陜西省部分學校2025屆高三年級上冊開學聯(lián)考語文試題（含答案）

2025屆高三第一次校際聯(lián)考

語文試題

注意事項：

1.本試卷共10頁，全卷滿分150分，答題時間150分鐘。

2.答卷前，務(wù)必將答題卡上密封線內(nèi)的各項目填寫清楚。

3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本

試卷上無效。

4.考試結(jié)束，監(jiān)考員將試題卷、答題卡一并收回。

第I卷（閱讀題共70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

人工智能（AI）是指在機器上實現(xiàn)類似乃至超越人類的感知、認知、行為等智能的系統(tǒng)。與人類歷史上其

他技術(shù)革命相比，人工智能對人類社會發(fā)展的影響可能位居前列。人類社會也正在由以計算機、通信、互聯(lián)網(wǎng)、

大數(shù)據(jù)等技術(shù)支撐的信息社會，邁向以人工智能為關(guān)鍵支撐的智能社會，人類生產(chǎn)生活以及世界發(fā)展格局將由

此發(fā)生更加深刻的改變。

人工智能分為強人工智能和弱人工智能。強人工智能，也稱通用人工智能，是指達到或超越人類水平的、

能夠自適應(yīng)地應(yīng)對外界環(huán)境挑戰(zhàn)的、具有自我意識的人工智能。弱人工智能，也稱狹義人工智能，是指人工系

統(tǒng)實現(xiàn)專用或特定技能的智能，如人臉識別、機器翻譯等。迄今為止大家熟悉的各種人工智能系統(tǒng)，都只實現(xiàn)

了特定或?qū)Ｓ玫娜祟愔悄堋Ｈ跞斯ぶ悄芸梢栽趩雾椛咸魬?zhàn)人類，比如下圍棋，人類已經(jīng)不是人工智能的對手了。

中國是世界上人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家之一。雖然我們在人工智能基礎(chǔ)理論與算法、核心芯片

與元器件、機器學習算法開源框架等方面起步較晚，但在國家人工智能優(yōu)先發(fā)展策略、大數(shù)據(jù)規(guī)模、人工智能

應(yīng)用場景與產(chǎn)業(yè)規(guī)模、青年人才數(shù)量等方面具有優(yōu)勢。中國的人工智能發(fā)展，挑戰(zhàn)與機遇同在，機遇大于挑戰(zhàn)。

盡管是后來者，但我們市場規(guī)模大，青年人多，奮斗精神強，長期來看更有優(yōu)勢。我們可以預(yù)見，本世紀中葉

前后人工智能可能會帶來下一次工業(yè)革命，影響百年。當然，現(xiàn)在人工智能技術(shù)的儲備還遠沒有達到開啟智能

時代的量級，還需要持續(xù)積累和創(chuàng)新?，F(xiàn)在的計算機體系結(jié)構(gòu)，還無法滿足實現(xiàn)強人工智能的需求。未來可能

的突破方向包括人工智能基礎(chǔ)理論與算法、類腦計算、生物計算、量子計算等。

人工智能把我們從簡單重復(fù)的勞動中解放出來，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力。面對即將到來的

智能社會，我們應(yīng)該以積極態(tài)度擁抱變化。與其擔憂工作被搶走，不如與機器“共勉”，機器尚在持續(xù)學習，

我們?nèi)祟愲y道不應(yīng)該更加努力學習、終身學習嗎？

（摘編自高文、黃鐵軍《人工智能帶領(lǐng)人類從信息社會邁向智能社會》）

材料二：

近段時間，人工智能“續(xù)寫”文學名著的現(xiàn)象受到輿論的廣泛關(guān)注。在人工智能的“作品”中，“林黛玉

大戰(zhàn)孫悟空”之類“腦洞大開”的情節(jié)紛紛亮相，大大超出了一般人的預(yù)料。一時間，圍繞著人工智能的“創(chuàng)

作能力”，產(chǎn)生了不少討論。許多人不禁想問：人工智能在創(chuàng)作領(lǐng)域能否取代人類？

其實，這已經(jīng)不是人工智能第一次在世人面前展現(xiàn)“創(chuàng)作能力”。但事實上，人工智能的“創(chuàng)作”基于強

大的算法與數(shù)據(jù)儲備，背后是嚴密的邏輯與計算，與人類的藝術(shù)創(chuàng)作有本質(zhì)不同。當下的人工智能再“智能”,

也不具有情感與思想，而文學創(chuàng)作區(qū)別于其他事物的一個重要標志，就是它是人類情感與思想的表達，必然帶

有強烈的主觀色彩。

美國文學理論家艾布拉姆斯在《鏡與燈》中指出：文學是凝聚著個體體驗的、溝通著人際情感交流的語言

藝術(shù)。錢谷融先生也提出過“文學是人學”。說到底，文學創(chuàng)作是一種精神活動，真正有價值的文學作品都具

有極強的個人思想與情感表達力，人工智能僅憑數(shù)據(jù)計算，并不足以使其獲得這一能力。

中國古人講：“文章憎命達?！弊髡咛厥獾娜松?jīng)歷，造就了許多獨特的文學作品。如果沒有個體與國家

的苦難，杜甫很難寫出“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這樣的千古名句。同理，《紅樓夢》這樣偉大的作品也飽

含了作者的血淚。情感的抒發(fā)、改造與升華，造就了動人心魄的佳作。這些與人緊密相關(guān)的東西，很難在人工

智能身上得到體現(xiàn)。

從這一點來說，人工智能就算寫出來的作品再“像樣”，也無法取代人類進行真正的文學創(chuàng)作。其最高的

上限，也只不過是精巧的“模擬創(chuàng)作”——這些成果看起來像文學作品，但本質(zhì)上并不是真正的創(chuàng)作。

當然，如果我們放寬對“創(chuàng)作”的定義，還是應(yīng)當承認：人工智能的寫作，在很多領(lǐng)域有不小的價值，甚

至可以取代一部分人類的工作。此前，有人提出可以在媒體領(lǐng)域引入人工智能，輔助新聞寫作。而中國地震臺

網(wǎng)的人工智能寫作機器人，已經(jīng)可以在短短幾秒鐘的時間里，發(fā)布最新的地震消息。僅就速度而言，動作再快

的媒體人也不可能比人工智能更快。不過，即便是在新聞寫作上，人工智能也無法徹底取代人類。對新聞價值

的判斷，對新聞事件的點評與解讀，都是超出人工智能能力之外的事。

人工智能對人類工作的取代情況，需要針對具體情況加以分析。利用人工智能服務(wù)我們的生活，這個思路

沒有問題。但是，我們也不必過于夸大人工智能的創(chuàng)作能力。即便有一天，科學進步到了人工智能可以代替人

類開展幾乎所有繁重勞動的地步，文學創(chuàng)作仍會是捍衛(wèi)人類精神力量的寶貴園地。

（摘編自黃西蒙《人工智能真的能“創(chuàng)作”文學作品？》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.迄今為止大家熟悉的各種人工智能系統(tǒng)屬于弱人工智能，它們對人類社會發(fā)展有很大影響。

B.中國在人工智能發(fā)展方面具有突出的優(yōu)勢，是基礎(chǔ)理論研發(fā)最早和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家。

C.人工智能的創(chuàng)作是由嚴密的邏輯與計算支撐的，創(chuàng)作的過程需要強大的算法與數(shù)據(jù)儲備。

D.區(qū)別于人工智能的“創(chuàng)作”，文學創(chuàng)作則需要進行情感與思想的表達，帶有強烈的主觀色彩。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A.現(xiàn)在的計算機體系結(jié)構(gòu)無法滿足實現(xiàn)強人工智能的需求，因此，強人工智能之路任重道遠。

B.人工智能的發(fā)展有利于人類充分挖掘自身智能潛力，所以人類智能永遠不會被人工智能趕超。

C.當下的人工智能創(chuàng)作只能算“模擬創(chuàng)作”而非真正意義上的創(chuàng)作，因而不具備實際的價值。

D.媒體人的工作速度不可能快過人工智能，可以預(yù)想未來最先被人工智能替代的工作就是傳媒。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（3分）

A.劉慈欣的小說《詩云》中克隆詩人“李白”雖能憑借技術(shù)寫成出神入化的詩歌，但始終不理解藝術(shù)的精妙之

處何在。

B.當代文學的寫作實踐中一直存在“人類中心主義”傾向，而人工智能的創(chuàng)作則對這一傾向有著強有力的沖擊。

C“微軟小冰”出版詩集《陽光失了玻璃窗》并開設(shè)“小冰的詩”專欄，出版方稱《陽光失了玻璃窗》是歷史

上第一部由機器人寫的詩集。

D.詩人衣米一說“即便機器人寫詩了，我也不會取消寫詩。我的生活體驗和生命記憶，機器人和上帝都不可

能替我寫出來

4.材料一思路清晰，請你閱讀并簡要梳理其行文脈絡(luò)。（4分）

5.學校辯論社計劃近日開展辯論活動，辯題為“人工智能創(chuàng)作會不會取代人類創(chuàng)作”，正方立場為“人工智能

創(chuàng)作會取代人類創(chuàng)作”，請你結(jié)合材料，站在反方立場撰寫辯論要點。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

將軍樹

劉建超

將軍指著眼前的茫茫戈壁灘，僅存的左臂瀟灑威武地一揮：“同志們，這里就是我們的新家，搭帳篷！”

金黃的戈壁灘，星羅棋布地支起泛著淡綠色的蘑菇般的帳篷。將軍走進一頂帳篷，看見敬著軍禮的小戰(zhàn)士臉上

掛著一滴未來得及拭去的淚珠。將軍和藹地笑了：“怎么？小鬼，想家了？”小戰(zhàn)士抹了把臉：“報告首長，沒

有。”將軍把自己的手絹遞給小戰(zhàn)士：“那你哭啥子呀？”小戰(zhàn)士低著頭：“這里一棵樹都沒有，一點兒綠都見

不到。”將軍的面色凝重起來：“是啊，這里沒有樹，沒有草，還缺水。我們來了，就要改變這一切?！?/p>

部隊的備戰(zhàn)任務(wù)很重，營區(qū)的建設(shè)計劃一再提前。閑下來時，將軍就帶著大家在基地四周植樹。基地缺水，

生活用水靠軍車運送，每人每天的用水都有嚴格定量。連刷牙都只有兩口水，植樹就成了一件很奢侈的事。戰(zhàn)

士洗臉、擦澡、洗衣都不用肥皂，積攢下的水用來澆樹。樹植了，枯了；再植，還是枯了。小戰(zhàn)士成了老兵,

退伍時，將軍來了。將軍手里托著一個瓷盤，盤里長著郁郁蔥蔥的蒜苗。將軍說“對不起啊，小鬼。只能送

你一盤綠蒜苗嘍！但是，你要相信，將來我們的營區(qū)一定會比你手中的這片綠還要美喲！”

距營區(qū)二十里外有條季節(jié)河，每年雨季，它都會給干旱的戈壁灘帶來一段時間的滋潤。將軍帶著戰(zhàn)士們開

出一條引槽，把河水引入營區(qū)的水塘。營區(qū)建起攔風沙的圍墻，挖沙填土，栽下耐風沙的胡楊樹。營區(qū)的入口

處竟然有五棵胡楊樹抽出了嫩嫩的綠芽，戰(zhàn)士們搬出鑼鼓家什，敲敲打打過年一般熱鬧。幾乎所有人都給家里

寫了信，報告的第一件事就是我們植的樹發(fā)芽長葉了。以后，所有的退伍老兵，離開部隊時都要到胡楊樹前照

相，留作紀念所有的新兵寄回家的照片，背景都有那五棵茁壯成長的胡楊樹。將軍每天都要到胡楊樹前看看

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他熟悉每一棵樹的每一枝樹杈。落下的樹葉，他也會小心地撿起，托在掌心凝視許久。

又是一個炎熱的夏季，五棵胡楊樹已能遮出一片陰涼了，將軍又來到胡楊樹前。忽然，將軍驚愕地瞪圓了

眼睛，一棵樹上攀著一個穿著開襠褲的娃娃，娃娃手里攥著幾根折斷的枝條。將軍幾乎是飛上前去，一把將娃

娃從樹上抱下來。將軍拿過娃娃手中的枝條，眼中盈著淚：“你是誰家的娃娃？你干啥子要折樹喲？”娃娃說:

“我要編草帽?！睜I區(qū)營長喘著氣跑過來”報告首長，是我的孩子，家屬，剛隨軍?！睜I長對娃娃揚揚手，將

軍嚴厲地制止了：“娃娃沒有錯，錯的是你。從今天起，罰你三天禁閉。你以后的任務(wù)，就是好好植樹。”將

軍走了幾步又停下，把手中的枝條塞到營長手里：“編個草帽，給娃娃?！?/p>

后來，在營區(qū)里，經(jīng)常可以看見扛著掀、提著水桶植樹的營長，他的身后跟著一個穿開襠褲、拿著玩具水

桶的娃娃。營區(qū)一茬一茬的樹綠了，遠遠望去，黃澄澄的戈壁灘冒出一片綠洲。營長給樹澆完水后，雙手墊在

腦后打盹兒。忽然一股清香飄來，沁人肺腑。他睜開眼睛，見娃娃坐在身邊，手里捧著兩個青黃色的梨。他一

躍而起，抓過梨問娃娃：“哪兒來的？”娃娃的小手指向遠處。只有一個影影綽綽的背影，背影里一只空空的

袖管被風吹起，像一面獵獵招展的旗幟。后來，將軍告訴營長，那幾個梨是他到兄弟單位開會帶回來的。這種

梨樹耐旱、抗風沙，很適合在我們營區(qū)栽種。將軍讓他帶人去學習，說有一天我們的營區(qū)也會變成花果山。

從營區(qū)的梨樹采下了第一筐果子，基地委托營長和娃娃把果子帶到北京醫(yī)院，送給將軍嘗嘗。彌留之際的

將軍，望著黃黃的果子，蒼白的臉頰泛起紅暈，兩眼放出欣喜的光芒。他顫抖著手捧著一個梨，慢慢地放到鼻

下，深情地聞著，聞著。護士把將軍枕邊厚厚的筆記本交給營長，本子每一頁里都夾著一片樹葉。

遵照將軍的遺愿，將軍的骨灰埋在了營區(qū)的五棵胡楊樹下。戰(zhàn)士們親切地稱那五棵胡楊樹為“將軍樹”。

我就在“將軍樹”下站崗，我就是當年那個折斷樹枝編草帽的娃娃。

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭通過將軍與小戰(zhàn)士的對話，突出了戈壁灘的荒涼貧瘠、自然條件極端惡劣以及將軍要改變戈壁灘環(huán)

境的決心。

B.將軍送給退伍老兵一盤蒜，這不僅是將軍對他的一份關(guān)愛，還寄托著將軍對未來綠色家園的美好期望。

C小說中寫退伍老兵和新兵照片的背景都是胡楊樹，旨在表現(xiàn)戰(zhàn)士們對綠色的珍愛及植樹成功后的自豪感。

D.將軍的骨灰被安葬在五棵胡楊樹下，戰(zhàn)士們親切地稱它們?yōu)椤皩④姌洹保@是因為這五棵胡楊樹是將軍親手

栽種的。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說格調(diào)昂揚，奮發(fā)向上，以小見大，通過對以將軍為代表的革命軍人的刻畫，贊揚了老一輩革命軍人的精

神風貌。

B.小說中的沖突如娃娃折樹這一情節(jié)，被巧妙地引入，這不僅推動了情節(jié)的發(fā)展，也展現(xiàn)了將軍不近人情、娃

娃頑劣的形象。

C小說的語言質(zhì)樸無華，沒有過多的華麗辭藻，但卻充滿真摯的情感，能夠深入人心，也容易引起共鳴。

D.小說敘寫詳略有致，盡管沒有詳盡地記敘描寫戰(zhàn)士們在荒漠中植樹的具體過程，但其艱辛與不易讓讀者可以

從字里行間感知到。

8.小說通過將軍和戰(zhàn)士們在戈壁灘上植樹、護樹、愛樹的故事，傳遞了積極向上的正能量。請你閱讀全文，說

說文中哪些細節(jié)體現(xiàn)了將軍對樹的愛。（4分）

9.小說最后一段交待“我”的情況，點明“我”就是“當年的那個娃娃”，這樣寫有什么好處?請簡要說明。（6

分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

既弒厲公，欒武子使智武子、彘恭子如周迎悼公。庚午，大夫逆于清原。公言于諸大夫曰：“孤始愿不及

此，孤之及此，天也。抑人之有元君①，將稟命焉。若稟而棄之，是焚谷也；其稟而不材，是谷不成也。谷之

不成，孤之咎也成而焚之，二三子之虐也。孤欲長處其愿，出令將不敢不成，二三子為令之不從，故求元君

而訪焉。孤之不元.廢也，其誰怨？元而以虐奉之，二三子之制也。若欲奉元以濟大義，將在今日；若欲暴虐

以離百姓，反易民常，亦在今日。圖之進退，愿由今日?！贝蠓?qū)θ眨骸熬?zhèn)撫群臣而大庇蔭之，無乃不堪君

訓而陷于大戮，以煬刑、史，辱君之允令，敢不承業(yè)?！蹦嗣硕搿?/p>

（節(jié)選自《國語?晉語》）

材料二：

衛(wèi)孫文子聘于魯，公登亦登。叔孫移子趨進日：“諸侯之會，寡君未嘗后衛(wèi)君也。今子不后寡君一等，寡

君未知所過也。子其少安?！睂O文子無辭，亦無愎容。穆子退而告人日：“孫文子必亡。亡臣而不后君，過而

不慘.，亡之本也?！?/p>

或日：天子失道，諸侯伐之，故有湯、武。諸侯失道，大夫伐之，故有齊、晉。臣而伐君者必亡，則是湯、

武不王，晉、齊不立也。孫子君于衛(wèi)，而后不臣于魯，臣之君也。君有失也，故臣有得也。不命亡于有失之君，

而命亡于有得之臣，不察。

或日：臣主之施，分也。臣能奪君者，以得相埼也。故非其分而取者，眾之所奪也；辭其分而取者，民之

所予也。是以湯身易名，武身受詈，而海內(nèi)服；趙晅②走山，田氏③外仆，而齊、晉從。則湯、武之所以王，

齊晉之所以立，非必以其君也，彼得之而后以君處之也今未有其所以得而行其所以處是倒義而逆德也。倒義

則事之所以敗也;逆德，則怨之所以聚也。

（選自《韓非子?難四》，有刪改）

【注】①元君：古稱賢德的君主。②趙喧（xuan）：指趙宣子，春秋時在晉國執(zhí)政。③田氏：指田成子，春秋

末在齊國執(zhí)政。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1

分，涂黑超過三處不給分。（3分）

彼得之A而后以B君處之也C今未有D其所以得E而行F其所以處G是倒義H而逆德也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.逆，迎接、迎候，與《孔雀東南飛并序》中“恐不任我意，逆以煎我懷”的“逆”意思相同。

B.濟，成就，成語有“扶危濟困”，其中的“濟”字意思與此不同。

C.少，稍微、稍稍，與《師說》中“是故無貴無賤，無長無少”的“少”意思不同。

D.王，稱王，與《鴻門宴》中“沛公欲王關(guān)中”的“王”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（3分）

A.晉悼公在欒武子等人擁戴之下從周的都城回到晉國，然后向眾大夫表示將會認真對待發(fā)出的每一道政令，表

達了做賢明國君的政治愿望。

B.大夫們最終和晉悼公盟誓，作出了擁立其為國君的承諾，不管他們出于真心還是假意，均襯托出晉悼公令人

驚嘆的不凡政治智慧和才能。

C.衛(wèi)國如果滅亡，并非因為取得權(quán)勢的孫文子，而是因為國君失去了準則，但韓非對此并不茍同，認為這樣歸

因國家滅亡的做法不明智。

D.晉悼公講話時運用比喻、假設(shè)等論述方法，環(huán)環(huán)相扣、步步遞進，令人難以抗拒，而韓非以史實來推證事理，

切中要害，警策世人。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）孤欲長處其愿，出令將不敢不成，二三子為令之不從，故求元君而訪焉。（4分）

（2）穆子退而告人曰：“孫文子必亡。亡臣而不后君，過而不俊，亡之本也。”（4分）

14.材料一中晉悼公的講話主要針對當時國內(nèi)可能存在的哪些問題?請聯(lián)系材料二加以概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的唐詩，完成15?16題。

夜別韋司士①

鬲適

高館張燈酒復(fù)清，夜鐘殘月雁歸聲。

只言啼鳥堪求侶②，無那春風欲送行。

黃河曲里沙為岸，白馬津③邊柳向城。

莫怨他鄉(xiāng)暫離別，知君到處有逢迎。

【注】①此詩作于滑州，時間大約是開元二十五年（737）春天。司士：官名。唐代州縣設(shè)司士參軍及司土，

掌管工役事務(wù)。②啼鳥堪求侶：《詩經(jīng)?小雅?伐術(shù)》中有“嚶其鳴矣，求其友聲”的句子。③白馬津：古代

黃河津渡名，在今天河南省滑縣東北。

15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)寫?zhàn)^舍夜宴。次句連用“夜鐘”“殘月”“雁歸聲”三個與夜間及別離相關(guān)的意象，渲染了濃郁的別離氣

氛。

B.頷聯(lián)上句用典，慶幸自己能夠結(jié)識韋司士這樣的才士，次句將“春風”人格化，寫出了送別的情意，設(shè)想新

穎，詩味濃郁。

C.頸聯(lián)實寫送別韋司士時沿途“黃河曲”“白馬津”的景象，濃墨重彩，表現(xiàn)了路途的艱難。

D.全詩感情濃烈，景象開闊，而又一氣貫注、別具風致，帶有凄清、寂寥的色彩韻味。

16.你準備在學校舉辦的“詩歌朗誦會”上誦讀這首詩，你的好朋友小秦覺得這首詩的尾聯(lián)堪稱一“妙”字，

請你分析這首詩尾聯(lián)的妙處。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）小剛看小說時，看到主人公年老多病、遠離親友、以舟為家的凄涼境況，于是想起了杜甫《登岳陽樓》

中的“，”兩句詩。

（2）青年人要積極響應(yīng)習近平總書記“放下架子、撲下身子，接地氣、通下情”的號召，做調(diào)查研究時應(yīng)避

免出現(xiàn)蘇軾在《石鐘山記》中提到“,”的做法。

（3）在所有兵器中，劍的意象與詩詞結(jié)合得十分緊密，古代詩人經(jīng)常借劍的意象來表達尚武精神、報國精神

等多種思想感情，如“,

第n卷（表達題共80分）

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶，誰說是鶉鴿箱里的生活，鶉鴿未必這樣枯燥無味呢。

秋天來了，記憶就輕輕提示道：”凄凄切切的秋蟲又要響起來了?！翱墒且稽c影響也沒有，無論你靠著枕

頭聽，憑著窗沿聽，甚至貼著墻角聽，總聽不到一絲的秋蟲的聲息。并不是被那些歡樂的勞困的宏大的清亮的

聲音淹沒了，以致聽不出來，乃是這里根本沒有秋蟲。啊，不容留秋蟲的地方！秋蟲所不屑居留的地方！

若是在鄙野的鄉(xiāng)間，這時候滿耳朵是蟲聲了。白天與夜間一樣地安閑，一切人物或動或靜，都有自得之趣。

嫩暖的陽光或者輕淡的云影覆蓋在場上，到夜呢，明耀的星月和輕緩的涼風看守著整夜，在這境界這時間里唯

一的足以感動心情的就是秋蟲的合奏。它們高低宏細、疾徐作歇，仿彈曾經(jīng)過樂師的精心訓練，所以這樣地無

可批評，躊躇滿志。其實它們每一個都是神妙的樂師；眾妙畢集，各抒靈趣，哪有不成人間絕響的呢?

雖然這些蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣；但是這正是無上的美的境界，

絕好的自然詩篇，不獨是旁人最喜歡吟味的，就是當境者也感受一種酸酸的麻麻的味道，這種味道在一方面是

非常雋永的。

18.同樣是表達這里沒有秋蟲的意思，文中畫橫線的句子“不容留秋蟲的地方”和“秋蟲所不屑居留的地方”

卻有著不同意味。請簡要分析。（6分）

19.文中畫波浪線的句子使用了哪些修辭手法?請根據(jù)文本說明并分析其表達效果。（4分）

（二）語言文字運用H（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

隨著人們對高品質(zhì)生活和高質(zhì)量食品的需求不斷增長，消費者向市場監(jiān)管部門反映食品標簽上生產(chǎn)日期和

保質(zhì)期不好找、看不清等問題逐漸增多。前不久，國家市場監(jiān)督管理總局印發(fā)文件，推動食品企業(yè)改進包裝。

標簽雖小，卻有助于守好食品安全底線。通過在食品標簽上標注生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等內(nèi)容，是企業(yè)向消費

者傳遞食品信息的重要方式，這些信息承載著保障消費者知情權(quán)、選擇權(quán)，對食品安全具有重要意義。然而.

現(xiàn)實生活中，各類食品包裝形狀、材質(zhì)不同，生產(chǎn)日期和保質(zhì)期標注的位置也不統(tǒng)一，有的不易查找。有商家

甚至通過縮小字體、色彩掩蓋等方式，故意讓消費者“忽視”保質(zhì)期等重要信息，誤導消費。這樣的行為侵犯

了消費者合法權(quán)益。

用好食品標簽，Ao今天，人們已從“吃得飽”轉(zhuǎn)向“吃得好”“吃得健康”。然而食品標簽常暗藏

玄機，如全麥面包無全麥粉、0蔗糖飲料并非無糖等現(xiàn)象屢見不鮮。2023年，上海在一些超市試點用“紅橙綠”

三色標識給飲料分級，指導市民看懂營養(yǎng)成分表。有消費者表示，看了這個標簽，會稍微克制糖分的攝入。規(guī)

范的食品標簽，可以幫助消費者養(yǎng)成更加健康的生活方式。

用好標簽還有助于展示企業(yè)競爭力。一些食品企業(yè)順應(yīng)趨勢推出食品數(shù)字標簽。和傳統(tǒng)標簽相比，B,

消費者可以通過頁面放大、語音識讀、視頻講解等功能，便捷地獲取食品相關(guān)信息。食品企業(yè)想在市場競爭中

脫穎而出，不妨少一點套路，多一點真誠。

20.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，但不得改變原意。（3分）

21.請在文中畫橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

（4分）

22.下列句子中的“可以”與文段中加點的“可以”，意義相同的一項是（3分）

A.把這些事情做完，你就可以走了。

B.無論成人還是兒童，一個好的午休，可以提高工作學習效率，讓下午精力充沛。

C.這封信清楚明白，末了兩節(jié)又有活潑趣味，也就可以了。

D.他辦事，兼教書，實在勤快得可以。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。（60分）

馬克思曾深刻指出：“主要的困難不是答案，而是問題。”恩格斯也曾這樣評價馬克思：”在前人認為已

有答案的地方，他卻認為只是問題所在?！弊x書如此，個人成長、社會發(fā)展、文化傳承、科技創(chuàng)新等，也會面

臨“問題又來了”的思考追問。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

2025屆高三第一次校際聯(lián)考

語文試題參考答案及評分標準

第I卷（閱讀題共70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

1.（3分）B（材料一中說“中國是世界上人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家之一。雖然我們在人工智能基

礎(chǔ)理論……起步較晚”，可知選項說法錯誤。）

2.（3分）A（B項，“所以人類智能永遠不會被人工智能趕超”推斷絕對。材料一說“人工智能把我們從簡單

重復(fù)的勞動中解放出來，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力”，強調(diào)人工智能對人類社會有積極影響，但

并不能據(jù)此推斷“人類智能永遠不會被人工智能趕超”。C項，因果錯誤。人工智能創(chuàng)作本質(zhì)上并不是真正的

創(chuàng)作，但并不能說明其“不具備實際的價值”，在某些領(lǐng)域（如新聞傳媒），人工智能創(chuàng)作有不小的價值。D項，

“可以預(yù)想未來最先被人工智能替代的工作就是傳媒”于文無據(jù)。在新聞傳媒工作中，人工智能的工作效率高，

但材料二并沒有說傳媒工作會被人工智能取代。）

3.（3分）D（材料二的主要觀點是文學創(chuàng)作是主觀情感與思想的表達，最不能被人工智能取代。A項，描述

的情節(jié)符合材料二的觀點，但小說的情節(jié)是虛構(gòu)的，因此說服力不夠強。B項，表述正好與材料二的觀點相左，

意在說明人工智能創(chuàng)作屬于一種顛覆固有認知的創(chuàng)作形式。C項，只是介紹了人工智能“微軟小冰”的創(chuàng)作,

不能用來論證材料二的觀點。D項中詩人的表述符合材料二的主要觀點，最適合作為論據(jù)來支撐材料二的觀

點。）

4.（4分）首先介紹人工智能的定義及分類，簡要介紹強人工智能與弱人工智能；（1分）接著介紹我國人工

智能發(fā)展的現(xiàn)狀與優(yōu)勢，并說明未來的機遇大于挑戰(zhàn)；（2分）最后闡述面對人工智能發(fā)展的思考一一我們應(yīng)

該以積極的態(tài)度面對人工智能的發(fā)展。（1分）

5.（6分）反方立場：人工智能創(chuàng)作不會取代人類創(chuàng)作。（1分）①人類創(chuàng)作是情感和思想的表達，當下人工智

能再“智能”也無法具備情感與思想，因而人工智能創(chuàng)作不可能成為真正的創(chuàng)作，不會取代人類創(chuàng)作。②人工智能

創(chuàng)作雖然在效率上勝過人類創(chuàng)作，但無法進行價值評判，只能輔助人類進行創(chuàng)作而不能取代。③人工智能會激發(fā)

人類挖掘自身發(fā)展?jié)撃?，對人類的?chuàng)作起到正向的激勵作用，助推人類創(chuàng)作。（5分）（按要求作答，觀點鮮明，

理由恰當且能支撐反方的觀點即可得分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

6.（3分）D（“這是因為這五棵胡楊樹是將軍親手栽種的”錯誤，由文章“營區(qū)建起攔風沙的圍墻，挖沙填

土，栽下耐風沙的胡楊樹。營區(qū)的入口處竟然有五棵胡楊樹抽出了嫩嫩的綠芽……”可知，小說中并未說明這

五棵胡楊樹是將軍栽種的，選項無中生有。）

7.（3分）B（“也展現(xiàn)了將軍不近人情、娃娃頑劣的形象”錯誤，由文章第四段可知，選項曲解文意，這里

展現(xiàn)了將軍公私分明又和藹可親的形象，以及娃娃天真無知的形象。）

8.（4分）［示例］①每天都要到胡楊樹前看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他對每一棵樹都很熟悉，也很珍視落下的樹葉。②看到娃娃攀

折樹枝，心生焦急，”幾乎是飛上前去"；看到折斷的枝條，眼中含淚。③在厚厚的筆記本的每一頁里夾一片樹

葉。④立下遺愿，把自己的骨灰埋在營區(qū)的五棵胡楊樹下。（每點1分，學生回答準確、合理即可得分）

9.（6分）①呼應(yīng)了前文娃娃折樹枝編草帽的情節(jié)，使小說結(jié)構(gòu)更加完整。②“我”是故事的見證者，增強了

小說的真實感，給讀者以強烈的感染力。③“我”是將軍精神的傳承者，襯托了將軍的形象，深化了小說的主

旨。（每點2分，學生回答準確、合理即可得分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.（3分）CEG（“而后”表示承接，前后語意聯(lián)系緊密，中間不能斷開，“也”為句末語氣詞，故C處斷開。

”今未有其所以得”中，“今”為時間狀語，“未有”為謂語，“其所以得”為賓語，表意完整，故E處斷開。

”而行其所以處”中，“而”表示轉(zhuǎn)折，“行”為謂語，“其所以處”為賓語，故G處斷開。）

11.（3分）A（“意思相同”錯誤，“恐不任我意，逆以煎我懷”的“逆”指預(yù)料、想到將來，所以意思不同。）

12.（3分）C（"但韓非對此并不茍同，認為這樣歸因國家滅亡的做法不明智”錯誤，由“不命亡于有失之君，

而命亡于有得之臣，不察”可知，選項曲解文意。）

13.（8分）（1）（4分）我想長久地維持自己的君位，發(fā)號施令不敢不成熟，你們發(fā)布命令百姓不聽從，所以

要求助于賢德的君主謀議解決的辦法。（“處”，維持；“二三子”，你們；“訪”，謀議。關(guān)鍵詞每處1分，句

意1分）

（2）（4分）叔孫穆子退回來告訴別人說：“孫文子一定會滅亡。忘記臣子的身份而不走在君主的后面，有了

過錯而不悔改，這是滅亡的根源?！保ǖ诙€“亡”，通“忘”，忘記；“慘”，悔改；“本”，根本，根源。關(guān)鍵

詞每處1分，句意1分）

14.（3分）①君主失道。②臣子僭越。③民心不安。（每點1分，意思對即可）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.（3分）C（“頸聯(lián)實寫送別韋司士時沿途‘黃河曲'‘白馬津’的景象，濃墨重彩，表現(xiàn)了路途的艱難”

錯誤，頸聯(lián)是對韋司士行程所經(jīng)的想象。唐時滑州州治白馬城在黃河南岸。韋司士離此北去，頭一站便是黃河

岸邊的白馬津渡，故別后行程首先便寫到“黃河曲”“白馬津”。所以，這里是虛寫，也沒有表現(xiàn)路途的艱難。

并且這一聯(lián)寫景，只用淡筆輕點，不施濃墨重彩，不加渲染刻畫，但卻顯現(xiàn)出一種天然的風韻。）

16.（6分）［示例］①尾聯(lián)表達了詩人對朋友的寬慰和贊美。詩人勸慰朋友不必為離別傷感，推想朋友所到之處

都會遇到知己的迎接和款待。以樂觀的情緒結(jié)尾，顯現(xiàn)出詩人開闊大度的襟懷，提升了詩歌主題情感的格調(diào)。

（4分）②尾聯(lián)照應(yīng)了題目的“別。與前兩聯(lián)寫離別之傷形成抑揚，前后呼應(yīng)而富于變化。（2分）（學生分析

準確、恰當即可得分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.（6分）（1）親朋無一字老病有孤舟

（2）事不目見耳聞而臆斷其有無

（3）［示例］醉里挑燈看劍夢回吹角連營

第n卷（表達題共80分）

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

18.（6分）［示例一］“不容留秋蟲的地方”強調(diào)了這里的環(huán)境并不適合秋蟲生存或棲息；（3分）“秋蟲所不屑

居留的地方”賦予了秋蟲以情感和智慧，強調(diào)這個地方無法滿足秋蟲對美好生活的向往和追求。（3分）

［示例二］“不容留秋蟲的地方”強調(diào)這個地方與自然隔絕，缺少生機（3分）“秋蟲所不屑居留的地方”強調(diào)

這個地方令人厭惡，不值得留戀。（3分）

19.（4分）①運用比喻的修辭手法，將“秋蟲”比作“神妙的樂師”，生動形象地說明每一個秋蟲發(fā)出的聲音

很美妙。②運用反問，突出強調(diào)秋蟲的叫聲（合奏）獨特，確實屬于人間絕響，其美妙無與倫比。（每點2分,

意思對即可）

（二）語言文字運用n（本題共3小題，10分）

20.（3分）［示例］在食品標簽上標注生產(chǎn)日期