜文章是難點。為了克服這一難點，教師需要設計各種聽力活動，如聽力游戲、聽力競賽等，以提高學生的聽力興趣。教師還需要教授一些實用的聽力技巧，如聽寫、聽記、聽力預測等，以幫助學生更好地理解聽力材料。四、口語難點與重點在口語教學中，提高學生的口語表達能力是重點，而正確使用語法和詞匯是難點。為了克服這一難點，教師需要設計各種口語活動，如口語角、口語展示等，以提高學生的口語實踐機會。教師還需要教授一些實用的口語技巧，如語音語調、連讀、意群劃分等，以幫助學生更準確地表達口語。五、教學過程在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學內容和教學方法。例如，在聽力教學中，如果學生對某個聽力材料的理解有困難，教師可以適當降低聽力材料的難度，或者提供更多的輔助信息，以幫助學生理解。在口語教學中，如果學生的口語表達不準確，教師可以提供反饋，并指導學生進行改進。六、學生活動在學生活動中，學生的積極參與是非常重要的。為了鼓勵學生參與，教師可以設計各種有趣的活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣。教師還可以設置一些實際的任務，讓學生在完成任務的過程中練習英語。七、板書設計板書設計在教學中起著重要的作用。通過板書，教師可以將教學內容進行梳理和展示，幫助學生理解和記憶。在板書設計中，教師需要注意板書的清晰度和簡潔性，以及信息的組織結構。八、作業(yè)設計作業(yè)設計是教學的重要組成部分。通過作業(yè)，學生可以在家里鞏固所學的內容，提高自己的英語水平。在作業(yè)設計中，教師需要考慮到學生的實際情況，布置適量的作業(yè)，并給予及時的反饋。九、課件設計課件設計是現(xiàn)代化教學的重要手段。通過課件，教師可以將教學內容進行多媒體展示，使教學更加生動有趣。在課件設計中，教師需要注意課件的界面設計、內容展示和互動性。十、課后反思課后反思是教師教學的重要環(huán)節(jié)。通過反思，教師可以了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并進行改進。在課后反思中，教師需要關注學生的學習情況、教學方法的適用性等方面。十一、拓展及延伸拓展及延伸是提高學生英語水平的重要途徑。通過拓展及延伸，學生可以接觸到更多的英語資源，提高自己的英語能力。在拓展及延伸中，教師需要根據(jù)學生的興趣和實際情況，選擇合適的學習材料和活動。十二、附錄本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在教學過程中，教師的語言語調起著關鍵的作用。保持平和、清晰的語調可以吸引學生的注意力，并幫助學生更好地理解教學內容。在講解知識點時，教師可以使用升調或降調來強調重要的信息，使學生更容易記住。教師還可以適當使用幽默的語言，以激發(fā)學生的學習興趣。二、時間分配合理的時間分配對于教學效果至關重要。在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況和教學內容的難易程度，合理分配時間。對于較難的知識點，可以適當延長講解時間，以確保學生充分理解。而對于較容易的知識點，可以縮短講解時間，留出更多的時間進行練習和互動。三、課堂提問課堂提問是促進學生思考和參與的