高二下學期期末測試語文試卷（圖片版無答案）

高二下學期期末測試語文試卷（圖片版無答案）“可否讓我看看。"

9保7心的“商計

不一會，蘇步謙拿來一疊寫了字的宣紙，請朱丹斧品評。平心而論，字寫得還是不

“正好請您賜教哩?！?/p>

錯的，骨力開張，筋肉飽滿，只是行氣顯得有些滯澀。

尊文待未丹斧品評完了，裝作很隨意的樣子，問道：“蘇廳長，我們市長邀請你寫

‘江天閣’的大匾，不知寫好了沒有？他讓我來取哩。"

蘇步謙甲了口茶，說：“我和你們市的市長是省委黨校培訓班的同學，又因工作原

因多有來往，關系還是不錯的，他讓我來寫，有感情上的因素，也有出于工作上的考

慮。我雖力拒，但他不依，唉，真讓我進退維谷?！?/p>

尊文望了一眼朱丹斧，然后說：“蘇廳長，你就別推辭了，朱先生把著關哩。"

朱丹斧只覺得臉一下子就熱了，這個看似簡單、平和的場面，蘊含著幾多復雜的內(nèi)

容。市長請?zhí)K步謙寫匾，而蘇步謙卻不能堅辭，情感和工作兩方面的關系，都賴以互相

維系和支持，雖世俗卻是常例。尊文硬把他拉來，同意或不同意蘇步謙寫匾，都可讓這

一對師生去權衡，上對市長下對市民，尊文都有個交代了。

此生還從未遇到這樣尷尬的境地，朱丹斧不知道如何應付了。好在蘇步謙馬上接過

話頭，說：“我也練了好多張紙，這幾個字太難寫了，一生氣，全燒了。先生，你給我

寫個帖式吧，我天天照著練，再寫不好，則可另請高明，也就皆大歡喜了?！?/p>

"朱丹斧松了口氣，說：“磨墨備紙吧?！?/p>

“先生，內(nèi)人已在書房備好了墨，抻好了紙，就等先生揮毫了。"

朱丹斧一愣，似乎明白了什么，又似乎什么也沒明白。

書房很寬敞，一面墻上，掛著朱丹斧當年贈蘇步謙的一個中堂，寫的是：以冰雪之

操自勵，則品日清高；以穹隆之量容人，則德日廣大。

朱丹斧站在中堂前，看了好一陣，說：“步謙，你還留著它。”

,

“天天看，天天念，做人處世，受益多多。"

“好！”

朱丹斧轉身走到書案前，握起一支筆桿粗壯、筆毫如拳的大斗筆，濡足了墨，寫下

“江天閣"三個大字，端莊樸茂，老辣拙勁，神完氣滿。接著，換支長毫筆，落下“師

賢居人于兔年仲春”一行小字。

蘇步謙長長地吁了一口氣，說：“先生之字，內(nèi)力飽滿，造型雄健，學生這輩子是

學不到了。"

尊文問：“朱先生，怎么不寫上你的尊姓大名？”

“師賢居人是我的號，也是我的夫子自道。"

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幾天后的一個上午，朱丹斧收到一個快件專遞，拆開來，競是一疊用八行箋寫的

高二語文第5頁（共10頁）

信，一色工工整整的小楷字。是蘇步謙寄來的，信是這樣寫的：

朱先生：

:拿九日前，先生枉訪寒舍，令學生至今汗顏不已。

同學盛情遞我題匾，應之有愧，卻之生腺，如之奈何！即便堅辭不就，他亦會去另

覓一位領導題寫，屆時此事則更無轉機矣。

江天閣雄奇巍峨，是先生心血之作，將與漫長歲月并存。此中匾額、楹聯(lián)，理應由

文化名人題寫，再經(jīng)優(yōu)良刻匠傳神會意，以令其流光溢彩。先生為著名古建專家及書法

家，豈可不留下手澤？我誆先生在寒舍題下“江天閣”三字，其意亦在此，塑先生海

涵。只是可否補寫先生落款之尊姓大名？

_____________、我已將書件托裱后遞交我的同學，并說明先生之身份。我知先生一生雅逸自許，唯

恐有污清名，但此事光明磊落，于理于情，無可指斥，萬勿推辭。

江天閣落成典禮之時，定登門叩訪，再聆教誨，其喜何如」

自齡又

蘇步謙頓首

盟朱丹斧讀完信，不禁唏噓嘆息

(節(jié)選自2023年5月.《紅巖》，有刪改)》

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

A.朱丹斧聽說是去自己學生家，立即要求停車，一方面是出于師徒身份的考慮，另

一方面也可能是擔心被尊文利用。

B.尊文把朱丹斧拉來，讓朱、蘇師生二人去權衡寫匾這件事，而自己則置身事外，

可以看出他對二人的尊重。

C.寫下“江天閣"三個大字后，朱丹斧只題了自己的號，并未題寫自己的本名，

表現(xiàn)出他不慕虛名的人格操守。

委D蘇步謙專門寫信給老師表明自己心跡，“八行箋”“一色工工整整的小楷字”，可

葛；見他對老師朱丹斧非常敬重。

頭

是下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

畫A.“頭微微昂了昂，嘴角溢出自矜的微笑”這一動作、神情描寫，顯示出朱丹斧對

1下自己專業(yè)造詣的自信。

B,“一眨眼…閣上任何地方他決不寫一個字！"這幾段插敘點明了朱丹斧的身份，

也交待了故事的背景。

(/C:文中關于玉蘭花的描寫看似閑筆，實則是作者有意為之，玉蘭花是一種象征，象