高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料4篇

高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料4篇

高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料第1篇

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級的每刻，自己要時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生和榜樣。作為一名班主任，雖然不曾取得什么豐功偉績，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好班級學(xué)風(fēng)。

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不湯發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)生中，問是啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對于服務(wù)業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立學(xué)生幫扶小駔，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后息和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有交地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。

二、以身做則，處處做學(xué)生的榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。小學(xué)生，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。例如：我每次上完課，發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話，我就悄悄地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

三、真情投入，營造溫馨和諧的家庭。

班集體，是學(xué)生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個(gè)大家庭。無論教師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個(gè)溫馨和諧的噥和，我費(fèi)盡了心思。首先，我樹立了學(xué)生的主人翁意識，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級，又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次，我讓學(xué)生對待自己和同學(xué)，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下，我班在紀(jì)律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績。

高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料第2篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家早上好。

前些日子我看到這樣一句詩：無跡方知流光逝，有夢不覺人生寒。生命在不經(jīng)意間消逝，就像光陰、流水一樣在不知不覺中流逝，幸虧我們有夢，有夢就不會(huì)覺得人生太寒冷。

是啊，在座的每一位老師，都是對教育有著執(zhí)著夢想的人，因?yàn)閴粝胛覀儾⒓缜靶?，因?yàn)橛袎粝胛覀兛鞓非靶小?/p>

今天我要在各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師面前，分享我的教育夢想，粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。我將從做學(xué)生思想的引路人、做班級文化的設(shè)計(jì)師、做具體工作的實(shí)干家這三個(gè)方面，與各位老師交流，不妥之處，敬請大家批評指正。

一、做學(xué)生思想的引路人

教育家弟斯多惠說，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。做學(xué)生思想工作，正是喚醒、點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和激情，讓零星的火苗接觸、交融，最后匯成壯麗的火海。因此，作為班主任，做好學(xué)生各方面的思想工作，對學(xué)生來說至關(guān)重要。

引導(dǎo)學(xué)生立志

心學(xué)大師王陽明說，志不立，天下無可成之事。志不立，如無舵之舟，無韁之馬，飄蕩無逸。學(xué)生存在的諸多問題，根本原因在于未立志，不知道自己要成為一個(gè)什么樣的人。因此，首先就是我自己立志，并帶領(lǐng)全班42名學(xué)生立志。

就在接手高三3班班主任的那一刻起，我寫下了自己的志向：我立志成為一名積極向上，充滿正能量，全心全意為學(xué)生服務(wù)的班主任，用自己的心喚醒更多的心。

那么，學(xué)生立什么志向呢?

古人說，無志之人長立志，有志之人立長志。引導(dǎo)學(xué)生立長遠(yuǎn)目標(biāo)高考目標(biāo)，考一所理想的大學(xué)。這也是高中三年應(yīng)該為之奮斗的目標(biāo)。

《孫子兵法》上有這樣一句話，求其上，得其中;求其中，得其下;求其下，必?cái)　Ｕf的是：追求上等的，可以得到中等的;追求中等的，可以得到下等的;追求下等的，什么都得不到。因此，我引導(dǎo)學(xué)生立大志，常常利用班會(huì)時(shí)間把全國知名高校宣傳片放給學(xué)生看，并讓學(xué)生在筆記本上、在自己的心中立下自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

在我和學(xué)生立志之后，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心變強(qiáng)大了，正能量多了，抱怨少了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了、主動(dòng)性增強(qiáng)了，讓我感受到了立志的神奇力量。

引導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想觀念

大家都知道，后進(jìn)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、自制力差，我認(rèn)為最主要的還是后進(jìn)生自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。教育家說，優(yōu)等生需要優(yōu)越感，中等生給他失落感，而后進(jìn)生需要關(guān)注感。所以，從關(guān)注感這個(gè)角度出發(fā)，我有以下三點(diǎn)做法。

一是，與學(xué)生平等相處。當(dāng)我們與后進(jìn)生建立一種友好、平等的關(guān)系時(shí)，當(dāng)我們脫下有色眼鏡自然而然地把他們當(dāng)朋友時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友。

二是、為學(xué)生樹立信心，自信是成功的保證，在批評引導(dǎo)的同時(shí)，把更多的關(guān)心灑在他們身上，使他們感知到班主任的關(guān)注和期望，從而幫助他們樹立自信心，戰(zhàn)勝自我，鼓起上進(jìn)的勇氣。

三是、團(tuán)結(jié)班級科任教師，共同商議制定班級輔差方案，包抓到人，齊抓共管讓學(xué)生感覺到老師都在關(guān)注他，后進(jìn)生最需要的就是關(guān)注感。

例如，我班的小A同學(xué)，他學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不做作業(yè)，即使做了的作業(yè)也是亂七八糟，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)漫無目標(biāo)，對自己的前途毫無信心，家長拿他也沒有辦法。但我發(fā)現(xiàn)他很喜歡跑步，尤其是長跑，于是我馬上找他談話，充分肯定了他的能力，并任命他為體育委員，鼓勵(lì)他積極參加體育活動(dòng)，同時(shí)也指出他平時(shí)的缺點(diǎn)。這樣，我給他指明了方向，使他不但找回了自信，而且認(rèn)清了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

去年在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了長跑第一名的好成績，為班集體爭得了榮譽(yù)。現(xiàn)在，他已改過自新，不僅體育委員做的好，而且其它文化科目也有了一定的進(jìn)步。

思想教育不是靈丹妙藥，一用就靈，而是要不斷重復(fù)，不斷鞏固。一個(gè)班級在能有比較好的學(xué)習(xí)氛圍，不是一朝一夕的事，而是長期鼓勵(lì)，長期鞏固的結(jié)果。

二、做班級文化的設(shè)計(jì)師

教育名師魏書生說，一個(gè)成功的班集體必須著力打造符合時(shí)代要求的、先進(jìn)的班級文化，用全班同學(xué)認(rèn)同的文化凝聚人心，才能教永遠(yuǎn)立于不敗之地。

班級文化墻

班級文化墻可以貼勵(lì)志標(biāo)語、學(xué)生書畫作品、教育政策宣傳等等，不僅能陶冶學(xué)生的情操，還會(huì)給人帶來視覺上的享受。有著隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲的作用。

我們班的文化墻除了這些之外，我還專門增加了榜樣欄。

亞歷山大說，命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。

詹姆士也說，人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定。

因此，只要學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)我就及時(shí)表揚(yáng)，只要有正能量我就拍照貼在墻上，為其他同學(xué)做榜樣。

每次考試，我是凡考必獎(jiǎng)，凡進(jìn)步必獎(jiǎng)，讓學(xué)體會(huì)到通過一階段時(shí)間的努力，有效果，有人認(rèn)可，給優(yōu)等生和進(jìn)步生一些優(yōu)越感。同時(shí)把他們的照片貼到墻上，讓他們成為中等生和后進(jìn)生的榜樣。

有一次年級月考，早晨8點(diǎn)考試，我7點(diǎn)在教室外經(jīng)過的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，一個(gè)考場坐了4個(gè)學(xué)生，都是年級前十的好學(xué)生，正在認(rèn)真?zhèn)淇?，于是我拍照打印，貼在了墻上。

還有一次，下晚自習(xí)后10:20我到班上去看放學(xué)后關(guān)燈了沒有，一去卻發(fā)現(xiàn)，教室里面只有兩個(gè)人，黨琛同學(xué)正在向物理老師請教問題，于是我拍照打印，貼在了墻上。

還有一個(gè)同學(xué)，小龍，每次去查宿，無論早晚都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勁頭大的很，趁他不注意，我拍照，打印后貼在了墻上。

最后，我就這三張照片開了一次班會(huì)，我問同學(xué)們照片中的同學(xué)都是年級的前十名，他們的好成績是怎么得來的，學(xué)生都回答說努力唄。我趁機(jī)教育學(xué)生，好成績的取得都是平時(shí)努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，成績優(yōu)秀的同學(xué)尚且如此，你們有什么理由和資格貪玩呢?你們?nèi)绻芟裥↓?、小黨一樣好學(xué)，也一定能取得像他們一樣的成績。

通過樹立榜樣，班上早到教室的同學(xué)多了，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)多了，請教老師問題的學(xué)生多了，讓我感受到榜樣的神奇力量。

校園文化活動(dòng)

豐富多樣的校園文化活動(dòng)是柞水中學(xué)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)學(xué)期都會(huì)有五彩紛呈的活動(dòng)來讓大家展示自己的風(fēng)采。

比如說：運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)典誦讀、才藝大賽、籃球賽、元旦晚會(huì)等等。面對這些活動(dòng)，班主任盡可能的放手，讓個(gè)體更好地參與、創(chuàng)生班級生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，班級生活同時(shí)也促進(jìn)個(gè)體幸福成長。

每個(gè)人都能從活動(dòng)中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。這樣可以陶冶大家的情操，開闊大家的眼界，從而使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展，得到更好的成長。

最終實(shí)現(xiàn)：高品質(zhì)的班級生活，打造班級共同體。

文化鑄魂，構(gòu)建共同精神家園。我們高三3班共同信奉：1、做事者，必敬事，竭盡全力。2、仁者愛人，與人為善：①善，即好，優(yōu)秀，盡力讓自己成為有能力施善者;②天堂的樣子：靠近你，溫暖我。

三、做具體工作的實(shí)干家

陸游有一句詩：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。告訴我們，如果想要深入理解做事做學(xué)問的道理，必須要親自實(shí)踐才行。我想做教育也是一樣。

勤學(xué)習(xí)打鐵還需自身硬

三人行，必有我?guī)?。在班級管理上，每?dāng)班級有棘手的問題，我都會(huì)向師徒結(jié)對子的師傅張國富老師請教，張老師總是不厭其煩，為我慷慨的講述他管理班級的小故事，為我解難。同時(shí)，我還向年級組其他班主任學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我在接手這個(gè)班的時(shí)候，我感覺壓力很大，不知能否代好這個(gè)班級，于是我在網(wǎng)上買了兩本如何做班主任的書籍，不時(shí)翻閱學(xué)習(xí)。對我日常管理班級，或多或少有所啟迪。

我想，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)他人的管理方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。

勤到班、到宿舍陪伴是最好的教育

勤到班、到宿舍，可以給同學(xué)們樹立良好表率，有利于提高學(xué)生到班、歸宿的自覺性，也有利于觀察了解學(xué)生的思想面貌、情感狀態(tài)、健康狀況、個(gè)性特征等等，根據(jù)實(shí)情制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃，對班級新出現(xiàn)的不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。

以前，我每次午晚按時(shí)查宿，學(xué)生熟悉我查宿的時(shí)間后，常常作出假象，一副坐姿端正、學(xué)習(xí)認(rèn)真的樣子，欺騙了我一次又一次。有一天中午我改變行動(dòng)軌跡，1點(diǎn)我去查宿看學(xué)生有沒有午休。結(jié)果，一去，嚇我一跳。一宿舍四個(gè)同學(xué)正在打牌，我敲門的時(shí)候?qū)W生在貓眼看是誰，我一把堵住貓眼，學(xué)生不知道是我，一開門便抓個(gè)現(xiàn)形。一番審問后，學(xué)生交待，最近老是這個(gè)點(diǎn)打牌。最后，按照學(xué)校規(guī)定予以停宿一周處理。

2021年11月的一個(gè)星期五下午，我在外面吃完飯，正準(zhǔn)備回學(xué)校，突然發(fā)現(xiàn)一品香餃子館有我們班兩個(gè)學(xué)生正在玩手機(jī)，我本想校外玩手機(jī)，我不便管理，隔著玻璃拍個(gè)照準(zhǔn)備離開，可是在我拍照的時(shí)候?qū)W生看見了我，于是我走進(jìn)去二話不說一手一個(gè)手機(jī)。問他們手機(jī)哪里來的，學(xué)生說，問職中同學(xué)借的，剛好我們班級群里有人發(fā)信息，他們的手機(jī)都出現(xiàn)了班級微信群信息，我問職中有你爸嗎?他說沒有，我說那為什么職中同學(xué)會(huì)出現(xiàn)我的班級群里。學(xué)生默然不語。

就這樣反復(fù)詢問之后，他兩交待在9月開學(xué)的時(shí)候省吃儉用買下了手機(jī)，常常在夜深人靜，宿管入睡后拿出來偷偷打游戲。這次校外意外發(fā)現(xiàn)，查出手機(jī)兩部，最后按學(xué)校當(dāng)時(shí)的規(guī)定停宿停課一周處理。

還有一次，下晚自習(xí)后我在小賣部門前閑轉(zhuǎn)，突然發(fā)現(xiàn)，拐角處，有兩個(gè)學(xué)生，一男一女，當(dāng)他們正準(zhǔn)備拉手的時(shí)候，我悄悄的從他們后面走上去，拉住了他們倆的手。他們?nèi)鐚?shí)交代，正在談戀愛。于是，通過一段時(shí)間的思想教育之后，男生女生有了很大的轉(zhuǎn)變，反復(fù)思考之后報(bào)告給我說，當(dāng)前以學(xué)習(xí)為重，他們不再交往了，并送我了一首詞。

長相思.不見

急一時(shí)，緩一時(shí)，

心已銀河彼岸辭，漫夜寒燈寂。

冷一分，暖一分，

風(fēng)瑟鳴咽夢不成，昨夜無此人。

這首詞寫的情真意切，沒有真情實(shí)感是很難寫出這樣的詩句。

這幾次意外的發(fā)現(xiàn)后，我常常想在我們背后還有多少不為人知的秘密，也許這就是影響學(xué)習(xí)的主要原因吧，于是，我的腿更勤了。有事沒事瀟灑走一回，東看看，西瞧瞧，于健身有益，于管班有益。

勤交流打開心的大門

勤與學(xué)生交流，可以獲得許多學(xué)生的信息，及時(shí)掌握班級的思想動(dòng)向。同時(shí)，有些同學(xué)因?yàn)榈玫嚼蠋煹年P(guān)注，不斷進(jìn)步。

勤與與科任教師交流，了解班級整體及個(gè)體情況，共探處理辦法。重視科任老師的建議，無條件地幫助解決難題。配合默契，主動(dòng)擺好自己的位置，讓學(xué)生重視科任教師及課程的學(xué)習(xí)。

勤與學(xué)生家長交流,及時(shí)了解學(xué)生在家，有利于更好的管理班級。學(xué)生進(jìn)步了，必須告訴家長，請家長在家時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生;學(xué)生犯錯(cuò)了，根據(jù)情況選擇是否告訴家長，給學(xué)生留點(diǎn)面子;有事沒事，偶爾聯(lián)系家長，改變班主任打電話給家長就是告狀的觀念。

高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料第3篇各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家下午好！這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。這些體會(huì)很膚淺，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。下面就我工作上的一些體會(huì)和大家分享一下，目的在于拋磚引玉引出我們學(xué)校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。

第一，在課堂管理方面

俗話說，無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個(gè)班級，還是一個(gè)班的任課，開學(xué)第一節(jié)課，我就給學(xué)生規(guī)定好學(xué)習(xí)套路，教給他們學(xué)習(xí)的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著，對他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視學(xué)生的勞動(dòng)成果，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

第二，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面

大家都知道，無論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就很難改變。所以，我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)椋瑢W(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生自己，而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級。就如，我班早讀課，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，有老師在，沒老師在，早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過班級時(shí)，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。

第三，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面

我們學(xué)校很重視對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點(diǎn)。

、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。所謂的后進(jìn)生，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差。所以，我從各個(gè)方面來發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、給予肯定。在教學(xué)中，尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面，我根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務(wù)，我就會(huì)在班級鼓勵(lì)他們，肯定他們。時(shí)間久了，學(xué)生的自信心就有了，學(xué)習(xí)的積極性也就高了。

、一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)。一門課一位老師，面對班級三四十個(gè)學(xué)生，想每個(gè)學(xué)生都抓，想讓每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，火車開得快，全憑車頭帶。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí)，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。

、和家長溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以，要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭情況。例如，我?guī)У牧鄬W(xué)生龐丁寧，她是一個(gè)內(nèi)向的女生，有段時(shí)間成績下滑很大。一開始，我以為這個(gè)學(xué)生平時(shí)就比較懶散，學(xué)習(xí)不努力，準(zhǔn)備找家長談?wù)劇：筮M(jìn)生最怕老師找家長，所以，每次在找學(xué)生家長之前，我提前都會(huì)和學(xué)生溝通，并且會(huì)和他們說，這段時(shí)間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力，我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話。這樣，也就消除了學(xué)生老師找家長就是告狀的心理。我就主動(dòng)聯(lián)系了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談學(xué)生的成績，有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話，讓我對這個(gè)學(xué)生的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們學(xué)校九年級學(xué)生，成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時(shí)，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個(gè)勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想！這也將會(huì)是我教學(xué)生涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須先了解后進(jìn)生的所有情況。

說句實(shí)在話，此時(shí)的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張?；炭值氖俏业侥壳斑€沒有取得非常優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則，我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、輿論引導(dǎo)，樹立良好班風(fēng)。

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在剛開學(xué)，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新老師、新班級、新環(huán)境，因此班主任必須針對本班學(xué)生的具體情況，恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著手：老師首先要掌握學(xué)生的第一手資料，多觀察，多談心，學(xué)科老師要多交流，這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評價(jià)，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次，及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。上學(xué)期我嘗試著在班級里實(shí)行一塊牌子，三套班子管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個(gè)班長，由他們自己再選擇同學(xué)參加班委會(huì)，這樣班級里面實(shí)際上有三個(gè)班委會(huì)，讓他們輪流值周，每三周讓全班同學(xué)對他們的執(zhí)政水平進(jìn)行評比，第一名的班委會(huì)成員將受到老師的表揚(yáng)并優(yōu)先參評各類先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性。再次，建立激勵(lì)機(jī)制，班級出臺了《小組考評細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級先進(jìn)評選辦法》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度，從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，時(shí)間一長便可形成事事有人做，個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。

二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，一個(gè)班的好壞在很大程度上也受