現(xiàn)代文閱讀II記敘性散文 答題模版-2025年高考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

題型12現(xiàn)代文閱讀II記敘性散文

1、散文基本特征：

（1）情感濃烈，選材廣泛（富有抒情性，形散神聚）；

（2）真實(shí)自然，富于美感（寫(xiě)真人真事，可以藝術(shù)加工，表達(dá)方式多樣）；

（3）以小見(jiàn)大，紙短韻長(zhǎng)（哲理性）。

2、散文的分類(lèi)（傳統(tǒng)的分類(lèi)：據(jù)內(nèi)容和性質(zhì)分）

⑴敘事散文（以寫(xiě)人記事為主的散文）

⑵寫(xiě)景散文（以描繪景物為主的文章）

⑶抒情散文（注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文）

抒情散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，強(qiáng)烈的抒情性為其突出特點(diǎn)。它或者直抒胸

臆，或者觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫(huà)意。

抒情散文感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，常常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，因而具有強(qiáng)烈的藝術(shù)

感染力。

3、散文的特點(diǎn)

散文的主要特點(diǎn)是“形散神聚”。散文不像小說(shuō)，散文沒(méi)有完整的故事情節(jié)可循，它的內(nèi)容廣泛，跳躍性

很大，可涉及古今中外，天南海北，國(guó)計(jì)民生，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等諸多方面。

“形散”主要表現(xiàn)在：

1、時(shí)間跨度大。如秦牧的散文《土地》。從今日的土地一片生機(jī)，追溯到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，晉公子重耳狼狽出

逃時(shí)手捧泥土感謝土地是上蒼的恩賜。

2、空間轉(zhuǎn)換廣。余光中《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》寫(xiě)雨，一下子寫(xiě)臺(tái)北的雨，一下子寫(xiě)大陸的雨，一下子寫(xiě)美國(guó)的雨，

一下子寫(xiě)古人如何聽(tīng)雨，自己童年如何聽(tīng)雨，一下子寫(xiě)現(xiàn)代人如何聽(tīng)雨……

3、事件牽涉多。如袁鷹的散文《井岡翠竹》，寫(xiě)井岡山的竹子做過(guò)武器殺傷敵人，做過(guò)竹筒盛粥，做過(guò)紅

軍的扁擔(dān)挑著中國(guó)革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國(guó)成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會(huì)主義的新

用場(chǎng)……事件多得讓人應(yīng)接不暇。

4、表達(dá)方式活。茅盾名篇《白楊禮贊》，就綜合地運(yùn)用了多種表達(dá)方式，如文章開(kāi)頭就記敘和描寫(xiě)了汽車(chē)

在黃土高原上奔馳看到的黃土高原的外貌，用抒情和議論點(diǎn)明了白楊樹(shù)的象征意義。

“神聚”指的是文章始終緊緊圍繞一個(gè)中心，貫穿一條紅線，做到結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)

突出。

“形散神聚”的特征增加了散文的閱讀難度，考場(chǎng)上有的同學(xué)讀了一篇散文后，往往不知所云，不得要領(lǐng)。

只有依據(jù)文體特征分析散文的形式、內(nèi)容以及主題，才能理解文章，提高答題準(zhǔn)確率。

【培養(yǎng)五種意識(shí)】

1、整體意識(shí)：立足整體，整體感知。目的：增強(qiáng)理解的清晰度，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章

的主旨內(nèi)涵。①梳理段意，劃出關(guān)鍵詞句；②根據(jù)段意，確定段間關(guān)系；③根據(jù)關(guān)系，確定文章思路

2、審題意識(shí)題干包含了題目的要求和一些答題的信息，提示著答題范圍，規(guī)定著答題角度，提供著答題思

路，隱含著答題內(nèi)容。審清題干是做好閱讀題的前提。

3、原文意識(shí)現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。有這樣三種組織答案的方法：

摘錄：指題目答案就是原文的某一句或某一個(gè)詞，只要原原本本把它摘出來(lái)，按規(guī)定寫(xiě)進(jìn)答案處就可以了。

改編：即找出了題目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句太長(zhǎng)不合書(shū)寫(xiě)要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需

要加以改造。需要高度概括的題目，組織答案的時(shí)候，首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段

落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象

化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為抽象、概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。

加工：自己創(chuàng)造，有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要自己根據(jù)原文題干的指令或文章內(nèi)容，找到

啟發(fā)點(diǎn)和感受點(diǎn)，加以理解概括，進(jìn)行適度加工。這種形式特別適合探究型的題目。

4、采點(diǎn)意識(shí)

根據(jù)賦分分條答題原則。一道題賦多少分，是給考生如何答題的一個(gè)重要的暗示。一般來(lái)說(shuō)，每題賦

分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況4分題答案至少應(yīng)有兩

點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。

「考Hi晤K港1

記敘性散文的分類(lèi)

根據(jù)該類(lèi)散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，又可將它區(qū)分為記事散文、寫(xiě)人散文和游記散文。

1.偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，在敘事

中傾注作者真摯的感情，這是與小說(shuō)敘事最顯著的區(qū)別。

2.偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物

的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅的《藤野先生》。人物形象是真實(shí)的，這是它與小說(shuō)相區(qū)別的地方。

3.游記性散文。它的內(nèi)容十分廣泛，山川景色、風(fēng)俗民情、名勝古跡都屬記游范圍。游記散文最主要

的特點(diǎn)是：作品所描寫(xiě)的景物必須完全真實(shí)，不允許夸飾和虛構(gòu)；但又不是照相似的實(shí)錄，而是作者融情

于物，達(dá)到情景交融。

二、記敘性散文的特點(diǎn)

1.記敘性散文敘事較完整，描寫(xiě)人物形象鮮明，描寫(xiě)景物傾注作者的情感。這類(lèi)散文與短篇小說(shuō)相似，

但又有明顯的區(qū)別。就敘事而言，散文所述的事件不要求情節(jié)完整，更不追求曲折變化，而小說(shuō)對(duì)敘事的

要求要較散文高得多。

2.散文在敘事的時(shí)候需要飽蘸情感，小說(shuō)的情感則主要由人物體現(xiàn)出來(lái)，不需作者明確抒發(fā)。就寫(xiě)人

而言，小說(shuō)要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虛構(gòu)出來(lái)的。而散文中的人物則是在真人真事的

基礎(chǔ)上，進(jìn)行某些剪裁加工，注重對(duì)人物進(jìn)行寫(xiě)意式的描繪。

三、記敘性散文的取材

一般地講，記敘性散文的取材有三類(lèi)：

1.取材于歷史故事，學(xué)生穿越歷史時(shí)空，在塵封的歷史深處追尋那些能夠體現(xiàn)文化底蘊(yùn)、彰顯人文精

神的歷史人物，捕捉那些曠古文明的碎片，在新的時(shí)代背景下，翻作新聲，發(fā)掘其嶄新的歷史價(jià)值與意義。

2.來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的那些極能夠觸動(dòng)人靈魂內(nèi)核的動(dòng)人故事，它們中有的感人肺腑，催人淚下；有的

動(dòng)人心魄，震山撼海；有的發(fā)人深思，啟人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。

3.取材是文山探寶，書(shū)海尋珍，于古今中外的名著抑或民間故事之中尋找創(chuàng)作源泉，釋放才情，張揚(yáng)

文采。或從中采擷一段動(dòng)人故事；或干脆對(duì)書(shū)中人物直接點(diǎn)評(píng)；或故事新編，花樣翻新……不一而足。

四、記敘性散文常見(jiàn)的表達(dá)技巧

1.象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理。

2.鋪墊：顯示事物發(fā)生的原因或基礎(chǔ)，顯示其發(fā)展的必然。

3.結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文，制造懸念，線索分明，前后呼應(yīng)，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，先抑后揚(yáng)，卒章明志

4.抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。

5.表現(xiàn)手法：烘托、渲染、聯(lián)想、想象、浪漫色彩、寫(xiě)實(shí)手法、正反對(duì)比、以小見(jiàn)大等。

6.描寫(xiě)：

（1）正面描寫(xiě)

①渲染：采用濃墨重彩的筆法描繪事物,感染讀者。

②白描：運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒事物的輪廓的描寫(xiě)手法。

（2）側(cè)面襯托（烘托、烘云托月）

①正襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相似的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。（一般也

可就稱(chēng)之為襯托）

②反襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相反的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。

五、寫(xiě)人散文

（一）寫(xiě)人散文的模式

1.開(kāi)頭：（1）感情化語(yǔ)言概括敘述。我和該人，重點(diǎn)在后。介紹該人，如肖像描寫(xiě)。（2）兩者關(guān)系及該

人精神特質(zhì)的議論。

2.中間：（1）一件事。從開(kāi)頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫(xiě)。（2）幾件事。每件事即每層次前，可以

用對(duì)該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起，以對(duì)該人的感情體驗(yàn)及整體議論來(lái)貫穿幾件事。

3.結(jié)尾：（1）重申特質(zhì)，照應(yīng)開(kāi)頭。（2）深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。

（二）寫(xiě)人散文的特點(diǎn)

1.人物性格鮮明。寫(xiě)人散文以刻畫(huà)人物形象為主，與小說(shuō)的重要區(qū)別是，散文中的人物形象來(lái)自于生

活，并非虛構(gòu)。寫(xiě)人散文的素材緊緊圍繞著人物形象的刻畫(huà)精心選擇組織。這些素材同樣是實(shí)有其事，而

且不像小說(shuō)那樣有集中而尖銳的矛盾沖突，往往具有片斷、局部、零碎等特點(diǎn)，一顰一笑，一怒一喜皆可

入文。

2.注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的目的是寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，活畫(huà)出人物鮮明的性格。寫(xiě)人散文因?yàn)槠?/p>

限，一般沒(méi)有長(zhǎng)篇的敘事，就更注重通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。

3.情感深切動(dòng)人。寫(xiě)人散文，作者之所以寫(xiě)這個(gè)人，那是因?yàn)閷?duì)這個(gè)人有著某種深厚的情感，“情動(dòng)

于中而形于言”。優(yōu)秀的寫(xiě)人散文都能“寫(xiě)山情滿(mǎn)于山，寫(xiě)海意溢于海”，以真實(shí)深切的情感敲開(kāi)讀者的

心扉。

（三）常用記寫(xiě)人物的方法

記寫(xiě)人物的方法有多種，而常用的不過(guò)如下五種：引聯(lián)式、轉(zhuǎn)情式、議證式、尋訪式、紀(jì)傳式。

1.引聯(lián)式。本式的套路模式為：睹物思人一聯(lián)想回憶一睹物議人，總結(jié)全篇。

2.轉(zhuǎn)情式。本式的套路模式為：恨的產(chǎn)生一恨的淡化一愛(ài)的萌生一愛(ài)的發(fā)展一愛(ài)的深化。或者反過(guò)來(lái)：

愛(ài)的產(chǎn)生一愛(ài)的淡化一恨的萌生一恨的發(fā)展一恨的深化。

3.議證式。本式的套路模式為：闡明中心一敘寫(xiě)事實(shí)一總結(jié)照應(yīng)。

4.尋訪式。本式的套路模式為：尋訪緣由一尋訪經(jīng)過(guò)一尋訪結(jié)果一尋訪感想。

5.紀(jì)傳式。本式的套路模式為：簡(jiǎn)介概況一重點(diǎn)記敘一今日概況或卒年，卒后有關(guān)情況一簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

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“記敘性散文”解題思路

一、找出描寫(xiě)，概括形象

記敘性散文通過(guò)人物的言行、心理、肖像等的描述表現(xiàn)人物性格。人物的性格特點(diǎn)是抽象的，如“勤

奮”、“深沉”、“幽默”；但他的言談舉止、相貌穿戴形象可感。閱讀記敘性作品，要做的常常就是從

有形的人物描寫(xiě)中概括出其抽象的性格特點(diǎn)，或者是從具體的事件中概括出抽象的道理。

二、抓住關(guān)鍵，感知概括

整體感知全文內(nèi)容，概括段落要點(diǎn)或?qū)懛ǎP(guān)鍵是要能從全文中抓住要害部分，歸納梳理，用精練的

語(yǔ)言把內(nèi)容概括完整。

三、把握“文眼”，領(lǐng)會(huì)目的

記敘性散文表面看通篇是在寫(xiě)人敘事，而作者的寫(xiě)作目的、思想感情往往集中表現(xiàn)在某些句子里，即

“文眼”里，我們閱讀時(shí)只有找到這個(gè)“文眼”，才能把握住作品的主旨和要義?！拔难邸钡脑O(shè)置因文而

異，可以是一個(gè)字、一句話、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。

四、抓住線索，理清思路

結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對(duì)作品的思路

了然于胸，不僅有助于理解作者的寫(xiě)作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散”

的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。

五、結(jié)合語(yǔ)境，揣摩含意

文章中重要詞語(yǔ)和重要句子的含意，往往不是簡(jiǎn)單的表層意思，而是在具體語(yǔ)言環(huán)境中的具體含意。

如語(yǔ)境意義、比喻意義、特殊意義、言外之意等等，要理解這些詞語(yǔ)或句子的含意，應(yīng)根據(jù)上下文的意思，

結(jié)合具體語(yǔ)境去揣摩和理解，千萬(wàn)不能望文生義，或者憑借自己掌握的知識(shí)去理解。解答時(shí)一定不能脫離

其具體的語(yǔ)言環(huán)境，并抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的比喻意義理解。

六、深入分析，挖掘內(nèi)涵

記敘性散文的主旨情感一般不直接表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)描寫(xiě)、敘述的人或事物來(lái)表達(dá)，所以，對(duì)于記

敘性散文的主旨、思想、情感等的理解，需要透過(guò)描寫(xiě)敘述的表層，挖掘它的深刻內(nèi)涵和意義。

七、聯(lián)系實(shí)際，拓展創(chuàng)新

談自己對(duì)作品的閱讀感受時(shí)，要結(jié)合文意，聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)題目要求，把自己的具體感受表達(dá)出來(lái)，

言之成理即可。此類(lèi)題目主要是探究類(lèi)題目。做此類(lèi)探究性題目，要根據(jù)原文信息以及題目的具體要求，

切不可另起爐灶而離題萬(wàn)里。

鑒賞散文形象的兩種題型

問(wèn)法：①請(qǐng)概括XX（人物）的性格特點(diǎn),并加以分析。

②文中的XX（人物）是一個(gè)什么樣的形象?作者描寫(xiě)這一形象有什么作用？

③根據(jù)全文，概括XX（物象）在文中的意義。

④文章多次寫(xiě)到XX（物象），有什么藝術(shù)效果？

⑤義X（物象）對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答法：①、人物形象

（1）掌握人物形象分類(lèi),準(zhǔn)確把握作者情感

①?gòu)臅r(shí)間上分，有歷史之人、追憶之人、現(xiàn)實(shí)之人等。

②從身份上分，有功成名就之人、對(duì)作者產(chǎn)生重要影響之人、生活中的平凡之人等。

③從作者態(tài)度上分，有作者敬仰之人、批判之人、同情之人等。

散文寫(xiě)人,重在表達(dá)某種思想感情,如寫(xiě)功成名就之人,寫(xiě)作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外,

更重要的是對(duì)這一人物所具有的精神品質(zhì)的推崇。

（2）掌握分析人物的手法，概括人物的性格、品質(zhì)、精神等

散文分析人物的方法同小說(shuō)一樣，即要抓住正面描寫(xiě)（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌等）和側(cè)面描寫(xiě)（正襯、

反襯等）。

a.概括型，直接用一些表現(xiàn)人物思想、性格的語(yǔ)言回答即可。b.分析型，應(yīng)結(jié)合作品中的材料分析概括

人物的思想性格?？捎谩胺治?概括”式或

“概括+分析”式。

②、鑒賞物象

（1）抓住散文類(lèi)別特點(diǎn)，了解物象出現(xiàn)的場(chǎng)合

①寫(xiě)景散文

寫(xiě)景散文以自然景觀和歷史人文景觀為描寫(xiě)對(duì)象,分析物象就是分析這些景觀。景觀是寫(xiě)景散文的主角

和靈魂,它在使文章血肉豐滿(mǎn)的同時(shí),也承載著作者的情感。所以，分析寫(xiě)景散文中的物象,要始終將其與作

者的情感結(jié)合起來(lái)。

②狀物散文

狀物散文一般以具體事物為描寫(xiě)對(duì)象,文章圍繞著某一具體事物展

開(kāi)。這一事物就是我們要研究的物象。狀物散文往往會(huì)從物象的外觀、特性、用途等說(shuō)起，然后發(fā)散到

其所代表的精神、品質(zhì)、價(jià)值觀等。作者往往言在此而意在彼，事物的本身意義僅僅是一個(gè)引子，其抽象意

義才是文章的重點(diǎn)。

③偶感散文

情緣物起,有一些偶感散文，雖然主要是在抒發(fā)某種情感或闡述某種思考,但引發(fā)這種情感或思考的，卻

是具體事物。有時(shí),我們也需要分析這類(lèi)散文中的物象,那么此刻的物象則是下文的情感或思考的觸發(fā)點(diǎn)。

從內(nèi)容上說(shuō),物象可能是文章中的情感或思考的一個(gè)例證;從結(jié)構(gòu)上說(shuō),物象往往起到引起下文、為下文做鋪

墊的作用。

(2)抓住外形特征,分析內(nèi)在品質(zhì)

作者對(duì)生活中的某些事物有所感觸,必須借助于描寫(xiě)所托之物的外形特征來(lái)表達(dá),這類(lèi)事物往往外形特

征比較鮮明，只要找準(zhǔn)描寫(xiě)其外在形象的部分,就可以分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。

(3)仔細(xì)品讀文本,提煉所言之志

一般說(shuō)來(lái),作者所描繪的事物不一定是他最