2025屆新高考語文一輪復(fù)習(xí) · 文學(xué)類文本閱讀之小說閱讀專練（含答案解析）

2025屆新高考語文一輪復(fù)習(xí)-文學(xué)類文本閱讀之小說閱讀專練

考情分析

1.選材特點

年份卷別作者篇名文類

2024新高考II卷孫日露《千里江山圖(節(jié)選)》紅色小說

新高考I卷陳村《給兒子》書信體小說

2023

新高考II卷沈從文《社戲》鄉(xiāng)土小說

新高考I卷馮至《壯》歷5/詩他I、說

2022

全國甲卷王愿堅《支隊政委審選)》紅色小說以文本)

新高考I卷卞之琳《石門陣》紅色小說

2021新高考II卷廢名《莫須有先生教國語》散文化小說

全國乙卷談歌《秦瓊賣馬》文化小說

(1)體裁以短篇小說為主，以中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品為主，契合課標(biāo)要求“關(guān)注當(dāng)代

文學(xué)創(chuàng)作動態(tài)，選讀新近發(fā)表的有影響的作品及相關(guān)評論"。

(2)題材類型多樣，弘揚革命文化和社會主義先進文化，引導(dǎo)考生關(guān)注家國情懷，

以及對人生、社會的思考。

(3)作品內(nèi)容具有較強的文學(xué)性或?qū)徝狼槿?、具有深刻的現(xiàn)實意義。文章情節(jié)相對

完整，能展現(xiàn)人物的性格側(cè)面。

(4)主人公大多平凡而典型，他們身上具有閃光點；主題上，反映小人物身上勤勞、

善良、樂于助人、輕財重義等中華傳統(tǒng)美德，多展現(xiàn)中國人民在革命、建設(shè)、改革征程上

的局)貴品質(zhì)。

(5)重視關(guān)聯(lián)教材，強化教考銜接如2024新課標(biāo)II卷《千里江山圖》呼應(yīng)教材里

的革命小說《百合花》《黨費》《荷花淀》和林覺民的臨終絕筆《與妻書》，把個人與時

代交融在一起。

2.考點考向

(1)問題設(shè)計側(cè)重小說"三要素"(人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境)和主題。往往在

以下題型中選擇4個考查：①把握故事情節(jié)(含"探究情節(jié)設(shè)計的合理性")；②揣摩人

物形象；③注意環(huán)境描寫；④概括(或探究)主題；⑤品味賞析語言；⑥賞析藝術(shù)技巧；

⑦理解及鑒賞小說的標(biāo)題。

(2)問題的切入點較小，問題較具體。集中于分析綜合和鑒賞題。

(3)更趨向關(guān)注對人生、對社會的思考。集中于拓展和探究題。

基礎(chǔ)知識

一、小說的概念及“三要素”

概念：小說是通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來塑造具有典型性格的人物形象,

多角度多層次地反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。

“三要素”：生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具

備的三要素。其中，人物是核心，情節(jié)是骨架，環(huán)境是依托。

二、小說篇幅

1.長篇小說（六萬字或十萬字以上）。一般認(rèn)為，字?jǐn)?shù)在六萬或十萬以上的小說為長

篇小說，還可細(xì)分為小長篇（一般六萬字到十萬字），中長篇（一般十幾萬字到三五十萬

字），超長篇（一般超過百萬字）。

2.中篇小說（三萬字至六萬字）。一般認(rèn)為，字?jǐn)?shù)在三萬字至六萬字的小說為中篇小

說。也有少數(shù)十幾萬字的小說也被算作中篇而不歸于長篇，這取決于文章內(nèi)容的豐富度。

3.短篇小說（幾千字至三萬字）。一般認(rèn)為，字?jǐn)?shù)在幾千字到三萬字的小說為短篇小

說。

4.微型小說（數(shù)百字至幾千字）。一般認(rèn)為，微型小說的字?jǐn)?shù)應(yīng)在兩千字以下。

三、?？夹≌f題材、主題

1.鄉(xiāng)土寫實小說。鄉(xiāng)土小說從20年代中期延續(xù)到30年代形成一股持久的創(chuàng)作潮流，

給當(dāng)時的文壇帶來清新的泥土氣息，突破了"五四"新文學(xué)誕生以來主要寫知識青年的相

對狹小天地，影響和吸引了一大批新作家將關(guān)注的目光更多地轉(zhuǎn)向社會，轉(zhuǎn)到農(nóng)民身上。

鄉(xiāng)土小說把藝術(shù)之根扎于故鄉(xiāng)的土地與農(nóng)民之中，帶著滿身鄉(xiāng)土氣息，又敢于正視農(nóng)民的

辛酸與凄楚，作平實自然的描寫。

2.革命小說。出現(xiàn)于20年代末30年代初。從題材的角度看，"革命歷史”題材在新

政權(quán)后占有最大的分量和極為重要的位置。它是指"在既定的意識形態(tài)的規(guī)限內(nèi)，講述既

定的歷史題材，以達成既定的意識形態(tài)目的"（黃子平）。缺點：由于缺乏對革命和工農(nóng)

大眾感情的體驗與認(rèn)同，對革命斗爭有膚淺、空洞的描寫，往往把革命生活簡單化。其中

長篇主要有《保衛(wèi)延安》（杜鵬程）；《紅旗譜》（梁斌）；《青春之歌》（楊沫）；《紅

巖》（羅廣斌、楊益言）。

3.歷史小說。歷史小說通常與軍事小說不分家，嚴(yán)格來說，歷史小說主要是以史實記

錄為藍(lán)本，重新記述、刻畫歷史事件和人物的小說。網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的歷史小說大多是以中國

古代歷史為背景的穿越類小說。通過描寫歷史人物和事件，再現(xiàn)一定歷史時期的生活面貌

和歷史發(fā)展趨勢。

依據(jù)歷史事實做適當(dāng)?shù)南胂?、概括和虛?gòu)，所描寫的主要人物和主要事件有歷史根據(jù),

具有真實與虛構(gòu)相統(tǒng)一的特征。一種是"博考文獻，言必有據(jù)"（魯迅《故事新編?序言》）

的嚴(yán)格的歷史小說，一種是"只取一點因由，隨意點染"（同上）的較為自由的歷史小說。

4.科幻小說?？苹眯≌f全稱科學(xué)幻想小說，是一種起源于近代西方，伴隨著近代科學(xué)

技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的文學(xué)體裁。其定義為在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進行合理設(shè)想（而

非妄想，否則就是科學(xué)奇幻小說）而創(chuàng)作出的文藝。一般認(rèn)為優(yōu)秀的科幻小說必須具備“邏

輯自洽""科學(xué)元素""人文思考"三要素。當(dāng)下以敘事為重點，追求人文思考已成為科

幻小說的主流，國內(nèi)科幻小說還呈現(xiàn)出輕科學(xué)偏文藝的趨勢。

備考策略

一、重視閱讀，加強讀懂。閱讀經(jīng)典，選材多元，見多識廣，聯(lián)系社會熱點，重培養(yǎng)

快速讀懂文本的能力。

二、重視基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系。思維建模，引導(dǎo)熟練掌握文體知識，重視跨文體

融合、落實考點。

三、關(guān)聯(lián)教材，重視群文閱讀。同一主題不同文本，同一考點，課內(nèi)課外比較，把教

材與課外閱讀融合在一塊。

四、精題精練，錯題重練，重視審題。常規(guī)題與創(chuàng)新題結(jié)合，整理典例和錯題，加強

審題能力訓(xùn)練。

閱讀方法

考場閱讀與平時閱讀有所不同，一般分為兩步閱讀：第一步是整體閱讀，第二步是帶

題閱讀。第一步整體閱讀至關(guān)重要。一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著

眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，

將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，

才能快速而準(zhǔn)確地答題。

整體閱讀的要求：快速閱讀，整體把握。所謂快速閱讀，就是要求用10分鐘左右的

時間對一篇千字文讀兩遍。它是考生必須練就的本領(lǐng)，只有在平時有意識地訓(xùn)練快速閱讀，

才能在考場上方寸不亂，成竹在胸?？焖匍喿x的目的在于整體把握。所謂整體把握，就是

能初步把握小說情節(jié)，初步認(rèn)識人物形象，初步概括小說主題。

1.初步感知人物

初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)，生活的具體環(huán)境，他有哪些言行和想法，他與其

他人有著怎樣的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上初步把握人物的性格特點。

2.初步明了小說情節(jié)

兩種方式明了小說情節(jié)：(1)明確敘述的對象、事件及其前因后果，把握事件"發(fā)

生——經(jīng)過——結(jié)果"的完整過程；(2)按照小說情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、

結(jié)局來把握。

注意：無論選擇何種方式，都需要劃分層次，概括層意。

3.初步概括小說主題

(1)從題材內(nèi)容總結(jié)主題。具體需要"兩抓"：①抓標(biāo)題，如《祝?！?。②抓主要

事件，如《范進中舉》《林黛玉進賈府》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

(2)從人物塑造把握主題。在小說中，主要人物也就是"主題性人物"。①在故事

小說中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)，

顯示著作品的主題。②在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型

性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容。如《水滸傳》中林沖的性格轉(zhuǎn)變

就暗示了主題。

(3)從情節(jié)發(fā)展概括主題。小說的某些典型情節(jié)，常常有揭示主題的作用。情節(jié)的

發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突，通過分析

典型情節(jié)的階段性意義，所涉及的人物關(guān)系、人物的心理狀況等等，可以領(lǐng)悟情節(jié)的主題

內(nèi)涵。

(4)從環(huán)境描寫看對主題的暗示。環(huán)境描寫最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在大多數(shù)情

況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動和命運及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供

生動的襯景，但同時也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從

中揣摩主題。

(5)從文中重要語句挖掘主題。小說主題雖然不能像散文那樣靠議論、抒情句直接

表現(xiàn)出來，但借助文中重要語句也可挖掘主題。如一些感情強烈的句子、描寫人物心理活

動的句子等。

閱讀下面的文字，完成問題。

山鄉(xiāng)巨變①(節(jié)選)

周立波

過了九點，互助組的八戶到齊了，除這以外，來了二十一家單干戶，有現(xiàn)貧農(nóng)，新老

下中農(nóng)，也有新老上中農(nóng)。全體到會的，一共是二十九戶。看見該來的人都到了，劉雨生

把大家叫進廂房。這位單單瘦瘦的青皮后生子，站在桌邊，背著燈光，面向人群，從從容

容做報告。他沒有稿子，也不拿本本，卻把鄧秀梅和李主席在支部會和代表會上的講話,

傳達得一清二楚。

解放前，劉雨生家里頂窮。他只讀得兩年私塾。他是一個大公無私的現(xiàn)貧農(nóng)；或者用

亭面胡的話來說："是一個角色。"他的記性非常好。開會時，他不記筆記，全靠心記。

開完了會，他能把他聽到的報告大致不差地傳達給人家。許他發(fā)揮時，他就舉些本地的例

子，講得具體而生動，非常投合群眾的口味。

劉雨生的互助組的八戶人家和周圍單干的家底、人口和田土，以至這些田土的丘名、

畝級和產(chǎn)量，他都背得熟歷歷。他出生在這塊地方，又在這里作了十六年的田。村里的每

一塊山場，每一丘田，每一條田滕的過去幾十年的歷史，他都清楚。他是清溪鄉(xiāng)的一本活

的田畝冊。

他為人和睦，本真，心地純良，又吃得虧，村里的人，全都擁護他。

但是，劉雨生所走的道路不是筆直的，而且也并不平坦。村里組織互助組時，他是組

長之一。那時候，喚人開個會，都很困難，他要挨門挨戶去勸說，好像討賬。他的堂客張

桂貞是個只圖享福、小巧精致的女子，看見丈夫當(dāng)了互助組組長，時常誤工，就絞著他吵，

要他丟開這個背時殼。他自己心里對互助合作，也有點猶豫?；ブM到底好不好？他還沒

有想清楚。

如今，上級忽然派個鄧秀梅來了，說是要辦社。他心里想，組還沒搞好，怎么辦社呢？

不積極吧，怕挨批評，說他不像個黨員，而且自己心里也不安；要是積極呢，又怕選為社

主任，會更耽誤工夫，張桂貞會吵得更加厲害，說不定還會鬧翻。想起這些，想起他的相

當(dāng)標(biāo)致的堂客，會要離開他，他不由得心灰意冷，打算縮腳了。

“你是共產(chǎn)黨員嗎？"他的心里有個嚴(yán)厲的聲音，責(zé)問自己，"入黨時節(jié)的宣誓，你

忘記了嗎？"

開支部會時，聽了鄧秀梅的報告，劉雨生回到家里，困在床上，睜開眼睛，翻來覆去，

想了一通宵。一直到早晨，他的主意才打定。他想清了："不能落后，只許爭先。不能在

群眾跟前，丟黨的臉。家庭會散板，也顧不得了。"

從那以后，他一心一意，參與了合作化運動。張桂貞看他全然不問家里的冷暖，時常

整天不落屋，柴不砍，水也不挑了，只想發(fā)躁氣，跟他吵鬧。劉雨生每天回來都很晚，吃

了飯就上床睡了，使她根本沒有吵架的機會。開這群眾會的頭一天晚上，劉雨生回家，發(fā)

現(xiàn)灶上鍋里，既沒有菜，也沒有飯，張桂貞本意是要激起他吵的，但他也沒有做聲，拿燈

照照，看見米桶是空的，就忍饑挨餓，吹熄燈睡了。張桂貞翻了一個身，滿含怒意地說道：

"你呀，哼，心上還有家？"

第二天，也就是開這會的同一天的上半日，張桂貞從床上起來，帶著她的三歲的孩子，

回到了娘家，找哥嫂商量去了。她的娘家，就在本鄉(xiāng)。她父母雙亡，娘家的人只有大哥和

大嫂。她的大哥張桂秋，人生得矮小，人都叫他秋絲瓜，解放以前，他是個兵痞，家里也

窮。土改時，劃作貧農(nóng)，如今成了上中農(nóng)。他一心一意，盤算要把他久想離婚的妹妹嫁到

城里去，給他當(dāng)跳板，好讓他往城里發(fā)展。

雖說眼看要遭遇不幸，他喜歡的兒子要遭到他們的婚變的影響，但劉雨生還是忍著心

痛，出席和主持了晚上的會議，并且平平靜靜地做了報告。在燈光下面，人們看得出，他

的臉上有愁云，眼睛含著沉郁凄楚的神色。

"他心里好像有事。"亭面胡旁邊有一個人低低地說。

亭面胡并非精細(xì)一流的人物，平常對自己馬馬虎虎，對人家也談不上細(xì)致，但經(jīng)人說

破，他也看出了，劉雨生顯出沒有精神、大有心事的樣子。

"準(zhǔn)是他的堂客又跟他吵了。"亭面胡身邊那個人又低聲地說。

"這號沒得用的堂客，要是落在我手里，早拿煙壺腦殼挖死了！"亭面胡一邊說，一

邊把他的煙壺腦殼在高凳腳上磕得喘咚蹦咚響，好像高凳的腳就是張桂貞的腳一樣。

亭面胡正在說的時候，一個短小單瘦的中年人來了。劉雨生的報告頓了一頓；手也好

像輕輕抖動了。他的眼睛有意避開不看這個進來的男子。

“那是哪一個？"桌子邊上，鄧秀梅小聲地問陳大春。

"那是雨生的大舅子，張桂秋，小名秋絲瓜?！标惔蟠赫f，聲音也沒有平常粗大。稍

稍打了一陣頓，劉雨生忍住心里的凄楚，繼續(xù)做他的報告。他說起了農(nóng)業(yè)社的優(yōu)越性，又

談到將來，鄉(xiāng)里要把有一些田睦通開，小丘改成大丘；所有的田，除缺水的干魚子腦殼,

都插雙季稻：按照土地的質(zhì)量，肯長什么，就種什么，有的插稻谷，有的秧豆子，有的貼

黃麻，有的種瓜菜。

聽到劉雨生說起這些具體的作田的事，大家都用心地聽。劉雨生的心也輕快一些了。

（有刪改）

【注】①長篇小說《山鄉(xiāng)巨變》寫于1959年，描寫了湖南省一個山鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合

作社的發(fā)展過程。

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說在插敘一開始就介紹劉雨生的家境和學(xué)歷，反映了劉雨生能力強，有天賦。

B.亭面胡說劉雨生"是一個角色"，這從正面贊美劉雨生聰慧能干，品德高尚，是

個不可多得的人才。

C他是清溪鄉(xiāng)的一本活的田畝冊"，說明劉雨生熟悉當(dāng)?shù)氐娜丝?、土地、歷史，

是帶領(lǐng)農(nóng)業(yè)合作社建設(shè)的合適人選。

D.看到丈夫不問家里冷暖，張桂貞只想跟劉雨生發(fā)脾氣，甚至想離婚。這些情節(jié)突

出了劉雨生一心為公的形象。

2.關(guān)于小說后半部分劉雨生作報告，下列說法不正確的一項是（）

A.報告會上渲染了一種緊張的氣氛，情節(jié)有張有弛，跌宕起伏，構(gòu)思精巧。

B.作者筆墨重點不是落在報告本身，而是通過各種人物的反應(yīng)來凸顯主人公形象。

C.劉雨生平平靜靜作報告說明了他此時恢復(fù)了平靜，心態(tài)平和，不再受外界影響。

D.在看似松散的插敘之后，前文各種矛盾在報告會上聚集，情節(jié)漸漸顯出波瀾來。

3.小說中劉雨生的內(nèi)心是如何隨著情節(jié)的展開而變化的？請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容作簡

要分析。

4.周立波在談到創(chuàng)作《山鄉(xiāng)巨變》時說："我以為文學(xué)語言，特別是小說里的人物

的對話，應(yīng)該盡可能地口語化，但也要提煉、潤色?！闭埥Y(jié)合文本分析本文的語言特色。

詳解答案

1.B【解析】本題考查分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B項，”從正面贊美"

錯誤，這里是亭面胡對劉雨生的評價，應(yīng)是側(cè)面贊美。

2.C【解析】本題考查分析鑒賞作品中人物形象和藝術(shù)特色的能力。

C項，"說明了他此時恢復(fù)了平靜，心態(tài)平和，不再受外界影響"錯誤。根據(jù)"雖說

眼看要遭遇不幸，他喜歡的兒子要遭到他們的婚變的影響，但劉雨生還是忍著心痛，出席

和主持了晚上的會議，并且平平靜靜地做了報告"可知，劉雨生表面平靜，但內(nèi)心波動。

3.①成立互助合作社之初，劉雨生有些猶豫和迷惘。②上級派鄧秀梅來了后，他產(chǎn)生

矛盾心理，感到進退兩難。③想到自己是一名共產(chǎn)黨員時，他又不停地自責(zé)和反省。④開

支部會后，他想了一通宵，從而完全清醒和覺悟。⑤老婆帶著孩子回娘家，劉雨生作報

告，表面平靜，內(nèi)心痛楚。⑥但作完報告后，心情卻變得輕快自在。

4.①多口語、方言，真實自然，幽默風(fēng)趣。如"他背得熟歷歷""丟開這個背時殼"

"這號沒得用的堂客，要是落在我手里，早拿煙壺腦殼挖死了!"等，符合農(nóng)民身份、口吻，

生活氣息濃厚，親切自然，通俗易懂，幽默風(fēng)趣。

②高度凝練，句式靈活。如寫劉雨生"站在桌邊，背著燈光，面向人群，從從容容做

報告"，"回到家里，困在床上，睜開眼睛，翻來覆去"，運用四字短句，簡潔有力，精

練傳神。又如"你呀，哼，心上還有家?"以反問和變形句式揭示人物個性，表達妻子對

丈夫不顧家行為的不滿。再如"入黨時節(jié)的宣誓，你忘記了嗎?"以倒裝和反問的句式表

達對自己的苛責(zé)。

③精心潤色，生動傳神。如"有的插谷，有的秧豆子，有的貼黃麻，有的種瓜菜"，

其中"插""秧""貼""種"等動詞準(zhǔn)確表現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點，生動鮮明，富有表現(xiàn)力。

又如寫劉雨生"是清溪鄉(xiāng)的一本活的田畝冊"，用比喻的手法寫出劉雨生對清溪鄉(xiāng)土地工

作的熟悉，生動形象地表現(xiàn)出其不凡的工作能力。

閱讀下面的文字，完成問題。

山鄉(xiāng)巨變①（節(jié)選）

周立波

過了九點，互助組的八戶到齊了，除這以外，來了二十一家單干戶，有現(xiàn)貧農(nóng)，新老

下中農(nóng)，也有新老上中農(nóng)。全體到會的，一共是二十九戶?？匆娫搧淼娜硕嫉搅?，劉雨生

把大家叫進廂房。這位單單瘦瘦的青皮后生子，站在桌邊，背著燈光，面向人群，從從容

容做報告。他沒有稿子，也不拿本本，卻把鄧秀梅和李主席在支部會和代表會上的講話,

傳達得一清二楚。

解放前，劉雨生家里頂窮。他只讀得兩年私塾。他是一個大公無私的現(xiàn)貧農(nóng)；或者用

亭面胡的話來說："是一個角色。"他的記性非常好。開會時，他不記筆記，全靠心記。

開完了會，他能把他聽到的報告大致不差地傳達給人家。許他發(fā)揮時，他就舉些本地的例

子，講得具體而生動，非常投合群眾的口味。

劉雨生的互助組的八戶人家和周圍單干的家底、人口和田土，以至這些田土的丘名、

畝級和產(chǎn)量，他都背得熟歷歷。他出生在這塊地方，又在這里作了十六年的田。村里的每

一塊山場，每一丘田，每一條田滕的過去幾十年的歷史，他都清楚。他是清溪鄉(xiāng)的一本活

的田畝冊。

他為人和睦，本真，心地純良，又吃得虧，村里的人，全都擁護他。

但是，劉雨生所走的道路不是筆直的，而且也并不平坦。村里組織互助組時，他是組

長之一。那時候，喚人開個會，都很困難，他要挨門挨戶去勸說，好像討賬。他的堂客張

桂貞是個只圖享福、小巧精致的女子，看見丈夫當(dāng)了互助組組長，時常誤工，就絞著他吵，

要他丟開這個背時殼。他自己心里對互助合作，也有點猶豫。互助組到底好不好？他還沒

有想清楚。

如今，上級忽然派個鄧秀梅來了，說是要辦社。他心里想，組還沒搞好，怎么辦

社呢？不積極吧，怕挨批評，說他不像個黨員，而且自己心里也不安；要是積極呢，

又怕選為社主任，會更耽誤工夫，張桂貞會吵得更加厲害，說不定還會鬧翻。想起這些

，想起他的相當(dāng)標(biāo)致的堂客，會要離開他，他不由得心灰意冷，打算縮腳了?！澳闶?/p>

共產(chǎn)黨員嗎？"他的心里有個嚴(yán)厲的聲音，責(zé)問自己，"入黨時節(jié)的宣誓，你

忘記了嗎？"

開支部會時，聽了鄧秀梅的報告，劉雨生回到家里，困在床上，睜開眼睛，翻來覆去，

想了一通宵。一直到早晨，他的主意才打定。他想清了："不能落后，只許爭先。不能在

群眾跟前，丟黨的臉。家庭會散板，也顧不得了。"

從那以后，他一心一意，參與了合作化運動。張桂貞看他全然不問家里的冷暖，時常

整天不落屋，柴不砍，水也不挑了，只想發(fā)躁氣，跟他吵鬧。劉雨生每天回來都很晚，吃

了飯就上床睡了，使她根本沒有吵架的機會。開這群眾會的頭一天晚上，劉雨生回家，發(fā)

現(xiàn)灶上鍋里，既沒有菜，也沒有飯，張桂貞本意是要激起他吵的，但他也沒有做聲，拿燈

照照，看見米桶是空的，就忍饑挨餓，吹熄燈睡了。張桂貞翻了一個身，滿含怒意地說道：

"你呀，哼，心上還有家？"

第二天，也就是開這會的同一天的上半日，張桂貞從床上起來，帶著她的三歲的孩子，

回到了娘家，找哥嫂商量去了。她的娘家，就在本鄉(xiāng)。她父母雙亡，娘家的人只有大哥和

大嫂。她的大哥張桂秋，人生得矮小，人都叫他秋絲瓜，解放以前，他是個兵痞，家里也

窮。土改時，劃作貧農(nóng)，如今成了上中農(nóng)。他一心一意，盤算要把他久想離婚的妹妹嫁到

城里去，給他當(dāng)跳板，好讓他往城里發(fā)展。

雖說眼看要遭遇不幸，他喜歡的兒子要遭到他們的婚變的影響，但劉雨生還是忍著心

痛，出席和主持了晚上的會議，并且平平靜靜地做了報告。在燈光下面，人們看得出，他

的臉上有愁云，眼睛含著沉郁凄楚的神色。

"他心里好像有事。"亭面胡旁邊有一個人低低地說。

亭面胡并非精細(xì)一流的人物，平常對自己馬馬虎虎，對人家也談不上細(xì)致，但經(jīng)人說

破，他也看出了，劉雨生顯出沒有精神、大有心事的樣子。

"準(zhǔn)是他的堂客又跟他吵了。"亭面胡身邊那個人又低聲地說。

"這號沒得用的堂客，要是落在我手里，早拿煙壺腦殼挖死了！"亭面胡一邊說，一

邊把他的煙壺腦殼在高凳腳上磕得喘咚蹦咚響，好像高凳的腳就是張桂貞的腳一樣。

亭面胡正在說的時候，一個短小單瘦的中年人來了。劉雨生的報告頓了一頓；手也好

像輕輕抖動了。他的眼睛有意避開不看這個進來的男子。

“那是哪一個？"桌子邊上，鄧秀梅小聲地問陳大春。

"那是雨生的大舅子，張桂秋，小名秋絲瓜。"陳大春說，聲音也沒有平常粗大。稍

稍打了一陣頓，劉雨生忍住心里的凄楚，繼續(xù)做他的報告。他說起了農(nóng)業(yè)社的優(yōu)越性，又

談到將來，鄉(xiāng)里要把有一些田睡通開，小丘改成大丘；所有的田，除缺水的干魚子腦殼,

都插雙季稻：按照土地的質(zhì)量，肯長什么，就種什么，有的插稻谷，有的秧豆子，有的貼

黃麻，有的種瓜菜。

聽到劉雨生說起這些具體的作田的事，大家都用心地聽。劉雨生的心也輕快一些了。

（有刪改）

【注】①長篇小說《山鄉(xiāng)巨變》寫于1959年，描寫了湖南省一個山鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合

作社的發(fā)展過程。

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說在插敘一開始就介紹劉雨生的家境和學(xué)歷，反映了劉雨生能力強，有天賦。

B.亭面胡說劉雨生"是一個角色"，這從正面贊美劉雨生聰慧能干，品德高尚，是

個不可多得的人才。

C他是清溪鄉(xiāng)的一本活的田畝冊"，說明劉雨生熟悉當(dāng)?shù)氐娜丝凇⑼恋?、歷史，

是帶領(lǐng)農(nóng)業(yè)合作社建設(shè)的合適人選。

D.看到丈夫不問家里冷暖，張桂貞只想跟劉雨生發(fā)脾氣，甚至想離婚。這些情節(jié)突

出了劉雨生一心為公的形象。

2.關(guān)于小說后半部分劉雨生作報告，下列說法不正確的一項是（）

A.報告會上渲染了一種緊張的氣氛，情節(jié)有張有弛，跌宕起伏，構(gòu)思精巧。

B.作者筆墨重點不是落在報告本身，而是通過各種人物的反應(yīng)來凸顯主人公形

象。

C.劉雨生平平靜靜作報告說明了他此時恢復(fù)了平靜，心態(tài)平和，不再受外界影

響。

D.在看似松散的插敘之后，前文各種矛盾在報告會上聚集，情節(jié)漸漸顯出波瀾

來。

3小說中劉雨生的內(nèi)心是如何隨著情節(jié)的展開而變化的？請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容作

簡要分析。

4.周立波在談到創(chuàng)作《山鄉(xiāng)巨變》時說："我以為文學(xué)語言，特別是小說里的人

物的對話，應(yīng)該盡可能地口語化，但也要提煉、潤色?！闭埥Y(jié)合文本分析本文的語言

特色。

詳解答案

1.B【解析】本題考查分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B項，”從正面贊美"

錯誤，這里是亭面胡對劉雨生的評價，應(yīng)是側(cè)面贊美。

2.C【解析】本題考查分析鑒賞作品中人物形象和藝術(shù)特色的能力。

C項，"說明了他此時恢復(fù)了平靜，心態(tài)平和，不再受外界影響"錯誤。根據(jù)"雖

說眼看要遭遇不幸，他喜歡的兒子要遭到他們的婚變的影響，但劉雨生還是忍著心痛，

出席和主持了晚上的會議，并且平平靜靜地做了報告"可知，劉雨生表面平靜，但內(nèi)

心波動。

3.①成立互助合作社之初，劉雨生有些猶豫和迷惘。②上級派鄧秀梅來了后，他

產(chǎn)生矛盾心理，感到進退兩難。③想到自己是一名共產(chǎn)黨員時，他又不停地自責(zé)和反

省。④開支部會后，他想了一通宵，從而完全清醒和覺悟。⑤老婆帶著孩子回娘家

，劉雨生作報告，表面平靜，內(nèi)心痛楚。⑥但作完報告后，心情卻變得輕快自在。

4.①多口語、方言，真實自然，幽默風(fēng)趣。如"他背得熟歷歷""丟開這個背時

殼""這號沒得用的堂客，要是落在我手里，早拿煙壺腦殼挖死了!"等，符合農(nóng)民身

份、口吻，生活氣息濃厚，親切自然，通俗易懂，幽默風(fēng)趣。

②高度凝練，句式靈活。如寫劉雨生"站在桌邊，背著燈光，面向人群，從從容

容做報告"，"回到家里，困在床上，睜開眼睛，翻來覆去"，運用四字短句，簡潔

有力，精練傳神。又如"你呀，哼，心上還有家?”以反問和變形句式揭示人物個性,

表達妻子對丈夫不顧家行為的不滿。再如"入黨時節(jié)的宣誓，你忘記了嗎?"以倒裝和

反問的句式表達對自己的苛責(zé)。

③精心潤色，生動傳神。如"有的插谷，有的秧豆子，有的貼黃麻，有的種瓜菜"，

其中"插""秧""貼""種"等動詞準(zhǔn)確表現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點,生動鮮明,富有表現(xiàn)

力。又如寫劉雨生"是清溪鄉(xiāng)的一本活的田畝冊"，用比喻的手法寫出劉雨生對清溪

鄉(xiāng)土地工作的熟悉，生動形象地表現(xiàn)出其不凡的工作能力。

01與政事相關(guān)的常用詞

官員到某地任職，做一些相關(guān)的政事，實行一定的政策，會引起各方不同的褒貶評論。

于是官員與百姓、官員與官員、官員與國君（帝王）之間就會有許多“動作”發(fā)生。1.詣：

到，去。2.勸：①鼓勵，獎勵；②受到鼓勵、獎勵。3.課：考核、督促、征收（賦稅），

也可以做名詞“稅款”。4.風(fēng)、化：教育感化。5.按、案：巡視，巡行；考察，核實，查

明。6.游：①游玩，游覽；②旅行，外出求學(xué)或求官；③交際，交往。7.趣、趨：①小

步走，跑；又引申為趕快，迅速。②通'促"，催促。8.劾：舉報，檢舉，揭發(fā)。9.白：

告訴，報告。常用于官吏之間。10.@：進讒言，說壞話。11.#：嫉妒。12.H：①聽說，

聽見；②使知道，報告給……知道。對于義項②要特別注意。其中省略的人往往是最高

統(tǒng)治者——國君，強化了這一點，閱讀時就不至于認(rèn)為下文中國君和主人公發(fā)生的事件

顯得突兀。怎么國君知道了并參加進來了呢？其實就是“聞”字在起作用。如“沒死以聞（冒

著死罪來稟告您）”，“齊桓晉文之事可得聞乎（你可以把齊桓晉文的事情講給我聽聽嗎）”。

13.折：指斥，指責(zé)，駁斥。14.it：①責(zé)備，責(zé)怪；②謙讓，辭讓。15.黨：偏袒，伙同，

包庇。如：黨同伐異。16.矯：假托，假傳。比如：矯旨，矯詔。17.質(zhì)：作人質(zhì)；抵押。

18.次：①臨時駐扎（用于軍隊）；②住宿，停留（用于個人）。19.輸：繳納（貢品或

賦稅）——由“輸送、運輸’引申。20.當(dāng)：判刑，判罪。后多帶表示懲罰意義的詞語。如：

漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。21.坐：①因……犯罪或錯誤，觸犯；②牽連，定罪。

22.多：贊揚，欣賞?！案?、貴”等字，若帶賓語，就是意動，也意譯為此。23.少：批評，

輕視，看不起。24.說言：正直之言危言危行：說正直的話，做正直的事。

02官職人物常用詞語

表官職的：（1）宰相：總攬政務(wù)的大官。宰，主持，相，輔。（2）御史大夫：其權(quán)力

僅次丞相。（3）六部：吏、戶、禮、兵、開I」、工。（4）三司：三個官署名的合稱，東

漢以太尉，司徒、司空為三司，也稱“三公”。（5）中書?。褐醒胄姓C要機關(guān)。（6）

尚書：六部最高行政長官。（7）太尉：軍事首腦。（8）郎中：尚書屬下部員。（9）

宦官：宮廷內(nèi)侍，又稱太監(jiān)、中官、內(nèi)侍、小黃門，蔑稱有閹黨、閹豎。（10）侍郎侍

中：宮廷侍衛(wèi)。（11）校尉：漢代軍事長官。（12）翰林學(xué)士：管文件，圖書，侍讀。

（13）太史:記史，管文收。（14）國子監(jiān)：中央教育機構(gòu)。（15）左右拾遺：唐代諫

官。（16）總督：清代地方最高行政長官。（17）巡撫：總攬一省行政軍事長官。（18）

知州：州一級行政長官。知，管理。（19）太守：郡一級行政長官。（20）伯牧：州郡

長官的通稱。（21）主簿：秘書。表官職變化的：①表授予官職的詞語：征：由皇帝

征聘社會知名人士充任官職。如：公車特征拜郎中。（《張衡傳》）辟：由中央官署征

聘，然后向上薦舉，任以官職。如：連辟公府不就。（《張衡傳》）薦、舉：由地方官

向中央舉薦品行端正的人，任以官職。如：舉其偏，不為黨。（《左傳?襄公三年》）

知：韓琦鎮(zhèn)長安，薦知涇陽縣。（《宋史?侯可傳》）拜：授予官職。如：……安帝雅

聞衡善術(shù)學(xué)，公車征拜郎中。（《張衡傳》）選：通過推薦或科舉選拔任以官職?！对?/p>

史?賈魯傳》：“延、至治間……選丞相東曹掾。”除：任命，授職。如：尋蒙國恩，除臣

冼馬。（《陳情表》）授：授給、給予官職。《元史?賈魯傳》：“秦定初恩授東平路儒

學(xué)教授。”賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一，上召見袁世凱，特賞侍郎。

（《譚嗣同》）封：指帝王將爵位或土地賜給臣子。如：勞苦而功高如此，未有封侯之

賞。（《鴻門宴》）起：起用人任以官職。如：魯居喪服闋，起為太醫(yī)都事。（《元史?賈

魯傳》）察：考察后予推薦，選舉。如：郡察孝廉，州舉茂才。（《三國志?吳主傳》）

仕：做官。如：學(xué)而優(yōu)則仕。（《論語?子張》）仕宦：做官，任官職。如：汝是大家

子，仕宦于臺閣。（《孔雀東南飛》）仕進：進身為官。如：邁少恬靜，不慕仕進。（《晉

書?許邁傳》）②表罷免官職的詞語：罷：免去，解除官職。如：竇太后大怒，乃罷逐

趙維、王臧等。（《魏其武安侯列傳》）細(xì)、黜：廢掉官職。如：有罪得以黜，有

能得以賞。（《封建論》）免：罷免。如：免官削爵?！礉h書?貢禹傳〉奪：削除。如：

使者遂逮守，脅服奪其官。（《書博雞者事》）③表提升官職的詞語：升：升官。如:

升（魯）臺都事。（《元史?賈魯傳》）擢：在原官上提拔。如：擢為后將軍。（《漢

書?趙充國傳》）拔：提升本來沒有官職的人。如：山濤（人名）作冀州（長官），拔

三十余人。（李白《與韓荊州書》）遷：一般指提升。超遷、超拔、超擢：越級升

遷。如：孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。（《賈誼傳》）陟：進用。如：陟

罰臧否，不宜異同。（《出師表》）晉、進：晉升官職，提高職位或級別。如：成語

“加官進爵”力口：加封，即在原來的官銜上增加榮銜，一般可享受一世特權(quán)。如：平劇

盜（大盜）賴文政有功，加秘閣修撰。（《宋史?辛棄疾傳》）拜：按一定禮節(jié)授予（任

命）官職，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜為上卿。（《史記?廉頗藺相如列

傳》）④表降低官職的詞語：謫：因罪被降職或流放。如：滕子京謫守巴陵郡。（《岳

陽樓記》）貶：①降職。如：貶連州刺史。（《劉禹錫傳》②降職并外放。如：貶

邵州刺史，不半道，貶永州司馬。（《新唐書?柳宗元傳》）放：一般指由京官改

任地方官。如：屈原既放，三年不得復(fù)見。（《卜居》）左遷：降職貶官，特指貶官

在外。如：予左遷九江郡司馬。（《琵琶行》）竄：放逐，貶官。如：暫為銜使，遂

竄南夷。（韓俞《進學(xué)解》）左除、左降、左轉(zhuǎn)：降職。如：帝怒，乃罷（陸）贄宰

相，左除（張）滂等官（《新唐書?裝延齡傳》）出宰：京官外放出任地方官。如：郎

官上應(yīng)列宿，出宰百里，有非其人，則民受其殃。（《后漢書?明帝紀(jì)》）⑤表調(diào)動官

職的詞語：遷：調(diào)動官職，一般指提升。（《漢書?王尊傳》：“遷東郡太守?！?/p>

徙：一般的調(diào)動官職。如：徙王信為楚王。（《淮陰侯列傳》）調(diào)：變換官職。如：

調(diào)為隴西都尉。（《漢書?袁盎傳》）轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動官職。《張衡傳》：“再轉(zhuǎn)復(fù)

為太史令，衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙?！毖a：補充空缺官職。如：太守察王

尊廉，補遼西鹽官長。（《漢書?王尊傳》）改：改任官職。如：改刑部詳覆官。（《宋

史?王濟傳》）出：京官外調(diào)。如：出為河間相，時國王驕奢。（《張衡傳》）⑥表兼

代官職的詞語：兼：兼任。如：余除右丞相兼樞密使。（《〈指南錄〉后序》）

領(lǐng)：兼任（較為低級的官職）。如：桓溫鎮(zhèn)江口，復(fù)引（喬）為司馬，領(lǐng)廣陵相。（《晉

書?袁喬傳》）行：代理官職。如：太祖行奮武將軍。（《三國志?魏書?武帝紀(jì)》）署：

代理、暫任。如：太守奇之，署守屬監(jiān)獄。（《漢書?王尊傳》）權(quán)：暫代官職。如：

時韓愈吏部權(quán)京兆。（《劉公嘉話》）判：高位兼低職。如：除鎮(zhèn)安武勝軍節(jié)度史,

司徒兼侍中，判相州。（《宋史?韓琦傳》）假：臨時的，代理的。如：乃相與共立

為假上將軍。（《史記?項羽本記》）攝：暫代官職。如：俄檢校侍中，攝史部尚書。

（《新唐書?杜如晦傳》）守：代理官職。如：初平中，北海孔融召為主薄，守高密令。

（《三國志?王修傳》）⑦表辭官的詞語：告老：官員年老。如：時年已七十，遂隱上

山，懸車告老。解官：辭去官職。如：得監(jiān)和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養(yǎng)》）

請老：古代官吏請求退休養(yǎng)老。如：祁溪請老，晉侯問嗣焉。乞身：古代認(rèn)為官吏做

官是委身事君，因此稱請求退職為“乞身”。如：時天下略定，通思欲避榮寵，以病上書

乞身。（《后漢書?李通傳》）乞骸骨：古代官吏請求退職，意思是使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。

如：龔在位五年，以老病乞骸骨。移病：上書稱病，為居官者請求退職的委婉語。

致仕：交還官職，即退休。如：以刑部尚書致辭仕。（《新唐書?白居易傳》）致政：

歸還權(quán)柄，辭去官職。

03人物相關(guān)的詞語

表人物個性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、正直、鯉、骨頤、

鰻切、聰、慧、敏、木訥、佞、詐、阿諛、諂讒、謫、乖戾（不合情理）、狷介（孤高

正直）、介（耿直）耿：光明鰻：直爽，正直。佞：能說會道，引為巧言諂媚。

W：欺詐，玩弄手段。表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）

與科考有關(guān)的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試與學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太

學(xué)、國子監(jiān)、國子祭酒、博士、太傅表敬重的：敬、重、尊、恭表贊揚的：多、嘉、稱、

譽、與、許、嘆多：稱贊。嘉：贊美。與：贊許。表社會狀態(tài)的：治、舌L、興、盛、

衰表少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄蠻：古代對南部各族的泛稱。夷：對東部少數(shù)民族

的泛稱。也可泛指四方的少數(shù)民族。戎：對西部少數(shù)民族的泛稱。狄：對北方部族的

泛稱。表人物地位的：貴、顯、卑、官紳、豪表主管的：知、典、主與水利有關(guān)的：堤、

決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢（雜草叢生）與糧食有關(guān)的：粟、黍、麥、

禾、谷、稻、菽、稼稽（種植和收割）、耕耘、稔、熟、刈、汆、案、縻、荒、欠收稔：

莊稼成熟。

刈：害U；鐮刀一類的農(nóng)具。縻：米倉。官府供給糧食。庾：露天的糧倉。如：釘頭磷磷，

多于在庾之粟粒。稟：官府給予谷物。府：古代國家收藏文書或財物的地方，藏兵器的

地方叫庫。后來成了同義詞?；模夯哪?，收成不好。表糧食豐收的：豐、饒、穰rang.

贍、足、有年、給贍：富足，充足；供給。給：足，豐足。表食物的：模、饌、肴、膳、

羞（慌）、蔬、果、脂膏表飽饑的：飽、饑、餓、餒、僮餒：饑