人教部編版小學(xué)五年級上冊語文期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)：句式轉(zhuǎn)換

02句式轉(zhuǎn)換

一,自K把包魚工總

擴(kuò)句的方法

擴(kuò)句是把只有基本意思、表達(dá)簡單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾、限

制的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動、更形象。

擴(kuò)句時要注意：

(1)不能改變原句的基本意思和句型。

(2)增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當(dāng)。

福句的方伏

縮句是把一個表達(dá)具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基

本的成分。

其實(shí)，縮句就是去掉修飾的部分，只要留下句子的主干。哪些是修飾部分呢？

一、去掉“的”字前面的詞語.

例：深紅的太陽發(fā)出奪目的亮光。

這個例句只要去掉“深紅的”和“奪目的”就行了。

可是，有些句子中的，的'字不出現(xiàn)隱含在句中，我們可以先不起來，然后再

縮句。

例；船夫而駕駛技術(shù)特別好。

此句只要變成“船夫的駕駛技術(shù)特別的好”，縮句就容易多了

二、去掉，地字前面的詞語。

例：古老的威尼斯沉沉地入睡了。

此句在去掉“古老的”同時，還要去掉，地"字前的，沉沉地”。

同樣有些“地”字也會隱含起來，方法同上。

例：清澈的小河緩緩流向遠(yuǎn)方。

我們同樣得在“緩緩”后補(bǔ)“地”，然后將它去掉。

三、去掉，得字后面的詞語

例：調(diào)皮的小姑娘高興得跳起來。

“得”字后面的“跳起來”要去掉。

四、去掉表示數(shù)量的詞語。

例:月臺兩頭的杏樹引來一群蜜蜂。

“一群的”要去掉，當(dāng)然，“月臺兩頭的”也要去掉。

五、去掉表示介紹時間、處所、方向、方式、目的等詞語。

這些詞語往往有固定格式，如“在”、“上”、“從”、“到”、“用”

等等，很容易將他們找出來。

例：勝利的紅旗在陸塹小學(xué)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。

“在陸塹小學(xué)上空”介紹了紅旗所在的位路，所了以我們應(yīng)將它去掉。

六、“著、了、過”不能刪除

例：他津津有味地吃著一只大蘋果。

“著、了、過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，是不能刪除的。

應(yīng)當(dāng)縮為：他吃著蘋果。

“把”名力曷"被”生自轉(zhuǎn)攜

這三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變換后語

句通順，符合要求即可。

"11#引用"片"同#轉(zhuǎn)述"的上柒

“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”做好以下幾點(diǎn)：

（1）改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱），

如果有第二人稱，改為具體人稱。

（2）改換標(biāo)點(diǎn)符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。

（3）適當(dāng)?shù)恼{(diào)整詞語，使語句通順。

（4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

除建句總反問句的立穗

（1）有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。

（2）加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）

（3）改變標(biāo)點(diǎn)符號。

（4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

十定力名得■孑發(fā)力的生於

肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子，后者更加強(qiáng)烈的表示肯定。

（雙重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子）

方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能……），

如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。

A,

i.按要求，改寫句子。

（1）蝴蝶飛得那么快，哪里會追得上？（改成陳述句）

（2）小明說："這期《少年導(dǎo)報(bào)》上有兩篇文章太好了，我特別愛看！"（改為轉(zhuǎn)述句）

（3）春天的公園里，我們可以看到鮮艷的迎春花和悅耳的鳥鳴。（改病句）

2.按要求完成句子練習(xí)。

（1）病人對沃克醫(yī)生說："我一直在數(shù)你的刀數(shù)。"（改為轉(zhuǎn)述句）

（2）從下列情景中選擇一個，通過動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物當(dāng)時的心理活動。

班級足球聯(lián)賽獲得第一名得知最好的同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)的消息

3.按要求完成句子練習(xí)。

（1）太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。太陽和我們的關(guān)系非常密切。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連接句子）。

（2）任何一切困難都不可能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的中國少年。（改病句）

（3）母親對父親說："我覺得巴迪的詩寫得非常精彩?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）

（4）仿寫句子：

沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。

沒有理想的人，他的生活如

4.按要求寫句子。

（1）這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。（改成"被"字句）

（2）"溫和"既可以形容氣候又可以形容性格，請你選擇一個意思進(jìn)行造句。

5.按要求寫句子。

（1）終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲。（變換詞序不改變句子原意）

（2）幾年后我不得不承認(rèn)父親是對的。（改為肯定句）

（3）我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西。（改為反問句）

（4）我們在父母的愛中長大。父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語，是

是o（續(xù)寫句子）

6.按要求完成句子練習(xí)。

（1）陽光照耀著水面。（擴(kuò)句）

（2）畫眉在樹枝上叫著。（改為擬人句）

（3）海力布急得掉下了眼淚，說："我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。"（改為轉(zhuǎn)述句）

（4）圓明園的毀滅令人心痛。（改為反問句）

（5）老老小小這么多人，搬家容易嗎？（改為陳述句）

（6）山上沒有一處不是桂花樹。（改為肯定句）

（7）全村人都浸在桂花香里。（改為雙重否定句）

（8）莎士比亞說："書籍是全世界的營養(yǎng)品?！保ǚ聦懀?/p>

我說：“書籍是__________________

7.按要求寫句子。

（1）我們認(rèn)真討論并聽取了校長的建議。（修改病句）

（2）圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失。（縮句）

（3）當(dāng)我再拿起這首詩，承認(rèn)父親是對的。（改為雙重否定句）

8.按要求完成句子練習(xí)。

（1）一起向未來！每一個你我，難道不都要為中華民族的歷史宏愿而奮斗嗎？（換一種說

法，意思不變）

（2）把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

例：悠然自得

夏天的夜晚，爺爺躺在葡萄架下的搖椅上，一邊聽?wèi)蛞贿厯u著蒲扇，真是快樂無比!

猶豫不決

9.按要求寫句子。

（1）濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。

改為"被"字句：

改為"把，，字句：

(2)天空中掛著一輪明月。

改為比喻句：___________________

(3)我只好把書還給他。

改為雙重否定句：

10.按要求改寫句子。

(1)我走在公園里的石子道上。

縮寫句子：____________________________

(2)父親說："對。這是我對你們的希望?！?/p>

改為轉(zhuǎn)述句：_________________________

(3)圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失。

改為反問句：________________

(4)他們的出發(fā)點(diǎn)是相同的。父母對我的評價是那么的不同。

用關(guān)聯(lián)詞合成一句話：____________________

(5)讀了《父愛之舟》一課后，使我深受感動。

修改病句：____________________

11.按要求改寫句子。

(1)英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)和坦克。

修改病句：________________________

(2)我說讀書是我生命中最大的快樂。

改為雙重否定句：__________________

(3)這地方太小，怎么容得下兩個班的同學(xué)活動呢？

改為夸張句：______________________________

(4)秋風(fēng)一吹，樹上的葉子隨風(fēng)飄落。

改為擬人句：__________________________

12.按要求寫句子

(1)我怎么會忘記家鄉(xiāng)的桂花雨？(改為陳述句)

(2)七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。(縮句)

(3)圓明園的毀滅是中國近代史上的奇恥大辱。(改為雙重否定句)

(4)父親對母親說："我自己會判斷的。"(把直接引語改為間接引語)

（5）學(xué)而不厭，誨人不倦。（翻譯句子）

13.按照要求寫句子。

（1）我最早的讀物是被孩子們叫作"香煙人”的小畫片。（縮句）

（2）我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西。（改為反問句）

（3）父親對母親說："我自己會判斷的。"（改為轉(zhuǎn)述句）

（4）珍珠鳥飛向籠子。（改為擬人句）

14.按要求寫句子。

（1）這不是你最喜歡的電視節(jié)目嗎？（改為陳述句）

（2）無數(shù)星星在夜空中一閃一閃的。（改為擬人句）

（3）松鼠是一種乖巧、馴良的小動物。（縮寫句子）

（4）媽媽說："我今天加班，你和爸爸吃晚飯，不要等我。"（改為轉(zhuǎn)述句）

15.按要求寫句子。

（1）父母那么辛苦，我們不好好學(xué)習(xí)，怎么行呢？（改陳述句）

（2）珍珠鳥的身子好肥。（改為比喻句）

（3）藺相如說，如果秦王有誠意把十五座城交給他們國家，他就馬上派人把和氏璧送來。

（改為直述句）

（4）圓明園是一座舉世聞名、金碧輝煌的皇家園林。（縮句）

16.按要求寫句子。

（1）紀(jì)念碑前的孩子們似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲。（縮寫句子）

（2）面對災(zāi)難，中華民族難道會望而卻步嗎？（改為陳述句）

（4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。（修改病句）

17.句子訓(xùn)練。

（1）諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”（改

為轉(zhuǎn)述句）______________________________________

（2）《白鷺》的作者是郭沫若寫的。

修改病句：o

（3）讀書是我生命中最大的快樂！

改為雙重否定句：____________________________

改為反問句句：____________________________

（4）我之所以把"諸"念作"者"，是因?yàn)槲抑粚W(xué)過"者"字。（改成先因后果的句子）

（5）秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？（改為陳述句）

（6）晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。（縮句）

（7）冬天來了，梅花又開放了。（改為擬人句）

（8）默而知之，學(xué)而不厭，誨人不倦。（翻譯句子）

18.按要求寫句子。

（1）書，被人們稱為人類文明的“長生果"。（照樣子，把下面的句子補(bǔ)充為比喻句）

書，是_______________________________

（2）秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？（改為陳述句）

（3）院子的中央，有一棵桂樹。（把句子所呈現(xiàn)的畫面寫具體）

（4）仿照例句的格式，任寫一種事物。

例：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

19.按要求改寫句子。

（1）我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見小小的月亮。（縮句）

（2）《小島》的作者是陸穎墨寫的。（修改病句）

（3）沉甸甸的稻穗垂下來。（改寫成擬人句）

（4）貝多芬說："我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。"（改為第三人稱轉(zhuǎn)述）

（5）桂花樹的樣子笨笨的。（結(jié)合課文，發(fā)揮想象把畫面寫具體）

（6）那"鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ǜ臑殡p重否定句）

20.我會按要求寫句子。

（1）圓明園建筑宏偉。圓明園收藏著最珍貴的歷史文物。（用關(guān)聯(lián)詞語合成句話）

（2）考場里很靜。（改為夸張句）

（3）根據(jù)詞語的不同意思寫句子。

果實(shí)：①表示“植物具有的果皮和種子的器官"。②表示"努力的成果"。

①__________________________________________

②__________________________________________

21.按要求寫句子。

（1）字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？（改為陳述句）。

（2）根據(jù)"新鮮"一詞的不同意思造句。

A.剛生產(chǎn)、剛收集或剛制成的：

B.清新的：

22.句子訓(xùn)練營。

（1）我們精心保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。地球會更好地造福于我們的子孫后代。（用關(guān)聯(lián)詞語

連成一句話）

（2）王小軒光榮地被評為"雷鋒式文明學(xué)生”的稱號。（修改病句）

（3）我會根據(jù)不同意思分別用詞語寫一句話。

梳理：①用梳子整理（須、發(fā)等）②比喻對事物進(jìn)行整理、分析。

（4）讀下面的句子，想象畫面，并把畫面寫具體。

清晨的校園是美麗的。

（5）我的書柜很大。（用列數(shù)字的說明方法把句子寫具體）

23.完成以下句子

（1）世界上糟糕的詩還不算多嗎？（改為陳述句）

（2）只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30

萬千米每秒，比流星體的速度要快好幾千倍。（概括句意）

（3）讀到“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。"你想象到怎樣的畫面?

（4）漫游在古詩詞的海洋中，我們常常被"情"所打動：從宋代詩人陸游“王師北定中原日,

。"中感受到愛國情；從宋代詩人朱熹“問渠那得清如許？。"中感受到讀

書情；從唐代詩人張繼"月落烏啼霜滿天，。"中感受到孤寂情。

24.按要求寫句子。

（1）秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。（改為雙重否定句）

（2）大海上有一座小島。（擴(kuò)寫句子）

）的大海上，有一座小島，一座（）的小島。

（3）廣泛閱讀能夠提高我們的課外知識和寫作能力。（修改病句）

（4）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就

是，也是o（續(xù)寫句子）

25.按要求寫句子。

（1）我怎么會忘記家鄉(xiāng)的桂花雨？（改為陳述句）

（2）七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（縮句）

（3）"許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍?！边@句話

中的"月"指，"星"指，運(yùn)用了的修辭手法，形象地寫

出了o

（4）照例句，發(fā)揮想象續(xù)寫句子。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取，如果你是一棵大樹，就灑下一片陰涼；如果你是

，就;如果你是，就;如果你是

就。

26.按要求完成下列各題。

（1）多讀多寫是能否提高語文水平的關(guān)鍵。（修改病句）

（2）我們吃的穿的哪一樣能離開群眾的支持？（改為陳述句）

（3）寫一個含有三個連續(xù)動作的句子。

（4）父親把詩扔回原處："我看這首詩糟糕透了。"（改為間接引語）

（5）小明來找我去動物園玩。（改為兩句話）

27.按要求寫句子。

（1）我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。ǜ臑?被"

字句）

（2）白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

（3）這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（改為反問句）

（4）藺相如說："秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？"（改為轉(zhuǎn)述句）

28.按要求寫句子。

（1）晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。（縮句）

（2）他就是人人景仰的。（修改病句）

（3）校園里很靜。（改為夸張句）

（4）默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。（寫出句子意思）

（5）我們?yōu)樽嫦鹊膭?chuàng)造贊嘆不已。（改為反問句）

（6）困難有多大。我們要出色完成任務(wù)。（用關(guān)聯(lián)詞連起來）

（7）花開得茂盛。（改為比喻句）

（8）這些道理，你不是不明白。（換種說法，句意不變）

29.按要求完成句子練習(xí)。

（1）海力布說："我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。"（改為轉(zhuǎn)述句）

（2）細(xì)雨灑在樹葉上。（把句子所描述的畫面寫具體）

（3）莎士比亞說："書籍是全世界的營養(yǎng)品?！保ㄗx句子，你還可以把書比喻成什么？寫一

寫）

（4）照樣子，用具體的情景表現(xiàn)下列成語。

左右為難：大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕

他派兵來進(jìn)攻。

面面相覷：_________

30.根據(jù)要求寫句子。

（1）我們可以利用太陽光來預(yù)防和治療疾病。（改成反問句）

（2）藺相如很怕廉頗。（改成比喻句）

（3）我們在船上做飯、睡覺。這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。（用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合成一

句話。）

（4）院子的中央，有一棵桂樹。（把這句話寫具體，把桂樹的形態(tài)寫詳細(xì)）

參考答案：

1.蝴蝶飛得那么快，追不上。小明說，這期《少年導(dǎo)報(bào)》上有兩篇文章太好了，他

特別愛看！春天的公園里，我們可以看到鮮艷的迎春花，聽到悅耳的鳥鳴。

【詳解】本題考查句型轉(zhuǎn)換的能力。

（1）本題考查反問句轉(zhuǎn)換為陳述句。

句中的問號改為句號，肯定變?yōu)榉穸ǎ詈缶渥痈臑楹w得那么快，追不上。

（2）本題考查引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換能力。

引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：

①A標(biāo)點(diǎn)符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句

改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱"我"要改為第三人稱"他"或"她、b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人

稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。

②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號和雙引號去除，主觀人物的主語由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。

“我"改為他。冒號和雙引號。

（3）本題考查學(xué)生修改病句的能力。

首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思

有無重復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐

一分析。

常見的病句有以下幾種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、

不合邏輯。

搭配不當(dāng)，將"和"改為"聽到"。

2.病人對沃克醫(yī)生說，他一直在數(shù)沃克醫(yī)生的刀數(shù)。得知最好的同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)的消息，

他一怔，隨即目光黯淡下來，低垂著頭，手扶住旁邊的欄桿，不停地喃喃自語："怎么這么

突然......"

【詳解】（1）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。

直接引用改為間接引用（轉(zhuǎn)述句）的方法：①改變標(biāo)點(diǎn)：去掉表示直接說話的冒號和引用，

改用逗號。②改變?nèi)朔Q代詞：如把"我"改為"他"。"你"改為提示語中的受話者。③看句子

的內(nèi)容，有些句子中個別或少量的文字需要改動。

本句去掉表示直接說話的冒號和引用，改用逗號。把"我"改為"他"，"你"改為"沃克醫(yī)生"。

（2）本題考查情景寫話。

作答時可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想平時表達(dá)"快樂"、"著急"或"傷心"時人們會有哪些

典型的動作與神態(tài)能讓人們感受到與之相應(yīng)的心情，如快樂的時候會大笑、手舞足蹈等，著

急的時候會有來回走動、抓耳撓腮等動作，傷心的時候常常會表現(xiàn)出哭泣、唉聲嘆氣等，最

后結(jié)合人物、情境等再將這些動作串聯(lián)成一句話寫出來。

"班級足球聯(lián)賽獲得第一名”是心情是激動的，示例：當(dāng)我聽到級足球聯(lián)賽獲得第一名這個好

消息時，我高興得飛了起來，激動得和同學(xué)緊緊擁抱在一起，興奮地說："歐耶！太牛啦！"

“得知最好的同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)的消息"心情是難受的。示例：得知最好的同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)的消息，他一

怔，隨即目光黯淡下來，低垂著頭，手扶住旁邊的欄桿，不停地喃喃自語："怎么這么突然......"

3.太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是和我們的關(guān)系非常密切。任何困難都不可能嚇倒

有堅(jiān)強(qiáng)意志的中國少年。##一切困難都不可能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的中國少年。母親對父親

說，她覺得巴迪的詩寫地非常精彩。漫漫黑夜，漆黑一片，看不見光。

【詳解】本題考查句子練習(xí)。

（1）考查句子的合并。

"太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。""太陽和我們的關(guān)系非常密切?！闭Z意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系用"雖然…但

是…”，前后句子主語一致，后面分句的“太陽”可以省略。

比如：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是和我們的關(guān)系非常密切。

（2）考查病句辨析。

"任何"和"一切"語意重復(fù)，只保留一個。

比如：任何困難都不可能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的中國少年。

一切困難都不可能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的中國少年。

（3）考查陳述句改轉(zhuǎn)述句。

轉(zhuǎn)述句是指將直接敘述改為間接敘述，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，并改成第三人稱的

說法。本句中把冒號改為逗號，引號去掉，"我"改為"她"，因此為母親對父親說，她覺得巴

迪的詩寫得非常精彩。

（4）考查仿寫句子。

要注意例句的寫作手法，如修辭手法、對偶、排比等。詞性要與例句中的詞語相當(dāng)。

比如：沒有理想的人，他的人生如同斷線的風(fēng)箏，搖搖擺擺，不知?dú)w宿。

4.這個小圖書館所有的文藝書籍被我差不多都借閱了。形容性格：她是個溫和又美

麗的人。

【詳解】（1）本題考查改為"被"字句。

"被字句"的基本格式是"誰被誰怎么樣”。其中前者的"誰"為被動者，后面的"誰"為主動者，

而"怎么樣"為動。應(yīng)改為：這個小圖書館所有的文藝書籍被我差不多都借閱了。

（2）本題考查詞語造句。

學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順

沒有錯別字。如：

形容氣候：今天天氣溫和，適宜外出郊游。

形容性格：他的脾氣溫和，使人感到親切。

5.走廊上終于響起了熟悉的腳步聲。幾年后我只得承認(rèn)父親是對的。我哪有權(quán)利

用那錢再買任何別的東西？親柔的撫摸嚴(yán)格的要求

【詳解】（1）本題考查詞序變換。

變換詞序不改變句子原意：把"終于"放到"走廊上"后面。即：走廊上終于響起了熟悉的腳步

聲。

（2）本題考查雙重否定句改肯定句。

對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句。

雙重否定句改為肯定句的方法：雙重否定表示肯定。改寫成肯定句時，要注意這些雙重否定

詞的細(xì)微差別。找到雙重否定詞。將雙重否定詞改成帶肯定的詞語。

把雙重否定詞"不得不"改為肯定詞"只得"，即：幾年后我只得承認(rèn)父親是對的。

（3）本題考查陳述句改反問句。

反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。

加反問詞和疑問詞，否定變肯定，句號改問號。"沒有"改"哪有"。即：我哪有權(quán)利用那錢再

買任何東西？/我難道有權(quán)利用那錢再買任何別的東西？

（4）本題考查仿寫句子。

把父母的愛比作什么，既要仿寫，又要抓住"父母的愛”的特點(diǎn)，不能偏離主題。

例如：我們在父母的愛中長大。父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語，是嚴(yán)厲的要求,

是關(guān)切的叮嚀。（答案不唯一）。

6.燦爛的陽光照耀著平靜的水面。畫眉在樹枝上唱歌。海力布急得掉下了眼淚，

說，他可以發(fā)誓，他說的話千真萬確。難道圓明園的毀滅不令人心痛嗎？老老小小這

么多人，搬家不容易。山上都是桂花樹。全村人沒有不浸在桂花香里。人類進(jìn)步

的階梯

【詳解】（1）本題考查擴(kuò)句。

擴(kuò)句就是給句中的詞語加上相應(yīng)的修飾語，讓句子更加生動具體。

即：溫暖的陽光照耀著清澈的水面。

（2）本題考查改寫句子。

根據(jù)要求，可知，是把例句改成擬人句。只要想象合理即可。

如：畫眉在樹枝上與人們打招呼。

（3）本題考查改寫句子。

改成轉(zhuǎn)述句，其方法：把冒號改為逗號，去掉引號，把說的話中的第一人稱改為第三人稱。

即：海力布急得掉下了眼淚，說，他可以發(fā)誓，他說的話千真萬確。

（4）本題考查改寫句子。

改成反問句，其方法：先加上反問詞"難道......嗎”或"怎么......呢"，把"令人心痛"改為"不令人

心痛"，句末的句號改為問號。

即：難道圓明園的毀滅不令人心痛嗎？##圓明園的毀滅怎么不令人心痛呢？

（5）本題考查改寫句子。

改為陳述句，其方法：去掉反問詞"嗎"，把"容易"改為"不容易"，句末的問號改為句號。

即：老老小小這么多人，搬家不容易。

（6）本題考查改寫句子。

改為肯定句，原句是雙重否定句，首先找出雙重否定詞"沒有一處不是"，再改為相應(yīng)的肯定

詞"都是"。即：山上都是桂花樹。

（7）本題考查改寫句子。

改為雙重否定句，其方法：先找出肯定的詞"都"，再改為相應(yīng)的雙重否定詞"沒有不"。即：

全村人沒有不浸在桂花香里。

（8）本題考查仿寫句子。

根據(jù)例句"書籍是全世界的營養(yǎng)品"可知，是把"書籍"比作了"營養(yǎng)品"，仿寫時要注意運(yùn)用比

喻的手法，只要想象合理即可。

如：我說：“書籍是打開知識大門的鑰匙。"

7.我們認(rèn)真聽取并討論了校長的建議。毀滅是損失。當(dāng)我再拿起這首詩，不得不

承認(rèn)父親是對的。

【詳解】（1）本題考查修改病句。

病因：詞序的顛倒，對建議應(yīng)是先"聽取"再"討論"，故把"討論"與"聽取"的位置互換一下。

（2）本題考查縮寫句子。

縮句就是把句中相應(yīng)的修飾語去掉，保留句子的主干。去掉句中的修飾語"圓明園的""中國

文化史上""不可估量的"。即：毀滅是損失。

（3）本題考查改寫句子。

改為雙重否定句，其方法：找出句中的表示肯定的詞語"承認(rèn)"，改為相應(yīng)的雙重否定的詞"不

得不承認(rèn)"。即：當(dāng)我再拿起這首詩，不得不承認(rèn)父親是對的。

8.一起向未來！每一個你我，都要為中華民族的歷史宏愿而奮斗。我站在門口，擰

著眉頭抿嘴猶豫了半天，心里還是直打鼓，到底進(jìn)不進(jìn)去呢？

【詳解】（1）這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。

反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞;

再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。

去掉“難道不"、"嗎"，問號變句號。故改為：起向未來！每一個你我，都要為中華民族的歷

史宏愿而奮斗。

（2）本題考查了學(xué)生進(jìn)行想象寫話的能力。

要求仿照例子，把成語的意思用具體的語境表現(xiàn)出來，完成時要注意分析所給成語，根據(jù)題

目要求進(jìn)行合理的想象后寫話。

猶豫不決，猶豫：遲疑。拿不定主意，下不了決心。

示例：他先是往前走了幾步，在看到圍觀的人有很多時又停了下來。他一直在這里徘徊著，

心里像是有無數(shù)的螞蟻在撕咬，不知道自己到底該不該上前。

9.半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。天

空中有一輪玉盤似的明月，靜靜地掛在天空。我不得不把書還給他。

【詳解】（1）本題考查陳述句改為把字句、被字句的能力。

把字句是用介詞"把"構(gòu)成的表示主動意義的句子，因此句子中要含有"把"這個字，其結(jié)構(gòu)模

式可以記作：甲把乙怎么樣。根據(jù)"甲把乙怎么樣”的句式，解答本題即可。

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。

主動者：濃墨似的烏云；被動者：半邊天；動作：遮黑了。

把字句：主動者+把+被動者+動作。

把字句：濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。

被字句是指在核心動詞前面，用介詞"被（給、叫、讓）”引出施事或單用"被"的表示被動的

主謂句。它是受事主語的一種。"被字句"的基本格式是："誰被誰怎么樣”。其中前者的"誰"

為被動者，后面的“誰"為主動者，而"怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=

被動者+被+主動者+動作成分。"

被字句：半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。

（2）本題考查改寫比喻句的方法。

改比喻句的方法：回確定要表達(dá)的主體，即本體。注意要突出句子主體的特點(diǎn)。回喻體的選

取。確定有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物?；赜髟~選擇。好像、仿佛、像等。0

注意改寫后的句子要通順。

明月可以比作"月餅"等。示例：天空中掛著一輪月餅似的明月。

（3）本題考查肯定句改為雙重否定句的能力。

肯定句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法：

①根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；

②替換或刪去原句中"要、得、者B、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；

③刪去原句中"很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；

④檢查改后的句子是否讀得通順。

"只好"改為不得不。

10.我走在道上。父親說，對，這是他對我們的希望。難道圓明園的毀滅不是中

國文化史上不可估量的損失嗎？雖然父母對我的評價是那么的不同，但是他們的出發(fā)點(diǎn)

是相同的。讀了《父愛之舟》一課后，我深受感動。

【詳解】本題主要考查改寫句子以及修改病句。

(1)本題主要考查了縮句。

縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。去掉修飾語"公園里

的石子"。即：我走在道上。

(2)本題主要考查改為轉(zhuǎn)述句。

只改變引語部分，提示語不變；標(biāo)點(diǎn)符號要作相應(yīng)改變，即把冒號、前引號變成逗號，后引

號刪除；引語中，人稱"我"變成"他"，"你們"變成"我們"。即:父親說，對,這是他對我們

的希望。

(3)本題主要考查了陳述句改反問句。

陳述句變反問句方法如下：首先，加上難道；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再

次，加上語氣詞；最后，句號變問號。即：難道圓明園的毀滅不是中國文化史上不可估量的

損失嗎？

(4)本題主要考查用關(guān)聯(lián)詞合成句子。

句子間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，句子"他們的出發(fā)點(diǎn)是相同的。"和"父母對我的評價是那么的不同。"之

間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是......"相連，即：雖然父母對我的評價是那么的不

同，但是他們的出發(fā)點(diǎn)是相同的。

(5)本題主要考查修改病句。

成分缺失，去掉"使"，即：讀了《父愛之舟》一課后，我深受感動。

11.英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)。我說讀書不會不是我生命中最大的快樂。這

地方只有巴掌大，怎么容得下兩個班的同學(xué)活動呢？秋風(fēng)一吹，樹上的葉子跳起舞來。

【詳解】考查修改病句。

(1)搭配不當(dāng)，刪去"和坦克"。

(2)陳述句改成雙重否定句的步根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；2、替換或刪去原

句中“要、得、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定"等詞語；3、刪去原句中“很、非常、十

分、分外、更加”等表示程度深的詞語；4、檢查改后的句子是否讀得通順。2雙重否定詞替

換方法①表示判斷。"是""了"用"誰也不能否認(rèn)”②表示非?？隙?。"一定""必須"用"非不

可""不能不"③表示不情愿、不得已。"只能""只好""只得"用"不得不”④表示全部。"全""全

都""全部"用"沒有不""無不"⑤表示推測。"會""可能""能""應(yīng)該"用"不可能不""不會不"

可以改成：我不得不說讀書是我生命中最大的快樂。

(3)將事物的特點(diǎn)進(jìn)行夸小即可。

這豆腐塊大的地方，怎么容得下兩個班的同學(xué)活動呢？

(4)考查擬人，將葉子擬人即可。

秋風(fēng)一吹，樹上的葉子就乘風(fēng)旅行。

12.我不會忘記家鄉(xiāng)的桂花雨。噪聲震耳欲聾。圓明園的毀滅不能不說是中國近

代史上的奇恥大辱。父親對母親說，他自己會判斷的。學(xué)習(xí)而不覺滿足，教誨別人而

不知疲倦。

【詳解】（1）本題考查改寫句子。

改為陳述句的方法：去掉反問詞"怎么"，把"會忘記"改為"不會忘記"，把句末的問號改為句

號。

即：我不會忘記家鄉(xiāng)的桂花雨。

（2）本題考查縮句。

其方法：去掉句子中的修飾語，保留句子的主干，意思不變。本句應(yīng)去掉修飾語"七八十臺

破縫紉機(jī)""發(fā)出的"。即：噪聲震耳欲聾。

（3）查考查改寫句子。

根據(jù)要求可知，是改成雙重否定句。解答時，要求學(xué)生首先了解句子的意思，然后根據(jù)原有

句子成分、特點(diǎn)，在不改變愿意的前提下對句子的形式進(jìn)行不同樣式的改變。

雙重否定句就是加上雙重否定詞"不得不，不能不,非......不可”......本句可以加上"不能不說"。

即：圓明園的毀滅不能不說是中國近代史上的奇恥大辱。

（4）本題考查改寫句子。

把直接引語改為間接引語，其方法是：把冒號改為逗號，去掉引號，把第一人稱改為第三人

稱。

即：父親對母親說，他自己會判斷的。

（5）本題考查對名句的翻譯。

“學(xué)而不厭，誨人不倦”的意思是指學(xué)習(xí)而不覺滿足，教誨別人而不知疲倦，語出《論語?述

而》。

13.讀物是畫片。我怎么有權(quán)利用那錢再買任何別的東西呢？父親對母親說，他

自己會判斷的。珍珠鳥唱著愉快的歌飛向籠子。

【詳解】（1）本題考查縮寫句子。

縮句就是縮短為只留"主干”的短句子，找出句子主謂賓，去掉修飾性詞語，并且不能改變原

句的主要意思。去掉修飾性詞語后，本句主語是“讀物"，謂語是"是"，賓語是"畫片"，句子

縮寫為：讀物是畫片。

（2）本題考查陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換。

可分為三步：①將肯定句中的肯定詞（是、能等）改為否定詞（不是、不能等），或?qū)⒎?/p>

定詞改為肯定詞。②在肯定詞前面加上"怎、怎么、難道”等反問語氣詞。③句尾加上疑問

助詞"呢、嗎"等，句末的句號改為問號。

句中將否定詞"沒有"改為肯定詞"有"，在肯定詞前加上反問語氣詞"怎么"，句尾加上疑問助

詞"呢"，句末的句號改為問號。句子改為：我怎么有權(quán)利用那錢再買任何別的東西呢？

（3）本題考查引述句與轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換，

改為轉(zhuǎn)述句時，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號，說話人即第一人稱"我"要改

為第三人稱“他"或"她"。當(dāng)轉(zhuǎn)述句中出現(xiàn)一些人物時，不能單單修改人稱，還要把人稱修改

成指代的人物。

句中將冒號和引號去掉，第一人稱"我"改為第三人稱"他"，句子改為：父親對母親說，他自

己會判斷的。

（4）本題考查改寫句子。

擬人，把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣

子。如：珍珠鳥哼著歌兒朝著籠子飛奔而去。

14.這是你最喜歡的電視節(jié)目。無數(shù)星星在夜空中眨眼睛。松鼠是小動物。媽

媽說，她今天加班，讓我和爸爸吃晚飯，不要等她。

【詳解】本題考查學(xué)生按要求寫句子的能力。

（1）本題考查反問句改陳述句。

反問句改陳述句：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。將反問句中的

反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。把句末的問

號改為句號。反問句在文章中起到的是強(qiáng)調(diào)作用，那么把反問句改成陳述句時，最好也要加

入一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語。故句子改為：這就是你最喜歡的電視節(jié)目。

（2）本題考查改寫句子。

擬人句：使事物有人的動作、神態(tài)或情感。如：無數(shù)星星在夜空中不停地眨眼睛。

（3）本題考查學(xué)生縮寫句子的能力。

"一種"屬于數(shù)量詞，“乖巧、馴良的"是形容詞，縮寫時要去掉，即：松鼠是小動物。

（4）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。

方法是：提示語不變，冒號改逗號，去掉雙引號。第一人稱改為第三人稱，第二人稱則看說

話對象。祈使句還需要適當(dāng)添加"使、另、讓"。即：媽媽說，她今天加班，讓我和爸爸吃晚

飯，不要等她。

15.父母那么辛苦，我們不好好學(xué)習(xí)，不行。珍珠鳥肥肥的身體猶如蓬松的小球。藺

相如說："如果秦王有誠意把十五座城交給我們國家，我就馬上派人把和氏璧送來?！眻A

明園是園林。

【詳解】（1）本題考查反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換。

反問句轉(zhuǎn)換為陳述句，可分為四步：①將反問句中肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯

定詞。②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的反問助詞（呢、

嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。

將句中的肯定詞"行"改為否定詞"不行"，反問語氣詞"怎么"去掉，反問助詞"呢"去掉，問號

改為句號。句子改為：父母那么辛苦，我們不好好學(xué)習(xí)，不行。

（2）本題考查改寫句子。

比喻，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。如：珍珠鳥的身子肥得像一個

圓圓的花瓶。

（3）本題考查引述句與轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換。

轉(zhuǎn)述句改為引述句，要加上冒號和引號，第三人稱"他"或"她"應(yīng)改為第一人稱“我

句子改為：藺相如說："如果秦王有誠意把十五座城交給我們國家，我就馬上派人把和氏璧

送來?！?/p>

（4）本題考查縮寫句子。

縮句就是縮短為只留"主干”的短句子，找出句子主謂賓，去掉修飾性詞語，并且不能改變原

句的主要意思。句子主語是"圓明園"，謂語是"是"，賓語是"園林"，句子縮寫為：圓明園是

園林。

16.孩子們聽懂了笛聲。面對災(zāi)難，中華民族不會望而卻步。我們閱讀課外書籍，

可以增長知識和提高寫作水平。

【詳解】（1）本題考查縮寫句子。

縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可?？s句要將句子縮到

最短，保留其原始的主謂賓結(jié)構(gòu)即可。

在這里我們?nèi)サ粜揎棽糠?紀(jì)念碑前的""似乎""這如泣如訴的"。

（2）本題考查句型轉(zhuǎn)換。

反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如："難道…

嗎？"和"怎能......呢？”等；第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

在這里我們首先去掉疑問詞，然后"難道會"改為"不會"。

（3）本題考查修改病句。

認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改

變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

"我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。"搭配不當(dāng)，應(yīng)該是"提高寫作水平"。

17.諸葛亮說他不敢跟都督開玩笑，他愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！栋?/p>

鷺》的作者是郭沫若。不得不說讀書是我生命中最大的快樂！讀書怎么不是我生命中

最大的快樂？因?yàn)槲抑粚W(xué)過"者"字，所以把"諸"念作"者"。秦王我都不怕，更不會怕

廉將軍。湖面上濺起了漣漪。冬天來了，梅花又綻開了笑臉。默默地記住所學(xué)的

知識，學(xué)習(xí)不知滿足，教誨別人從不厭倦。

【詳解】（1）這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。

轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標(biāo)點(diǎn)符號的改

變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。

"我"指的是諸葛亮，故改為：諸葛亮說他不敢跟都督開玩笑，他愿意立下軍令狀，三天造不

好，甘受懲罰。

(2)本題考查修改病句。

常見錯誤有：用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞序混亂、重復(fù)啰唆、前后矛盾、不符事理、

歸類不當(dāng)、指代不明。

意思重復(fù)，把"寫的"或者"的作者"去掉其一即可。示例：《白鷺》是郭沫若寫的。

(3)本題考查雙重否定句與肯定句的互換。

肯定句改雙重否定句，句子中要有兩個否定詞，如："......非......不可""沒有......不......""......不能

不……""……不得不......"，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫為雙

重否定詞，并注意改變末尾的標(biāo)點(diǎn)符號。

故可改為：讀書不可能不是我生命中最大的快樂。

這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。

陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再

次，加語氣詞；最后，句號變問號。

可改為：讀書不是我生命中最大的快樂嗎？

(4)本題考查改寫句子。

題干要求改成先因后果的句子，"把‘諸‘念作'者"'是果，"我只學(xué)過'者'字"是因。故改為：因

為我只學(xué)過"者"字，所以把"諸"念作"者"。

(5)這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。

反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；

再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。

去掉"嗎"，肯定詞變否定詞，問號變句號。改為：秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。

(6)這道題考查學(xué)生縮寫句子的能力，學(xué)生需要按照題目要求進(jìn)行縮寫。

縮句，就是把"枝稠葉茂"的長句子，縮短為只留"主干”的短句子，并且不能改變原句的主要

意思，就是去枝減葉。

縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語(主干和必須保留的枝葉)；第三，

檢查對錯優(yōu)劣。找出"的""地""得"，把"的""地"前面的修飾成分去掉，把"得"后面的補(bǔ)充部分

去掉。

主語：湖面上，謂語：濺起了，賓語：漣漪。

(7)本題考查改寫句子。

要求改寫為擬人句。擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事

物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。

學(xué)生賦予梅花人的特點(diǎn)即可，答案不唯一。

示例：冬天來了，梅花又張開了笑臉。

（8）本題考查翻譯句子。

該句出自宋代朱熹的《古人談讀書》。厭：滿足。誨：教導(dǎo)。翻譯：默默地記住所學(xué)的知識，

學(xué)習(xí)不覺得滿足，教人不知道疲倦。

18.人類進(jìn)步的階梯。秦王我都不怕，不會怕廉將軍。院子的中央處，是那棵粗

粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。天空中飄舞

著雪花，不，那不是雪花，那是上天在寒冷冬日里灑下的祝福。

【詳解】考查按要求寫句子。

（1）仿寫比喻句。找到和書有相似性的喻體。

書，是知識的海洋。

（2）反問句改陳述句的方法是：首先要將反問句中的肯定詞改為否定詞，否定詞改為肯定

詞；然后可以將"怎么"、"難道"這種的反問語氣詞去掉；再將反問句最后的"呢"、"嗎"等語

氣助詞去掉；最后將問號改為句號。

前面的內(nèi)容不變，將"還會怕廉將軍嗎？"改為不會怕廉將軍，將問號改為句號。

（3）把畫面寫具體，需要將桂樹的姿態(tài)寫具體。

院子的中央，有一棵桂樹。到了炎熱的夏天，桂花樹已經(jīng)長得十分粗壯，瞧，葉子已經(jīng)從嫩

綠的小嫩葉長的又硬又大。這時的桂花樹像一個健壯的少年，撐開那把綠色的大傘，為人們

除去火熱，它也不怕風(fēng)吹雨打了。

（4）仿寫比喻句。

桂樹的周圍有許多金黃的桂花，不，那不是桂花，那是大地裙擺上的裝飾。

19.眼睛看見月亮?！缎u》的作者是陸穎。沉甸甸的稻子彎下了腰。貝多芬

說，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。桂花的樹冠是撐開的，從遠(yuǎn)處看，既像一棵巨

大的蘑菇，又像一把黃綠相間的大傘。那"鳥的天堂"不得不說是鳥的天堂。

【詳解】本題考查的是句型變化，結(jié)合題干的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的變化即可。

（1）本題考查的是縮句，考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保

留句子的主干使它更簡潔即可。縮句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結(jié)構(gòu)即可。所

以本句話可以改為：眼睛看見月亮。

（2）本題考查的是修改病句，本句話中問題在于語序矛盾，可以改為：《小島》的作者是

陸穎?；蛘撸骸缎u》是陸穎墨寫的。

（3）本題考查的是擬人句，擬人即把物當(dāng)成人來寫的句子，所以本句話中可以把稻穗當(dāng)成

人來寫。

（4）本題考查的是直述句改為轉(zhuǎn)述句，引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①A標(biāo)點(diǎn)符號的改變：

引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即

第一人稱"我"要改為第三人稱"他"或"她"；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就

應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號和雙引

號去除，主觀人物的主語由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。所以本句話可以改為：貝多芬說，他是

來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

（5）本題考查的是把句子寫句子，結(jié)合題干的內(nèi)容進(jìn)行分析，具體寫出桂花樹的樣子和特

點(diǎn)即可。注意語言完整流暢，不要寫錯別字即可。

（6）本題考查的是陳述句改為雙重否定句，肯定句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法：①根據(jù)句子

意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；②替換或刪去原句中"要、得、都、應(yīng)該、只好、一定、必

須、肯定"等詞語；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；④

檢查改后的句子是否讀得通順。所以本句話可以改為：那"鳥的天堂”不得不說是鳥的天堂。

20.圓明園不僅建筑宏偉，還收藏著珍貴的歷史文物?？紙隼镬o得連根針掉在地上都

聽得見。秋天的果園，累累的果實(shí)散發(fā)出陣陣芳香。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，她終于收

獲了豐碩的果實(shí)。

【詳解】（1）本題考查了用關(guān)聯(lián)詞詞連接句子。

句子之間是遞進(jìn)關(guān)系，可用"不僅……還……"連接，中間的句號改為逗號，第二句的"圓明園"

去掉。即：圓明園不僅建筑宏偉，還收藏著珍貴的歷史文物。

（2）本題考查改為夸張句。

改為夸張句，就是對事物進(jìn)行夸大或縮小的寫法，考慮"很靜”進(jìn)行夸大的內(nèi)容。示例：考場

里靜得每一個考生的呼吸聲都可以清晰無誤地聽見。

（3）本題考查造句。

造句是指用詞語組織句子并且根據(jù)不同的語境，在句尾加上句號、問號或者感嘆號。本題考

查用"果實(shí)”的不同意思造句。

當(dāng)表示“植物的器官”時，是植物的一部分。例如：秋天到了，果園里的果樹上掛滿了果實(shí)。

當(dāng)表示"努力的成果"時，例如：這勝利的果實(shí)來之不易，我們要好好珍惜。

21.字典正是我無聲的朋友和老師。今天花店的花朵很新鮮。早晨的空氣最新鮮。

【詳解】（1）這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。

反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；

再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。即：字典正是我無聲的朋友和老師。

（2）本題考查根據(jù)詞語的不同意思進(jìn)行造句。

我們先要了解這個詞所形容的對象，再進(jìn)行造句。

新鮮，表示剛生產(chǎn)、剛收集或剛制成的。例如：媽媽買的花很新鮮。

新鮮，（空氣）經(jīng)常流通