專題7第2單元第1課時氨氣2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）

專題7第2單元第1課時氨氣2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）專題7第2單元第1課時《氨氣》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.氨氣的物理性質(zhì)：無色、有刺激性氣味、易溶于水等。

2.氨氣的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成氨水，與酸反應(yīng)生成銨鹽，氧化還原反應(yīng)等。

3.氨氣的制備：實驗室制備方法及工業(yè)制備方法。

4.氨氣的用途：作為化肥、化工原料、制冷劑等。

5.氨氣的儲存和運輸：注意事項及安全措施。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述物質(zhì)性質(zhì)的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究氨氣的化學(xué)性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。

3.通過氨氣的制備和用途的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活和生產(chǎn)中的能力。

4.增強學(xué)生對化學(xué)安全知識的認識，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)元素知識，了解了元素周期表的基本結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生對氣體的物理和化學(xué)性質(zhì)有初步的認識，如氣體的溶解性、反應(yīng)性等。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的化學(xué)反應(yīng)，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對實驗操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過實驗來驗證理論。

-學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠記錄實驗現(xiàn)象并進行初步的解釋。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能因個體差異而異，有的學(xué)生喜歡通過閱讀學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過實踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對氨氣的制備方法感到困惑，尤其是實驗室制備過程中的操作細節(jié)。

-學(xué)生在理解氨氣的化學(xué)性質(zhì)時，可能會對某些反應(yīng)機理感到難以掌握。

-學(xué)生可能需要時間來適應(yīng)化學(xué)方程式的書寫和平衡，特別是在涉及氧化還原反應(yīng)時。

-學(xué)生可能對氨氣在實際生活中的應(yīng)用不夠了解，需要引導(dǎo)其將理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《高一化學(xué)必修第二冊》教材。

2.輔助材料：收集與氨氣相關(guān)的圖片、視頻，以及化學(xué)方程式的動畫演示，以增強學(xué)生對氨氣性質(zhì)的理解。

3.實驗器材：準備氨水、稀鹽酸、酚酞指示劑等實驗用品，以及必要的實驗防護設(shè)備，如護目鏡、手套等。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，確保每組學(xué)生都有足夠的操作空間，同時劃分討論區(qū)域，便于學(xué)生分組討論和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對氨氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道氨氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于氨氣在生活中的應(yīng)用圖片，如清潔劑、制冷劑等，讓學(xué)生初步感受氨氣的常見用途。

-簡短介紹氨氣的基本概念、物理和化學(xué)性質(zhì)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氨氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解氨氣的基本概念、物理和化學(xué)性質(zhì)。

過程：

-講解氨氣的定義，包括其分子式、結(jié)構(gòu)特點。

-詳細介紹氨氣的物理性質(zhì)，如無色、有刺激性氣味、易溶于水等。

-通過示意圖和化學(xué)方程式，介紹氨氣的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成氨水，與酸反應(yīng)生成銨鹽等。

3.氨氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氨氣的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的氨氣應(yīng)用案例進行分析，如氨氣在化肥生產(chǎn)中的應(yīng)用、在制冷系統(tǒng)中的作用等。

-詳細介紹每個案例的背景、反應(yīng)過程和實際意義，讓學(xué)生全面了解氨氣的應(yīng)用范圍。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氨氣解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論氨氣的未來發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氨氣相關(guān)的主題進行深入討論，如氨氣的制備方法、氨氣的儲存和運輸?shù)取?/p>

-小組內(nèi)討論該主題的原理、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對氨氣的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的原理、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氨氣的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氨氣的基本概念、物理和化學(xué)性質(zhì)、案例分析等。

-強調(diào)氨氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用氨氣。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氨氣應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》一書中關(guān)于氨氣在生活中的應(yīng)用的章節(jié)。

-《化學(xué)工業(yè)》雜志上發(fā)表的關(guān)于氨氣制備和應(yīng)用的最新研究論文。

-《環(huán)境科學(xué)》雜志中關(guān)于氨氣對環(huán)境影響的專題報道。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究氨氣的制備方法，包括實驗室制備和工業(yè)制備的詳細過程，比較它們的優(yōu)缺點。

-探索氨氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥等，了解其對社會發(fā)展的貢獻。

-分析氨氣對環(huán)境的影響，包括其在空氣污染中的作用以及如何減少氨氣排放。

-學(xué)習(xí)氨氣的儲存和運輸安全知識，了解在儲存和運輸過程中可能遇到的問題和解決方法。

-研究氨氣的化學(xué)性質(zhì)，特別是氧化還原反應(yīng)和酸堿反應(yīng)中的角色，嘗試設(shè)計實驗來驗證這些反應(yīng)。

-探索氨氣在制冷技術(shù)中的應(yīng)用，了解其作為制冷劑的工作原理和優(yōu)缺點。

-調(diào)查氨氣在日常生活中使用的清潔劑和消毒劑，了解其成分和作用機理。

-分析氨氣在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，如作為氮肥的使用，探討其對提高農(nóng)作物產(chǎn)量的影響。

-閱讀關(guān)于氨氣檢測技術(shù)的資料，了解不同類型的氨氣檢測儀器的工作原理和應(yīng)用場景。

-參與在線化學(xué)論壇或社區(qū)，討論氨氣的化學(xué)性質(zhì)和實際應(yīng)用中的問題，與其他學(xué)習(xí)者交流心得體會。重點題型整理題型一：氨氣的物理性質(zhì)描述

題目：根據(jù)氨氣的物理性質(zhì)，描述其在外觀和溶解性方面的特點。

答案：氨氣是一種無色氣體，具有刺激性氣味。它易溶于水，溶解度隨溫度的升高而增加。

題型二：氨氣的化學(xué)性質(zhì)實驗

題目：設(shè)計一個實驗來驗證氨氣與水反應(yīng)生成氨水的化學(xué)性質(zhì)。

答案：實驗步驟如下：

1.準備一個干燥的試管，加入少量水。

2.用滴管將氨氣緩慢通入試管中。

3.觀察試管內(nèi)液體的變化，若液體變?yōu)闊o色并伴有刺激性氣味，說明氨氣與水反應(yīng)生成了氨水。

題型三：氨氣的酸堿反應(yīng)

題目：寫出氨氣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)類型。

答案：化學(xué)方程式為：NH3+HCl→NH4Cl

這是一個酸堿中和反應(yīng)，氨氣作為堿與稀鹽酸中的氫離子結(jié)合生成氯化銨。

題型四：氨氣的制備方法

題目：描述實驗室制備氨氣的方法及其原理。

答案：實驗室制備氨氣通常采用加熱氯化銨和氫氧化鈣的混合物。反應(yīng)方程式為：2NH4Cl+Ca(OH)2→CaCl2+2NH3↑+2H2O。加熱時，氯化銨分解為氨氣和氯化氫，氯化氫與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水，同時釋放出氨氣。

題型五：氨氣的儲存和運輸安全

題目：列出氨氣儲存和運輸時應(yīng)采取的安全措施。

答案：氨氣儲存和運輸時應(yīng)采取以下安全措施：

1.使用專用的鋼瓶或儲罐儲存氨氣。

2.確保儲存容器具有良好的密封性，防止氨氣泄漏。

3.存放氨氣的區(qū)域應(yīng)通風(fēng)良好，避免氨氣積聚。

4.運輸過程中，應(yīng)使用有標識的車輛，并遵守相關(guān)的運輸規(guī)定。

5.人員應(yīng)穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o裝備，如防護眼鏡、防毒面具等。課堂1.課堂評價：

-提問：在教學(xué)過程中，教師會針對氨氣的物理和化學(xué)性質(zhì)、制備方法、儲存和運輸?shù)确矫嫣岢鰡栴}，要求學(xué)生現(xiàn)場回答。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對知識點的掌握程度，以及能否將理論知識應(yīng)用到實際問題中。

例子：教師提問“氨氣與水反應(yīng)會生成什么物質(zhì)？”學(xué)生回答“會生成氨水?！苯處熯M一步提問“這個反應(yīng)屬于什么類型的反應(yīng)？”學(xué)生回答“這是一個酸堿中和反應(yīng)?！?/p>

-觀察：教師在實驗操作和小組討論環(huán)節(jié)，會觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，討論是否積極，以及學(xué)生在交流中的表現(xiàn)。這些觀察可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

例子：在氨水制備實驗中，教師觀察學(xué)生是否正確使用滴管、是否注意安全操作等。

-測試：在課程結(jié)束時，教師會安排一次小測試，以檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測試題目包括填空、簡答和計算題，旨在全面評估學(xué)生的知識掌握情況。

例子：測試題目“寫出氨氣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式?！贝鸢福篘H3+HCl→NH4Cl。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進行詳細點評，指出其正確與錯誤之處，并給出相應(yīng)的建議。

例子：在批改關(guān)于氨氣儲存和運輸?shù)淖鳂I(yè)時，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生未提及通風(fēng)要求，會在批改時指出這一點，并提醒學(xué)生注意。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對不足之處進行改進。

例子：在作業(yè)反饋時，教師會對學(xué)生的亮點表示認可，如“你在描述氨氣溶解性方面做得很好”，同時指出需要改進的地方，如“在解釋氨氣與水反應(yīng)時，需要更詳細地描述反應(yīng)機理”。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予口頭或書面的表揚，以激勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。

例子：在課堂上，教師會對回答問題正確的學(xué)生說“你的