小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案

第第頁(yè)學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案一、引導(dǎo)思想：學(xué)困生問(wèn)題是每所學(xué)校都要面對(duì)的問(wèn)題，如何對(duì)待學(xué)困生，反映了一所學(xué)校的辦學(xué)思想。實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生困難的多，價(jià)值也更高，如何切實(shí)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，本著“為了一切學(xué)生”的宗旨，學(xué)校必需迎難而上，全體老師努力探究轉(zhuǎn)化規(guī)律，將學(xué)困生率掌控在最小范圍，為此，學(xué)校提出“學(xué)困生”輔導(dǎo)實(shí)施方案，希望經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，讓“學(xué)困學(xué)生”問(wèn)題有所改觀。二、實(shí)施目標(biāo)：1、學(xué)困生能正視自身的困難，不放棄、不氣餒、自動(dòng)與老師、同學(xué)溝通，不懂就問(wèn)。獨(dú)立完成作業(yè)，保證作業(yè)的質(zhì)量，看到自身的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足。2、學(xué)困生能妥當(dāng)處理好與家庭、社會(huì)的關(guān)系，聽(tīng)從長(zhǎng)輩的教誨，有主見(jiàn)，明辨是非，集中精力，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上的提高。3、其他學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)“學(xué)困生”，不諷刺、不挖苦，待同學(xué)熱誠(chéng)，與“學(xué)困生”“交伙伴，結(jié)對(duì)子”，幫忙同學(xué)一起進(jìn)步。三、實(shí)施方法：（一）、建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化管理評(píng)價(jià)體系1、重視對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)困生領(lǐng)導(dǎo)工作小組，由專人分管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作評(píng)價(jià)納入學(xué)校教學(xué)工作學(xué)期（學(xué)年）的工作目標(biāo)與計(jì)劃中。2、學(xué)校全體老師要本著“教書(shū)育人”的宗旨，樹(shù)立良好的老師形象。對(duì)“學(xué)困生”敬重、幫忙，不得藐視、挖苦和諷刺。3、學(xué)校利用國(guó)旗下講話、晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)課、節(jié)日活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體的校風(fēng)、校紀(jì)教育、法律教育、安全教育、心理教育，努力挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡，通過(guò)樹(shù)立模范等方式及時(shí)稱贊鼓舞，讓學(xué)困生走出陰影；組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，活躍學(xué)校的文化氣氛，減少學(xué)生的厭學(xué)心理。4、每學(xué)期召開(kāi)12次學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)，了解家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師的看法與建議，聽(tīng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校辦學(xué)的看法。5、學(xué)校將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為考核老師的一項(xiàng)緊要內(nèi)容，對(duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成績(jī)顯著的老師，評(píng)優(yōu)晉級(jí)要優(yōu)先考慮，在學(xué)期結(jié)束的嘉獎(jiǎng)中，學(xué)校要專項(xiàng)嘉獎(jiǎng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成績(jī)顯著的老師。（二）、加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的管理班主任職責(zé)：1、班主任在每學(xué)期開(kāi)始前要確定班中學(xué)習(xí)困難學(xué)生的名單，包含學(xué)生家庭住址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生方法等學(xué)生第一手資料的整理，建立學(xué)困生檔案，樂(lè)觀探究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的規(guī)律。2、每位任課老師每學(xué)期至少要和2名“學(xué)困生”結(jié)對(duì)。做到每學(xué)期對(duì)每位學(xué)困生2次以上的家訪，并及時(shí)填寫(xiě)“學(xué)困生家訪記錄”。并在每一個(gè)星期談話輔導(dǎo)不少于1次，談話輔導(dǎo)時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、用詞，關(guān)懷他們的日常生活與學(xué)習(xí)，及時(shí)給與學(xué)習(xí)與生活上的幫忙。3、班主任要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他老師、其他學(xué)生之間的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生在其他課上的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上課紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生的心理等問(wèn)題，能及時(shí)與科任老師一同解決。任課老師職責(zé)：1、任課老師每學(xué)期兩次以上聯(lián)系家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持和緊密搭配，多用鼓舞的語(yǔ)言關(guān)注“學(xué)困生”的成長(zhǎng)，積累學(xué)生平常的優(yōu)點(diǎn)，委婉的指出缺點(diǎn)，加強(qiáng)家長(zhǎng)的信心。2、自動(dòng)關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，供應(yīng)較為科學(xué)的、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。加倍關(guān)懷和珍惜后進(jìn)生，要對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，要組織開(kāi)展優(yōu)秀生幫忙后進(jìn)生的活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到同學(xué)的情，老師的愛(ài)，促使他們及早轉(zhuǎn)化。3、樂(lè)觀搭配班主任做好學(xué)生的思想教育工作，老師之間達(dá)成共識(shí)，提高老師集體作戰(zhàn)的本領(lǐng)，提高“幫教”工作的實(shí)效。4、任課老師要給學(xué)困生多輔導(dǎo)，課堂上多關(guān)懷，優(yōu)先為后進(jìn)生批改作業(yè)，特別供應(yīng)老師當(dāng)面批改，激勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。5、老師做好幫教記錄，并于學(xué)期末上交，進(jìn)行優(yōu)秀幫教老師評(píng)比和進(jìn)步最大“學(xué)困生”評(píng)比，并予以確定嘉獎(jiǎng)。（三）、家校合力，多方面共同促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化1、“學(xué)困生”家庭應(yīng)每月自動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系1次，了解學(xué)生在校思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況，與班主任任課老師達(dá)成共識(shí)，溝通探討教育的最佳方法。2、學(xué)生家長(zhǎng)在家中努力營(yíng)造民主和諧、溫馨的家庭氣氛。正視子女學(xué)習(xí)的困難，重視孩子，加強(qiáng)監(jiān)督，多用鼓舞的話語(yǔ)，千萬(wàn)不行放棄孩子，與老師一起為孩子的進(jìn)步加油鼓勁。塔山鎮(zhèn)大莒城學(xué)校篇2:優(yōu)生培養(yǎng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案為了使學(xué)困生能早日脫貧，跟上班級(jí)前進(jìn)的步調(diào)，本學(xué)期除了認(rèn)真貫徹課堂常規(guī)外，依據(jù)學(xué)困生的年齡特征和學(xué)困生的實(shí)際情況，采取了以下幾條措施：一、樹(shù)立正確的學(xué)困生觀首先老師要正確看待學(xué)困生，學(xué)困生并不是什么都很差的學(xué)生，學(xué)困生并不是無(wú)可救藥的學(xué)生，學(xué)困生也有他們一片發(fā)揮才能的天空，差學(xué)困生也得需要成功人士所擁有的一切，為此老師不要岐視差生，與學(xué)困生建立平等和諧、民主的師生關(guān)系，正確評(píng)價(jià)差生，公平對(duì)等差生，要把機(jī)會(huì)留給差生，讓他們感到老師正期盼他的進(jìn)步。二、用愛(ài)心溫暖差生愛(ài)，可以產(chǎn)生巨大的教育氣力，“愛(ài)的效應(yīng)”在學(xué)困生身上尤為明顯。常常與差生談心，用愛(ài)心溫暖差生，認(rèn)真靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，使他們感到老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)懷著他，從而使他們克服自卑感，樹(shù)立自信心，勇于與困難挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文充分著熱誠(chéng)。三、深入了解，對(duì)癥下藥要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，需要對(duì)他們進(jìn)行深入了解，針對(duì)不同學(xué)困生的情況，解除他們的疙瘩。盡量用他們愛(ài)好的方式來(lái)幫他們耐性輔導(dǎo)，一步一個(gè)腳印，漸漸提高他們的成績(jī)。四、捕獲亮點(diǎn)，正面教育要用發(fā)展的眼光認(rèn)得學(xué)困生，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘他們的閃光點(diǎn)，并合理利用“閃光點(diǎn)”，堅(jiān)持正面教育為主，多稱贊，少批判做好教育轉(zhuǎn)化工作。要擅長(zhǎng)克服以點(diǎn)代面，正確評(píng)價(jià)，除掉偏見(jiàn)。五、抓定時(shí)機(jī)，因材施教⒈對(duì)待學(xué)困生循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，以理服人，以情感人，提高自我認(rèn)得，促使自我反省，實(shí)行自我掌控，使其內(nèi)心深處認(rèn)錯(cuò)，做到心悅誠(chéng)服，樂(lè)意改正。⒉給學(xué)困生提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，結(jié)合其實(shí)際情況，依據(jù)可接受性和發(fā)展性原則，由易到難，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能把桃子摘下來(lái)”。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)稱贊，使其享受成功感，促使他們樂(lè)觀向上。⒊擅長(zhǎng)捉住教育契機(jī)，做好轉(zhuǎn)化工作。契機(jī)恰當(dāng)，教育時(shí)感情融洽，學(xué)生才略打高興扉，鼓舞學(xué)困生大膽創(chuàng)新，多提寶貴看法和獨(dú)立見(jiàn)解，這樣教育才略收到預(yù)期的效果。六、加強(qiáng)家訪，促使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)多而雜的工作，必需求得學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的緊密搭配。與家長(zhǎng)常常聯(lián)