初中作文指導(dǎo)：《我終于超越了》指導(dǎo)教學設(shè)計

初中作文指導(dǎo)：《我終于超越了》指導(dǎo)教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖結(jié)合初中生作文訓練要求，本教學設(shè)計旨在通過對《我終于超越了》這一作文題目的指導(dǎo)，幫助學生掌握敘事作文的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其觀察生活、提煉主題的能力，同時提高學生運用細節(jié)描寫和情感表達技巧，使其作文更具感染力和深度，增強學生的寫作自信心。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生運用語言文字進行觀察、思考和表達的能力，通過作文實踐，使其能夠準確、流暢地表達自己的情感和思想。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，使其在作文中能夠進行合理的情節(jié)安排和深刻的主題探討。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學生理解并發(fā)掘個人經(jīng)歷中的文化元素，通過作文展現(xiàn)對中華文化的認識和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學生對文學作品的審美鑒賞能力，鼓勵其在作文中創(chuàng)造性地運用各種修辭手法，提升作文的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學難點與重點1.教學重點

①指導(dǎo)學生掌握敘事作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的合理安排。

②培養(yǎng)學生運用細節(jié)描寫來豐富作文內(nèi)容，提高作文的表現(xiàn)力。

③引導(dǎo)學生進行情感表達，使作文具有真情實感，增強感染力。

④幫助學生學會提煉和概括主題，使作文具有明確的中心和深刻的內(nèi)涵。

2.教學難點

①如何指導(dǎo)學生將親身經(jīng)歷或虛構(gòu)故事轉(zhuǎn)化為具有吸引力的敘事作文。

②如何引導(dǎo)學生克服對寫作的恐懼和抵觸情緒，激發(fā)其寫作熱情。

③如何幫助學生準確把握情感表達的程度，避免過度或不足。

④如何指導(dǎo)學生在作文中自然地融入文化元素，展現(xiàn)文化理解與傳承。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、作文教材、作文范文集。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

3.信息化資源：優(yōu)秀作文電子文檔、寫作指導(dǎo)視頻、在線寫作工具。

4.教學手段：小組討論、個人展示、寫作練習、同伴評價、教師反饋。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：以一段關(guān)于超越的經(jīng)典視頻或故事引入，如奧運會上的精彩超越瞬間，激發(fā)學生的情感共鳴。

-提出問題：請大家思考“超越”在生活中的意義，以及自己是否有類似的經(jīng)歷。

-學生分享：邀請幾位學生分享自己的超越經(jīng)歷，引出本節(jié)課的主題《我終于超越了》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-簡述敘事作文的基本結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，并給出經(jīng)典例文進行分析。

-強調(diào)細節(jié)描寫的重要性，展示如何通過細節(jié)描寫來豐富作文內(nèi)容。

-講解情感表達技巧，如直接表達、間接表達等，并給出實例。

-引導(dǎo)學生提煉主題，討論如何將個人經(jīng)歷與主題相結(jié)合，形成有深度的作文。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習一：分組討論，每組根據(jù)提供的情境編寫一個簡短的故事梗概，包含超越的主題。

-練習二：個人寫作，每人根據(jù)討論的情境，撰寫一個開頭段落，注意細節(jié)描寫和情感表達。

-學生展示：隨機挑選幾名學生展示自己的開頭段落，其他學生進行評價。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提問：引導(dǎo)學生思考如何在作文中展現(xiàn)超越的過程，如何通過情感表達增強文章的感染力。

-學生回答：學生根據(jù)問題進行思考，并積極回答。

-教師反饋：對學生的回答進行評價，給出建議和改進意見。

-互動討論：教師引導(dǎo)學生進行小組討論，探討如何更好地在作文中融入文化元素。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-教師展示一篇優(yōu)秀的學生作文，引導(dǎo)學生分析作文中的亮點和需要改進的地方。

-學生反思：學生根據(jù)展示的作文，反思自己的寫作過程，找出差距和提升空間。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6.結(jié)束語（用時1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習寫作。

-學生整理筆記，準備下節(jié)課的學習內(nèi)容。

總用時：45分鐘學生學習效果學生在完成《我終于超越了》作文指導(dǎo)課程后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.掌握了敘事作文的基本結(jié)構(gòu)，能夠明確開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的安排，使作文內(nèi)容更加連貫和有邏輯性。

2.通過學習細節(jié)描寫，學生的作文在表達上更加生動和具體，能夠通過細膩的描繪讓讀者產(chǎn)生共鳴。

3.情感表達技巧得到了提升，學生學會了如何通過直接和間接的方式表達自己的情感，使作文更具感染力。

4.學生能夠更好地提煉和概括主題，將個人經(jīng)歷與主題相結(jié)合，形成有深度和內(nèi)涵的作文。

5.在師生互動和同伴評價的過程中，學生學會了如何接受和給予建設(shè)性的反饋，提高了自我反思和修正的能力。

6.學生的寫作自信心得到了增強，他們更加愿意嘗試不同類型的寫作，并享受寫作帶來的成就感。

7.通過對優(yōu)秀作文的分析和討論，學生加深了對文化傳承與理解的認識，能夠在作文中自然地融入文化元素。

8.學生在課堂上的積極參與和課后的大量練習，使他們的思維發(fā)展得到了提升，邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。

9.學生在寫作過程中，逐漸形成了自己的風格和特色，作文不再是機械的模仿，而是有了個人的獨特見解和創(chuàng)新。

10.學生通過寫作練習，提高了語言建構(gòu)與運用能力，能夠更加熟練地運用語言文字來表達自己的思想和情感。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對敘事作文結(jié)構(gòu)、細節(jié)描寫、情感表達等知識點的理解和掌握程度。提問應(yīng)涵蓋不同難度層次，以確保不同水平的學生都能參與其中。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、反應(yīng)和互動情況，評估學生對課程內(nèi)容的興趣和接受程度。觀察還包括學生寫作過程中的態(tài)度和行為，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或?qū)懽骶毩晛頊y試學生對課程內(nèi)容的掌握情況。測試應(yīng)側(cè)重于學生對敘事結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用，以及對情感表達和細節(jié)描寫的掌握。

-及時反饋：教師應(yīng)及時對學生的課堂表現(xiàn)給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生積極參與并克服困難。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學生的作文作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達和創(chuàng)意等方面。批改時應(yīng)使用統(tǒng)一的評價標準，確保評價的公正性和一致性。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)選擇具有代表性的作文進行課堂點評，分析作文的優(yōu)點和不足，提供具體的改進建議。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學生，包括書面評語和面對面交流。反饋應(yīng)具體、建設(shè)性，旨在幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵：在評價中，教師應(yīng)著重強調(diào)學生的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高寫作水平。同時，對學生的創(chuàng)新和獨特視角給予認可和鼓勵。

-追蹤評價：教師應(yīng)持續(xù)追蹤學生的寫作進步，定期回顧學生的作文，觀察他們在一段時間內(nèi)的成長和變化，以便更好地指導(dǎo)他們的學習。典型例題講解例題一：請從以下情境中選擇一個，編寫一個故事梗概，要求包含“超越”的主題。

情境：A.一場馬拉松比賽；B.學習成績的進步；C.藝術(shù)表演的突破。

答案：A.在馬拉松比賽中，主角經(jīng)歷了艱苦的訓練，最終在比賽中超越了自我，取得了令人矚目的成績。

例題二：以下是一個作文開頭的片段，請補充后續(xù)的發(fā)展部分，使其包含細節(jié)描寫和情感表達。

開頭片段：“清晨的陽光透過窗簾，照在了書桌上那本厚厚的數(shù)學課本上。我深深地吸了一口氣，心中暗暗發(fā)誓……”

答案：清晨的陽光透過窗簾，照在了書桌上那本厚厚的數(shù)學課本上。我深深地吸了一口氣，心中暗暗發(fā)誓，這次考試我一定要超越自己。我拿起筆，開始在練習冊上寫下一個個公式，每一筆都充滿了堅定和決心。當我遇到一個難題時，我皺起了眉頭，但我沒有放棄，反而一遍遍地演算，直到找出正確的答案。每解決一個難題，我都感到自己的能力又提升了一分。

例題三：閱讀以下段落，分析作者是如何通過情感表達來增強文章的感染力。

段落：“當終點線漸漸清晰可見，我的腿像灌了鉛一樣沉重。但我告訴自己，我不能放棄，我要超越那個一直領(lǐng)先的對手。我咬緊牙關(guān)，加快了腳步，心中的信念像火焰一樣燃燒?！?/p>

答案：作者通過直接表達自己的內(nèi)心感受，如“我不能放棄”、“心中的信念像火焰一樣燃燒”，來展現(xiàn)自己在比賽中的堅持和決心。這種情感表達使讀者能夠感受到作者的情感波動，增強了文章的感染力。

例題四：請從以下作文結(jié)尾中，選擇一個你認為最能夠體現(xiàn)“超越”主題的結(jié)尾，并說明理由。

結(jié)尾A：“最終，我站在了領(lǐng)獎臺上，看著臺下的觀眾鼓掌，我知道我已經(jīng)超越了自我?！?/p>

結(jié)尾B：“雖然我沒有贏得比賽，但我超越了自己的極限，這對我來說就是最大的勝利?！?/p>

答案：選擇結(jié)尾B。因為這個結(jié)尾不僅體現(xiàn)了作者在比賽中的努力和進步，還表達了作者對自己能力的認識和肯定，充分展現(xiàn)了“超越”的主題。

例題五：以下是一個學生作文的片段，請對其進行修改，使其更加符合敘事作文的結(jié)構(gòu)和情感表達的要求。

片段：“那天，我參加了學校的籃球比賽。比賽很激烈，我們隊落后了很多分。但我沒有放棄，我告訴自己要努力。最后，我們隊贏得了比賽?！?/p>